ARTICULO DE INVESTIGACIN

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA

COMPRENSIN LECTORA EN
ALUMNOS DE SEXTO GRADO
POR
IVONNE CRISTEL CHI CHI
RAFAEL HUCHIN TUN
JOSU JAVIER MOO CHIM
SALINGER GEOVANY PAN CHI
CALKIN, CAMPECHE
HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Resumen

En este trabajo se presenta un anlisis cualitativo sobre las estrategias que utiliza el
docente para favorecer la comprensin lectora en alumnos de sexto grado.
El objetivo principal de esta investigacin fue determinar que estrategias y
actividades motivadoras emplea el docente para mejorar la comprensin lectora en los
alumnos del sexto grado grupo B y de qu manera fomenta el hbito de la lectura
para que los alumnos se diviertan, disfruten y sea comprensiva.
De la presente investigacin se obtuvieron novedosas conclusiones que dan
cuenta de las estrategias y actividades motivadoras que emplea el docente para
mejorar la comprensin lectora en los alumnos del sexto grado grupo B y la manera
en que fomenta el hbito de la lectura para que los alumnos se diviertan, disfruten y
esta sea comprensiva.
Durante el perodo investigado se determin que en los resultados es observable
que las estrategias se aplican para mejorar el proceso de comprensin lectora, pero
an falta compromiso por parte de padres

y alumnos; aunado a la constante

actualizacin del docente para seguir enriqueciendo su prctica con nuevas estrategias
que le permitan innovar su labor.
Abstract

In this work presents a qualitative analysis of the strategies used by teachers to

promote reading comprehension sixth graders presented.
The main objective of this research was to determine that employs strategies and
motivational activities to improve teaching reading comprehension in students from sixth
grade group "B" and how it encourages the habit of reading for students to have fun,
enjoy and be sympathetic.

In the present investigation novel conclusions that reflect the strategies and
motivational activities employing teachers to improve reading comprehension in
students from sixth grade group "B" and the way that encourages reading habits were
obtained for Students have fun, enjoy and this is comprehensive.
During the period of investigation it was determined that the outcome is
observable

that strategies are

applied to

improve

the process of reading

comprehension, but still a commitment from parents and students; coupled with the
constant updating of teachers to further enrich their practice with new strategies that
allow them to innovate their work.
Introduccin

Este

sabemos la comprensin lectora es una

trabajo

de

investigacin

fue

herramienta esencial en la educacin

realizado por alumnos de la licenciatura

escolar tanto como para los nios como

en educacin primaria de la Escuela

para los jvenes ya que esta repercute

Normal De La Ciudad De Calkin en el

en la capacidad de entender, explicar y

curso de Herramientas Bsicas para la

componer textos en casi todas las

Investigacin

asignaturas es por ello que se realiz

Educativa,

donde

se

identific el problema de comprensin

esta investigacin.

lectora en los alumnos del sexto grado

de la escuela primaria Basilio Vadillo del
poblado de Tepakn, en la cual exista
dificultad

para

poder

expresar

lo

entendido en lo que se haba ledo

durante el desarrollo de las clases por

Un supuesto que surgi durante

la investigacin fue que las estrategias
que emplean los alumnos del 6to grado
grupo B de la escuela primaria Basilio
Vadillo de la comunidad mejoran su
capacidad de comprensin lectora.

parte de los discentes.

Fue importante desarrollar esta

Mtodos

investigacin para conocer cules son

La escuela donde se llev a cabo el

las estrategias que se emplean para

proyecto tiene por nombre Basilio

favorecer

Vadillo, es una escuela de tiempo

comprensin

el

desarrollo
lectora,

de

como

la
bien

completo, con clave 04DPR0363B

zona escolar 018, es de organizacin

Se realiz un estudio cualitativo de tipo

completa y de turno matutino, con un

fenomenolgico, ya que su propsito

horario de lunes a viernes de 8:00 am a

fue describir las estrategias que se

2:30 pm; se encuentra ubicada en la

utlizan para mejorar el proceso de

comunidad de Tepakn.

comprensin lectora.

La escuela est ubicada en el

Muestra

centro de la poblacin y de acuerdo a

Para la seleccin de la muestra se tom

su jurisdiccin colinda al norte con el

en

predio del seor Cndido Chi Hutz, al

problemas en cuanto a comprensin

sur la calle #8, de por medio enfrente

lectora se refiere, en donde result

del atrio de la iglesia, al este con el

elegida

predio del seor Adolfo Ceh y al oeste

alumnos de los cuales 7 son mujeres y

con la calle #6.

6 hombres, mismos que pertenecen al

El aula en la cual se realiz a

investigacin fue el sexto grado grupo
B de la escuela antes citada, cuenta

cuenta

una

al

grupo

muestra

con

mayores

total

de

15

6 grado grupo B de la escuela

primaria Basilio Vadillo.
Se aplic como instrumento de

con instalaciones regulares, poseen

recoleccin

recursos como proyector, biblioteca en

misma que se emple para adentrarse

el aula, cuenta con luz elctrica, dos

en las perspectivas del docente acerca

ventiladores, sillas y mesas.

de las estrategias que emplea para

El proyecto tuvo una duracin de

alrededor

de

tres

meses

(octubre,

noviembre y diciembre del 2014), en el

cual las autoridades de la institucin
educativa se mostraron muy atentas y
brindaron todas las facilidades para el
desarrollo del trabajo.
Tipo de estudio

de

datos la

entrevista,

mejorar la comprensin lectora en sus

alumnos.
Resultados

Para obtener los resultados de este

reporte

fue

necesario

realizar

una

entrevista. El maestro seal que la

comprensin lectora es un proceso para
identificar palabras y significados, es

decir es la capacidad que tiene una

etc. lo que le ha permitido potenciar el

persona para entender un texto.

gusto por la lectura de los nios y con el

fomento de estas actividades aunado a
preguntas le ha apoyado para saber si

El

maestro

entrevistado

manifest que utiliza estrategias como

el subrayado

de

conceptuales con sus alumnos para

favorecer la comprensin lectora.

comprensin

para
lectora,

mejorar
el

la

maestro

contesto que una de las que ms le ha

dado

resultados

son

las

En lo que respecta a los tipos de

textos que les gusta leer a sus alumnos,
El docente entrevistado manifest que
mayormente los alumnos prefieren los

Con respecto a las estrategias

emplea

comprensin lectora.

ideas principales,

resmenes, lectura guiada y mapas

que

los alumnos van avanzando en la

textos literarios como cuentos, fbulas,

leyendas,

las preguntas intercaladas, ya que estas

le han permitido conocer como han
avanzado lo nios en la fluidez de la
lectura y cuestionndolos sobre el tema
puede cerciorarse si entendieron lo que
han ledo.
En cuanto a las actividades

el profesor respondi que entre las

actividades motivadoras que l aplica
se encuentran el uso de crucigramas,
preguntas, sopas de letras, el ahorcado

las

que

informativos.
En lo que se refiere al

tiempo

que le dedica diariamente a la lectura

con los nios, el maestro mencion que
al

inicio

de

comienzan

cada

clase

siempre

el

tiempo

leyendo;

aproximado es de 30 minutos esto

favorece

que los nios se vayan

acostumbrando a leer y a comprender lo

que leen.

motivadoras y creativas que desarrolla

para favorecer la comprensin lectora,

que

normalmente no les agradan son los

lecturas

guiadas, empleando a la vez lo que son

mientras

Cuando sus alumnos no estn

comprendiendo lo que leen, el maestro
les sugiere retomar la lectura y subrayar
las

palabras

que

posteriormente
diccionario;

no

entienden

buscarlas

tambin

les

en
pide

y
el

que

expliquen lo que entendieron y as cada

este

uno conoce lo que su compaero

dificultades para contestar cuestionarios

entendi y compare

o ejercicios de los temas que se

lo que el mismo

sabe.

problema

hace

que

tengan

analizan, al igual que recalc que en la

escuela primaria se hace el mayor
En cuanto a las actividades que

realizan sus alumnos en su tiempo libre,

el maestro mencion que los nios que
terminan su tarea primero suelen tomar

esfuerzo, pero a esto no se le da

continuacin en los hogares, el apoyo
de los padres es muy escaso y eso
dificulta la labor.

prestados libros del rincn mientras

esperan a que sus dems compaeros

Con respecto a las acciones que

acaben la tarea y otros se dedican a

realiza ante la problemtica de la

jugar.

comprensin

lectora

manifest que
Al momento de indagar sobre
cuntos son los alumnos que presentan
problemas de comprensin lectora, el

el

profesor

implementa la lectura

diaria al inicio de sus clases y en las

juntas que convoca les recalca a los
padres que deben apoyar a sus hijos.

maestro mencion que son 9 alumnos

que

presentan

la

En lo referente a los instrumentos

comprensin lectora, por lo que es

de evaluacin, el maestro emplea listas

necesario

seguir

de cotejo en el cual ve el avance y hace

estrategias

que

disminuyendo el

dificultades

en

implementando
le

permitan

ir

nmero de alumnos

registros

sobre

cmo

han

ido

avanzando los nios.

que tienen este problema.

Para evaluar el proceso de la
En cuanto al tipo de dificultad
que

presentan

alumnos,

el

usualmente

maestro

seal

comprensin lectora, se utiliz una

sus

metodologa cualitativa, pues se trata de

que

valorar dicho proceso con base en las

presentan una memoria a corto plazo,

habilidades

que

es

desarrollando

para

decir,

contestar

en
lo

el
que

momento
entendieron

suelen
pero

pasado un tiempo olvidan todo lo ledo,

el

lector

va

construir

el

significado de los textos. Para poder

lograr dicho

proceso el lector emplea

un conjunto de estrategias como son la

Durante la presente investigacin se

anticipacin, la prediccin, inferencias,

identificaron

muestreo,

que el docente emplea para favorecer la

(Gmez

comprensin lectora en sus alumnos,

Palacios, 1996, Citado por Mndez,

entre las cuales que ms han brindado

2011)

resultados se encuentran las lecturas

confirmacin

autocorreccin

entre

otras.

las diversas estrategias

guiadas, empleando a la vez lo que son

La evaluacin de la lectura es un
proceso bastante complejo, en el cual
se tiene que tomar en cuenta, el nivel y
el tipo de textos y saber exactamente lo
que se quiere evaluar del mecanismo
de

la

comprensin

lectora.

Para

las preguntas intercaladas, ya que estas

han

permitido

conocer

como

han

avanzado lo nios en la fluidez de la

lectura y cuestionndolos sobre el tema
puede cerciorarse si entendieron lo que
han ledo.

desarrollar una situacin de evaluacin

de la lectura, es necesario que el

Referencias

maestro

Gmez Palacios, M. (1996). El nio y

sus primeros aos en la escuela.
Mxico: SEP. .

con

detenidamente

los

anterioridad,

lea

textos,

la

con

finalidad de poder seleccionar los ms

adecuados, tratando de establecer una
secuencia diferente para cada alumno
(Gmez Palacios,
Mndez, 2011)
Conclusiones

1996, Citado por

Mndez, J. A. (2011). El desarrollo de la

comprensin lectora a travs de
Nuevos entornos de Lectura.
Revista de Investigacin e
Innovacin Educativa para el
Desarrollo y la Formacin
Profesional, 17.