UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA

SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Asignatura
Cdigo
Escuela
Ciclo Acadmico
Crditos
Horas por Semana

1.7
Semestre Acadmico
1.8
Naturaleza
1.9
Pre Requisito
1.10 Docente

:
:
:
:
:
:

PSICOLOGA GENERAL
20-1-04
Psicologa Humana
Primero
(03) Tres
(04) Cuatro
Teora
Prcticas
: 2009 I C
: Obligatorio
: Ninguno
:

: 02 horas
: 02 horas

II.
RESUMEN
Esta asignatura es de carcter terico prctico y brinda informacin acerca de los fundamentos de
la psicologa como disciplina que comprende aspectos filosficos, cientficos, artsticos y
tecnolgicos. De otro lado, se presentan los principales temas psicolgicos, clsicos en el
desarrollo histrico de esta ciencia: personalidad, aprendizaje, inteligencia y motivacin;
esenciales en la explicacin de la naturaleza del ser humano, as como los aportes de los grandes
experimentos e investigaciones que han contribuido a explicar los orgenes y la formacin de las
conductas, los comportamientos y la mente humana. Finalmente, da a conocer el estado actual de
la psicologa en el mundo.
III.
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los estudiantes de la carrera de Psicologa Humana comprendan que la psicologa es
una disciplina: filosofa, ciencia, arte y tecnologa; poniendo el nfasis en los grandes
experimentos e investigaciones que han contribuido a elaborar una imagen ms real y prxima de
la naturaleza del ser humano.
IV.

COMPETENCIAS:
3.1.

Expone, analiza y explica los fundamentos de la psicologa como disciplina: filosofa,

ciencia, arte y tecnologa.

3.2.

Identifica, fundamenta y diferencia las diversas psicologas que intentan explicar los
orgenes del comportamiento y la naturaleza del ser humano.

3.3.

Expone, analiza y explica los resultados de los experimentos e investigaciones

psicolgicas, su utilidad y aplicabilidad a la comprensin del ser humano.

1 de 6

3.4.
V.

Identifica y distingue el estado actual del desarrollo de la psicologa en los centros

ms importantes de produccin cientfica en el mundo.
PROGRAMACIN TEMTICA

COMPETENCIA I: Expone, analiza y explica los fundamentos de la psicologa como disciplina:

filosofa, ciencia, arte y tecnologa.
PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA COMO DISCIPLINA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS Y
SEMANA
RECURSOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
DIDCTICOS
.
Concepto
de
psicologa. La psicologa
como filosofa.
.
Psicologas
hombre.

del

. La psicologa como
ciencia bio-psico-sociocultural e histrica.
. La experimentacin en
psicologa. Laboratorios
psicolgicos.
. La psicologa como
arte. Comprensin del
hombre a travs del
arte.
. Terapias psicolgicas y
talleres artsticos.
. La psicologa como
tecnologa.
. Evaluacin y medicin.
El
instrumental
psicolgico.

.
Comparan
las
diferentes definiciones
del concepto psicologa.
. Revisan los contenidos
de
los
libros
de
psicologa general que
figura en la bibliografa.
.
Compara
las
explicaciones
del
conocimiento vulgar con
las explicaciones del
conocimiento cientfico.
.
Describe
un
experimento psicolgico.
.
Compara
una
explicacin brindada por
la ciencia con otra
expresada por el arte.
.
Describe
su
experiencia
cuando
aborda a una persona
que no conoce.
. Clasifica los diferentes
instrumentos
psicolgicos de los que
se vale el profesional
psiclogo para evaluar y
medir los fenmenos
psicolgicos.

. Valora el concepto de
psicologa y lo ubica en
el mbito de la filosofa
como una permanente
necesidad del hombre
de reflexionar sobre s
mismo.
. Valora la investigacin
cientfica
como
una
caracterstica inherente
a toda ciencia y como
una
tarea
que
le
corresponde a todo
psiclogo.
. Valora el arte como
otra forma, no cientfica,
de conocer la realidad y
poder acceder a la
intimidad
del
ser
humano.
. Valora las diferentes
tecnologas
que
se
derivan de la ciencias
que
permiten
la
optimizacin
del
bienestar y la salud del
ser humano.

. Clases interactivas.
.Investigacin
bibliogrfica.

. Dinmica grupal.
. Ensayos.
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
2
. Trabajo grupal.
. Ensayos.
. Clases interactivas.
.
Investigacin
iconogrfica,
literaria,
potica,
musical,
danzstica y teatral.

. Exposiciones.
. Clases interactivas.
.
Investigacin
bibliogrfica.

. Dinmica grupal.

CAPACIDAD II: Identifica, fundamenta y diferencia a las diversas psicologas que intentan
explicar los orgenes del comportamiento y la naturaleza del ser humano.
SEGUNDA UNIDAD: FUENTES PSICOLGICAS Y NATURALEZA DEL SER HUMANO
ESTRATEGIAS Y
CONTENIDOS
SEMANA
RECURSOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
DIDCTICOS
. Psicologas
personalidad.

de

la

.
Principales
representantes. Obras
clsicas.
.
Psicologas
aprendizaje.

del

.
Principales
representantes. Obras
clsicas.
. Psicologas
inteligencia.

de

la

. Clasifica las principales

teoras
psicolgicas
sobre la personalidad, a
sus representantes y
sus obras clsicas.

.
Reconoce
las
diferencias individuales
y las caractersticas
particulares
de
la
personalidad.

. Clasifica las principales

teoras
psicolgicas
sobre el aprendizaje, a
sus representantes y
sus obras clsicas.

.
Reconoce
importancia
aprendizaje
en
formacin
de
conductas,
comportamientos y
mente humana.
.
Reconoce
trascendencia de
inteligencia
en

. Clasifica las principales

teoras
psicolgicas
sobre la inteligencia, a

2 de 6

la
del
la
las
los
la
la
la
la

. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
5
. Dinmica grupal.
. Exposicin de grficos.
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
6
. Dinmica grupal.
. Exposicin de grficos.
. Clases interactivas.
7
. Lectura de separatas.

.
Principales
representantes. Obras
clsicas.
. Psicologas de la
motivacin.
.
Principales
representantes. Obras
clsicas.

sus representantes
sus obras clsicas.

. Clasifica las diferentes

teoras
psicolgicas
sobre la motivacin, a
sus representantes y
sus obras clsicas.

adaptacin al medio y
en la resolucin de
problemas.
. Reconoce el papel de
la motivacin
como
proceso
afectivo
orientado a satisfacer
una carencia o una
necesidad.

. Dinmica grupal.
. Exposicin de grficos.
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
8
. Dinmica grupal.
. Exposicin de grficos.

9
EXAMEN PARCIAL
CAPACIDAD III: Expone, analiza y explica los resultados de los experimentos e investigaciones
psicolgicas, su utilidad y aplicabilidad a la comprensin del ser humano.
TERCERA UNIDAD: EXPERIMENTOS PSICOLGICOS, CONDUCTAS, COMPORTAMIENTOS Y
MENTE HUMANA.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL

CONCEPTUAL
.
Investigaciones
fenomenolgicas.
.
El
mtodo
introspectivo.
La
subjetividad humana.
. Investigaciones
animales.

con

.
Experimentos
con
ratas albinas, gatos,
perros,
chimpancs,
gorilas, etc.

. Investigaciones
sujetos humanos.

con

.
Experimentos
con
nios y nias, jvenes y
adultos,
varones
y
mujeres, normales y
anormales.
.
Investigaciones
transculturales.
.
Experimentos
en
pases del primer mundo
y en pases del tercer
mundo.

ACTITUDINAL

.
Compara
los
testimonios de sujetos
sometidos
a
una
experiencia
introspectiva.

. Reconoce los aportes

del mtodo introspectivo
en
la
investigacin
psicolgica como una
forma de abordar la
subjetividad humana.

. Elabora un cuadro de
doble
entrada
para
anotar los tipos de
experimentos
psicolgicos, la clase de
sujeto anlogo al ser
humano
y
los
resultados.

. Valora los resultados

obtenidos
en
los
experimentos
con
animales y los lmites al
extrapolarse
en
los
seres humanos.

. Elabora un cuadro de
doble
entrada
para
anotar los tipos de
experimentos
psicolgicos,
las
muestras empleadas y
los
resultados
obtenidos.
. Elabora un cuadro de
doble
entrada
para
anotar los tipos de
experimentos
psicolgicos,
las
muestras empleadas y
los
resultados
obtenidos.

.
Valora
el
establecimiento de leyes
psicolgicas,
pero
reconoce el papel de las
diferencias individuales.

ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
. Clases interactivas.

SEMANA

. Anlisis de testimonios.
10
. Lectura de separatas.
. Debate.
. Clases interactivas.
.
Observacin
comportamientos.

de
11

. Lectura de separatas.
. Diseo de grficos.
. Debate.
. Clases interactivas.
.
Formulacin
hiptesis.

de
12

. Lectura de separatas.
. Valora la importancia
de
los
factores
culturales
en
los
resultados
de
las
investigaciones
regionales
e
interculturales.

. Debate.
. Clases interactivas.
.
Anlisis
investigaciones.

de
13

. Lectura de separatas.
. Debate.

CAPACIDAD IV: Expone, analiza y explica los resultados de los experimentos e investigaciones
psicolgicas, su utilidad y aplicabilidad a la comprensin del ser humano.
CUARTA UNIDAD: ESTADO ACTUAL DE LA PSICOLOGA EN EL MUNDO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
SEMANA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
DIDCTICOS
. La psicologa en los
pases de habla inglesa.
. Figuras de la psicologa
anglo-sajona.

. Elabora informes sobre

la situacin de la
psicologa en los pases
de habla inglesa.

. Valora los aportes de

la
psicologa
anglosajona
en
la
comprensin
y
explicacin
del

3 de 6

. Clases interactivas.
. Proyeccin de vdeos.
. Entrevistas.

14

. Aportes.
. La psicologa en los
pases europeos.

. Elabora informes sobre

la situacin de la
psicologa en los pases
europeos.

. Figuras de la psicologa
europea.
. Aportes.
. La psicologa en los
pases asiticos.

. Elabora informes sobre

la situacin de la
psicologa en los pases
asiticos.

. Figuras de la psicologa
del mundo oriental.
. Aportes.
. La psicologa en los
pases de habla hispana.

. Elabora informes sobre

la situacin de la
psicologa en los pases
de habla hispana.

. Figuras de la psicologa
latinoamericana.
. Aportes.

comportamiento
humano.
. Valora los aportes de
la psicologa europea en
la
comprensin
y
explicacin
del
comportamiento
humano.
. Valora los aportes de
la psicologa oriental en
la
comprensin
y
explicacin
del
comportamiento
humano.
. Valora los aportes de
la
psicologa
latinoamericana en la
comprensin
y
explicacin
del
comportamiento
humano.

. Exposiciones y debate.
. Clases interactivas.
. Proyeccin de vdeos.
15
. Entrevistas.
. Exposiciones y debate.
. Clases interactivas.
. Proyeccin de vdeos.
16
. Entrevistas.
. Exposiciones y debate.
. Clases interactivas.
. Proyeccin de vdeos.
17
. Entrevistas.
. Exposiciones y debate.

EXAMEN FINAL
EXAMEN SUSTITUTORIO Y/O REZAGADOS

17 y 1/2
18

VI. EVALUACIN:
La aplicacin de la evaluacin ser de tres tipos: Diagnstica al inicio de la asignatura, formativa o de
proceso de carcter permanente, integral, y retroalimentadora durante el desarrollo de las
competencias.
Los exmenes son dos: parcial y final.
El promedio de tarea acadmica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase,
as como de las prcticas calificadas programadas por la Direccin de la Escuela. Asimismo, se
considerar la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros.
El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente ecuacin:
PF = 4TA + 3EP +3EF
10
TA: Tarea acadmica

EP= Examen parcial

EF= Examen final

La evaluacin es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria.

Se tomarn evaluaciones permanentes, y se considerar a la evaluacin valorativa: actitudes
positivas, reflexiones etc.
6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS
DESARROLLADAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Participacin activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva
y constructiva.
Exposicin de los temas de investigacin. En este punto se evaluar: calidad
expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para
responder preguntas.
Resolucin de casos prcticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la
entrega, orden, capacidad de sntesis, identificacin de problemas y desarrollo de

4 de 6

INDICADORES
Nmero de participantes
Nmero de
exposiciones
realizadas (mnimo 2)
Nmero de casos resueltos
(mnimo 2)

estrategias.
Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formacin del
alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compaeros y
profesor.
Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo.
Controles de lectura. Estos permitirn medir el grado de comprensin, anlisis y
aplicabilidad a nuestra realidad psico socio - cultural.
Aplicacin de los conocimientos obtenidos en el estudio de la Psicologa General,
a travs de ensayos y trabajos prcticos.

Cantidad de inasistencias y
tardanzas.
Aporte y actuacin en el
trabajo en equipo.
Nmero de controles de
lectura (mnimo 3)
Constatacin de la aplicacin.
Sustentacin en el aula.

VII. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS

7.1. DILOGO EN CLASE
El profesor promueve y motiva el dilogo entre los estudiantes, a fin de complementar el estudio y el
intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases son interactivas.
7.2 CONTROLES DE LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor selecciona un conjunto de lecturas
para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para
que sean ledos, analizados y evaluados en forma individual.
7.3 CASUSTICA
El caso es un relato completo y detallado de una situacin ocurrida y extrada del diario acontecer en
nuestra sociedad que plantea problemas que deben ser identificados para su anlisis y solucin por
los estudiantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad de observacin, de
anlisis, de elaboracin de hiptesis y conclusiones a las que pueden arribar los estudiantes.
7.4 ENSAYO
Es un trabajo breve y sistematizado sobre la psicologa general. Esta tarea requiere de la revisin y
reflexin de los temas tratados en clase, as como de la observacin y capacidad de anlisis para
profundizar en el tema y elaborar supuestos que permitan una mejor comprensin del curso.
7.5 DEBATE
El profesor suscita entre los estudiantes preguntas polmicas que permiten la reflexin y el
intercambio de ideas entre ellos, constituyndose en un director de debates que va ordenando y
aclarando las distintas posiciones adoptadas. Al final, el profesor seala las conclusiones y las futuras
tareas que se desprenden del debate.
7.6 APLICACIN PRCTICA
Para complementar el aprendizaje integral los alumnos se organizarn en equipos y aplicarn los
conocimientos obtenidos en clase a travs de cuestionarios.
VIII. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipos:
. Retroproyector
. TV y video
. Equipo multimedia
Materiales:
. Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones
electrnicas.

5 de 6

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Universitaria.

. Blumenfeld, Walter (1965)

Psicologa experimental. Lima: San Marcos.

. Boring, Edwin (1999)

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. Cceres, Artidoro (2006)

Psicologa de la criminalidad. Lima: Universidad Alas

Peruanas.

. Carpintero, Helio (2003)

Historia de las ideas psicolgicas. Madrid: Pirmide.

. Davidoff, Linda (1998)

Introduccin a la psicologa. Mxico: McGraw-Hill.

. Garrett, H. E. (1966)

Las grandes realizaciones de la

experimental. Mxico: Fondo de Cultura.

. Merani, Alberto (1976)

Historia crtica de la psicologa. Barcelona: Grijalbo.

. Meza, Anbal (2003)

Introduccin a la psicologa. Lima: Universitaria.

. Morris, Charles (1997)

Piscologa. Mxico: Prentice-Hill.

. Miller, George (1976)

Introduccin a la psicologa. Madrid: Alianza.

. Papalia, Diane (1995)

Psicologa. Madrid: McGraw-Hill.

. Pecorelli, Rosanna (2003)

Elementos bsicos de psicologa. Mxico: Trillas.

. Pinillos, Jos Luis (1999)

Principios de psicologa. Madrid: Alianza.

. Platonov, K. (1969)

Psicologa recreativa. Buenos Aires: Cartago.

Vol. 1 y 2.

. Richelle, Marc (1973)

Los psiclogos para qu? Salamanca: Atenas.

. Russo, J. Antonio (1962)

Lecciones de psicologa general. Lima. Universidad

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. Snchez, H. Y Reyes, C. (1984)

Metodologa y diseos en la investigacin cientfica.

Lima: S/D

. Uculmana, Charles (2004)

Psicologa para no psiclogos. Lima: Donato Vargas.

. Wolff, Werner (1990)

Introduccin a la psicologa. Santiago de Chile: Fondo

de Cultura Econmica.

6 de 6

psicologa

latinoamericana.

Lima:

psicologa