SESIN DE APRENDIZAJE

II

III

DATOS INFORMATIVOS
1
DREA
: ANCASH
2
UGEL
: HUARAZ
3
I.E.P
: SANTA ROSA DE VITERBO- HUARAZ
4
DOCENTE
:
5
SECCIN
: SEGUNDO GRADO

6
FECHA
: de abril del 2014
7
N DE HORAS
: 3 horas
DATOS CURRICULARES:
1
AREA
: C O M U N I CAC I N
2
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin vida saludable en un ambiente equilibrado
3
ORGANIZADOR ( DOMINIO) : Produccin de textos .
4
COMPETENCIA( ruta de apre.) Produccin de textos escritos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD DE LA SESIN

1.1.

Se apropia
escritura..

IV

del

sistema

de

CONDICIN DE IDONEIDAD

Escritura
a
nivel Se interesa por conocer y
convencional de diversos producir libremente diversos
textos.
tipos de textos

SITUACIN COMUNICATIVA
Somos pequeos escritores y escribimos textos cortos de nuestro agrado.

DISEO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

FASE
S

PROCESOS

RECOJO
DE
SABERES
PREVIOS
GENERACION
DEL
CONFLICTO
COGNITIVO
CONTRUCCIN
DE
LOS
APRENDIZAJES

PROCESO

INICIO

MOTIVACIN

FINAL

TRANSFERENCIA A
SITUACIONES
NUEVAS
EVALUACIN

METACOGNICIN

VI

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS

RECURS
OS

TIEMP
O

Participan en el dilogo sobre su familia, luego de

observar sus lminas y comentan sobre la
elaboracin de un lbum con las fotos de su
familia.
Qu acontecimientos ocurrieron? Quin nos
cuida en el hogar? Qu nos piden hacer a
nosotros?
Qu ocurre cuando yo plasmo en escritos mis
ideas?Es bueno escribir?

Lminas

5 min.

Lminas.

5 min.

Recurso
verbal

10 min.

Se apropia del sistema de escritura para

escribir sus vivencias en la familia.
Seleccionan las lminas que emplearan en la
elaboracin de su lbum y el tipo de texto que
escribirn.
Observa las instrucciones de la Pag. 22 y 23 de su
texto MED.
Elaboran un plan de escritura para escribir el
texto que ir en su lbum
Textualizan
con sus
compaeros y lo
comparten , se revisa el borrador y se corrigen.
Reflexionan sobre la importancia de escribir
correctamente las oraciones.
-Desarrollan las actividades propuestas en sus
fichas de trabajo, siguiendo las estrategias
propuestas.

Libro
MED.

Revisin de sus trabajos.

Resuelven una hoja de aplicacin.

Qu aprendieron?,Cmo lo aprendieron?, Para

qu lo aprendieron?

del

15 min.

Fichas
de
trabajo.

30 min.

Recurso
verbal
Fichas
de
trabajo.
Recurso
verbal.

20 min.

5 min.

CRITERIO DE EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

 Produce textos diversos

Escribe
de
convencional
textos

manera
diversos

Su lbum.

SESIN DE TUTORA
I.
NOMBRE
: PALABRAS MGICAS
II.
I.E.
: SANTA ROSA DE VITERBO
III.
TUTOR
:
IV.
FECHA
:
DE ABRIL DEL 2014
V.
GRADO
: SEGUNDO GRADO A.
VI.
PROPSITO
: Que el estudiante reconozca la importancia de emplear las
palabras mgicas
ESTRATEGIAS METODLOGICAS
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
DURACION

I. Presentacin:
Se iniciar la sesin observando a nios
empleando las palabras mgicas.
Se dialoga con los estudiantes:
Qu les parece si usamos las palabras mgicas?
Les gusta?
Qu se consigue cuando empleas palabras
mgicas?

Dinmica
grupal

10 minutos

Exposicin
(del tutor).

30 minutos

II. Desarrollo:
Seguidamente se plantean algunas preguntas que
lleven a la reflexin del tema:
Por qu deben emplear las palabras mgicas?
Cmo creen que se siente una persona cuando se
le maltrata?
Qu es lo que logras si sabes pedir con agrado las
cosas?
Qu palabras debemos usar para pedir las cosas?
Cundo recibes algo?
Se va anotando en la pizarra ideas centrales de las
respuestas de los nios y se conversa al respecto.
Ustedes son tambin nios y nias lindos, con
muchas cosas buenas. Pide que cada uno piense y
diga y una palabra mgica. El tutor y los
compaeros pueden ayudar a encontrar palabras
mgicas a cada uno. (Se hace referencia a la
importancia de sentirnos bien y hacer sentir bien a
los dems cuando empleamos las palabras
mgicas.
Luego se refuerza el siguiente mensaje: El usar las
palabras mgicas te har sentir bien a ti y a los
dems
III. Cierre:
Se pide que elaboren por grupos el decorado de las
palabras mgicas. Se motivar a los estudiantes
para que observen con inters las palabras y traten
de identificar lo que a cada uno de los compaeros
les gust ms.
Finalmente se evala con los nios:
Cmo se han sentido haciendo estas actividades?
Qu les gust ms? Hubo algo que no les gust?

Trabajo en
equipo.
Lluvia de
ideas.

Conversacin
abierta.

Elaboracin
de texto.

5 minutos

IV. Despus (o fuera) de la hora de tutora:

Solicitarles que empleen siempre las palabras
mgicas en todo lugar donde estn: En la calle, en
la casa, en el colegio y otros.

Recomendaci
n reflexiva
con la familia.

VII. MEDIOS Y RECURSOS:

Video del Cartulinas, papeles, plumones, colores.
VIII. BIBLIOGRAFA:
Libros de tutora.

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
DREA
: ANCASH
UGEL
: HUARAZ
I.E.P
: SANTA ROSA DE VITERBO- HUARAZ
DOCENTE
: LOURDES MAYELA GONZLEZ SUREZ
SECCIN
: SEGUNDO GRADO A
FECHA
: de Abril del 2014
N DE HORAS
: 3 horas
DATOS CURRICULARES:
AREA
: Arte
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin vida saludable en un ambiente equilibrado
ORGANIZADOR ( DOMINIO) : Expresin artstica
COMPETENCIA (ruta de apr. : ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD DE LA SESIN

Representa
formas
de
objetos y personajes de su
entorno a travs del dibujo,
pintura, collage, modelado y
construccin.

CONOCIMIENTOS
Dibujo, pintura y collage

CONDICIN DE IDONEIDAD
Se interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.

SITUACIN COMUNICATIVA
Representamos temas sobre el da de la educacin y del libro infantil-

DISEO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

FASES

PROCESOS

ESTRATEGIAS

FINAL

PROCESO

INICIO

MOTIVACIN

Observan imgenes sobre el da de la

educacin

Describen lo observado.

Comentan sobre lo observado.

RECOJO
DE - Responden interrogantes como: Dnde
SABERES
te educas?, Para qu te educas?
PREVIOS
GENERACION
Qu ocurrira si no hubiera libros para
que los nios lean?
DEL
CONFLICTO
COGNITIVO
CONTRUCCIN
- Planifican su produccin artstica
DE
LOS - Organizamos los materiales en equipos de
APRENDIZAJES
trabajo
- Elaboramos un trabajo artstico sobre
alguna escena sobre el da de la
educacin
TRANSFERENCI - Exponen sus trabajos.
A
A - Aprecian sus trabajos.
SITUACIONES - Elaboramos un mural con sus producciones
NUEVAS
EVALUACIN
-Se monitorea y verifica el trabajo que
realizan los
estudiantes.
-Revisin de sus trabajos.
METACOGNICI
N

Qu aprendieron?,Cmo lo aprendieron?,
Para qu lo aprendieron?

RECURSO
S
Lminas

TIEMPO
5 min.

Lminas.

5 min.

Recurso
verbal

10 min.

Papel arco
iris, papel
de lustre,
goma,
tijeras

15 min.

Fichas de
trabajo.

30 min.

Recurso
verbal
Fichas de
trabajo.
Recurso
verbal.

20 min.

5 min.

CRITERIO DE EVALUACIN:
CRITERIOS
.Elaboran un trabajo artstico
sobre el da de la educacin

INDICADORES
Decora con entusiasmo sus
trabajos.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Su trabajo.