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EDUCATIVA,
APOYOS
Y
CALIDAD
DE
VIDA
DE
LOS
ALUMNOS
Miguel
ngel
Verdugo
Alonso
25/11/14
11/10/2014
Cantabria, Santander,
Momento 1
INCLUSIN
EDUCATIVA
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POR
QU
INCLUSIN?
VALOR
SOCIAL
Derechos
humanos:
Convencin
ONU
Valores
de
solidaridad
Libertad
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Se trata de saber:
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Momento 2
APOYOS
I.HABILIDADES
INTELECTUALES
II. CONDUCTA
ADAPTATIVA
III. SALUD
APOYOS
FUNCIONAMIENTO
INDIVIDUAL
IV. PARTICIPACIN,
INTERACCIONES,
ROLES SOCIALES
V. CONTEXTO
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Apoyos
individualizados
Planicacin
y
aplicacin
de
los
apoyos
individualizados
a
conciencia
Desajuste
entre
competencia
y
demandas
Las
personas
con
DI
experimentan
un
desajuste
entre
su
competencia
personal
y
las
demandas
del
entotrno
Resultados
personales
mejorados
Puede
incluir
ms
independencia,
mejores
relaciones
personales,
mejores
oportunidades
de
contribuir
a
la
sociedad
AAIDD
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SIS NIOS
ESCALA DE INTENSIDAD DE APOYOS (5-16 aos)
TIPO
DE
APOYO
0=
Ninguno
1=
Supervisin
2=
Incitacin
verbal/
gestual
3=
Ayuda
Qsica
parcial
4=
Ayuda
Qsica
total
FRECUENCIA
DE
APOYO
0=
No
signiQicativa
1=
Infrecuente
2=
Frecuente
3=
Muy
frecuente
4=
Siempre
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TIPO
TIEMPO
DE
APOYO
DIARIO
FRECUENCIA
TIPO
TIEMPO
DE
APOYO
DIARIO
FRECUENCIA
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TIEMPO
DE
APOYO
DIARIO
FRECUENCIA
Obtener
un
perQil
de
necesidades
de
apoyo
de
los
alumnos
que
ayude
a
los
profesionales
a
desarrollar
planes
de
apoyo
individualizados
que
mejoren
el
funcionamiento
individual
y
la
calidad
de
vida
de
las
personas
con
discapacidad
desde
edades
ms
tempranas.
Puntuaciones Tpicas
FINALIDAD
-1
-2
-3
A. HOGAR
B. COMUNIDAD
C.
PARTICIPACIN
ESCOLAR
D.
APRENDIZAJE
ESCOLAR
E.
SALUD
Y
SEGURIDAD
F. SOCIAL
G. DEFENSA
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Momento 3
CALIDAD DE VIDA
DESISTITUCIONALIZA
CIN
PERTENENCIA COMUNITARIA
QUIN LO RECIBE?
Paciente
Cliente
Ciudadano
DNDE?
InsWtucin
Vivienda
protegida,
taller,
escuela
especial,
clase
QU
SE
PLANIFICA
EN
LOS
SERVICIOS?
Plan de cuidados
Plan
individual
de
habilitacin
Especialista
Equipo interdisciplinar
PRINCIPALES
PRIORIDADES
Necesidades bsicas
AUTODETERMINACIN y relaciones
CUL ES EL MODELO?
Custodia/mdico
EvoluWvo/Conductual
Apoyo individual
OBJETIVO?
Control o curacin
Cambiar la conducta
QU
DETERMINA
LA
CALIDAD?
PrcWca
profesional
y
el
nivel
de
cuidados
Realizacin
de
programas
y
objeWvos
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10
25/11/14
11
25/11/14
*Metkalova*|*Dreamstime.com*
Evaluacin*de**
la*calidad*de*vida**
de*nios*y*adolescentes**
!
de*4*a*21*aos*
!
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&Metkalova&|&Dreamstime.com&
*Metkalova*|*Dreamstime.com*
Evaluacin*de**
la*calidad*de*vida**
de*nios*y*adolescentes**
!
de*4*a*21*aos*
!
Manual&de&
Aplicacin&
PROYECTO FINANCIADO POR: Subprograma de proyectos de investigacin fundamental no orientada, I+D+i 2008-2011 (PSI2012-33139) y Subvencin nominativa a la Universidad
! PROYECTO
de Oviedo FINANCIADO POR: Subprograma de proyectos de investigacin fundamental no orientada, I+D+i 2008-2011 (PSI2012-33139) y Subvencin nominativa a la Universidad de Oviedo
para proyectos I+D+i del Principado de Asturias (Ref.: SV-PA-13-ECOEMP-36)
para proyectos I+D+i del Principado de Asturias (Ref.: SV-PA-13-ECOEMP-36)
Web INICO:
http://inico.usal.es/
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25/11/14
<hvp:
inico.usal.es>
<hvp:
sid.usal.es>
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Momento 4
IMPLICACIONES
DE
LOS
APOYOS
Y
LA
CALIDAD
DE
VIDA
EN
LA
INCLUSIN
EDUCATIVA
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Verdugo et al.)
MARCO
PARA
MI
PLAN
DE
APOYO
Y
PLAN
DE
ACCIN
PERSONAL
Dimensin
de
Calidad
de
Vida
EVALUACIN
Metas
y
deseos
mas
importantes
(PCP
y
SIS)
Estrategias
de
apoyo
basadas
en
un
Sistema
de
Apoyos
Objedvo
de
apoyo
para
cada
estrategia
de
apoyo
EVALUACIN
del
impacto
de
cada
estrategia
de
apoyo
en
la
CDV
Individual
Desarrollo
Personal
Autodeterminacin
Relaciones
Interpersonales
Inclusin
social
Derechos
Bienestar
emocional
Bienestar
isico
Bienestar
material
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RESPUESTA
A
LA
INTERVENCIN
(RTI)
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AUTODETERMINACIN
acciones volitivas que capacitan a la persona
para actuar como el principal agente causal
de su propia vida y mantener o mejorar su
calidad de vida (Wehmeyer, 2005)
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hvp://sid.usal.es
hvp://inico.usal.es
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