INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

ELKIN PATARROYO

MANUEL

RESOLUCIN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006

NIT: 802.007548-5

DANE: 108001074674

AREA: COMPETENCIAS CIUDADANA

SEPTIEMBRE 30 DE 2013

RESPONSABLES:

PERIODO: 3

LIC. HUMBERTO ACUA

CURSO: 4

LIC(a): MARGARITA SILVERA

ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA
BANCO DE PREGUNTAS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.

Prueba competenciasciudadanas
Las competencias ciudadanas se pueden definir como aquellas capacidades
cognitivas, emocionales y comunicativas que, integradas entre s y
relacionadas con conocimientos yactitudes, hacen posible que el ciudadano
acte de manera constructiva en la sociedad9.
La prueba busca principalmente brindar informacin sobre el nivel de desarrollo
de lascompetencias ciudadanas de nios, nias y jvenes del pas.

Uno de los propsitos de esta prueba es informarles a las comunidades

educativas losavances en el campo de las competencias ciudadanas, su
evolucin frente a evaluacionesanteriores y promover una reflexin en torno a
las estrategias pedaggicas y didcticas paraalcanzar los estndares bsicos
propuestos por el Ministerio de Educacin Nacional.
Las competencias ciudadanas se clasifican en diferentes tipos: emocionales,
cognitivas ocomunicativas, que se contextualizan en tres mbitos de la
ciudadana definidos desde losestndares bsicos de competencias: (1)
convivencia y paz; (2) participacin y responsabilidaddemocrtica y pluralidad;
(3) identidad y valoracin de las diferencias10.
7.1 Competencias
Aunque se han establecido distintos tipos de competencias ciudadanas en los
estndaresbsicos, las que pueden evaluarse en una prueba objetiva con
preguntas de seleccin mltiplecon nica respuesta son las cognitivas. Los
otros tipos de competencias (emocionales, actitudinales o comunicativas) se
evaluarn considerando los lineamientos que han guiado laconstruccin de
instrumentos de competencias ciudadanas como los del Estudio
Internacionalde Cvica y Ciudadana (ICCS, por su sigla en ingls) en 2009 y de
otras realizadas en laspruebas SABER 5o. y 9o. en aos anteriores, en las que
se utilizan cuestionarios con escalasde acuerdo / desacuerdo o frecuencias.
En la aplicacin que se realizar en 2011, las pruebas de 5o. y 9o. se centrarn
en lascompetencias de tipo cognitivo, evaluadas en los tres mbitos. Las
dems competenciasse rastrearn a travs de cuestionarios con preguntas de
escalas como las mencionadasanteriormente.
Competencias cognitivas
Se refieren al uso del conocimiento y a la capacidad de las personas para
realizar lecturascrticas de la informacin que circula. Lo que saben y la manera
como usen la informacincon la que cuentan definen las actuaciones de los
sujetos en la sociedad. Por ejemplo, lasposibilidades de participacin en la
sociedad dependen en una gran parte de contar con lainformacin necesaria
sobre los mecanismos existentes de participacin y cmo usarlos.
No obstante, el nfasis de esta prueba no est en medir qu tanta informacin
poseen losestudiantes respecto a los tres mbitos (convivencia, participacin y
pluralidad), sino qutanto la comprenden y pueden analizarla.
Se evalan dos competencias de tipo cognitivo:
De acuerdo con los estndares bsicos, estas competencias se inscriben en
alguno de lossiguientes tres componentes, los cuales se refieren a mbitos de
la ciudadana:
La comprensin y aplicacin del conocimiento que poseen sobre los tres
mbitosde la ciudadana.
La identificacin de la influencia de las relaciones de poder, las estructuras
sociales yeconmicas y las ideologas subyacentes en la convivencia, la
participacin y la pluralidad.

 Convivencia y paz:
Incluye asuntos referidos a las relaciones interpersonales eintergrupales
propias de la vida en sociedad como los conflictos, la agresin, el cuidado,las
acciones prosociales (por ejemplo, cooperar, ayudar) y la prevencin de la
violencia.
Participacin y responsabilidad democrtica:
Involucra temas como la construccincolectiva de acuerdos, la participacin en
decisiones colectivas, el anlisis crtico denormas y leyes, las iniciativas para la
transformacin de contextos sociales (el saln,la escuela, el barrio, etc.) por
mecanismos democrticos, y el seguimiento y control arepresentantes elegidos
democrticamente
(estudiantes
representantes,
gobiernoescolar,
representantes comunitarios y polticos).
Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias:
Se refiere a los asuntos propiosde las interacciones en una sociedad pluritnica
y multicultural, en la que estn en juego muchas identidades, y en la que puede
haber problemas graves de prejuicios, estereotipos y discriminacin.
7.2 Especificaciones de la prueba
Las tablas 27 y 28 que se presentan a continuacin contienen las afirmaciones
elaboradaspara cada cruce de competencias y mbitos. Estas afirmaciones son
pertinentes tanto parala bsica primaria (el ciclo hasta 5o. grado), como para la
bsica secundaria (ciclo hasta9o. grado), aunque en la elaboracin de las
preguntas se consideraron aspectos como elnivel de desarrollo de los
estudiantes en estos dos grados escolares y el tipo de lenguaje yconceptos que
pueden manejarse en uno u otro ciclo. De acuerdo con esto, no se
presentanseparadamente las afirmaciones para cada ciclo evaluado.
Como se recordar, las afirmaciones son los enunciados que se construyen en
torno a losconocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes; a partir
de estas se establecenlas evidencias y se construyen las preguntas.
Competencia: comprender y aplicar el conocimiento que poseen sobre
los tres mbitos de la ciudadana
AMBITO
Convivencia y paz

ElAFIRMACION:
ESTUDIANTE
estudiante...
Comprende que la convivencia se
basa en el respeto a los derechos de
las personas,
que los conflictos pueden manejarse
de diferentes maneras y el sentido del
manual
de convivencia

Participacin y
responsabilidad
democrtica

Pluralidad, identidad
y valoracin de las
diferencias

Comprende los principios sobre los

que se basa
la Constitucin
colombiana, la
organizacin bsica del Estado, los
mecanismos de participacin con que
cuenta la
ciudadana y las amenazas a los
principios democrticos
Comprende la riqueza de diversidad
tnica y cultural en Colombia e
identifica yrechaza situaciones de
discriminacin.

TEMA: LA PAZ

El concepto de paz tiene una variedad de significados, ya que hace referencia

a muchas situaciones. Por ejemplo: Es estar en paz consigo mismo, quiere
decir que la persona tiene su conciencia tranquila por los actos que ha
realizado.
Estar en paz con los dems, significa que no hemos hecho nada que pudiera
causarle dao a otras personas vivir en una sociedad pacifica, quiere decir que
las personas han aprendido a solucionar sus diferencias a travs del dialogo,
la tolerancia y no mediante la fuerza o la violencia.
1) Segn el texto anterior las ventajas de vivir en paz son:
A. La libertad, la convivencia y la legalidad.
B. El dialogo, la tranquilidad y la tolerancia.
C. El orden, la libertad y la pluralidad.
D. El trabajo, la solidaridad e inters general.

2) Cada da entiendes ms la importancia de educarte y prepararte para el

futuro. Por eso te cuestionas cuando ves un nio o una nia en la calle
trabajando, o cuando un nio o una nia es maltratado sin justificacin. Una
forma de solicitar ayuda al respecto es:
A. Visitando y exponiendo el caso ante un comisario de familia,
un servidor pblico que debe velar por el respeto de los derechos de nios y
nias.
B. Visitando a los padres del nio o nia.
C. Buscando un consejo para mejor las cosas en el hogar en el futuro y se viva
en paz y armona.
D. Visitando a los abuelos.
3) Cuidar los lugares pblicos significa:
A. Cuidar los muebles de mi casa.
B. Usar la pared de la calle para hacer grafitis.
C. Cuidar las cosas que todos utilizamos.
D. Pensar que las cosas son para mi servicio.
4) La Constitucin Poltica de Colombia en su Artculo 4 consagra; "En todo
caso de incompatibilidad entre la Constitucin y la ley u otra norma jurdica, se
aplicarn las disposiciones constitucionales. Es deber de los nacionales y de
los extranjeros en Colombia acatar la Constitucin y las leyes, y respetar y
obedecer a las autoridades" porque la Constitucin Poltica de Colombia es:
A. Ley de Reyes
B. Derecho de Derechos
C. Estado de Estados
D. Norma de Normas
5) En el siguiente listado cual no es un derecho planteado dentro de la
Constitucin Poltica de Colombia.
A. Vida
B. Dignidad
C. Desigualdad
D. Igualdad
6) Todas las instituciones, tambin en la familia existen normas. Estas tienen
como propsito:
A. Indisponer y molestar a la gente.
B. Hacer que la vida sea ms aburrida.

C. Mantener el orden y la armona.

D. Juzgar a las personas anormales.
7. Es una norma de cortesa que debo practicar:
A. Saludar y despedirme
B. Hablar con la boca llena
C. Escupir en el piso
D. Estornudar sobre otras personas.
8. Mi deber como estudiante es:
A. Faltar a clase
B. Llegar tarde
C. Cumplir con mis deberes.
D. No llevar uniforme.
9. Colombia limita con:
A. Venezuela, Ecuador, Per, Panam, Brasil.
B. Estados Unidos, Canad.
C. Cartagena, Bogot, Cali
D. Chile, Bolivia, Argentina
10. Entre las caractersticas de las normas estn:
A. General, dialogada, de necesario cumplimiento.
B. Impuestas, no cumplidas.
C. Especificas, impuestas.
D. Dialogadas.
11. Entre las normas de civismo y urbanidad estn:
A. No baarse.
B. Gritar.
C. Empujar.
D. El aseo personal.
12. En el colegio respeto las Normas cuando:
A. Respeto a todos en el colegio y cumplo mis tareas.
B. No realizo tareas.
C. Llego tarde, Hago indisciplina.
D. Como en clase y charlo
13. Que significa la tolerancia?
A. Aceptar opiniones de los dems
B. Hacer lo que yo quiero
C. Morder al otro
D. No hacerle caso a nadie.
14. Que es una Norma?
A. Es el resultado de acuerdos y compromisos que hacen las personas entre si
para facilitar la vida en comunidad.
B. Hacerlo que yo quiera

C. Que no me mande nadie

D. Una imposicin.
15. A los colombianos nos une:
A. La violencia, la caresta.
B. Nuestra raza, nuestro idioma, nuestras creencias religiosas, nuestras
tradiciones.
C. La poblacin, las regiones, la tv
D. El desempleo, nuestra familia
.
16. Colombia limita al sur con:
A. Venezuela y Panam
B .Per y Ecuador.
C. Ocano Pacifico y Brasil.
D. Panam y Ocano Pacifico.
17. Las ramas del poder pblico son:
A. Alcalde, Gobernador.
B. Presidente, Ministros.
C. Rama ejecutiva, Legislativa y Judicial.
D. Ministros, Jueces.
18. La rama legislativa est conformada por:
A. El congreso.
B. Los ministros.
C. Las alcaldas.
D. La gobernacin
19. La rama Judicial est conformada por:
A. Las altas cortes y la fiscala general de la nacin.
B. Los juzgados
C. Las notarias
D. La alcalda.
20. La funcin de la rama judicial es:
A. Hacer cumplir las leyes.
B. Administrar el pas.
C. Hacer las leyes.
D. Dar a cada persona su derecho.
21. El gobernador es nombrado por:
A. El papa
B. El presidente de la repblica.
C. El juez.
D. El voto popular
22. En cul de los siguientes casos se violan los derechos de los nios?
A. Cuando se les expulsa del colegio por una causa grave.
B. Cuando no se les lleva a pasar vacaciones tres veces al ao.
C. Cuando no se les da la libertad de hacer lo que quieran.

D. Cuando los nios o las nias no asisten al colegio por falta de dinero
Clave D
23. A una persona secuestrada se le viola especialmente el derecho a
A. trabajar.
B. la honra.
C. la libertad.
D. la libertad de conciencia
24. La libertad de cultos significa que
A. cada uno puede tener su propio dios.
B. hay libertad para profesar cualquier religin.
C. pueden proliferar las creencias satnicas.
D. se atenta contra la Iglesia catlica