ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROFESOR

SERAFN CONTRERAS MANZO

Alumna: Sandra Rub Caldern Daz

PLANEACIN

Jugan
do Aprendemos
A

Academia de primer ao. Grupo A

TITULO: Jugando Aprendemos

FECHA: 10 de junio , 2015

CAMPO: Lenguaje y Comunicacin

MODALIDAD: Secuencia Didctica

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS:

Intercambia ideas acerca de la escritura en las palabras.

Reconoce caractersticas del sistema de escritura al

utilizar recursos propios (grafas, letras) para
conocer la diversidad en la escritura.

Compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de

sus compaeros y otras palabras escritas.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Nocin de oracin y palabra.
Valor grfico y sonoro de las palabras.
Anticipacin oral del texto escrito.
Programa educativo (Sotfware)
Relacin imgenes-escritura.
PROCEDIMENTALES:

Relacin entre los segmentos sonoros y escritura.

Separacin de segmentos orales de una oracin.
Diferenciacin entre una palabra y otra.
Lectura del texto de una oracin.

EXTRATEGIA:
Trabajo con a poyo de
JClick (Software
educativo)

PROPSITO:
Descubrir las
caractersticas del
sistema de escritura
para utilizarlas en la
escritura con apoyo del

INDICADORES DE
EVALUACIN:

Identificar los
espacios que
debe de haber
en las palabras
al escribir una
oracin.
Escribir palabras
en equipo
compartiendo
ideas sobre su
escritura.

ACTITUDINALES:

Sotfware JClick

Participacin
correcta y
coherencia al
relacionar las
imgenespalabras-juegos
en JClick.

Escucha atenta a las portaciones o participaciones de sus compaeros.

Confianza en sus posibilidades para hacer aportaciones grupales.
Respeto a las participaciones de sus compaeros, a la hora de armar y
construir los rompecabezas segn las palabras que se ejecuten.
Muestra actitudes de apoyo con sus compaeros.

ACTIVIDAD 1
Inicio:
Organizar a los nios en equipos de tres personas de acuerdo a las similitudes de sus
hiptesis de escritura. Estarn organizado y al empezar mostrare una imagen de un
nio, con la palabra DAVID al hacerlo preguntar Qu figura es? Qu dice debajo
de la figura?
Mencionar: Pongan atencin que a continuacin vamos a jugar con esto que estamos
viendo. Mostrar una pequea sopa de letras en el proyector y pedir a un equipo que
pase a encontrar el nombre de David
Desarrollo:
Pedir a los nios que pasen a encontrar en la sopa de letras el nombre de David . Una
vez que el equipo nmero uno haya encontrado el nombre de David en una divisin de
5x5 casillas. Una vez resuelto observarn el cambio de las palabras teniendo contacto
con el contenido de ellas mismas. Se estar relacionando constantemente la
importancia de la imagen con el nombre del nio(en este caso).
Cierre:
Quiere el equipo decirnos que pas? Pudieron identificar bien la palabra que
buscbamos? Quin del equipo me dice cmo se sinti? Quin de ustedes
(dirigindome al equipo) supo que esa palabra era DAVID? Porqu?

MATERIALES:

Proyector
Computadora
Bocinas
Internet
Programa JClick

TIEMPO APROXIMADO :
20 minutos.

ESPACIO:
Aula.

 ACTIVIDAD 2
Inicio:
Planteo nuevamente la palabra David en el saln. Conocen a alguien que se llame
David? Saben cul es la importancia de tener cada quien un nombre propio? Qu
pasara si todos tuviramos un nombre igual? Ahora les mostrar una imagen del nio
David. Mencionar Pongan mucha atencin es de suma importancia porque yo
escoger un equipo para que hagan un trabajo con esta imagen

MATERIALES:

Proyector
Computadora
Bocinas
Internet
Programa JClick

Desarrollo:
TIEMPO APROXIMADO :
Dar poco tiempo para que los nios vean de manera correcta la imagen, una vez vista
15 minutos.
la imagen pedir a un equipo que pase a armar el rompecabezas con ayuda ma en el
monitor el cual solamente estar dividido en cuatro partes el rompecabezas, una vez
lograda la imagen se pedir a los nios que tomen su lugar y comenten la dificultad de
ESPACIO:
armar el rompecabezas.
Cierre:

Aula.

Quiere el equipo decirnos que pas? Pudieron identificar bien la imagen que
buscbamos? Quin del equipo me dice cmo se sinti? Quin de ustedes
(dirigindome al equipo) supo el orden que deba de seguir para armar la figura del
nio DAVID? Porqu?

Actividad 3:
Inicio:
Organizare a los nios de manera que formen la mitad de un rectngulo, los silbicos
estarn sentados en medio del rectngulo para que queden sentados en frente del
pizarrn. Les mencionar: El dia de hoy trabajremos por equipo, mencionar quienes
son del equipo 1(silbicos; Amayrani, Ulises, Efran, Iromy, Elam, Andrea y Vizhuet) y

MATERIALES:
Proyector
Computadora
Bocinas

les entregar un gafete rojo, despus el equipo Azul 2(silbicos alfabticos; Ximena,
Mariana, Luna, Iam, Alessandra, Julio David) y el equipo amarillo (alfabticos: William,
Ancel, Jos ngel, Alejandro, Sarah,) Mencionar a los nios que escribiremos una
oracin y posteriormente encontraremos las palabras en una sopa de letras. Las
participaciones sern por equipo, cuando yo diga rojo, solamente los integrantes del
mismo podrn contestar, si alguno de los nios de otro equipo contesta quedar fuera
de su equipo. Todos los equipos participarn.
Desarrollo:

Internet
Programa JClick
Hojas blancas.
Colores.
Sacapuntas.

TIEMPO APROXIMADO :

50 minutos.
Para comenzar preguntar quin me dice que son las palabras? Y dar la oracin
Rosa camin en el parque Cuntas palabras son (equipo rojo)?, Cmo podemos
escribir esta oracin(equipo amarillo)? Qu caractersticas tienen las palabras? Qu
ESPACIO:
palabras no conocen (equipo azul)?
Mencionar: Con estas palabras formaremos una sopa de letras y le dir a un equipo
Aula.
que pase a buscar la palabra que yo les diga que se encuentra en la frase que les
acabo de mostrar, se ir por partes hasta que todos participen y encuentren la frase
que se busca.
Mencionar el equipo y pasaran al frente buscando las palabras que se les asigne y con
ayuda de la practicante irn contestando las palabras. Pedir a los nios que me
entreguen un dibujo de la oracin por equipo, y con el mejor dibujo se trabajara en la
siguiente actividad.
Cierre:
Pedir a los nios que me entreguen su dibujo con la frase escrita. Les preguntar
Cmo se sintieron trabajar en equipo? Pudieron trabajar sin problemas? Les agrada
trabajar con la computadora? Para qu sirve la computadora?
Ahora, una vez resueltas las preguntas se mostrar el dibujo de cada equipo y los
mismos nios decidirn cual dibujo les gust mas. Con este dibujo har una sorpresa
para el da de maana.

 Actividad 4
Inicio.
Con el dibujo obtenido un da anterior se tomar una foto y se har rompecabezas. Esta
vez se dividir en 16 partes (en caso de haber dificultad se dividir en 9 partes) se
pedir a los nios de manera individual quien quiera participar en resolver el
rompecabezas. Se les dir que la parte que resuelvan lo escribirn en una hoja. ( casaventana, puerta), (Jardn, flores-rbol-pasto,etc.)

MATERIALES:

Proyector
Computadora
Bocinas
Internet
Programa JClick

Desarrollo:

TIEMPO APROXIMADO :

Cuando los nios desarrollen dicha actividad se estar respetando que ellos sean
solidarios con sus compaeros y sepan que el ser solidario es valioso. Estarn
participando hasta concluir con el armar el rompecabezas y pegando las palabras en el
saln. Mientras se les pida que pongan la frase en una hoja y hagan el dibujo que ellos
mismos eligieron, la practicante har un crucigrama con las palabras ms importantes
que aparecen en el dibujo. De esta manera se apreciara de manera correcta el juego
de palabras y su escritura, lo ms importante.

20 minutos.

Cierre:
Mencionar a los nios que me gust su dibujo de cada uno de ellos, dejando como
evidencia dicho trabajo y adems preguntar:
Cul es a funcin de las oraciones para nosotros?
Qu pasara si no existieran las letras?
Podramos comunicarnos?
De qu otra manera nos podemos comunicar?
De esa misma manera lo podemos hacer en la computadora?
Podemos leer en la computadora?

ESPACIO:
Aula.