PROGRAMAS FACULTAD DE FILOSOFA, UCM

CURSO 2008-2009

TITULO DE LA ASIGNATURA: CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFA:

EL FILOSOFAR Y SUS GRANDES PARADIGMAS
Tipo de asignatura: TRONCAL
N. de crditos: 4 + 2
Dpto. FILOSOFA IV (TEORA DEL CONOCIMIENTO E HISTORIA DEL
PENSAMIENTO
Prof.: MONTSERRAT GALCERN HUGUET
Grupo: C
Horario:M y X de 18,30 A 20 h.

Esta asignatura se impartir segn el nuevo modelo de crditos ECTS (crditos

europeos). Esto significa que las horas de docencia presencial sern menores de lo
habitual y correspondern aprox. a unas 23 h.( unas 15 clases). Aparte el alumno
deber intervenir en los grupos de trabajo y en las puestas en comn (seminarios y /o
talleres) para lo que deber acudir a las horas de tutora. Al final del curso habr un
examen individual y una exposicin colectiva.

OBJETIVOS
Lograr un conocimiento adecuado aunque introductorio de algunos de los
autores y de las temticas ms relevantes de los ltimos aos, especialmente a partir del
decenio de los sesenta. Desarrollar una lectura crtica de la filosofa contempornea. Ser
capaces de comprender e interpretar la filosofa contempornea, al menos en sus rasgos
ms generales.

CONTENIDOS
Introduccin metodolgica: clarificar el cambio que supone la filosofa contempornea, su
nuevo lenguaje y su mbito de problematizacin. Discutir el enfoque del curso y de la
asignatura con los/as estudiantes. Formar los grupos de trabajo y distribuir ponencias y
trabajos. Asignar tareas y fechas.
Introduccin temtica: la filosofa europea de los aos 60l. Pervivencia de temticas
tradicionales y cuestiones nuevas, en especial la emergencia del lenguaje y la puesta en
cuestin del sujeto.
Temas a desarrollar en las clases magistrales:
1. El segundo periodo de la escuela de Frankfurt. J. Habermas. Introduccin general a la
filosofa poltica del autor y anlisis de la teora de la comunicacin; su teora de la democracia.
2. Los pensadores franceses de los aos 70: G.Deleuze y M. Foucault.
Introduccin general al pensamiento estructuralista.

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Deleuze como intrprete de la historia de la filosofa: Hume, Kant, Nietzsche, Spinoza.

Su lectura del psicoanlisis (el Anti-Edipo) y la elaboracin de un filosofar propio. La
nocin de deseo.

Foucault, crtica y genealoga del pensamiento.- La problemtica del poder.- El anlisis

de la sexualidad y el cuidado de s.

3. Algunas intervenciones en la filosofa feminista contempornea: L. Irigaray y R. Braidotti.

Tema a desarrollar por los/as alumnos/as distribuidos en grupos. Cada grupo desarrollar
un subtema.
El post-modernismo. Subtemas: 1. El debate entre modernos y post-modernos. 2. Lyotard y la
condicin postmoderna. Relectura del pensamiento kantiano.- 3. Vattimo, lectura e
interpretacin de Nietzsche y Heidegger. 4. Feministas postmodernas, J. Butller y R. Braidotti.
5. La esttica post-moderna.
Texto comn para todos/as: LYOTARD, F., La condicin post-moderna, Madrid, Ctedra, 1984.

BIBLIOGRAFA

Fuentes.
BRAIDOTTI, R., Metamorfosis. Hacia una teora materialista del devenir, Madrid, Akal, 2005.
--------------------, Feminismo, diferencia sexual y subjetividad nmade, Barcelona, Gedisa, 2004.
BUTTLER, J., El gnero en disputa, Mxico, Paids, 1990.
----------------, Lenguaje, poder e identidad, Madrid, Sntesis, 2004.
DELEUZE,G., El Anti-edipo, Barcelona, Paidos, 1971.
-----------------, Spinoza, filosofa prctica, Barcelona, Anagrama, 1972.
-----------------, Empirismo y subjetividad. La filosofa de D.Hume, Barcelona, Gedisa, 1977.
-----------------, Dilogos, Valencia, Pre-textos, 1977
-----------------, Conversaciones, idem, 1999.
-----------------, Qu es la filosofa?, Barcelona, Anagrama, 1993.
FOUCAULT, M., Las palabras y las cosas, Madrid, s. XXI, 1968.
--------------------, La verdad y las formas jurdicas, Barcelona, Gedisa, 1984.
-------------------, Saber y verdad, Madrid, La Piqueta, 1991.
-------------------, Vigilar y castigar, Mxico, s. XXI, 1977.
------------------, Historia de la sexualidad, idem 1977 y ss., 3 vol.
HABERMAS, J., El discurso filosfico de la Modernidad, Madrid, Taurus, 1989.
-------------------, Conocimiento e inters, Madrid, Taurus, 1982.
.., La teora de la accin comunicativa, Madrid, Taurus, 1987, 2 vol.
.., Conciencia moral y accin comunicativa, Barcelona, Peninsula, 1985.
.., Teora de la accin comunicativa, complementos y estudios previos, Madrid, Ctedra,
1995.
IRIGARAY, L., Espculo, de la otra, mujer,Madrid, Akal, 2007.
LYOTARD, J.F., La condicin postmoderna, Madrid, Ctedra, 1984.
--------------------, Por qu filosofar?, Barcelona, Paids, 1989.
VATTIMO, G., Introduccin a Heidegger, Barcelona, Gedisa, 1986.
------------------, Las aventuras de la diferencia, Barcelona, Pennsula, 1986.

Estudios.

Distinguir, si es oportuno, las lecturas obligatorias, la bibliografa fundamental y la bibliografa complementaria.

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BUBNER, R., La filosofa alemana contempornea, Madrid, Ctedra, 1984.

DAGOSTINI, Analticos y continentales. Gua de la filosofa de los ltimos treinta aos, Madrid,
Ctedra, 2000.
DESCOMBES, V., Lo mismo y lo otro, Madrid, Ctedra,1992.
DOSSE, F., Historia del estructuralismo, Madrid, Akal, 2004, 2 vol.
ERIBON, D., Michel Foucault, Barcelona, Anagrama, 1989.
GALCERAN, M., Lo viejo y lo nuevo en el post-moderno Lyotard, El Basilisco, 10 (1991), pp.76-88.
JAMESON, F., Teora de la postmodernidad, Madrid, Trotta, 2001, 3.
HARVEY, D., La condicin de la postmodernidad. Investigacin sobre los orgenes del cambio cultural,
Buenos Aires, Amorrortu, 2004.
McCARTHY, La teora crtica de J. Habermas, Madrid, tecnos, 1987.
PIC, J. (ed.), Modernidad y postmodernidad, Madrid, Alianza, 1988.

EVALUACIN

La evaluacin se seguir del examen, la participacin en los grupos y la exposicin colectiva

final.
El examen constar de varios comentarios de texto sobre los autores explicados en las clases
tericas, de los que el/la alumno/a deber escoger uno. Las ponencias a presentar en el
seminario no abarcarn ms de unos 20 min. y tratarn del autor o tema que le haya
correspondido en el seno del grupo. El examen se podr sustituir por un trabajo, que tendr
una extensin no superior a 15/20 hojas mecanografiadas, y versar sobre el mismo tema que
la ponencia, a no ser que el/la alumno/a, de acuerdo con la profesora, decida cambiar de tema.