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EL PA TR IM O N IO C U LTU R A L C AM PESIN O Y SU C O N TEN ID O


C O N SER VA C IO N ISTA
TH E R U R A L C U LTU R A L H ER ITA G E A N D ITS C O N SER VATIO N IST
C O N TEN T
A utores:
D uaniVzquez-Lpez,cpc@ m egacen.ciges.inf.cu
C arlos A ntonio C rdova-M artnez,ccordova@ fh.uho.edu.cu .
U niversidad O scar Lucero.Telfono:480804,482384.H olgun,C uba.
R ESU M EN
El artculo presenta un estudio de caso que contem pla la educacin
am bientalcontextualizada de los cam pesinos productores delm unicipio de
G ibara en la provincia de H olgun, C uba, ya que estos practican una
agricultura intensiva no sustentable, con fuertes agresiones a l
m edioam biente. Esta educacin am biental se sustenta en el rescate y
aplicacin del contenido conservacionista de l patrim onio cultural
cam pesino,en un proceso a travs delcuallos agricultores conciencian el
valor de su cultura y la vigencia de su patrim onio. El trabajo recoge las
principales tradiciones y costum bres que tributan a una agricultura
sostenible.
Palabras clave: patrim onio, cam pesino, cultura, identidad, educacin,
m edioam biente,ecologa.
A B STR A C T
The article presents a case study, w hich includes farm erscontextualized
environm ental education in the m unicipality of G ibara, H olguin, C uba. It
w as so, since they practice unsustainable intensive farm ing, w hich
strongly affects the environm ent. This environm ental education is based
on the rescue and im plem entation of the conservationist content of rural
cultural heritage, in a process through w hich farm ers are aw are of their
cultural value and validity of their heritage. The paper covers the m ajor
traditions and custom s thatcontribute to a sustainable agriculture.
K ey w ords: heritage, farm er, culture, identity, education, environm ent,
ecology.

 

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IN TR O D U C C I N
Elpresente artculo se deriva de una investigacin, sustentada en un estudio
de caso sobre la educacin am biental contextualizada de cam pesinos
productores de los consejos populares de Las Bocas y Floro Prez en el
m unicipio de G ibara, que practican una agricultura intensiva, no sustentable,
con fuertes agresiones alm edioam biente.
Tiene com o objetivo divulgar los resultados alcanzados por los investigadores
al aplicar una educacin am biental contextualizada. Este proyecto se llev a
cabo despus que los intentos por desarrollar proyectos de educacin
am bientalpor parte de la Asociacin de Agricultores Pequeos (AN AP),con el
apoyo del M inisterio de la Agricultura y el gobierno del m unicipio , haban
fracasado. Los profesores de la U niversidad de H olgun , oriundos de la
com arca y conocedores del centenario patrim onio cultural cam pesino, en
especial de su contenido conservacionista, proyectaron una educacin
am biental fundam entada en el rescate de este patrim onio, a travs de un
proceso de concienciacin de su im portancia y vigencia.
M ETO D O LO G A
La m etodologa est relacionada con los principios y categoras de la
Pedagoga de Paulo Freire. Parte del saber popular, del contenido
conservacionista atesorado en el patrim onio cultural cam pesino, valorado a
travs del dilogo, la problem atizacin y la concienciacin, a la luz de los
adelantos de la ciencia y la tcnica contem pornea, para lograr su
im plem entacin paulatina en el proceso productivo en beneficio de una
agricultura sostenible.
R ESU LTA D O S
Elm unicipio de G ibara tiene una de las poblaciones cam pesinas m s densa s
del pas. Esta poblacin es portadora de saberes, tradiciones y costum bres
relacionados con la produccin agraria, que perm iten que elterritorio sea uno
de los principales productores de granos, hortalizas y v iandas de la provincia
de H olgun. En un contexto donde predom ina la obtencin de ganancias
rpidas, sin preocupacin por el futuro, el patrim onio agrario, con fuerte
contenido conservacionista, est siendo erosionado por un proceso de
 

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desruralizacin,que desvalora dicho patrim onio,pues da preferencia a tcnicas


consideradas

m s

m odernas, rpidas

efectivas, que

se

utilizan

indiscrim inadam ente, sin criterios cientficos, con la consecuente afectacin al


m edioam biente.
N o se trata de renunciar a los avances de la ciencia y la tcnica, sino de
utilizarlos bajo presupuestos tcnicos y com binarlos con los saberes
tradicionales, cuya efectividad ha sido probada a lo largo de los siglos y que
favorecen una agricultura ecolgica . En la investigacin, sustentada en un
estudio de caso realizado en los consejos populares de Las Bocas y Floro
Prez, se realiza una valoracin del patrim onio agrario

de carcter

conservacionista, que an se m antiene entre los cam pesinos productores de


dichos consejos.
Para lograrque la poblacin cam pesina conociera e lorigen y la significacin de
su patrim onio, com o punto de partida de su concienciacin y aplicacin al
proceso productivo,se procedi a su caracterizacin histrica.
El territorio de los consejos populares de Las Bocas y Floro Prez inicia su
poblam iento a principio delsiglo XVIII, con la creacin delhato de San M arco
de la C eiba (Auras o Floro Prez) en 1701,seguido porelhato de C andelaria y
los corrales de Yabazn y Arroyo Blanco.En 1758 en elextrem o nororiental del
extenso hato de U as aparece el sitio de Las Bocas. Los seores de estos
hatos se dedicaban a la ganadera extensiva y a la venta de m aderas preciosa s
(la zona estaba cubierta por espesos y frondosos bosques ), pero pronto
com ienzan a dar sus tierras en arriendo a pequeos agricultores, m uchos de
ellos canarios cultivadores de tabaco, que vendan sus productos a la R eal
C om paa de C om ercio de La H abana,que situaba anualm ente un barco en la
baha de G ibara para la com pra de este producto (C rdova,2005).
Pordivisiones de los hatos y corrales,a consecuencia de sucesivas particiones
debido a herencias y ventas, estos se transform an en haciendas com uneras,
donde existan num erosos propietarios. En el siglo XIX, con la apertura del
puerto de G ibara, la zona se trasform a en un im portante enclave econm ico.
Se crean tres ingenios de vapor:elC olum bia,perteneciente alingls C hapm an;
C asa Blanca y el San Jos, propiedad del norteam ericano D riqqs, y uno
m ovido por fuerza anim al,ElVoluntario, de M oro y C alvi. Es de notar que los
apellidos ingleses que tienen algunos habitantes delterritorio se derivan de las
 

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dotaciones de estos ingenios. A la vez, el espaol M unilla desarrolla


im portantes plantaciones de tabaco y controla la de los productores m enores.
Este tabaco lo venda directam ente a Europa,utilizando elpuerto de G ibara.
En las periferias de estas haciendas, com o en Yabazn, C upeycillo, La
Jandinga,C asalla,la Sierra de C andelaria,La H oyeta,Lim ones,etc.habitaban
num erosos pequeos propietarios,en gran parte canarios y sus descendientes.
Estos pequeos agricultores, adem s de tabaco, cultivaban m az, frijoles,
cebolla, ajo,pltano,boniato, yuca y producan casabe. D el yarey elaboraban
sogas, som breros y jabas. La produccin tena salida por elpuerto de G ibara,
en especialpara elm ercado de La H abana (Leyva,1894).
Los constantes com bates durante las guerras de independencia contra el
colonialism o espaol,a lo que se agreg un largo perodo de seca y los efectos
de la reconcentracin de W eyler, con su secuela de enferm edades, no solo
arruinaron la econom a, sino tam bin afectaron a la poblacin,que descendi
ostensiblem ente (D oim edios,2013).
La econom a de los territorios de los actuales consejos populares de Las Bocas
y Floro Prez se recuper m uy lentam ente durante la repblica neocolonial,
pero nunca alcanz las riquezas que tuvieron en elsiglo XIX.
Al triunfo de la R evolucin predom inaba la aparcera, los cam inos eran
intransitables en tiem po de lluvia, la electricidad era im pensable fuera de los
poblados de Las Bocas Y Floro Prez y prevalecan las casas de yagua y
guano. M uchos interm ediarios com praban elfrijol(principalproducto de venta
al m ercado) a bajos precios para luego venderlo con grandes ganancias; los
servicios de salud eran m uy deficitarios,suplantados por parteras y curanderos;
parte de la poblacin era analfabeta y a los hijos de los cam pesinos se les
im posibilitaba ingresar en la enseanza m edia. N ingn cam pesino de la zona
haba llegado a la U niversidad.
H oy,estas com unidades disfrutan de una confortable calidad de vida, la zona
est totalm ente electrificada, han desaparecido los bohos insalubres, existe
una intelectualidad form ada por graduados universitarios, que laboran com o
m aestros,profesores,m dicos e ingenieros.La m ayor dificultad que presentan
estas com unidades es eldeterioro paulatino delm edioam biente.
Las tendencias m s actuales en la com prensin dinm ica del concepto
patrim onio tienden a considerarlo no com o un conjunto de bienes, sino com o
 

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un instrum ento para la organizacin racionalde grupos hum anos y delterritorio;


incluyendo la interpretacin de la historia y un m ejor conocim iento de los
pueblos y de cada individuo.
Segn C rdova Elpatrim onio es la huella que deja la identidad culturala su
paso por la historia y que conserva trascendencia hasta nuestros tiem pos. El
patrim onio es la m anifestacin realde la identidad y la va expedita para poner
en contacto a las personas con su propia identidad (2005,p.8).
Elpatrim onio cobra significado cuando se sita en elcontexto histrico en el
cualse genera.
Los autores conciben el contexto cultural en el m arco local, en estrecha
interrelacin dialctica con la identidad cultural nacional; en un territorio con
una clara unidad geogrfica y lm ites relativam ente precisos, form ado en el
proceso histrico,portador de caractersticas patrim oniales.En elcaso de esta
investigacin sus contenidos estn relacionados con el concepto

de

com unidad.
Elhabitante delcam po vivencia la identidad culturalcam pesina a partir de las
m anifestaciones patrim oniales de su contexto cultural; a la vez que entra en
contacto con la identidad cam pesina en general, com o parte de la cultura
nacional.
La relacin identidad-contexto exige definir un concepto de patrim onio cultural
cam pesino con objetivo pedaggico , concebido com o: el espacio geogrfico
con valores estticos e histricos, construcciones, instrum entos de trabajo y
otros objetos utilitarios, creencias, costum bres, tradiciones, saberes y variante
idiom tica,que reflejan la herencia histrico-culturaly su adaptacin alcontexto
rural.
El patrim onio de las com unidades objeto de estudio integra saberes,
tradiciones y costum bres de carcter conservacionista, relacionados con la
produccin agropecuaria. D icho patrim onio fue rescatado, concienciado y
enriquecido en interaccin con los cam pesinos, a travs de la labor de
estudiantes de Agronom a de la U niversidad de H olgun , que actuaron com o
activistas educativos en las distintas coop erativas de crdito y servicios. Para
lograr lo anterior se aplicaron algunos principios de la educacin no form al
sustentada en la Pedagoga de Paulo Freire . Esta labor perm iti, a partir de
 

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estas tradiciones, conocim ientos, costum bres, etc. de estas com unidades, la
introduccin de diferentes acciones con fines conservacionistas.
C ontrolde plagas
Entre las m edidas aplicadas se encuentran las siguientes:
 N o sem brar nuevas plantaciones de frijol, tom ate, pepino, ajo, etc. al
lado de otras ya en cultivo, pues le s trasm iten a las nuevas las plagas
propias de la etapa finalde estos cultivos.
 Plantar hileras de m az dentro de cultivos com o elaj pim iento y elfrijol
para atraerlas plagas hacia las plantas de m az.
 R ealizar las siem bras de frijoles en los m eses m s frescos delao, ya
que la m osquita blanca no soporta las bajas tem peraturas.
 N o espantar a las garzas blancas y favorecer que establezcan su hbitat
en las plantaciones y sus alrededores, pues son grandes consum idoras
de gusanos,grillos e insectos.
 D onde se cultive boniato sem brar horm igas leonas, que m antienen la
plantacin libre deltetun; adem s, sirven de controlbiolgico de otras
colonias de horm igas.
 Ante la necesidad im periosa de usar productos qum icos , conocer los
indicados y las dosis necesarias.
 Fum igar por la tarde, para daar lo m enos posible las colonias de
abejas.
U tilizacin adecuada de la tierra con consum o m nim o de fertilizantes
 D espus de una cosecha,dejar que elganado consum a la hierba y los
rastrojos y fertilice ellugarcon sus excrem entos.
 Si no hay posibilidades para el barbecho, intercam biar los cultivos.
N unca sem brar ajo, cebolla o m an en elm ism o lugar, sin antes haber
cultivado frijol,m az o yuca.
 Alroturar la tierra con tractores,cuidar que se utilice elarado adecuado
y profundizar lo necesario, lo m enos posible; para im pedir la m ezcla de
la capa vegetalcon elcascajo.
 R oturar la tierra en eltiem po necesario , de m anera que la hierba y los
rem anentes delrastrojo de la cosecha anterior se pudran, pues es una
form a de agregarle com ponente orgnico.
 

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 C onceder un largo barbecho a las tierras cascajosas m ediante la


utilizacin de estas com o pastizales;asim ism o,situar alllos residuos de
las cosechas, tales com o la paja del frijol y las plantas de pltanos
cortadas.
 R ealizar las labores m s delicadas, com o elsurcado y elaporque, con
bueyes. En el caso del ltim o, se puede utilizar un solo buey con un
arado especialm ente diseado con este objetivo.
 En cultivos beneficiados con regado poraniego,una vez que las plantas
presenten una talla adecuada,debe realizarse un tipo de aporque, que
adem s de contribuir a la elim inacin de las m alas hierbas,ratifique los
surcos por donde correr el agua. Esta tcnica se com bina con el
guataqueo.
 El aporque, que consiste en arrim ar tierra a los troncos de las p lantas
con una azada,es m uy im portante en especie s com o elm az,la yuca,el
m an, etc., pues favorece el desarrollo de las races y m antiene la
hum edad.
M edidas de conservacin delsuelo
 M antener una cortina forestaljunto a los cauces de las caadas,arroyos
y ros para evitar la form acin de cangilones y lim itar la erosin. Se
deben sem brarrboles m aderables y gusim as,estas ltim as m uy tiles
com o alim ento delganado en los perodos de seca;a dem s de la palm a
real,sm bolo de cubana y proveedora de abundante y nutritivo alim ento
a las piaras de cerdos.
 Surcar la tierra para la siem bra de m anera que los surcos no se
correspondan con eldeclive que determ ina la direccin delescu rrim iento
de las aguas ni se opongan totalm ente a este. Esta m edida evita o
dism inuye los dainos arrastres.
 En los lugares donde sea im posible im pedir las corrientes de agua
provocadas por las lluvias intensas, evitar los arrastres erosivos
m ediante la ubicacin de contenes en determ inados tram os. Estos se
pueden construir de piedras o plantas de pltanos cosechadas, entre
otros m ateriales.

 

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 Las pendientes pronunciadas no deben ararse,pues tienden a perdersu


capa vegetal. Es recom endable dedicarlas a pasto o plantar pequeos
bosques.Tam bin es posible terracearlas,o porlo m enos cultivarlas con
azada.
 U tilizar elllam ado arado sitiero o de aleta, pues por sus caractersticas
no daa alterreno.
 En los platanales, expuestos a la erosin ya que la tierra debe
m antenerse libre de hierbas, arar lo m enos posible, controlar las m alas
hierbas con la azada o a travs del control natural para im pedir la
propagacin de sus sem illas. Situar entre los plantones los troncos
cosechados, ya que conservan la hum edad e im piden los arrastres.
Asim ism o,se aconseja que,una vez cosechado elracim o,los troncos se
corten alrededor de un m etro del suelo, pues el agua que contienen
favorecen alhijo o peln.
C om bate contra las plantas dainas
 Vigilar los brotes de plantas de arom a o m arab en las fincas.M ientras
estn pequeas arrancarlas de raz, puesto que invaden los terrenos
colindantes y su elim inacin es difcily costosa; de no poder hacerse,
cortarlas y echarles petrleo en eltronco.La infeccin de un terreno por
estas plantas es producto de la apata e irresponsabilidad delpropietario
o responsable de rea afectada.
 Igualm ente,exterm inar otras hierbas dainas com o elcanutillo,la gram a
y la hierba fina,que se reproducen por estolones y form an un extenso y
espeso tram ado; adem s, es necesario arrancar y recoger todo s sus
restos,sin olvidarninguna partcula.
 Es necesario elim inar tam bin o tras plantas invasoras que se
reproducen porsem illas,com o elguisaso baracoa y elarrocillo,antes de
que m aduren sus sim ientes.E n caso de que ya no sea posible sacarlas
delcam po en un saco.
 N unca se debe sustituir la m aya por la cardona en las cercas. La
prim era, adem s de que se elim ina fcilm ente con fuego, origina
abundantes com ponentes orgnicos y es reservorio de una rica fauna.
La segunda segrega una sustancia m uy agresiva para los anim ales y el
 

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hom bre,crece indiscrim inadam ente y una vez cortada,sus ram as tardan
m ucho tiem po en desaparecer.
C uidado de las sim ientes
 Es recom endable que los cam pesinos produzcan su propia sem illa para
conservar la riqueza gentica de las plantas que han cultivado
tradicionalm ente,porlo que se sugiere m antenerpequeas plantaciones
de yuca y boniato con este objetivo , as com o sem brar algn frijol en
septiem bre para tener sem illa disponible en diciem bre, cuando se debe
desarrollar la cosecha principal.Las sem illas de tom ate,aj,pepino,etc.
se pueden conservar todo elao gracias a la refrigeracin. En elcaso
delboniato,los rejos o esquejes deben m edir unas dos cuartas,una de
las cuales se cubre de tierra durante elproceso de siem bra.
 Seleccionar adecuadam ente las sem illas, cerciorarse de que procedan
de plantas robustas y productivas. En el caso de frutas y vegetales ,
com o m elones, sandas, pepinos, calabazas, tom ates, etc. recoger la
sem illa de los frutos m s grandes y resistentes al m edio; de igual
m anera,procedercon elm az.En elcaso de los frijoles,lo im portante es
que elgrano sea grande y proceda de plantas ricas en vainas.
 Es recom endable desgranar los granos que van a servir de sim iente de
form a tradicional y luego exponerlos al sol durante un tiem po para
elim inar la hum edad y evitar hongos. Adem s, deben guardarse en
tanques de zinc herm ticam ente cerrados. S e recom ienda que se
herm etice elrecipiente con cenizas y cera para evitarelgorgojo.
 En la siem bra de pltano, recolecta r cepas jvenes, en buen estado;
ponerlas al sol para m atar los hongos, sem brarlas a una distancia de
cuatro por cuatro m etros,lo que favorece que se pueda dejar m s de un
hijo despus delprim er corte, as com o la posibilidad de duracin de la
plantacin.
 En la siem bra de m az los plantones deben ser de dos granos a una
distancia m edida por el andar de la persona , que debe ser m ayor de
m edia vara.
 Elfrijoldebe regarse en una fina hilera, un grano tras otro, surcndose
en cuadro,lo que perm ite a la aleta delarado tapar elsurco anterior.En
elcaso de riego por aniego, debe sem brarse un surco s y otro no, en
 

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este caso la sim iente debe taparse con los pies. Tanto elfrijolcom o el
m az no deben sem brarse a gran profundidad, pues esto origina que
parte de la sim iente no nazca o se produzcan brotes tardos.
 El terreno para la siem bra de granos u hortalizas debe encontrarse
m ullido, para lo cuales necesario cruzarlo varias veces, con un tiem po
prudencialentre las distintas acciones,de m odo que la hierba se pudra y
los restos se m antengan;pasarle la grada para recogerlos y sacarlos del
rea de cultivo.
 D ejarm rgenes sin cultivar a am bos extrem os delcam po para favorecer
el volteo de los arados y gradas, as com o el desarrollo del riego por
aniego. En el caso de existencia de m ayales y caadas con rboles,
dejar una guardarraya para im pedir que las som bras perjudiquen la
plantacin.
 C onservar de form a naturaldentro de su propia vaina o funda aquellos
granos que lo perm itan,para que puedan serutilizados com o sem illas.
 N o utilizar m aduradores qum icos que afectan no solo la calidad del
producto,sino tam bin la sem illa para futuras siem bras.
Econom a diversificada
 La produccin de una cooperativa o de una fam ilia

debe ser

diversificada, de esta form a se evitan grandes prdidas econm icas


cuando se dae un cultivo, ya que un solo cultivo, por ejem plo el
pltano, puede ser destruido en m inutos por un evento natural, con el
consiguiente perjuicio.Lo m ism o puede ocurrircon una plaga de piojillos
en los ajos o las cebollas.
 Las producciones com plem entarias son m uy im portantes pues sirven
para elautoconsum o, lo cualdism inuye elcosto de la canasta fam iliar y
diversifica la alim entacin y con ello su calidad; a la vez,elrem anente
puede iralm ercado.
 N inguna fam ilia cam pesina debe abandonarla tradicin de teneraves de
corral; en prim er lugar, gallinas, pero tam bin pavos, patos, etc. Los
cuidados son m nim os y son fciles de alim entar, solo basta n los
residuos dom sticos y elcultivo de algn m az o m illo.

 

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 Elganado vacuno,una yunta de bueyes y una o dos vacas lechera s es


im prescindible para una escom a cam pesina sustentable.Poseer dichos
anim ales es posible hasta para las personas con parcelas de tierra
reducidas.Se les puede tener en caadas u otros lugares no actos para
el cultivo y enriquecer su dieta con caa u otras gram neas cultivadas
con tal objetivo. U n cuarto de rosa dedicado a este propsito, regado
convenientem ente y tratado con fertilizantes ecolgicos , proporciona
abundante alim ento a varias reses todo elao. Tam bin es im portante
pastorearlos o m antenerlos a soga en los terrenos donde se ha
recogido la cosecha, pues adem s de asegurarle s una buena
alim entacin contribuirn a abonarelsuelo con sus desechos orgnicos.
 La cra de cerdos es otro elem ento im portante de la econom a
cam pesina, no el fom ento de cochiqueras para la ceba de cientos de
anim ales,las cuales han proliferado en los ltim os aos y son una de las
causas de contam inacin de las fuentes hdricas, sino la tradicin
fam iliarde teneralgunas puercas de cra.
Instrum entos y tcnicas de labranza, tiro y transporte
 Los instrum entos y tcnicas de labranza,tiro y transporte son un legado
de la herencia espaola, enriquecido por las exigencias de un nuevo
contexto y la experiencia centenaria del criollo. As, por ejem plo, la
tcnica de enyugar los bueyes exige yugo, frontiles, m adrinas y
narigones;unido alconocim iento de las acciones para que los anim ales
queden bien uncidos.
 Es necesario conocer los diferentes arados y su correspond encia con el
tipo de tierra y cultivo a beneficiar, as com o la m anera de uncirlo s a la
yunta de bueyes.
 C ada vez se utilizan m enos las carretas tiradas por bueyes; adem s,las
carretas tradicionales, de ruedas de m adera reforzadas por aros de
hierro,casihan desaparecido y se est perdiendo elconocim iento sobre
su construccin.
 C om o corolario del proceso anterior, se estn perdiendo m uchos
trm inos utilizados para designar instrum entos,parte de estos,ascom o
tcnicas y acciones.M uchas personas carentes de los vocablos precisos
se ven obligadas a describir los hechos.Ellenguaje se em pobrece y se
 

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pierde identidad, fenm eno ya descrito en Puerto R ico por los avances
delidiom a ingls. U na de las causas de esta realidad es la inadecuada
com prensin de la relacin com plem entaria que debe existir entre el
desarrollo tecnolgico y el valor perm anente de las tradiciones y
costum bres.

C O N C LU SIO N ES
U na educacin am biental contextualizada dirigida a cam pesinos productores
exige que se tengan en cuenta las caractersticas socioculturales delcontexto
donde esta se desarrolla;ascom o los problem as,necesidades y aspiraciones
de los educandos para que se sientan involucrados en la solucin de los
problem as.
La im portancia de la seleccin delpatrim onio cultura lcam pesino est dada,en
prim er lugar, en que perm ite a estos encontrarse con su identidad y tener
conciencia de la im portancia de su cultura; en segundo lugar, rescata la
aplicacin de prcticas ancestrales que favorecen el desarrollo de una
agricultura sostenible,lo cualdism inuye la agresin alm edio am biente,a la vez
que se logran productos ecolgicos.
La aplicacin por los cam pesinos de contenidos conservacionistas de su
patrim onio cultural ha incidido positivam ente en la produccin agrcola ; en
especial, ha contribuido a la conservacin del m edioam biente, ya que ha
dism inuido el uso de productos qum icos, com o abonos e insecticidas, y ha
estim ulado un m ayor em peo en la proteccin delsuelo y la seleccin de las
sim ientes.
R EFER EN C IA S B IB LIO G R FIC A S
C rdova M artnez, C . (2005).La identidad y elpatrim onio en elproceso pedaggico,
[en soporte m agntico],m aterialindito.
Leyva Aguilera,H .(1894).G ibara y su jurisdiccin.G ibara:Establecim iento Tipogrfico
de M artn Bim .
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H olgun:Ediciones H olgun.

 
   
 

   
 
 

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