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PADEP Universidad San Carlos de

Guatemala
Mdulo 1
1. La manera disruptiva de aprender
Es basada en una plataforma tecnolgica en educacin nos
inclina en mejorar a una imagen digital donde l alumno
intercede como los dems cambios tecnolgicos donde el
mismo vaya descubriendo en un sistema electrnico y que l
este sentado y que tenga un ordenador.
2. Ejercicio prctico de Chaea

3. La educacin inclusiva
La UNESCO define la educacin inclusiva en su documento conceptual as: La
inclusin se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de
las necesidades de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en
el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la

Sonia Esperanza Martnez Samayoa

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educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nio/as
del rango de edad apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del
sistema regular, educar a todos los nio/as
Se basa en el principio de que cada nio/a tiene caractersticas, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas
educativos los que estn diseados, y los programas educativos puestos en
marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas caractersticas y
necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades
educativas en contextos pedaggicos escolares y extraescolares.
Lejos de ser un tema marginal sobre cmo se puede integrar a algunos
estudiantes en la corriente educativa principal, es un mtodo en el que se
reflexiona sobre cmo transformar los sistemas educativos a fin de que
respondan a la diversidad de los estudiantes.

La educacin es un derecho, no un privilegio.


La educacin inclusiva es una aproximacin estratgica diseada para facilitar
el aprendizaje exitoso para todos los nio/as y jvenes. Hace referencia a
metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusin desde una
perspectiva del derecho humano a una educacin; tiene que ver con acceso,
participacin y aprendizaje exitoso en una educacin de calidad para todos.

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los nio/as.


Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la
participacin de todos los estudiantes vulnerables a la exclusin y la
marginalizacin.

Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para
tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o aula regular,
con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios del vecindario.

Sonia Esperanza Martnez Samayoa

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Inclusin significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la
vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es
el proceso de mayor participacin de los estudiantes en el colegio y la
reduccin de la exclusin de las culturas, el currculo y la comunidad de los
colegios locales.
La inclusin se ve ms como un enfoque de la educacin que como un conjunto
de tcnicas educativas.
Dyson destaca que la inclusin simplemente denota una serie de amplios
principios de justicia social, equidad educativa y respuesta escolar.
La educacin inclusiva significa que todos los nio/as y jvenes, con y sin
discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones
educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y
universidades)
con
un
rea
de
soportes
apropiada.
Ms que el tipo de institucin educativa a la que asisten los nio/as, tiene que
ver con la calidad de la experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus
logros y su participacin total en la vida de la institucin.

4. Modelo Pedaggico (como escolar)


Un modelo memorstico en donde el profesor (docente) era el que
diriga la clase y muy poca participacin de los alumnos (dicentes),
dentro del proceso educativo. (Modelo memorstico).
Modelo pedaggico (como docente)
El modelo pedaggico que utilizo es el constructivista donde se le da ms
participacin a los alumnos para
que construyan sus propios
conocimientos, as mismo utilizo el modelo significativo porque los
alumnos aprenden mejor con los dos modelos.
5. Actividad 5
Qu opina de las actividades que realiza el maestro?
Que usando como estrategias como trabajo en equipo le permite
trabajar con el otro grado. Considerando equipos bien organizados
para aprovechar y fortalecer el aprendizaje significativo.

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Es importante hacer trabajos en grupo cooperativos de
aprendizaje?
S, porque estimula y fortalece el aprendizaje ayudando al alumno
interactuar coordinadamente con sus compaeros y realizar las tareas
de una forma ms exitosa.
Qu condiciones deben cumplir las actividades en equipo para que
no se convierta en distractores o prdida de tiempo?
Objetivo concreto y una tarea para realizar.
Que estn bien organizadas.
Asignar roles entre equipos.
Cmo se vive una semana en la escuela donde laboro? dinmica
Es una escuela donde todos los maestros tienen un solo grado.
La mayora de los grados estn ubicados los alumnos en forma de u,
pero otros siguen de la manera tradicional.
Algunos practican el trabajo en equipo.
6. Propuestas para evitar los obstculos que se enlistan:
Monitorear que todos los integrantes se involucren
Que toman en cuenta sus propuestas
Colocar escritorios que a todos les favorezcan
Intercambiar las responsabilidades del grupo
Velar por las edades de los nios.
Mdulo 2
1. de qu manera puede identificar el estilo de aprendizaje de cada
uno de los alumnos @?
Clasificando los estilos de los aprendizajes y tomando en cuenta que
cada nio tiene capacidad diferente para aprender.
Qu significado tendra ese reconocimiento para el proceso de
enseanza aprendizaje?
Permite modificar las maneras de aprender
2. Pelcula de los chicos del coro
Se da un aprendizaje muy brusco donde se vive un ambiente violento
hacia los alumnos. El director presenta una imagen de un hombre
autoritario, sin embargo hay un profesor que trata de ganar la confianza
de los alumnos inculcndole una educacin musical y descubri que uno de
los alumnos tena la habilidad de practicarla y a travs de ellos se gan
de los alumnos.

Sonia Esperanza Martnez Samayoa

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3. Ejercite la estrategia de la bsqueda de la informacin y redacte un
informe para describir las tcnicas ejemplificadas.
Las tcnicas de enseanza nos ayudan a tener un mejor orden al
momento de aplicarlas en el aprendizaje.
4. Elabore un esquema expositivo sobre los estilos de aprendizaje:
visual

puede ser

Auditivo

Kinestsico
Clasificacin de los
estilos de
aprendizaje

Reflexivo

terico
puede se
Activo

Pragmtico

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Similitude
s

Diferencia
s

Todos desarrollan
ciertas habilidades

La manera de
aprender de una
persona a otra

Que todos son tiles


para alcanzar un
aprendizaje

Es una estrategia
personal de cada
persona

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