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El acto de leer: los vacos del texto

Profesor Neil Torres Torres

(Teoras de la recepcin y el efecto esttico)


Informacin seleccionada del libro siguiente:
Gmez Redondo, Fernando. La crtica literaria del siglo XX.
Madrid, Espaa: Editorial EDAF, 1996. 252-253.
El acto de leer: los vacos del texto
Si un texto selecciona normas y valores es para que el lector reaccione ante ese conjunto ideolgico,
completndolo de acuerdo con sus posibilidades y organizando su particular visin del mundo. Es
de suponer que un individuo puede ordenar sus experiencias a travs de las lecturas que realiza
(proceso lleno de contradicciones), ya que cuando lee no slo entra en el mundo de la ficcin que
representa cada obra, sino que se lleva al mismo el conjunto de lecturas ya asumidas antes de esa
nueva realizacin de significados. El lector opera desde su particular memoria de lecturas.
Por ello, un texto es un espacio inconcreto, lleno de posibilidades significativas y de remisiones extra
textuales que se encuentran a la espera su concrecin. Para explicar la multiplicidad de
probabilidades de un texto, un terico, Wolfgang Iser, indica que al lector se le entrega un sistema
de indeterminaciones (de vacos de significado) que tendrn que rellenar en conformidad con su
experiencia; porque , al fin y al cabo, en un texto es tan importante la parte escrita como la no
escrita, es decir, todo ese conjunto de ideas y de valores que se ponen en funcionamiento en cuanto
se comienza a recorrer las primeras lneas de un texto.
Iser insiste en lo siguiente:
Si el texto es un sistema de estas combinaciones, entonces debe ofrecer un espacio sistemtico a
quien deba realizar la combinacin. Este es dado por los pasajes vacos que como determinados
espacios en blanco marcan enclaves en el texto, y de esta manera se ofrecen as a ser ocupados por
el lector.
Esos espacios vacos son los que regulan la actividad representadora del lector y le permiten, sobre
todo, coordinar las perspectivas dentro del texto. Por ello, toda lectura es un acto creativo y cada

lectura es diferente; no solamente la de un lector con respecto a la del otro, sino la de un mismo
lector que separara dos lecturas por un determinado lapso de tiempo: habra un conjunto de
experiencias nuevas que se integraran en la funcin de rellenar esos vacos desde los que el texto
acaba de estructurarse.
Hay siempre en juego una dualidad, una oposicin que convierte a la lectura en un acto de
imprevisibles consecuencias: no es slo la realidad que aguarda agazapada entre las estrategias del
texto, sino las imgenes de lo real con que el lector se enfrenta a ese mundo referencial. En ese
choque se producen modificaciones singulares en el lector porque el mundo en el que penetra
siempre es superior al mundo en el que vive, aunque slo sea porque posee una estructuracin ms
consistente:
Si, por tanto, los espacios de indeterminacin dejan espacios libres, en el mejor de los casos de
ellos procede un estmulo sugestivo, pero apenas la solicitud de disponer a la complementacin
necesaria a partir de nuestro caudal de conocimientos.
De este modo, Iser demuestra cmo el lector modifica su realidad experimental (para bien o para
mal) y cmo, en virtud de esas transformaciones, el texto adquiere unos significados que, de otra
manera, no hubiera podido obtener. Por ello, adems, los textos de ficcin no pueden ser idnticos a
las situaciones reales, ya que, si lo fueran, el lector carecera de la capacidad de reconstruir (es decir,
revivir) ese mundo en el que se le invita a entrar. Este aspecto fue desarrollado en 1975 por
Karlheinz Stierle en Qu significa recepcin en los textos de ficcin? del libro Esttica de la
recepcin:
El horizonte que se abre con cada ficcin particular es un momento del horizonte de la ficcin en
general, que lo supera. El carcter de horizonte de la ficcin se resuelve en un horizonte de
ficciones que se articula en perspectivas siempre nuevas y variadas. (p. 142)
As se determina un nuevo modo de configurar el efecto esttico que ha de desprenderse del acto
literario. Las posibilidades son varias.