6º+1 +plan +números+decimales+2012

N
ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

PLANIFICACIN DE CLASES
Sector: Matemtica
Profesor: Ana Mara Hernndez Ros
Unidad: Nmeros decimales
N de hrs.
semanales: 6
http://profesoraanamariarios.jimdo.com
CLASE N:1
N de clases de la
unidad: 12
Curso: 6 Bsico
Fechas de la Unidad
Desde
Hasta
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Demostrar que comprende la divisin de
decimales
Objetivo
Contenido y Habilidad
Dividir nmeros decimales demostrando

perseverancia al resolver problemas.
Actividades
Tiem
po
Recursos
Divisin de nmeros decimales.

Habilidades:
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales.
Estimar resultados de operaciones
con nmeros decimales positivos.
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan operaciones
bsicas adicin y multiplicacin de decimales.
Motivacin: Observan la siguiente situacin. Segn la Academia
Nacional de Ciencias de EE.UU., un nio o nia de 9 a 13 aos debera
consumir diariamente como mnimo 1,7 L
de agua potable, distribuidos en un promedio de 7,5 vasos espaciados
5
min
10
min
10
min
5
Data,
computador,
libro
digitalizado
Cuaderno
Realizan
Diagnstica:
operaciones
Observacin
bsicas de adicin, directa
sustraccin y
multiplicacin con
decimales

equitativamente a lo largo del da.
Interaccin: Cul es la cantidad de agua que debe contener cada
vaso?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
min
Desarrollo
Actividad 1: la docente ensea un mtodo para dividir decimales,
los estudiantes utilizan el mtodo para resolver ejercicios de divisin
de decimales pg. 19
Actividad 2: Los estudiantes descubren relacin de operaciones
pg.19
Cierre
25
min
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y

cmo lo aprendieron?
CLASE N:
FECHA:
10
min
Resolver situaciones problemticas en
diversos contextos haciendo uso de las
operaciones con decimales
Texto
25
min
Resolver problemas haciendo uso de las

operaciones con decimales
Tiem
po
Final:
Bitcora
Cuaderno
Objetivo
Actividades
Dividir nmeros
decimales
demostrando
perseverancia al
resolver
problemas.
Procesual:
Observacin
directa
Recursos
Resolucin de problemas
Aplicar, calcular, recordar y
verificar
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los pasos de la
resolucin de problemas
Motivacin: Observan y completan la resolucin de una
5
min
10
min
5
Data,
computador,
libro
digitalizado
Resuelven
problemas a
travs de
estrategias
Diagnstica:
Observacin
directa

situacin problema
Interaccin: 1 Comprendo qu s del problema?qu debo
encontrar?; Planifico cmo resolver el problema?; Resuelvo;
Respondo; Reviso.
Desarrollo
min
10
min
Actividad 1 Resuelven ejercicios y situaciones problemtica

pg.31
Actividad 2 :Los estudiantes explican la resolucin de los
problemas
Cierre
35mi
n
25
min
Texto
10
min
Cuaderno

cmo lo aprendieron?
CLASE N: 3
Resuelven
problemas
haciendo uso de
las operaciones de
decimales
Procesual:
Autoevaluaci
n
Final:
Bitcora
FECHA:
Identificar las regularidades en la
multiplicacin y la divisin de un nmero
decimal por 10, 100, 1000.
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y
originalidad al resolver problemas
matemticos.
Actividades
Inicio
Cuaderno
Objetivo
Identificar regularidades que se producen al

multiplicar un nmero decimal por 10, 100 ,
demostrando perseverancia al resolver
problemas matemticos.
Tiem
po
Recursos
Regularidades en la multiplicacin
de un nmero decimal por 10, 100
con decimales positivos
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin

Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los
multiplicacin por mltiplos de 10
Motivacin: El docente pide a los estudiantes que expresen la
multiplicacin 0,4x10 como 0,4 sumando diez veces.
Interaccin: los estudiantes dicen sus conclusiones respecto del
resultado de la suma y la multiplicacin
Desarrollo
5
min
10
min
5
min
10
min
Actividad 1: Realizan el procedimiento anterior con 0,6x 10

Interaccin: los estudiantes concluyen 0,a por 10 es = a, el
procedimiento es correr la correr la coma un lugar a la derecha del
decimal.
Actividad 2: Los estudiantes realizan procedimiento para multiplicar
0,4x100, se sugiere que lo expresen 0,4x10x10=4x10=40. Al
respecto concluyen; para multiplicar 0,8x100 se expresa 0,8 por 0,80
y la coma se corre dos veces a la derecha
Interaccin: qu sucede con el producto cuando se multiplica 3,2
por 10? o qu relacin existe entre el nmero 3,09 y su producto al
multiplicar por 100?
Cierre
25
min

cmo lo aprendieron?
CLASE N: 4
FECHA:
Cuaderno
Realizan
multiplicaciones
por mltiplos de
10
Cuaderno
25
min
10
min
Responden
preguntas
relativas a las
regularidades que
se producen al
multiplicar un
nmero decimal
por 10, 100
Diagnstica:
Observacin
directa
Procesual:
Observacin
directa
Final:
Bitcora
Cuaderno
Objetivo

decimal por 10, 100, 1000.

multiplicar un nmero decimal por 10, 100
1.000, demostrando perseverancia al resolver
problemas matemticos.
Regularidades en la multiplicacin
de un nmero decimal por 10,
100,1000

matemticos.
Actividades
Tiem
po
Recursos
Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las
regularidades de multiplicar decimales por 10 y 100
Motivacin: El docente pide a los estudiantes den ejemplos de
multiplicaciones de decimales por 10 y 100
Interaccin: los estudiantes dicen sus conclusiones respecto del
resultado.
Desarrollo
5
min
10
min
5
min
Cuaderno
Actividad 1: Los estudiantes realizan procedimiento para multiplicar

0,4x1000, se sugiere que lo expresen 0,4x10x10=4x10=40. Al
respecto concluyen; para multiplicar
0,4x1000 se expresa 0,4 por 0,400 y la coma se corre tres veces a la
derecha = 400
Interaccin: qu sucede con el producto del nmero 5,280 al
multiplicar por 1000?
Actividad 4: Realizan ejercicios en su cuaderno, encuentran
estrategias para resolver;
0,254x1.000; 1,4x10.000; 25,6x 1000 (gua)
Cierre
20
min
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio

cmo lo aprendieron?
Realizan
multiplicaciones
de decimales por
10 y 100
10
min
Cuaderno
Gua de
aprendizaje
30
min
10
min
Cuaderno
Responden
preguntas
relativas a las
regularidades que
se producen al
multiplicar un
nmero decimal
por 10, 100
1.000.
Diagnstica:
Observacin
directa
Procesual:
Gua de
aprendizaje
Final:
Bitcora
CLASE N: 5
FECHA:
Objetivo

decimal por 10, 100, 1000
matemticos.

dividir por un nmero decimal por 10, 100
problemas matemticos
Actividades
Tiem
po
Recursos
Regularidades en la divisin de un
nmero decimal por 10, 100
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo Mental
regularidades de multiplicar
nmeros decimales por 10,100 y 1000, por ejemplo,0,54x1000
Motivacin: Observan la siguiente tcnica para realizar
divisiones de la forma 0,3:10=0,03
Interaccin: Qu observas?cul es tu conclusin?
Desarrollo
5
min
10
min
5
min
Actividad 1: Los estudiantes, utilizando la tcnica enseada,

encuentran las divisiones de: 0,3:100=0,003; 0,3:1000=0,0003
Actividad 2: Realizan otras divisiones de decimales por 10, por
20
min
Cuaderno
Identifican
regularidades al
multiplicar un
decimal por 10,
100 y 1000
10
min
Cuaderno
Identifican
regularidades que
se producen al
dividir por un
nmero decimal
Diagnstica:
Observacin
directa
Procesual:
Observacin
directa

ejemplo:0,45:10, y encuentran las siguientes regularidades
0,45:10=0,045; 0,45:100=0,0045;0,45:1000=0,00045, etc
30
min
Cierre
cmo lo aprendieron?
CLASE N: 6
10
min
Cuaderno
por 10, 100

1.000,
demostrando
perseverancia al
resolver
problemas
matemticos
Final:
Bitcora
FECHA:
Objetivo

decimal por 10, 100, 1000
matemticos.

dividir por un nmero decimal por 10, 100
problemas matemticos
Actividades
Tiem
po
Recursos
Regularidades en la divisin de un
nmero decimal por 10, 100
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo Mental
regularidades de dividir
nmeros decimales por 10,100 y 1000, por ejemplo,0,54:100
Motivacin: Los estudiantes dicen ejemplos de dividir
decimales por 10,100 y 1000
5
min
10
min
5
min
Cuaderno
Identifican
Diagnstica:
regularidades al
Observacin
dividir un decimal
directa
por 10, 100 y 1000

Interaccin: Qu observas?cul es tu conclusin?
Desarrollo
10
min
Actividad 1= Encuentran las siguientes divisiones 1,4:10;

1,4:100;1,4:1000
2,234:10;2,34:100;2,34:1000 0,01:10;0,01:100;0,01:1000
Interaccin: qu regularidades encontraste en la divisin
por 10,100,1000?
Actividad 2= Calculan divisiones por 10, 100 y 1000, por
ejemplo, 0,68:100 (gua)
Cierre
20mi
n

cmo lo aprendieron?
CLASE N: 7
Demostrar que comprende la multiplicacin
de decimales
matemticos.
Gua de
aprendizaje
30
min
10
min
Identifican
regularidades que
se producen al
dividir por un
nmero decimal
por 10, 100
1.000,
demostrando
perseverancia al
resolver
problemas
matemticos
Procesual:
Gua de
aprendizaje
Final:
Bitcora
Cuaderno
FECHA:
Objetivo
Analizar factores y productos, demostrando
perseverancia al resolver problemas
matemticos
Anlisis de factores y productos
(multiplicacin de nmeros
decimales se obtienen productos
que dependen de la naturaleza de
los factores)

Actividades
Tiem
po
Recursos
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan operaciones con
nmeros decimales
Motivacin: Observan la siguiente situacin: Tabla de datos referida
al consumo de fsforo mg por g de carnes. Pg.20
Interaccin: Si una persona come 150 g de cada una de las carnes
mencionadas en la tabla. Qu cantidad de fsforo est ingiriendo con
cada una de ellas?, y si comiera solo 0,7 g de cada una?
Desarrollo
5
min
10
min
5
min
10
min
Data,
computador,
libro
digitalizado
Actividad 1 :Los estudiantes realizan los clculos antes mencionados

en una tabla
Actividad 2: Analizan los datos obtenidos en la tabla, tenemos la
multiplicacin de dos nmeros mayores que 1 (color verde);
multiplicacin de un nmero mayor que uno y otro menor que 1
(azul); multiplicacin de dos nmeros menores que 1.Qu ocurre con
los productos?. Sacan conclusiones guiados por la profesora.
Cierre
25
min
25
min
Calculadora
Plumones de
colores,
lpices de
colores

cmo lo aprendieron?
CLASE N: 8
10
min
Realizan
operaciones con
nmeros
decimales
Diagnstica:
Observacin
directa
Cuaderno
Procesual:
Observacin
Analizan factores y directa
productos
Final:
Bitcora
Cuaderno
FECHA:
Objetivo

Demostrar que comprende la multiplicacin
de decimales
matemticos.
Analizar factores y productos, demostrando

matemticos
Actividades
Tiem
po
Recursos
Anlisis de factores y productos

(multiplicacin de nmeros
decimales se obtienen productos
que dependen de la naturaleza de
los factores)
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan multiplicaciones
cuando tenemos multiplicacin de dos nmeros mayores que 1 ;
multiplicacin de un nmero mayor que uno y otro menor que 1 ;
multiplicacin de dos nmeros menores que 1.Qu ocurre con los
productos?
Motivacin: Observan tarjetas de factores y productos (unen
sus factores con sus productos)
Interaccin: cmo te anticipas al producto?qu observas? Cmo
lo sabes?
Desarrollo
5
min
10
min
5
min
Actividad 1: Realizan actividad de la pgina 21 del texto con

calculadora
Interaccin:por qu crees que el valor de los productos en todas las
columnas va disminuyendo?
Actividad 2: Resuelven problemas de la pgina 21 del texto
20
min
10
min
30
Data,
computador,
libro
digitalizado
Tarjetas con
factores y
tarjetas con
productos
Recuerdan
multiplicacin de
dos nmeros
mayores que 1;
multiplicacin de
un nmero mayor
que uno y otro
menor que 1 ;
multiplicacin de
dos nmeros
menores que
Diagnstica:
Observacin
directa
Procesual:
Observacin
directa
Texto
Analizan factores y
productos
Final:
Bitcora

min
Cierre
cmo lo aprendieron?
CLASE N: 9
10
min
Cuaderno
FECHA:
Objetivo
Demostrar que comprende la multiplicacin y Convertir unidades de longitud que implican

divisin de decimales
resolver multiplicaciones y divisiones con
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y nmeros decimales
matemticos.
Actividades
Tiem
po
Recursos
Nmeros decimales: unidades de

longitud
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las unidades de
longitud, kilmetro, hectmetro, decmetro, metro, decmetro,
centmetro, milmetro.
Motivacin: La profesora les pide responder las siguientes
preguntas; qu significa la afirmacin Carla camin 1,8 metros?
es lo mismo decir:Carla camin 1,8 centmetros?
Interaccin: cmo se puede resolver de forma grfica? y de forma
aritmtica?
5
min
10
min
5
min
10
min
Data,
computador,
libro
digitalizado
Cuaderno
Recuerdan las
unidades de
longitud,
kilmetro,
hectmetro,
decmetro, metro,
decmetro,
centmetro,
milmetro.
Diagnstica:
Observacin
directa
Procesual:
Gua de
situaciones
problema

Desarrollo
Actividad 1: La docente ensea la tabla de equivalencias de
longitud, y un procedimiento si no tenemos la tabla de equivalencias.
Actividad 2 :Los estudiantes realizan gua de conversiones de
medidas de longitud
20
min
30
min
Gua de
conversione
s de
medidas de
longitud
Cierre
cmo lo aprendieron?
CLASE N: 10
10
min
Convierten
unidades de
longitud que
implican resolver
multiplicaciones y
divisiones con
nmeros
decimales
Final:
Bitcora
Cuaderno
FECHA:
Demostrar que comprende la multiplicacin y
matemticos.
Objetivo
Convertir unidades de longitud que implican

nmeros decimales, demostrando
matemticos
Actividades
Tiem
po
Recursos

longitud
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan como convertir
unidades de longitud
5
min
10
min
Data,
computador,
libro
digitalizado
Realizan
conversiones de
unidades de
longitud
Diagnstica:
Observacin
directa

5 m son en km; 28,3 cm son en km; 5,4 km son en cm; 8,1 m son en
mm; 3,01 dm son en m; 5,19m son en km.
Motivacin: La profesora les pide resolver el siguiente problema;
Alicia compr 2, 5 m de cinta verde y 3,8 m de cinta roja. Cuntos
centmetros compr de cada cinta?
Interaccin: cmo resolveras el problema? cmo lo sabes?
Desarrollo
5
min
Actividad 1: Realizan ejercicios de la pgina 23 del texto

Actividad 2 :Realizan problemas de la pgina 23 del texto
25
min
25
min
Cuaderno
Procesual:
Gua de
situaciones
problema
10
min
Texto
Resuelven
problemas
convirtiendo las
unidades s de
longitud
Final:
Bitcora
Cierre
cmo lo aprendieron?
CLASE N: 11
10
min
Cuaderno
FECHA:
Objetivo
Demostrar que comprende la multiplicacin y Convertir unidades de masa que implican

Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y nmeros decimales
matemticos.
masa
Actividades
Tiem
po
Recursos
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las unidades de
masa, kilogramo, hectogramo, decagramo, gramo, decigramo,
centigramo, miligramo.
Motivacin: La profesora plantea la siguiente situacin; Supn que
van a preparar un asado en tu casa. Tu mam te pide que vayas a
comprar el carbn y te dice que compres una bolsa de 2.500 gramos.
Al llegar al supermercado, encuentras dos tipos de bolsas: unas de
2,5 kilogramos y otras de 4,2 kilogramos. De cul de las bolsas
tienes que comprar?
Interaccin: cmo se puede resolver de forma grfica? y de forma
aritmtica?
Desarrollo
5
min
10
min
5
min
Actividad 1: La docente ensea la tabla de equivalencias de masa, y

un procedimiento si no tenemos la tabla de equivalencias.
Actividad 2 :Los estudiantes realizan gua de conversiones de
medidas de masa
20
min
Data,
computador,
libro
digitalizado
Cuaderno
10
min
30
min
Gua de
conversione
s de
medidas de
masa
Cierre
cmo lo aprendieron?
10
min
Cuaderno
Recuerdan las
Diagnstica:
unidades de masa, Observacin
kilogramo,
directa
hectogramo,
decagramo,
gramo, decigramo,
centigramo,
miligramo.
Convierten
unidades de masa
que implican
resolver
multiplicaciones y
divisiones con
nmeros
decimales
Procesual:
Observacin
directa
Final:
Bitcora
CLASE N: 12
Todos los de la Unidad
FECHA:
Objetivo
Medir los aprendizajes de la unidad
Actividades
Inicio
Normalizacin
Instrucciones de la Prueba
Desarrollo
Realizacin de Prueba
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?
Tiemp
o
Prueba Sumativa
Recursos
Todos los de la
unidad
5 min
5 min
70
min
10
min
Indicadores de
logro
Cuaderno
Procedimien
to de
evaluacin
Prueba
sumativa

6º+1 +plan +números+decimales+2012

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N

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Profesor: Ana Mara Hernndez Ros

Unidad: Nmeros decimales

Dividir nmeros decimales demostrando

Divisin de nmeros decimales.

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y

Resolver problemas haciendo uso de las

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Actividad 1 Resuelven ejercicios y situaciones problemtica

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y

Identificar regularidades que se producen al

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Actividad 1: Realizan el procedimiento anterior con 0,6x 10

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y

Identificar las regularidades en la

Identificar regularidades que se producen al

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

con decimales positivos

Actividad 1: Los estudiantes realizan procedimiento para multiplicar

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Identificar las regularidades en la

Identificar regularidades que se producen al

Actividad 1: Los estudiantes, utilizando la tcnica enseada,

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

por 10, 100

Identificar las regularidades en la

Identificar regularidades que se producen al

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Actividad 1= Encuentran las siguientes divisiones 1,4:10;

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Actividad 1 :Los estudiantes realizan los clculos antes mencionados

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Analizar factores y productos, demostrando

Anlisis de factores y productos

Actividad 1: Realizan actividad de la pgina 21 del texto con

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Demostrar que comprende la multiplicacin y Convertir unidades de longitud que implican

Nmeros decimales: unidades de

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Convertir unidades de longitud que implican

Nmeros decimales: unidades de

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Actividad 1: Realizan ejercicios de la pgina 23 del texto

Demostrar que comprende la multiplicacin y Convertir unidades de masa que implican

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Actividad 1: La docente ensea la tabla de equivalencias de masa, y

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

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