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N

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


PLANIFICACIN DE CLASES
Sector: Matemtica

Profesor: Ana Mara Hernndez Ros

Unidad: Nmeros decimales

N de hrs.
semanales: 6

http://profesoraanamariarios.jimdo.com

CLASE N:1

N de clases de la
unidad: 12

Curso: 6 Bsico
Fechas de la Unidad
Desde
Hasta

FECHA:

Aprendizaje Esperado
Demostrar que comprende la divisin de
decimales

Objetivo

Contenido y Habilidad

Dividir nmeros decimales demostrando


perseverancia al resolver problemas.

Actividades

Tiem
po

Recursos

Divisin de nmeros decimales.


Habilidades:
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales.
Estimar resultados de operaciones
con nmeros decimales positivos.
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan operaciones
bsicas adicin y multiplicacin de decimales.
Motivacin: Observan la siguiente situacin. Segn la Academia
Nacional de Ciencias de EE.UU., un nio o nia de 9 a 13 aos debera
consumir diariamente como mnimo 1,7 L
de agua potable, distribuidos en un promedio de 7,5 vasos espaciados

5
min
10
min
10
min
5

Data,
computador,
libro
digitalizado
Cuaderno

Realizan
Diagnstica:
operaciones
Observacin
bsicas de adicin, directa
sustraccin y
multiplicacin con
decimales

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


equitativamente a lo largo del da.
Interaccin: Cul es la cantidad de agua que debe contener cada
vaso?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn

min

Desarrollo
Actividad 1: la docente ensea un mtodo para dividir decimales,
los estudiantes utilizan el mtodo para resolver ejercicios de divisin
de decimales pg. 19
Actividad 2: Los estudiantes descubren relacin de operaciones
pg.19
Cierre

25
min

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y


cmo lo aprendieron?
CLASE N:
FECHA:

10
min

Aprendizaje Esperado
Resolver situaciones problemticas en
diversos contextos haciendo uso de las
operaciones con decimales

Texto

25
min

Contenido y Habilidad

Resolver problemas haciendo uso de las


operaciones con decimales

Tiem
po

Final:
Bitcora

Cuaderno

Objetivo

Actividades

Dividir nmeros
decimales
demostrando
perseverancia al
resolver
problemas.

Procesual:
Observacin
directa

Recursos

Resolucin de problemas
Aplicar, calcular, recordar y
verificar
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los pasos de la
resolucin de problemas
Motivacin: Observan y completan la resolucin de una

5
min
10
min
5

Data,
computador,
libro
digitalizado

Resuelven
problemas a
travs de
estrategias

Diagnstica:
Observacin
directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


situacin problema
Interaccin: 1 Comprendo qu s del problema?qu debo
encontrar?; Planifico cmo resolver el problema?; Resuelvo;
Respondo; Reviso.
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

min
10
min

Actividad 1 Resuelven ejercicios y situaciones problemtica


pg.31
Actividad 2 :Los estudiantes explican la resolucin de los
problemas
Cierre

35mi
n
25
min

Texto

10
min

Cuaderno

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y


cmo lo aprendieron?

CLASE N: 3

Resuelven
problemas
haciendo uso de
las operaciones de
decimales

Procesual:
Autoevaluaci
n
Final:
Bitcora

FECHA:

Aprendizaje Esperado
Identificar las regularidades en la
multiplicacin y la divisin de un nmero
decimal por 10, 100, 1000.
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y
originalidad al resolver problemas
matemticos.
Actividades
Inicio

Cuaderno

Objetivo

Contenido y Habilidad

Identificar regularidades que se producen al


multiplicar un nmero decimal por 10, 100 ,
demostrando perseverancia al resolver
problemas matemticos.

Tiem
po

Recursos

Regularidades en la multiplicacin
de un nmero decimal por 10, 100
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los
multiplicacin por mltiplos de 10
Motivacin: El docente pide a los estudiantes que expresen la
multiplicacin 0,4x10 como 0,4 sumando diez veces.
Interaccin: los estudiantes dicen sus conclusiones respecto del
resultado de la suma y la multiplicacin
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

5
min
10
min
5
min
10
min

Actividad 1: Realizan el procedimiento anterior con 0,6x 10


Interaccin: los estudiantes concluyen 0,a por 10 es = a, el
procedimiento es correr la correr la coma un lugar a la derecha del
decimal.
Actividad 2: Los estudiantes realizan procedimiento para multiplicar
0,4x100, se sugiere que lo expresen 0,4x10x10=4x10=40. Al
respecto concluyen; para multiplicar 0,8x100 se expresa 0,8 por 0,80
y la coma se corre dos veces a la derecha
Interaccin: qu sucede con el producto cuando se multiplica 3,2
por 10? o qu relacin existe entre el nmero 3,09 y su producto al
multiplicar por 100?
Cierre

25
min

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y


cmo lo aprendieron?
CLASE N: 4
FECHA:

Cuaderno
Realizan
multiplicaciones
por mltiplos de
10

Cuaderno

25
min

10
min

Responden
preguntas
relativas a las
regularidades que
se producen al
multiplicar un
nmero decimal
por 10, 100

Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa

Final:
Bitcora

Cuaderno

Aprendizaje Esperado

Objetivo

Identificar las regularidades en la


multiplicacin y la divisin de un nmero
decimal por 10, 100, 1000.
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y

Identificar regularidades que se producen al


multiplicar un nmero decimal por 10, 100
1.000, demostrando perseverancia al resolver
problemas matemticos.

Contenido y Habilidad
Regularidades en la multiplicacin
de un nmero decimal por 10,
100,1000
Utilizar procedimientos de clculo

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


originalidad al resolver problemas
matemticos.
Actividades

con decimales positivos

Tiem
po

Recursos

Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las
regularidades de multiplicar decimales por 10 y 100
Motivacin: El docente pide a los estudiantes den ejemplos de
multiplicaciones de decimales por 10 y 100
Interaccin: los estudiantes dicen sus conclusiones respecto del
resultado.
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

5
min
10
min
5
min

Cuaderno

Actividad 1: Los estudiantes realizan procedimiento para multiplicar


0,4x1000, se sugiere que lo expresen 0,4x10x10=4x10=40. Al
respecto concluyen; para multiplicar
0,4x1000 se expresa 0,4 por 0,400 y la coma se corre tres veces a la
derecha = 400
Interaccin: qu sucede con el producto del nmero 5,280 al
multiplicar por 1000?
Actividad 4: Realizan ejercicios en su cuaderno, encuentran
estrategias para resolver;
0,254x1.000; 1,4x10.000; 25,6x 1000 (gua)
Cierre

20
min

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y


cmo lo aprendieron?

Realizan
multiplicaciones
de decimales por
10 y 100

10
min

Cuaderno
Gua de
aprendizaje

30
min

10
min

Cuaderno

Responden
preguntas
relativas a las
regularidades que
se producen al
multiplicar un
nmero decimal
por 10, 100
1.000.

Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Gua de
aprendizaje

Final:
Bitcora

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

CLASE N: 5

FECHA:

Aprendizaje Esperado

Objetivo

Identificar las regularidades en la


multiplicacin y la divisin de un nmero
decimal por 10, 100, 1000
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y
originalidad al resolver problemas
matemticos.

Identificar regularidades que se producen al


dividir por un nmero decimal por 10, 100
1.000, demostrando perseverancia al resolver
problemas matemticos

Actividades

Tiem
po

Contenido y Habilidad

Recursos

Regularidades en la divisin de un
nmero decimal por 10, 100
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las
regularidades de multiplicar
nmeros decimales por 10,100 y 1000, por ejemplo,0,54x1000
Motivacin: Observan la siguiente tcnica para realizar
divisiones de la forma 0,3:10=0,03
Interaccin: Qu observas?cul es tu conclusin?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

5
min
10
min
5
min

Actividad 1: Los estudiantes, utilizando la tcnica enseada,


encuentran las divisiones de: 0,3:100=0,003; 0,3:1000=0,0003
Actividad 2: Realizan otras divisiones de decimales por 10, por

20
min

Cuaderno

Identifican
regularidades al
multiplicar un
decimal por 10,
100 y 1000

10
min

Cuaderno

Identifican
regularidades que
se producen al
dividir por un
nmero decimal

Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


ejemplo:0,45:10, y encuentran las siguientes regularidades
0,45:10=0,045; 0,45:100=0,0045;0,45:1000=0,00045, etc

30
min

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y
cmo lo aprendieron?

CLASE N: 6

10
min

Cuaderno

por 10, 100


1.000,
demostrando
perseverancia al
resolver
problemas
matemticos

Final:
Bitcora

FECHA:

Aprendizaje Esperado

Objetivo

Identificar las regularidades en la


multiplicacin y la divisin de un nmero
decimal por 10, 100, 1000
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y
originalidad al resolver problemas
matemticos.

Identificar regularidades que se producen al


dividir por un nmero decimal por 10, 100
1.000, demostrando perseverancia al resolver
problemas matemticos

Actividades

Tiem
po

Contenido y Habilidad

Recursos

Regularidades en la divisin de un
nmero decimal por 10, 100
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo Mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las
regularidades de dividir
nmeros decimales por 10,100 y 1000, por ejemplo,0,54:100
Motivacin: Los estudiantes dicen ejemplos de dividir
decimales por 10,100 y 1000

5
min
10
min
5
min

Cuaderno

Identifican
Diagnstica:
regularidades al
Observacin
dividir un decimal
directa
por 10, 100 y 1000

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


Interaccin: Qu observas?cul es tu conclusin?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

10
min

Actividad 1= Encuentran las siguientes divisiones 1,4:10;


1,4:100;1,4:1000
2,234:10;2,34:100;2,34:1000 0,01:10;0,01:100;0,01:1000
Interaccin: qu regularidades encontraste en la divisin
por 10,100,1000?
Actividad 2= Calculan divisiones por 10, 100 y 1000, por
ejemplo, 0,68:100 (gua)
Cierre

20mi
n

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y


cmo lo aprendieron?

CLASE N: 7
Aprendizaje Esperado
Demostrar que comprende la multiplicacin
de decimales
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y
originalidad al resolver problemas
matemticos.

Gua de
aprendizaje

30
min

10
min

Identifican
regularidades que
se producen al
dividir por un
nmero decimal
por 10, 100
1.000,
demostrando
perseverancia al
resolver
problemas
matemticos

Procesual:
Gua de
aprendizaje

Final:
Bitcora

Cuaderno

FECHA:
Objetivo
Analizar factores y productos, demostrando
perseverancia al resolver problemas
matemticos

Contenido y Habilidad
Anlisis de factores y productos
(multiplicacin de nmeros
decimales se obtienen productos
que dependen de la naturaleza de
los factores)
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


Actividades

Tiem
po

Recursos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan operaciones con
nmeros decimales
Motivacin: Observan la siguiente situacin: Tabla de datos referida
al consumo de fsforo mg por g de carnes. Pg.20
Interaccin: Si una persona come 150 g de cada una de las carnes
mencionadas en la tabla. Qu cantidad de fsforo est ingiriendo con
cada una de ellas?, y si comiera solo 0,7 g de cada una?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

5
min
10
min
5
min
10
min

Data,
computador,
libro
digitalizado

Actividad 1 :Los estudiantes realizan los clculos antes mencionados


en una tabla
Actividad 2: Analizan los datos obtenidos en la tabla, tenemos la
multiplicacin de dos nmeros mayores que 1 (color verde);
multiplicacin de un nmero mayor que uno y otro menor que 1
(azul); multiplicacin de dos nmeros menores que 1.Qu ocurre con
los productos?. Sacan conclusiones guiados por la profesora.
Cierre

25
min
25
min

Calculadora
Plumones de
colores,
lpices de
colores

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y


cmo lo aprendieron?
CLASE N: 8
Aprendizaje Esperado

10
min

Realizan
operaciones con
nmeros
decimales

Diagnstica:
Observacin
directa

Cuaderno
Procesual:
Observacin
Analizan factores y directa
productos
Final:
Bitcora

Cuaderno

FECHA:
Objetivo

Contenido y Habilidad

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


Demostrar que comprende la multiplicacin
de decimales
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y
originalidad al resolver problemas
matemticos.

Analizar factores y productos, demostrando


perseverancia al resolver problemas
matemticos

Actividades

Tiem
po

Recursos

Anlisis de factores y productos


(multiplicacin de nmeros
decimales se obtienen productos
que dependen de la naturaleza de
los factores)
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan multiplicaciones
cuando tenemos multiplicacin de dos nmeros mayores que 1 ;
multiplicacin de un nmero mayor que uno y otro menor que 1 ;
multiplicacin de dos nmeros menores que 1.Qu ocurre con los
productos?
Motivacin: Observan tarjetas de factores y productos (unen
sus factores con sus productos)
Interaccin: cmo te anticipas al producto?qu observas? Cmo
lo sabes?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

5
min
10
min
5
min

Actividad 1: Realizan actividad de la pgina 21 del texto con


calculadora
Interaccin:por qu crees que el valor de los productos en todas las
columnas va disminuyendo?
Actividad 2: Resuelven problemas de la pgina 21 del texto

20
min

10
min

30

Data,
computador,
libro
digitalizado
Tarjetas con
factores y
tarjetas con
productos

Recuerdan
multiplicacin de
dos nmeros
mayores que 1;
multiplicacin de
un nmero mayor
que uno y otro
menor que 1 ;
multiplicacin de
dos nmeros
menores que

Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa
Texto

Analizan factores y
productos
Final:
Bitcora

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


min
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y
cmo lo aprendieron?
CLASE N: 9

10
min

Cuaderno

FECHA:

Aprendizaje Esperado

Objetivo

Contenido y Habilidad

Demostrar que comprende la multiplicacin y Convertir unidades de longitud que implican


divisin de decimales
resolver multiplicaciones y divisiones con
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y nmeros decimales
originalidad al resolver problemas
matemticos.
Actividades

Tiem
po

Recursos

Nmeros decimales: unidades de


longitud
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las unidades de
longitud, kilmetro, hectmetro, decmetro, metro, decmetro,
centmetro, milmetro.
Motivacin: La profesora les pide responder las siguientes
preguntas; qu significa la afirmacin Carla camin 1,8 metros?
es lo mismo decir:Carla camin 1,8 centmetros?
Interaccin: cmo se puede resolver de forma grfica? y de forma
aritmtica?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn

5
min
10
min
5
min
10
min

Data,
computador,
libro
digitalizado
Cuaderno

Recuerdan las
unidades de
longitud,
kilmetro,
hectmetro,
decmetro, metro,
decmetro,
centmetro,
milmetro.

Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Gua de
situaciones
problema

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


Desarrollo
Actividad 1: La docente ensea la tabla de equivalencias de
longitud, y un procedimiento si no tenemos la tabla de equivalencias.
Actividad 2 :Los estudiantes realizan gua de conversiones de
medidas de longitud

20
min
30
min

Gua de
conversione
s de
medidas de
longitud

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y
cmo lo aprendieron?

CLASE N: 10

10
min

Convierten
unidades de
longitud que
implican resolver
multiplicaciones y
divisiones con
nmeros
decimales

Final:
Bitcora

Cuaderno

FECHA:

Aprendizaje Esperado
Demostrar que comprende la multiplicacin y
divisin de decimales
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y
originalidad al resolver problemas
matemticos.

Objetivo

Contenido y Habilidad

Convertir unidades de longitud que implican


resolver multiplicaciones y divisiones con
nmeros decimales, demostrando
perseverancia al resolver problemas
matemticos

Actividades

Tiem
po

Recursos

Nmeros decimales: unidades de


longitud
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan como convertir
unidades de longitud

5
min
10
min

Data,
computador,
libro
digitalizado

Realizan
conversiones de
unidades de
longitud

Diagnstica:
Observacin
directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


5 m son en km; 28,3 cm son en km; 5,4 km son en cm; 8,1 m son en
mm; 3,01 dm son en m; 5,19m son en km.
Motivacin: La profesora les pide resolver el siguiente problema;
Alicia compr 2, 5 m de cinta verde y 3,8 m de cinta roja. Cuntos
centmetros compr de cada cinta?
Interaccin: cmo resolveras el problema? cmo lo sabes?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

5
min

Actividad 1: Realizan ejercicios de la pgina 23 del texto


Actividad 2 :Realizan problemas de la pgina 23 del texto

25
min
25
min

Cuaderno
Procesual:
Gua de
situaciones
problema

10
min

Texto

Resuelven
problemas
convirtiendo las
unidades s de
longitud

Final:
Bitcora

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y
cmo lo aprendieron?

CLASE N: 11
Aprendizaje Esperado

10
min

Cuaderno

FECHA:
Objetivo

Demostrar que comprende la multiplicacin y Convertir unidades de masa que implican


divisin de decimales
resolver multiplicaciones y divisiones con
Demostrar perseverancia, rigor, flexibilidad y nmeros decimales
originalidad al resolver problemas
matemticos.

Contenido y Habilidad
Nmeros decimales: unidades de
masa
Utilizar procedimientos de clculo
con decimales positivos

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Actividades

Tiem
po

Recursos

Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las unidades de
masa, kilogramo, hectogramo, decagramo, gramo, decigramo,
centigramo, miligramo.
Motivacin: La profesora plantea la siguiente situacin; Supn que
van a preparar un asado en tu casa. Tu mam te pide que vayas a
comprar el carbn y te dice que compres una bolsa de 2.500 gramos.
Al llegar al supermercado, encuentras dos tipos de bolsas: unas de
2,5 kilogramos y otras de 4,2 kilogramos. De cul de las bolsas
tienes que comprar?
Interaccin: cmo se puede resolver de forma grfica? y de forma
aritmtica?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo

5
min
10
min
5
min

Actividad 1: La docente ensea la tabla de equivalencias de masa, y


un procedimiento si no tenemos la tabla de equivalencias.
Actividad 2 :Los estudiantes realizan gua de conversiones de
medidas de masa

20
min

Data,
computador,
libro
digitalizado
Cuaderno

10
min

30
min

Gua de
conversione
s de
medidas de
masa

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y
cmo lo aprendieron?

10
min

Cuaderno

Recuerdan las
Diagnstica:
unidades de masa, Observacin
kilogramo,
directa
hectogramo,
decagramo,
gramo, decigramo,
centigramo,
miligramo.

Convierten
unidades de masa
que implican
resolver
multiplicaciones y
divisiones con
nmeros
decimales

Procesual:
Observacin
directa
Final:
Bitcora

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

CLASE N: 12
Aprendizaje Esperado
Todos los de la Unidad

FECHA:
Objetivo
Medir los aprendizajes de la unidad

Actividades
Inicio
Normalizacin
Instrucciones de la Prueba
Desarrollo
Realizacin de Prueba
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?

Tiemp
o

Contenido y Habilidad
Prueba Sumativa
Recursos

Todos los de la
unidad

5 min
5 min
70
min
10
min

Indicadores de
logro

Cuaderno

Procedimien
to de
evaluacin
Prueba
sumativa

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