Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Resumo
Este trabalho relata a experincia de estgio curricular no 3 e 4 anos do curso de
Licenciatura em Msica da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) nos anos de
2005 e 2006, realizado desde a Educao Infantil at o Ensino Mdio, num total de 408
horas. O texto apresenta o resultado da anlise do processo de prtica de estgio
curricular realizado em dupla constituda por um acadmico de msica e um de artes
visuais, sendo que aqui se enfoca mais a prtica musical. Reflete sobre os contedos,
experincias e conhecimentos trabalhados no curso e a insero na prtica da escola,
atravs de observao, planejamento e docncia que resulta de uma auto-avaliao em
que so considerados os diferentes determinantes desse processo.
Palavras-chave: estgio curricular; licenciatura em msica; relao teoria e prtica.
1. Introduo
A relao entre formao de professores e as prticas na escola tem sido
discutida ao longo de livros e pesquisas em educao musical. So visveis os
problemas relacionados formao e ao contato emprico com a sala de aula, como
afirma Beineke (2001, p.01):
Trabalho apresentado no XVI Encontro Anual da ABEM e Congresso Regional da ISME na Amrica
Latina 2007.
2
Formado em Licenciatura em Msica pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Mestrando
em Educao pelo Programa de Ps-Graduao da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).
Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao, Artes e Comunicao (GEPEAC) da
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), coordenado pela Prof. Dr. Maria Jos Dozza Subtil.
E-mail: egon_es@hotmail.com
palavras, com seu encontro com a prtica [...], como sua questionadora e explicadora
(ALVES, 1998, p.99). O estgio curricular uma das instncias de aproximao entre a
teoria e a prtica, cujas concepes podem ser assim explicitadas:
A escola onde foi realizado o estgio em 2005, denominada CAIC - Hlia Terezinha Gruba, tem uma
proposta diferenciada em relao s outras em razo de ser uma escola de tempo integral e administrada
pela universidade. Em 2006 o estgio foi realizado no Colgio Estadual Polivalente. Devemos destacar
que das 200 horas do ano de 2006, 44 horas foram cumpridas junto turmas do Ensino Mdio, sendo o
restante dividido entre oficinas, que abrangeram tambm alunos de 5 a 8 srie e superviso para
planejamento de atividades.
4
As 4 horas adicionais em cada ano se referem ao primeiro contato com a escola e reunio com a
coordenao pedaggica e direo da escola.
5
Ressalte-se que o trabalho de docncia por ns realizado decorria e se adequava ao planejamento j
estabelecido pela coordenao pedaggica e professores para as respectivas sries.
As peas tinham como tema: acampamento, assalto, hospital e turistas, previamente escolhidos
pelos alunos.
7
A histria chama-se Joo e o Drago e foi escrita e composta por ns, sendo a parte musical tocada no
violo. Procuramos trabalhar com temas que lembrassem cada um dos personagens, intercalando entre
versos recitados, acompanhados de ambientao sonora (rudos, efeitos e notas) e partes cantadas, sendo
que uma delas caracterizava-se como o verso principal da histria.
3. Consideraes finais
BEINEKE, Viviane. Ser professor de msica: na prtica que a gente aprende? In:
ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO
MUSICAL, 10., 2001, Uberlndia. Anais. Minas Gerais: ABEM, 2001. p. 1-7.
LOUREIRO, Alcia Maria Almeida. O ensino de msica na escola fundamental.
Campinas: Papirus, 2003.
SOUZA, Jusamara (Org.). Msica, cotidiano e educao. Porto Alegre, Programa de
Ps-Graduao em Msica do Instituto de Artes da UFRGS, 2000.
TIAGO, Roberta Alves; CUNHA, Myrtes Dias da. Formao docente e possibilidades
da msica no cotidiano da escola. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAO
BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL, 15., 2006, Joo Pessoa. Anais. Paraba:
ABEM, 2006. p. 386-391.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Projeto da disciplina Estgio
Supervisionado - Licenciatura em Artes Visuais e Licenciatura em Msica. Ponta
Grossa: UEPG, 2005.