REFLEXES SOBRE O CRESCIMENTO Nmero 30 novembro de 2012

Progresso do Programa de Pr-Jovens (II)

O programa de empoderamento espiritual de pr-jovens incorpora uma srie de elementos
que so complementares e, para cada um, um processo sistemtico de aprendizagem necessrio.
Na edio anterior deste boletim, percepes foram compartilhadas com base na experincia de
amigos na implementao de alguns aspectos fundamentais do programa, como a formao de
grupos de pr-jovens e forjar relaes com os pais e com a comunidade. Esta questo considera
outro importante elemento do programa de empoderamento espiritual e muitas vezes a principal
fonte de atrao para os pr-jovens o projeto de servio. Monitores e pr-jovens juntos aprendem a
planejar e aumentar as suas capacidades de realizar um servio significativo e, s vezes, projetos
cada vez mais complexos. Alm de juntar o grupo no servio comunidade, tais projetos ajudam os
jovens a traduzirem a sua compreenso crescente em aes, uma capacidade que se torna mais
forte medida que avanam atravs do programa.
Um segundo tema o avano dos pr-jovens na sequncia principal de cursos. O objetivo
dar aos jovens uma oportunidade para reforar as capacidades morais e espirituais que vm
desenvolvendo para que possam continuar a direcionar suas energias para o avano da civilizao.
A partir dos relatos desta edio, est claro que os monitores e coordenadores de pr-jovens esto
refletindo sobre questes importantes: qual a forma mais adequada de abrir este caminho
juventude no contexto do desenvolvimento contnuo de suas capacidades espirituais? Qual a
natureza da conversao entre os monitores e pr-jovens que torna a passagem para a sequncia
principal de cursos um passo natural para os jovens que buscam construir um mundo melhor? Como
os amigos oferecem aos pr-jovens a oportunidade de avanar para a sequncia de cursos do
Instituto de uma forma que no comprometa a finalidade do programa de pr-jovens de fomentar o
servio desinteressado humanidade? Que capacidades so exigidas dos tutores que devem
acompanhar jovens altamente motivados?
Os relatos da ltima seo discutem um terceiro aspecto do programa: a importncia da
colaborao entre instituies e agncias nos nveis de agrupamento e local em promover e apoiar o
programa de pr-jovens. Esforos neste sentido tm sido fortemente auxiliados pela iluminadora
anlise da Casa Universal de Justia, na sua mensagem de 12 de dezembro de 2011, que
esclareceu como as atividades relacionadas com o processo educacional e com a expanso e a
consolidao representam uma realidade com um objetivo comum: a construo de uma civilizao
divina.
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Projetos de Servios Cultivam as Manifestaes de Altrusmo entre os Pr-jovens: pr-jovens
tm um desejo natural de contribuir para o bem-estar de suas comunidades. Sua participao no
programa de empoderamento espiritual os ajuda a desenvolver as atitudes e capacidades
necessrias para servir as suas comunidades de forma significativa. Atravs de um processo de
consulta com o monitor de seu grupo, o pr-jovem pode identificar projetos de servios de benefcio a
suas vizinhanas e, com a experincia vo aumentando a sua confiana e capacidade de servio.
Guiana
Um pioneiro de frente interna do agrupamento Georgetown relata sua experincia como
monitor. Depois de formar um grupo de pr-jovens, ele ajudou os jovens a refletir sobre a sua
situao e decidir sobre uma atividade de servio para melhorar sua comunidade.
Durante a nossa primeira reunio do grupo de pr-jovens, decidimos fazer explorao mais
ampla. Quando alcanamos o nmero de seis pessoas, tivemos nossa primeira reunio onde
falamos sobre as regras, o que gostaramos de realizar e assim por diante. Eles estavam muito
tmidos e raramente falavam, portanto em nosso terceiro encontro perguntei: O que h de
errado? Por que no estamos falando? Vocs esto com medo de mim ou algo parecido? Um

dos pr-jovens levantou a mo e disse: Sim. Isso me fez rir, mas tambm me fez am-los tanto
por sua honestidade em admitir que estavam com medo. No sistema escolar voc est sempre
receoso de dizer a coisa errada. Mais uma vez expliquei que isso no era uma escola e que
estamos todos aqui para ajudar uns aos outros e no devemos ter medo. Tambm tive que
lembr-los vrias vezes para no me chamarem de senhor, mas pelo meu primeiro nome.
Aps essa conversa, falamos sobre projetos de servio. Olhamos ao nosso redor e o que
poderamos fazer. Sugeri que olhassem para as coisas que gostariam de mudar. Ficaram
quietos e disseram achar que tudo estava bem na regio. Perguntei se no havia realmente
nada que os incomodava. Em seguida, um pr-jovem disse: No gosto de como os caras do
comeo da rua provocam minha irm. Meu corao amoleceu. Conversamos, ento, sobre as
mulheres e como o mundo seria sem elas, o que aconteceria se nossas mes e irms fossem
embora e, mais importante, sobre como somos todos iguais. Decidimos ento fazer uma faixa e
pendur-la cruzando a rua para que todos pudessem v-la. Fomos juntos na semana seguinte e
fizemos a faixa: Parem de importunar nossas irms e mes; se elas se forem, no teremos
ningum para nos amar.
Continuamos nos reunindo semanalmente e os pr-jovens ficaram felizes que o vizinho
comentou como a faixa era bonita. Em seguida, conversamos a respeito de qual seria nosso
prximo projeto de servio. Os jovens decidiram que queriam colocar placas de sinalizao na
rua e discutimos como isso ajudaria a comunidade. Eles disseram que iria ajudar a senhora do
correio a identificar onde fica cada rua e facilitar seu trabalho. Todos disseram que poderiam
fazer os sinais com zinco velho se o achatassem e pintassem.
Durante o tempo que passei com esse grupo, visitei os pais todas as tardes e compartilhei
informaes de como o grupo estava. Portanto, eu estava na comunidade todos os dias, fosse
aos fins de semana com os pr-jovens e aulas para crianas, ou nos dias da semana, para os
crculos de estudo, reunies devocionais ou visitas aos pais.
ndia
Uma pessoa-recurso para o programa de pr-jovens no subcontinente indiano informou que
os projetos de servio foram um dos principais temas em suas recentes consultas com monitores. Os
resultados dessas discusses so apresentados em um relato de um monitor na regio de Tamil
Nadu. Projetos de servios tornaram-se uma caracterstica regular de seu grupo de pr-jovens em
Pudukulam, um povoado no Conjunto Tirunelveli. Seu primeiro projeto foi limpar a fazenda de gado
leiteiro que haviam identificado como um local para as reunies de grupo. Depois da monitora
participar de uma reflexo de monitores no nvel do agrupamento, onde foram novamente discutidos
projetos de servio, e analisar a experincia de outros grupos de pr-jovens, ela voltou para o seu
povoado para aprofundar as conversaes com seu grupo.
Os jovens decidiram que a cada semana iriam limpar uma ou duas ruas do seu povoado. Por
duas semanas eles limparam ruas coletavam o lixo e a sujeira espalhados pelas ruas e
recolhiam o lixo do esgoto. Costumavam faz-lo antes de suas reunies. Uma vez, um pai
disse para seu filho no limpar os esgotos, mas o jovem explicou que aquele o lugar onde
vivem e que no deve se sentir mal a respeito de limpar os drenos de seu povoado.
No vero muitas pessoas em Tirunelveli foram afetadas pela dengue. Em suas reunies de
grupo, os pr-jovens tambm falaram sobre a dengue, fazendo perguntas ao monitor e
compartilhando o que aprenderam na escola. O monitor encontrou alguns mdicos,
perguntou-lhes sobre a doena e ento foi capaz de fornecer informaes adicionais aos prjovens. Seu interesse nos casos de dengue cresceu e perceberam que sua regio estava
infestada de mosquitos que carregavam a doena. Um dos mdicos decidiu que iria visitar o
povoado, juntamente com alguns estudantes de medicina, e ver o que poderia fazer para
ajudar. Ele disse ao monitor que seu grupo tambm poderia ajudar. Ela compartilhou este
plano com o grupo e com o coordenador do programa pr-jovens. Ela tambm visitou os pais

e explicou a importncia do projeto, para que permitissem que seus filhos tirassem uma
licena da escola naquele dia para ajudar os mdicos na campanha de conscientizao.
No dia do projeto de servio, cinco estudantes de medicina e um mdico chegaram. Os prjovens estavam prontos e esperando por eles. Para preparar os pr-jovens, o mdico e sua
equipe falaram primeiro sobre a dengue e as formas de prevenir a reproduo dos mosquitos.
Compartilharam com os pr-jovens o processo pelo qual mosquitos depositam os ovos que se
disseminam atravs de resduos e da gua parada. A equipe tambm contou com os prjovens, pois por conhecerem cada famlia pessoalmente, deveriam ajudar a equipe em
explicar os fatos s famlias. Os pr-jovens e a equipe mdica formaram pequenos grupos e
visitaram mais de 50 casas. Juntos, eles observaram como as famlias armazenavam gua
em vasos e baldes e conversaram sobre como a dengue ocorre e como podem tomar
precaues. Tambm ajudaram a tratar a gua que as famlias armazenaram fora de suas
casas.
Ao final das visitas, ficou claro que os pr-jovens ficaram muito felizes com a campanha e a
experincia. O mdico e os alunos disseram o quo satisfeitos estavam pelos jovens haverem
se envolvido e por verem um programa to maravilhoso. Ver pr-jovens servindo em uma
idade to tenra no era comum. Isso os impressionou e levou a conversas posteriores com o
monitor e coordenador sobre o programa e a F Bah'.
Guiando Pr-jovens Sequncia principal de Cursos: a Casa de Justia explicou que quando os
pr-jovens so acompanhados por trs anos, atravs de um programa que aumenta a sua
percepo espiritual, e incentivados a entrar na sequncia principal de cursos do Instituto com a
idade de 15, eles representam um grande reservatrio de energia e talento que pode ser dedicado
para o avano da civilizao espiritual e material. Os relatos abaixo ilustram como os monitores
fomentaram a transio de maneira tranquila para esses jovens .
Malsia
Uma vez que um grupo de pr-jovens no agrupamento Jaya Subang estava para completar o
programa de empoderamento espiritual, o coordenador de pr-jovens comeou a visitar o grupo com
mais frequncia e consultar com o monitor sobre como ajudar este grupo de jovens a entrar na
sequncia de cursos e continuar percorrendo um caminho de servio. O monitor e o coordenador
proveram oportunidades para que os pr-jovens facilitassem algumas partes das lies para que
pudessem experimentar ser um monitor. Ao mesmo tempo, mantinham conversas regulares com eles
sobre qual o caminho de servio que poderiam escolher. No momento em que os jovens entraram na
sequncia de cursos, j haviam escolhido seu caminho de servio e a maioria quis servir como
monitor.
O Instituto e os coordenadores de pr-jovens consultaram sobre essa transio para os prjovens e concordaram que quem iria ensin-los teria que ser um monitor experiente ou pelo menos
algum que entende bem a viso do programa. Um grupo de jovens completou o Livro 3 do Instituto
Ruhi e em breve iniciaria o Livro 4, enquanto o outro estava estudando o Livro 2. Enquanto os jovens
esto avanando atravs da sequncia principal, tambm esto sendo acompanhados em atos de
servio por monitores de quem so co-monitores e por professores das aulas de crianas a quem
esto ajudando.
*****
Em suas visitas ao agrupamento Johor Bahru, os coordenadores de pr-jovens notaram que
alguns dos jovens em breve completariam 15 anos. Ento consultaram com o coordenador do
instituto e decidiram organizar um acampamento no nvel do agrupamento para estudar o
Recorrendo ao Poder da Palavra e convidaram vinte jovens de 14 a 15 anos para participar. Eles
tambm identificaram tutores potenciais que poderiam trabalhar com estes grupos. Nove jovens
puderam participar do acampamento e o material foi facilitado pelo coordenador do agrupamento. No
ltimo dia do acampamento, os coordenadores convidaram os tutores que iriam trabalhar com eles

para participar. Os tutores explicaram a sequncia de cursos e fizeram planos com os respectivos
jovens que acompanhariam no decorrer da sequncia.
Um coordenador de pr-jovens compartilhou a viso de que o estudo de "Recorrendo ao
Poder da Palavra, antes dos jovens entrarem na sequncia de cursos, os ajuda a ver as dimenses
materiais e espirituais da construo da comunidade e melhora sua experincia ao estudar os cursos
do Instituto. Observou que os formandos do programa de empoderamento espiritual se distinguem no
processo de instituto por seu entusiasmo e iniciativa. Alguns convidaram seus amigos para se
juntarem a eles nos crculos de estudo e, como resultado, vrios outros crculos foram formados.
Muitos deles j tinham concludo os dois primeiros livros da sequncia principal.
Tajiquisto
Um dos primeiros esforos em estabelecer o programa de empoderamento espiritual de prjovens foi no agrupamento Khujand. Um relatrio recente do Conselheiro descreve como a transio
dos pr-jovens para a sequncia de cursos do Instituto tem ocorrido ao longo dos anos.
O programa de pr-jovens comeou em 2003 e, depois de trs anos, cerca de 15 jovens do
programa entraram na sequncia principal de cursos. Esses jovens estiveram em grupos
diferentes, mas tinham fortes laos de amizade com os monitores e no queriam se separar
deles. Queriam se tornar monitores ou servir suas comunidades de alguma forma.
Geralmente eram os monitores que estudavam os livros Ruhi com eles. Muitos desses
primeiros graduados do programa de empoderamento espiritual eram de famlias bah's, mas
um que era da comunidade mais ampla tornou-se membro da Assembleia Espiritual Nacional.
medida que o programa cresceu, em vizinhanas, povoados e escolas, os monitores
aprenderam a se envolver em conversas com os pr-jovens de uma forma que facilitou seu
movimento para a sequncia de cursos. Uma vez que o conceito de servio estava claro para
os pr-jovens devido sua participao no programa e nos projetos de servio, a conversa
enfatizou que o estudo dos livros Ruhi representaria uma continuao de seu compromisso
de servir as suas famlias e as suas vizinhanas e capacit-los para servir em diferentes
funes, como professores de aulas para crianas ou monitores. Outra dimenso da conversa
foi que os livros ajudariam os jovens a progredir espiritualmente e torn-los pessoas
melhores.
Alguns jovens enfrentaram dificuldades em seu estudo dos cursos da sequncia principal,
mas no importa o quo difcil fosse para eles, eles continuaram. Foram os participantes mais
entusiasmados. Alguns at memorizaram a Epstola de Ahmad em sua lngua nativa e,
quando entoavam em uma reunio, os membros da comunidade ficavam em lgrimas.
Em uma escola do povoado havia um grupo de pr-jovens que participava do programa h
trs anos e, no dcimo ano, por volta dos 16 anos de idade, naturalmente seguiram para a
sequncia de cursos. Seu discurso era de que os cursos iriam ajud-los a progredir e
prepar-los melhor para servir a sociedade. Continuar o estudo tambm os ajudaria a se
tornarem espiritualmente mais fortes e a entender como contribuir ainda mais para a melhoria
de seu povoado. Os monitores estavam preocupados sobre como os jovens e as suas
famlias reagiriam a essa transio por causa da natureza conservadora do povoado e porque
l todos sabem tudo uns dos outros. Os monitores foram cautelosos e o processo foi muito
bem conduzido porque os pr-jovens disseram que nenhuma das suas aulas na escola havia
trazido tanta alegria e que nos crculos de estudo so capazes de ter discusses muito
profundas sobre suas vidas e sobre como gerar mudanas.
Ao longo dos anos, quase 70% dos pr-jovens que completaram o programa de
empoderamento espiritual em Khujand passaram a estudar a sequncia principal de cursos e
muitos esto agora na vanguarda do trabalho no agrupamento. Enquanto, inicialmente, os
pr-jovens haviam contribudo para a melhoria do ambiente fsico e social de sua escola por
meio do plantio de rvores, por exemplo, e participando ativamente na vida escolar, aqueles

que continuaram na sequncia de cursos agora estavam contribuindo na melhoria de seu

vilarejo. Seis dos jovens passaram a formar seus prprios grupos de pr-jovens.
Brasil
A breve histria que se segue ilustra como o programa de pr-jovens no agrupamento Rouxinol do
Paraso gerou compromisso de longo prazo nos pr-jovens e as medidas tomadas para garantir a
sustentabilidade do programa.
No final de 2011, tnhamos 13 grupos com 138 pr-jovens em So Luis. Dezenove completaram
o programa e, destes, nove completaram o Livro 1, seis dos quais j esto fazendo o Livro 5.
Alm do tempo despendido em estudar os textos, sempre enfatizamos que eles estavam sendo
capacitados para servir e que haveria materiais que os preparariam para o servio como
professores de aulas para crianas, monitores de grupos de pr-jovens ou tutores. Sempre
dizamos que vivemos para servir. Desta forma, a partir de Brisas de Confirmao em diante,
ns os prepararamos de modo que, aos 15 anos de idade, teriam a chance de estudar outros
livros. Notamos que os jovens que foram os mais comprometidos com prosseguir com a
sequncia eram aqueles que tinham completado todo o programa de pr-jovens. Um grupo de
pr-jovens mais velhos tinha estudado apenas Recorrendo ao Poder da Palavra e apenas um
destes jovens entrou na sequncia e expressou o desejo de se tornar monitor.
Uma coisa que aprendemos no ano passado que, quando os grupos se movem em um ritmo
lento, sua motivao diminui. O ritmo de estudar e passar de um livro para o outro deve ser
mais intenso. Com uma dinmica mais rpida, os grupos so sustentados de modo mais eficaz.
O problema foi que o programa foi realizado em uma escola apenas uma vez por semana e
durante a ltima hora do dia na escola. Uma hora era um tempo muito curto e a escola no
tinha como oferecer um perodo mais longo. Assim, em consulta com as instituies, decidimos
alugar um lugar prximo e estabelecer uma casa do instituto. Este espao permitiu aumentar
a intensidade do estudo, permitiu mais tempo para planejar outros elementos do programa, tais
como atividades de servio e lazer, e permitiu aos jovens comear um livro em ritmo mais
intenso do que era possvel na escola.
Colaborao no nvel de agrupamento: Na sua mensagem do Ridvn de 2010, a Casa de Justia
refere-se ao processo de consulta nas razes que est acontecendo e como permite o planejamento
de se tornar mais sensvel s circunstncias em campo e contribuir para a coerncia. Os relatos
que se seguem descrevem como espaos adicionados para reflexo resultaram em maior unidade
de pensamento e ao entre os envolvidos no processo educativo, em suas relaes com os
Comits de Ensino de rea e tambm com os membros das Assembleias Espirituais Locais.
Canad
Um dos primeiros passos na conquista de estreita colaborao das instituies e agncias
que trabalham no nvel do agrupamento a construo de uma viso unida. Como descrito no relato
abaixo do agrupamento Toronto, estes amigos promovem tal processo no incio de cada ciclo.
Ateno concentrada no programa de empoderamento espiritual de pr-jovens ao longo do tempo
tem influenciado suas conversaes e relacionamentos, reforando a colaborao e estabelecendo
sinergia entre os coordenadores, Comit de Ensino de rea e Membros do Corpo Auxiliares.
As agncias de agrupamento agora se renem uma vez por ciclo, durante um dia inteiro, para
desenvolver uma viso para o ciclo seguinte. O Secretrio do Conselho Regional Bah', os
Membros do Corpo Auxiliar, as pessoas- recurso e o Conselheiro tambm esto presentes
para esta reunio. Primeiro, tempo dedicado ao estudo das guias da Casa de Justia. A
ateno, ento, voltada para rever as realizaes do ciclo anterior, tentando compreender
melhor como o padro de ao promovida pelo Plano est evoluindo em vizinhanas e em

suas interligaes. Como parte dessa reviso, as agncias convidaram os coordenadores de

vizinhana para participar da reunio por um perodo de tempo, criando um espao para as
agncias de agrupamento aprenderem com as vizinhanas mais avanadas [no processo], e
uma oportunidade para os coordenadores de vizinhana para refletir. A ltima parte da
reunio dedicada para delinear objetivos audaciosos, mas realistas, e para elaborar
estratgias especficas e recursos para alcan-las. Esse amplo esboo do prximo ciclo em
seguida orienta o trabalho do secretrio do Comit de Ensino de rea e dos coordenadores
que, com o apoio dos membros do Corpo Auxiliar, comeam a operacionalizar o plano.
No passado, os coordenadores de aulas para crianas, grupos de pr-jovens, e crculos de
estudo planejavam o crescimento em relativo isolamento um do outro. Uma razo para isso
era que essas atividades centrais variavam em intensidade, dependendo da vizinhana, e
assim os coordenadores concentravam-se em diferentes vizinhanas e recursos humanos. A
situao mudou quando os que esto familiarizados com o programa de pr-jovens e com o
ensino em vizinhanas foram nomeados como coordenadores das aulas para crianas e
coordenadores dos crculos de estudo. Agora, quando planejam o crescimento do programa,
a pessoa-recurso e coordenadores olham a vizinhana e tentam compreender como avanar
os trs imperativos educacionais do instituto de capacitao. Deste modo, as estratgias para
o crescimento so concebidas e executadas em conjunto. Por exemplo, o coordenador de
sequncia principal e a pessoa-recurso esto ajudando o coordenador das aulas para
crianas a acompanhar egressados do programa de pr-jovens para formar aulas de
crianas, bem como introduzir aulas para crianas em reas onde existem somente grupos de
pr-jovens. Visitas s vizinhanas tambm so coordenadas de forma que, dentro de uma
semana, os coordenadores so capazes de visitar cada das cinco vizinhanas. Os
coordenadores e pessoas-recurso tambm participam das reunies de reflexo uns dos
outros e consultam sobre o contedo de cada uma. Desta forma, os coordenadores agora
compartilham da aprendizagem e do progresso das atividades, em vez de apenas fornecer
informaes. Eles veem o processo educacional como um, e da maneira em que criam e
executam linhas de ao, esto se esforando para colocar esse entendimento em prtica.
Uma relao colaborativa similar est surgindo entre o secretrio do Comit de Ensino de
rea e os coordenadores de agrupamento. O secretrio trabalha com um grupo de oito
pessoas, em quatro diferentes vizinhanas, que ajudam a planejar os Dias Sagrados, os
encontros de reflexo da vizinhana e reunies da comunidade. Eles, por sua vez, trabalham
com os coordenadores para garantir que os participantes do Instituto esto frequentando e,
quando necessrio, fazem contribuies, tais como apresentaes durante encontros de
reflexo.
Recentemente, os coordenadores e o secretrio do Comit de Ensino rea tambm
comearam a consultar a fim de apoiar os jovens que tenham concludo o programa de prjovens para sediar e participar de reunies devocionais de jovens, como uma forma de
aumentar o carter devocional de suas vizinhanas e criar um espao onde podem convidar
seus semelhantes.
Frana
Um forte padro de cooperao surgiu entre os dois coordenadores de pr-jovens em tempo
integral e suas respectivas agncias de agrupamento. Este compreende planejamento regular e
reunies de reflexo com o membro do Corpo Auxiliar, facilitador de crescimento do agrupamento,
Comit de Ensino de rea, e outros coordenadores. No agrupamento de Paris, esta colaborao foi
evidente na fase de expanso anterior, quando o coordenador de pr-jovens e o Comit de Ensino
rea planejavam a abertura de um grupo de pr-jovens em uma nova vizinhana, e o Comit
mobilizou a participao de amigos no projeto de ensino para apoiar esta meta. No agrupamento
Creteil-Nogent, durante a ltima fase de expanso, o coordenador de pr-jovens e o Comit de
Ensino rea planejaram um esforo para alcanar jovens de toda a sociedade para trein-los como
futuros monitores. O coordenador e o facilitador de crescimento do agrupamento juntos fizeram
vrias visitas aos lares para falar com os jovens sobre o processo de instituto e seus objetivos. Eles

tambm co-tutoraram a primeira sesso do crculo de estudo em conjunto. Os Comits de Ensino de

rea em ambos os grupos tm contribudo para o crescimento de grupos e outras atividades centrais
do ncleo ao planejarem projetos de ensino em torno das metas estabelecidas em consulta com
coordenadores de pr-jovens, e de acordo a isso, organizando equipes de ensino. Ateno dada
ao desenvolvimento de um sistema coerente de atividades e a aprender como um grupo de prjovens pode exercer influncia sobre o desenvolvimento de outras atividades no agrupamento.
Vanuatu
A reunio foi realizada no agrupamento Tanna para instituies e agncias desenvolverem
uma viso unificada e uma compreenso mais profunda das prioridades do Plano de Cinco Anos.
Logo depois, a Assembleia Espiritual Local de Lenakel se reuniu e decidiu chegar a Isini, povoado na
sua localidade. Atravs dos esforos da Assembleia, h agora dois grupos de pr-jovens no povoado
e uma aula para crianas. Participantes para cinco crculos de estudo esto esperando tutores para
ajud-los a comear o estudo do Livro 1. Embora este povoado tradicionalmente tenha sido contrrio
entrada da F, um nmero de seus lderes est entrando no processo de instituto, enquanto seus
filhos esto participando de aulas para crianas e grupos de pr-jovens. Eles expressaram a sua
gratido comunidade Bah' por oferecer-lhes a oportunidade de realizar esses programas que
esto transformando seu povoado.
Um segundo seminrio de dois dias para as instituies foi realizado em Tanna alguns meses
mais tarde. A participao de 13 Assembleias Espirituais Locais foi particularmente notvel. O
programa foi dividido em quatro partes: estudo de sees do Livro 5, estudo sobre o papel das
instituies no avano do programa de empoderamento espiritual de pr-jovens e sua obrigao de
promover o processo de transformao em suas comunidades, a partilha de experincias adquirida
deste ltimo seminrio, e planejamento. O tema principal das consultas foi Alcanando 1.000 prjovens em trs ciclos. O programa de pr-jovens em Tanna j est chegando a mais de 500 prjovens e vai chegar a outros 500, para atingir esse objetivo. Isso ser possvel se o programa nas
escolas puder ser expandido para envolver outros 200 jovens at o final do primeiro semestre do
prximo ano e grupos da comunidade estenderem-se at outros 300 jovens formando 10 novos
grupos de pr-jovens durante cada um dos prximos trs ciclos.
Durante o seminrio, as Assembleias compartilharam suas experincias em alcanar a
sociedade como um todo para promover o programa de pr-jovens. Esses relatos eram muito
inspiradores e permitiram aos amigos apreciar as possibilidades de que dispem. Ouviram em
primeira mo como, recorrendo ao poder da ajuda divina e ao alinhar os seus esforos com os
objetivos do Plano Divino, os amigos tm sido capazes de penetrar at as comunidades
tradicionalmente antagnicas F. Tambm ouviram outros membros da Assembleia sobre o
imperativo de criar laos de amizade com indivduos da sociedade em geral, especialmente os
lderes da comunidade, tais como os chefes.
Algumas das Assembleias informaram que, desde o ltimo seminrio, tm aprendido a
consultar sobre questes relacionadas ao Plano e que esto comeando a desenvolver um senso de
responsabilidade com a sade espiritual de toda a comunidade e no somente da populao bah'.
Essas Assembleias tambm esto gradualmente ganhando a confiana da sociedade em geral,
medida que os chefes esto se voltando a elas para orientao, especialmente no que se refere ao
desenvolvimento da moral dos jovens em suas comunidades. Embora o foco inicial das Assembleias
Locais fosse avanar com o programa de pr-jovens, a sociedade em geral logo exigiu que os
bah's oferecessem aulas para crianas e crculos de estudo tambm, e agora esto comeando a
ver o processo de transformao se enraizando em suas comunidades.

Preparado sob os auspcios do Centro Internacional de Ensino para a Instituio dos Conselheiros.
Trechos dos relatrios citados podem ser revisados e modificados em termos de gramtica, clareza,
ou tamanho. Esta publicao, ou partes dela, podem ser reproduzidas ou distribudas dentro da
comunidade Bah sem permisso prvia do Centro Internacional de Ensino.