Acta asamblea 26/05/2015

Se comienza la asamblea hablando del petitorio interno con el compaero representante

de la coordinadora FAHU y su petitorio.
El compaero habla sobre las dificultades que han tenido las carreras, las movilizaciones
que se han hecho durante los aos anteriores, 2013 y 2014.
Se hace mencin a las decisiones que tiene rectora en pro de mantener una comunidad
universitaria.
Habla sobre las promesas que ha hecho el rector con los compaeros y no se han
cumplido.
El paro generalizado debe ser ms importante y tener una profundidad ms importante,
mediante la organizacin de los estudiantes.
Habla el compaero presidente de estudios internacionales sobre el conflicto poltico con
rectora, donde hace referencia a la estructura que tiene la universidad.
El petitorio debe salir antes del viernes con el fin de tener algo concreto como universidad
y poder optar a tener una ganada en trminos de petitorio.
Se hace referencia a la poca informacin que hay con respecto a la corrupcin que existe
en la universidad y como esta ha afectada el normal funcionamiento de esta.

Petitorio Interno
EL CAE hace referencia al petitorio interno y como este se est trabajando.
EL compaero hace referencia al punto nmero 1 democracia, participacin y
transparencia.
Se vuelve al tema de la corrupcin con el tema del seor carrasco y la salida del pro
rector pedro palominos.
Se da una gran discusin con respecto a los puntos.
En el tecnlogo hay un conteiner para 11 CCEE, esto es algo grave y afecta la
organizacin estudiantil.

Problemas acadmicos:
Asignacin de salas, obligacin a la acreditacin de todas las carreras.
Las carreras que no estn acreditadas son obras civiles, industriales e informticas.
Problemas por cambio de malla.
Se hace referencia a la no conversacin con los estudiantes respecto al cambio de malla
y la toma de decisiones entre cuatro paredes.
Sobre carga horaria de malla
Introduccin: existen carreras como psicologa y enfermera donde un semestre los
compaeros tienen 6 ramos y al siguiente solo 3, perjudicando su desempeo acadmico.
Compaeros hacen alusin a evaluaciones recuperativas en modulo bsico y la poca
existencia de profesores con curriculum docente. Adems se solicita una evaluacin de
docencia pblica, ya que la encuesta loa, sirve solo para tomar ramos y no se refleja en
mejoras.
Referencia a historia: alumnos indican que profesores no pueden seguir impartiendo
clases en su petitorio.
Problemtica: profesores con amplio conocimiento y poca formacin docente.
Se habla del proceso de acreditacin y compromiso de mejoras en toma de ramos y
profesores, en algunos casos estos no estn al tanto de los problemas, y es necesario
exponer estos a docencia de forma consistente.
Paralelo: Funcionarios del aseo no poseen sindicato. Foro 13:00 EAO
Discusin puntual e importante para llevar al ampliado estudiantil
Salida del pro-rector Palominos:
Introduccin: Salida ligada a una presunta participacin en casos de corrupcin, se busca
que rectora asuma una responsabilidad poltica en relacin a los casos de corrupcin. No
existen pruebas que acrediten coimas sin embargo Palominos si era participe dentro del
proceso que termino con la renuncia de Carrasco. El proceso se encuentra bajo
investigacin pero existen casos anteriores de contratos a empresa de seguridad que ya
lo vinculan con hechos de corrupcin.
La salida de palominos es una muestra de transparencia por parte de rectora.
Existe desinformacin por parte del alumnado.
Acotacin al ampliado: Palominos como mano derecha de Zolezzi haciendo la analoga
con el caso del ministro Peailillo/Bachellet
debe presentar su renuncia por
transparencia.

La salida de Palominos es una seal de cambio, de las cosas que se hacen mal hace
mucho tiempo en la universidad.
Votacin: Incluir en el petitorio la salida del Pro-rector Palominos
Si: 16
No: 0
Abs: 9
La alta abstencin es producto de la desinformacin. Por ello se solicitara a federacin un
fundamento ms claro, ms all de la seal poltica.
Discusin del petitorio en conjunto con los diferentes gremios de la universidad:
Si bien el petitorio est elaborado por los estudiantes, se debe considerar la participacin
de los diferentes actores de la educacin dentro de la universidad.
Si se pide tri-estamentalidad siquiera se debera discutir este punto, es obvio que se
requiere un acuerdo.
Se acota que negociar en conjunto tambin es transar a lo que los dems gremios
decidan incluir o sacar del petitorio. Esto implica que el alumnado deba ceder en algunos
puntos.
Sntesis: Esperamos que la negociacin no implique sometimiento dentro de los diferentes
estamentos a fin de sumar fuerzas en vez de restarlas. Si exigimos tri-estamentalidad,
debemos ejercerla.
Los dems puntos sern tratados el da de maana.