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INSTITUCIN EDUCATIVA N 50127-CCACCAHUARA MIGUEL GRAU

SEMINARIO

SESION DE APRENDIZAJE
1. PLAN DE LA SESIN
COMUNICACION

AREA

GRADO

6to

FECHA: 19-05-2014

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Palabras Antnimas.
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y EVALUACIN

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas

COMPETEN
CIA

EVALUACIN.
CAPACIDAD
INFIERE
E
INTERPRETA
el
significado del texto
oral.

ORGANIZACIN DEL
TRABAJO
MEDIOS Y RECURSOS
PROPOSITO DE LA SESION

DOMINIO

INDICADORES

Tcnicas

Instrum.

Comprensin oral.

-Deduce palabras desconocidas, Observacin


Fichas
de
hechos, referentes, lugares y
observacin
sistemtica.
relaciones de causa-efecto a partir de
individual.
informacin explcita en los textos
que escucha.
Fichas de trabajo.
- internalizan el concepto de palabras
antnimas.
Cuaderno
de
-Realizan ejercicios de afianzamiento
trabajo.
con palabras antnimas.
Nios(as)
Todos ( x )
Grupos ( x )
Pares ( x )
Individualizado ( )
Espacio:
Aula ( x )
Patio ( x )
Fichas de trabajo, fichas movibles, hojas, plumones, papelotes. Textos MED.
Que mis alumnos aprendan el significado de las palabras antnimas.

2. PROCESOS DE APRENDIZAJE.
PROCESOS

Motivacin
(Ausubel)
I
N
I
C
I
O

Recojo de
saberes
previos
(Ausubel)

Conflicto
cognitivo
(Bruner)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIE

Oracin y dinmica 1= pararse 2= sentarse 3= una palmada 4= una zapateada 5=una vuelta
Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrando los dibujos con
sus normas
Levantar la mano para hablar

Escuchar al quien habla

Hablar respetando turnos

lami

Presentamos una lmina de un gordo y un flaco alto y bajo

Que observamos en la lmina?


Cul es el mensaje de la primera lamina? Cul es el mensaje de la segunda lamina?
Preguntamos: En la comunidad conocen personas parecidas a la primera lmina? En algn
lugar conocen personas parecidas a la segunda lmina? Qu significa las dos personas en
una sola lamina?
Realizan el anlisis de las dos laminas y colocamos en la pizarra:
gordo flaco
alto - bajo
Colocamos en la pizarra las siguientes palabras:
calor
frio
ascender descender
entrar salir
bendicin maldicin
vida
- muerte
Con la participacin del alumnado damos a conocer que estas dos palabras toman el nombre

pizar

plum

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SEMINARIO
de antnimos por que ambas expresan ideas contrarias u opuestas.

Construccin En el cuaderno de comunicacin conceptualizamos los antnimos,


de los
ejemplos y graficamos.
aprendizajes
(Piaget)

realizamos algunos

Pape
plum
P
R
O
C
E
S
O

Consolidaci
n
fuerte
dbil
(Vigotsky)

Damos
un
listado
de
10
palabras para que a nivel de grupo encuentren sus antnimos.
Mapas
mentales
Estos trabajos lo realizaran en papelotes.
(Novack)
Una vez concluido exponen sus trabajos.
De acuerdo al grado de respuestas realizamos la retroalimentacin.
Mediante una ficha consolidamos los nuevos aprendizajes.
Aplicacin
En el cuaderno de comunicacin realizamos la aplicacin de los aprendido en la forma
de lo
siguiente:
aprendido.
Carlos toma caf caliente
Carlos toma caf.
Toms es un nio fuerte
Tomas es un nio.
Lllegaron muy temprano los obreros.
Llegaron muy..los obreros
Proceso
meta
cognitivo
(Juana
Pinzas)

S
A
L
I
D
A

Completan el siguiente cuadro


Qu hemos aprendido
En que hemos dificultado?
hoy?

I BLO

Qu nos falta aprender?

Resuelven la ficha de prctica propuesta.


Aplicacin
Comprueban sus resultados.
de lo
aprendido en
una nueva
Damos lectura a la pgina N 31 Don Mateo de los textos del MED del 6do grado.
situacin.

Te
M

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SESION DE APRENDIZAJE
3. PLAN DE LA SESIN
COMUNICACION

AREA

GRADO

6to

FECHA: 20-04-2013

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Palabras Sinnimas.
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y EVALUACIN

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas

COMPETEN
CIA

EVALUACIN.
CAPACIDAD
INFIERE
E
INTERPRETA
el
significado del texto
oral.

ORGANIZACIN DEL
TRABAJO
MEDIOS Y RECURSOS
PROPOSITO DE LA SESION

DOMINIO

INDICADORES

Tcnicas

Instrum.

Comprensin oral.

-Deduce palabras desconocidas, Observacin


Fichas
de
hechos, referentes, lugares y
observacin
sistemtica.
relaciones de causa-efecto a partir de
individual.
informacin explcita en los textos
que escucha.
Fichas de trabajo.
- internalizan el concepto de palabras
sinnimas.
Cuaderno
de
-Realizan ejercicios de afianzamiento
trabajo.
con palabras sinnimas
Nios(as)
Todos ( x )
Grupos ( x )
Pares ( x )
Individualizado ( )
Espacio:
Aula ( x )
Patio ( x )
Fichas de trabajo, fichas movibles, hojas, plumones, papelotes. Textos MED.
Que mis alumnos aprendan el significado de las palabras sinnimas.

4. PROCESOS DE APRENDIZAJE.
PROCESOS

Motivacin
(Ausubel)
I
N
I
C
I
O

Recojo de
saberes
previos
(Ausubel)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIE

Oracin y dinmica Si en verdad estas alegre


Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrando los dibujos con
sus normas
Levantar la mano para hablar

Escuchar al quien habla

Hablar respetando turnos

lami

Presentamos una lmina de un chancho y un burro

Que observamos en la lmina?


Qu nombre tienen estos animalitos? Quines tiene en sus casas? Para que sirven?
Preguntamos: Con que otros nombres los conocemos?
Colocamos la lmina del chancho para que a nivel grupal coloquen otros nombres.
Conflicto
cognitivo
(Bruner)

pizar

plum
- chancho: cerdo, marrano, cochino, puerco, cuchi.
- burro: asno, jumento, pollino, borrico, rucio.
Damos a conocer que al animalito chancho se le conoce con varios nombres y tambin al
burro.
Entonces se llega a la conclusin que todas estas palabras tiene diferente escritura pero un
mismo significado.
Colocamos en la pizarra la siguiente imagen:

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SEMINARIO

A nivel de grupo colocan en tarjetas metapln su sinnimo de la palabra ladrn: ratero,


bandido, estafador, timador, cleptmano, caco, atracador.
Con la participacin del alumnado damos a conocer que todas estas palabras toman el
nombre de sinnimos porque todas tienen diferente escritura pero un solo significado.
Construccin En el cuaderno de comunicacin conceptualizamos los sinnimos,
de los
ejemplos y graficamos.
aprendizajes
(Piaget)

realizamos algunos

Pape
plum
P
R
O
C
E
S
O

S
A
L
I
D
A

Consolidaci
n
(Vigotsky)
Damos la palabra profesor y encontramos sus sinnimos.
Mapas
Damos un listado de 10 palabras para que a nivel de grupo encuentren sus sinnimos.
mentales
Estos trabajos lo realizaran en papelotes.
(Novack)
Una vez concluido exponen sus trabajos.
De acuerdo al grado de respuestas realizamos la retroalimentacin.
Mediante una ficha consolidamos los nuevos aprendizajes.
Aplicacin
En el cuaderno de comunicacin realizamos la aplicacin de los aprendido en la forma
de lo
siguiente:
aprendido.
La polica de Ancahuasi cogi a un ladrn.
La polica de Ancahuasi cogi a un.
Estoy invitado a un matrimonio.
Estoy invitado a una ..
Los obreros levantan una pared.
Los obreros levantan un.
Proceso
Completan el siguiente cuadro
meta
Qu hemos aprendido
En que hemos dificultado? Qu nos falta aprender?
cognitivo
hoy?
(Juana
Pinzas)

Resuelven la ficha de prctica propuesta a nivel personal.


Aplicacin
Mediante la tcnica de la coevaluacin comprueban sus resultados.
de lo
aprendido en
una nueva
Damos lectura a la pgina N 20 El pequeo tintorero de los textos del MED del 6do grado.
situacin.

I BLO

Te
M

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SEMINARIO

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