Bloque 3 - Integradora

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Proyecto integrador Bloque 3
Informtica 2
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fghjklzxcvbnmqwertyuiopa
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Maria del rosario raygoza
Carlos castillo peraza
Alfredo Alejandro valencia sanchezalejandromagno457@gmail.com

Cristian camposRoger martinez-rogermartinez1599@gmail.com
Karime mendez santos
Contenido
Presentacin....................................................................................................... 4
MATEMATICAS II.................................................................................................. 5
QUIMIICA II.......................................................................................................... 6
Tema: Funciones Orgnicas.............................................................................. 6
Alcoholes con varios grupos funcionales.........................................................8
Actividad de aprendizaje 1............................................................................... 9
ALDEHIDOS.................................................................................................... 10
NOMENCLATURA DE LOS ALDEHIDOS............................................................10
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.......................................................................11
Cetonas.......................................................................................................... 12
ETIMOLOGIAS II................................................................................................. 14
TALLER DE LECTURA Y REDACCION II................................................................15
Tema: anuncio o mensaje publicitario............................................................15
Caricatura poltica.......................................................................................... 16
ACTIVIDAD DE APREDIZAJE 2.........................................................................18
ANALISIS ESTRUCTURAL DE LA ORACION.......................................................24
Actividad de aprendizaje complementaria 1.................................................25
El complemento directo (CD).........................................................................26
Reflexion personal......................................................................................... 28
INGLES BASICO II.............................................................................................. 29
HISTORIA DE MESOAMERICA Y DE LA NUEVA ESPAA.......................................30
TEMA: organizacin social de los mayas prehispnicos.................................30
LA RELIGION.................................................................................................. 33
DIOSES MAYAS............................................................................................... 35
SACRIFICIOS, OFRENDAS Y RITOS..................................................................38
..\Documents\ANI\Dioses Mayas.pptx...............................................................39
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION..............................................................40
CONCLUSIONES FINALES................................................................................... 41
TABLA DE GRAFICOS......................................................................................... 42
TABLA DE IMGENES......................................................................................... 43
Presentacin
En este trabajo se planteara lo aprendido en estos dos semestres de informtica
que hemos tenido y para poder poner en practica todas estas funciones
aprendidas en este curso escolar transcribiremos las actividades que ms me
gustaron de las 7 materias diferentes que tenemos en este semestre escolar y
aplicndole hipervnculos, imgenes, etc. Tambin teniendo en cuenta la ortografa
como principal, teniendo de igual forma en cuenta cmo aplicar grficos, tablas,
contenidos entre otras cosas ms que en este ciclo escolar hemos aprendido, y
poniendo en prctica lo que ms nos pareci importante de nuestras materias que
tenemos y as aplicarles todo lo solicitado en este trabajo integrador de informtica
del segundo semestre
MATEMATICAS II
Matemticas 2
Tema: HOMOTECIA
Es la transformacin geomtrica que a partir de un punto fijo, multiplica todas

las distancias por un mismo factor, es una amplificacin o simplificacin.
Para realizar una homotecia es necesario conocer el punto con respecto al cual
se va a realizar, o
Centro de homotecia y el factor de conversin el cual determina el tamao de
la figura resultante. Si se desea una ampliacin, el factor de conversin debe
ser mayor que uno.
Los pasos que se deben seguir para realizar una homotecia son:
1.) Trazar rectas que unan el centro de homotecia con cada vrtice de la figura.
2.) Medir la distancia entre el centro de homotecia y cada vrtice y
multiplicarla por el factor de conversin.
3.) A partir del centro de la homotecia, y sobre cada recta, se toma la medida
obtenida.
Uniendo los puntos se obtiene la nueva figura.
A continuacin se muestra un ejemplo en que consiste.
Se cree que la semejanza y la homotecias son iguales sin embargo cambia su

propiedad para la explicacin. Ya que la homotecia tiene en especfico el punto
en donde se trazan las leneas en cambio la semejanza se nota desde cualquier
punto, no obteniendo uno en especfico.
Para
concluir se puede decir que Una de las propiedades ms importantes de las
homotecias es que las dos figuras homotticas tienen sus ngulos homlogos
iguales.
Cada vez que se utiliza una escala, mapas, planos, croquis, se est aplicando
una razn de homotecia
La homotecia solo altera el tamao de la figura, haciendo una ampliacin o
simplificacin, pero no alterando su forma. En esta seccin, los escalares sern
nmeros reales.
Una homotecia generalizada en el plano es una transformacin del plano en s
mismo en donde una recta y su homloga son paralelas. De esta definicin, se
sigue fcilmente que las homotecias conservan ngulos, es decir
son transformaciones conformes del plano, que el conjunto de homotecias
forman un 'grupo' y que las traslaciones son casos particulares de las
homotecias.
Consideremos la homotecia en la cual la recta OA se transforma en la recta
O'B, siendo O' el homlogo de O y B el homlogo de A. Necesariamente, las
rectas OO' y AB son invariantes en esta homotecia y el punto H1, centro de la
homotecia, es invariante. En esta homotecia la circunferencia de centro O y
radio OA se transforma en la circunferencia de centro O' y de radio O'B y la
razn de la homotecia es la razn (positiva) de los segmentos O'B y OA.
Si por el contrario, el punto A se transforma en B' entonces la recta AB' es
invariante y es el punto H2 el centro de homotecia. En este caso, la razn de la
homotecia es negativa.
Dadas dos circunferencias, stas siempre se pueden considerar como
homotticas una de la otra.
En la figura de a lado, las lneas de s1, es en la homotecia de razn positiva,
con centro en P1, o de razn negativa, con centro de homotecia en N1.
Consideremos las homotecias, una con centro en P1 en la cual la circunferencia
S2 es homottica de la circunferencia s1, y la homotecia de centro P3 en la que
la circunferencia s3 es homottica a la circunferencia s2. La composicin de
estas dos homotecias es la homotecia de centro en P2 que transforma la
circunferencia s1 en la circunferencia s3. Es por esta razn que los centros de
homotecia positivos, P1, P2 y P3 estn alineados. En general, dadas tres
circunferencias existen seis centros de homotecia, alineados tres a tres sobre
cuatro rectas.
Estas rectas son las llamadas ejes de homotecia de las tres circunferencias
dadas.
Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 3
Resuelve en binas los siguientes ejercicios. Compara tus resultados con otras
vinas y verifica si son iguales, en caso contrario, identifica tus reas de mejora
y vuelve a realizar los ejercicios
1-Cules de estas figuras son semejantes?
R= son semejantes todas porque tienes la misma forma pero diferente tamao
2-una figura de 9 cm de ancho y 6cm de alto tienen alrededor un marco de 2.5
cm de ancho .son semejantes los rectngulos interior y exterior del marco?
R= Si, son semejantes por que tienen los mismos ngulos, aunque tengan
diferentes medidas
3-un cuadriltero cuyos lados miden 3, 4, 5,6 cm. y es necesariamente
semejante a otro de lados 6, 8, 10,12 cm?
Relativamente si mientras no sea diferente la forma del cuadriltero
4-dos polgonos regulares con el mismo nmero de lados son semejantes?

En todo caso seran semejantes porque tendran las mismas medidas
5 dos cuadrilteros tienen, cada uno, sus cuatro ngulos interiores iguales
son necesariamente semejantes? Depende porque son del mismo tamao en
todo caso seran congruentes
Conclusin.
Las matemticas siempre han sido, y creo que seguirn siendo, uno de los cursos
en los cuales ms se sufre durante la etapa escolar, en especial en los ltimos
aos de la secundaria. Esto es tal vez porque aparecen nuevos temas y los
ejercicios se hacen cada vez ms complicados y pesados acompaados, claro,
de interminables exmenes. Sin embargo, existen algunos mtodos para
contrarrestar la mala racha con las matemticas. Lo primero que tienes que hacer
es dejar de lado la mala actitud y pensar en positivo.
QUIMIICA II
Tema: Funciones Orgnicas
Alcoholes y fenoles
A continuacin te presentamos una ficha informativa respecto al organo:
Organo (Origamun vulgare )
Frecuentemente las hierbas secas son ms aromticas que las

frescas. Los constituyentes principales: el aceite esencial (mx. 4%) puede
contener cantidades variables de dos tipos de fenoles, el carvacrol y el
timol. Adems, se han reportado una variedad de hidrocarburos
monoterpenados (limoneno, terpineno, ocimeno, cariofileno, -bisaboleno y
p- cymeno) y alcoholes monoterpenados.
Los alcoholes se pueden considerar derivados de los hidrocarburos, al sustituir un
tomo de hidrogeno por el grupo funcional OH (hidroxilo).
Si el hidrocarburo es aliftico, da lugar a los alcoholes.
Ejemplo
CH3- CH2- CH3
PROPANO
CH3- CH2- CH2- OH PROPANOL

Si el hidrocarburo es aromtico, se obtiene los fenoles.
Ejemplo
Alcoholes
Porque una fruta puede echar a perder a otras?
El dicho popular de que una manzana podrida
puede estropear a las otras del mismo
canasto, tiene una razn cientfica.
La maduracin de los frutos, as como la cada
de las hojas, est controlada por complejos
sistemas bioqumicos de la planta. Cuando
una manzana madura o cualquier otra fruta
empiezan a pudrirse, desprende, entre otras sustancias, etanol.
Este alcohol acelera el proceso de maduracin de los frutos prximos. El
fenmeno fue descubierto a finales del siglo pasado al observar que los arboles
cercanos a las lmparas de alcohol perdan sus hojas tempranamente. En la
actualidad muchos frutos se recolectan cuando an estn verdes y se rocan con
etanol para que adquieran ese color rojo.
Los alcoholes son compuestos orgnicos, cuya caracterstica principal es que
tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. El
grupo funcional es el OH y su frmula Gral. es R-OH.
Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, segn el tomo
de carbono al que este unido el hidroxilo (carbono primario, secundario, o
terciario).
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 tomo de

hidrogeno de un hidrocarburo por un radical OH, el alcohol obtenido se nombra
aadiendo la terminacin ol al hidrocarburo del que procede.
Ejemplo:
CH3-CH3 etano
CH3-CH2-OH etanol
Si el alcohol es secundario o terciario se numera la cadena principal de modo tal
que el localizador ms bajo corresponda al carbono unido al radical OH. La
funcin alcohol tiene preferencia al numerar sobre las insaturaciones y sobre
radicales.
Ejemplos:
CH3-CH2-CH2OH
1-propanol
CH3-CH-CH3 2- propanol
OH
Alcoholes con varios grupos funcionales

Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra,
etc.para indicar el nmero de grupos OH. En cuanto a la numeracin de la
cadena, se sigue el criterio indicado anteriormente.
Ejemplos:
CH2OH-CH2OH
ETANODIOL
Metanol: El compuesto qumico metanol, tambin conocido como alcohol de

madera o alcohol metlico (o raramente alcohol de quemar), es el alcohol ms
sencillo. A temperatura ambiente se presenta como un lquido ligero (de baja
densidad), incoloro, inflamable y txico que se emplea como anticongelante,

disolvente y combustible.
Etanol: El compuesto qumico etanol, conocido como alcohol etlico, es un alcohol
que se presenta en condiciones normales de presin y temperatura como un
lquido incoloro e inflamable con un punto de ebullicin de 78,4 C.Mezclable con
agua en cualquier proporcin; a la concentracin de 95 % en peso se forma una
mezcla azeotrpica.
Su frmula qumica es CH3-CH2-OH (C2H6O), principal producto de las bebidas

alcohlicas como el vino (alrededor de un 13 %), la cerveza (5 %), los licores
(hasta un 50 %) o los aguardientes (hasta un 70 %)
Investiga 3 alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de alcohol,
estructura lnea ngulo, sus usos, efectos negativos en la salud).elabora un escrito
con la informacin recopilada.
- alcohol metlico: Es un lquido incoloro, voltil, venenoso y soluble en agua. Se
obtiene de la oxidacin incompleta del gas natural o se puede producir
sintticamente a partir del monxido de carbono y el hidrogeno. Se utiliza
como solvente, combustible, anticongelante para automviles y en la sntesis de
formaldehidos.
-etilenglicol: El etilenglicol es una sustancia lquida sinttica que absorbe agua. No tiene
olor, pero tiene un sabor dulce. El etilenglicol se usa para fabricar soluciones
anticongelantes y para deshelar automviles, aviones y embarcaciones.
Tambin se
usa en lquidos de frenos hidrulicos y tinturas usadas en almohadillas para estampar y talleres de
imprenta.
-Glicerina: es un alcohol con tres grupos hidroxilos (OH). Se trata de uno de los
principales productos de la degradacin digestiva de los lpidos, paso previo para
el ciclo de Krebs y tambin aparece como un producto intermedio de la fermentacin
alcohlica. Adems junto con los cidos grasos, es uno de los componentes de lpidos como los
triglicridos y los fosfolpidos. Se presenta en forma de lquido a una temperatura ambiental de 25
C y es higroscpico e inodoro. Posee un coeficiente de viscosidad alto y tiene un sabor dulce como
otros polialcoholes.
ALDEHIDOS
Las frutas ctricas incluyendo la naranja(citrus spp) el limn ( citrus limn), as
como la bergamota silvestre( monarda didyma), pueden ser sometidas a presin
en frio para obtener aceites esenciales derivados de terpeno que son ricos en
contenido de aldehdo, lo que les da un aroma nico.
Terpenos: son las sustancias

responsables del aroma peculiar de los
ctricos. Se encuentran sobre todo en la
corteza. El ms abundante es el Dlimoneno, de probada accin
desintoxicante y anticancergena.
Los aldehdos son compuestos que

resultan de la oxidacin suave y la
deshidratacin de los alcoholes primarios.
El grupo funcional de los aldehdos es el carbonilo al igual que la cetona con la
diferencia que en los aldehdos van en un carbono primario, es decir, de los
extremos.
NOMENCLATURA DE LOS ALDEHIDOS

Al nombrar a los aldehdos solamente tenemos que cambiar la terminacin de los
alcoholes ol por la terminacin al. Como el ejemplo expuesto arriba, Etanol
pasa a Etanal.Tambin existen aldehdos con dobles enlaces sobre la cadena
hidrocarbonada. En estos casos se respeta la nomenclatura de los alquenos que
utilizan las terminaciones eno. Por ejemplo: butenal
Tambin pueden coexistir dos grupos aldehdos en la misma molcula. Ejemplo:
Propanodial
Aldehdos aromticos: En estos casos el grupo funcional aldehdo est unido al
anillo o ncleo aromtico.
La preparacin de aldehdos alifticos se basa en la oxidacin de los alcoholes.
El etenol se descompone con facilidad y forma el aldehdo.
Obtencin por reduccin de cloruros de cido: Se reduce el cloruro de etanolo en
presencia de hidrgeno y un catalizador de paladio. R representa la longitud de la
cadena carbonada. Por ej. Si R tiene una longitud de 2 carbonos en total habrn 3
y ser el propanal.
Propiedades Fsicas:
Los de pocos carbonos tienen olores caractersticos. El metanal produce lagrimeo
y es gaseoso. Hasta el de 12 carbonos son lquidos y los dems slidos. Los
puntos de ebullicin son menores que los alcoholes respectivos de igual cantidad
de carbonos. Todos son de menor densidad que el agua. Los ms chicos
presentan cierta solubilidad en agua, pero va disminuyendo a medida que
aumenta la cantidad de carbonos.
Propiedades Qumicas:
Los aldehdos tienen buena reactividad. Presentan reacciones de adicin,

sustitucin y condensacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Investiga tres aldehdos diferentes a los presentados (nomenclatura, estructura
liea-anculo, usos, efectos negativos o positivos en la salud). Elabora un escrito con
la informacin recopilada.
-benzaldehdo: El benzaldehdo (C6H5CHO) es un compuesto qumico que consiste en
un anillo de benceno con un sustituyente aldehdo. Es el representante ms simple de los
aldehdos aromticos y uno de los miembros industrialmente ms usados de esta familia
de compuestos. A temperatura ambiente, es un lquido incoloro, con un olor a almendras
agradable y caracterstico: el benzaldehdo es un componente importante de la esencia de
almendras, de ah su olor tpico. Es un componente primario del aceite de extracto de almendras
amargas, y puede ser extrado de un nmero de otras fuentes naturales en las que est presente,
como los albaricoques, cerezas, y hojas de laurel, semillas de duraznos y como amigdalina,
combinada con un glicsido, en ciertas nueces y semillas. Actualmente el benzaldehdo se fabrica
principalmente a partir de tolueno por una diversidad de procesos diferentes
-propanal: El propanal consta de tres carbonos y un grupo aldehdo (CHO). El carbono del aldehdo
est unido al oxgeno por un doble enlace. Est tambin unido a un hidrgeno. Esta funcin
orgnica, no puede formar puentes de hidrgeno, debido a que su oxgeno no est directamente
enlazado con ninguno de los dos otros elementos necesarios para formar puentes; flor e
hidrgeno. Es por esto que su punto de ebullicin no es tan alto como los compuestos que s
forman puentes de hidrgeno. Peligros fsicos: El vapor es ms
denso que el aire y puede extenderse a ras del suelo; posible
ignicin en punto distante. Peligros qumicos: La sustancia puede
formar perxidos explosivos. La sustancia puede polimerizarse bajo la
influencia de cidos, bases, aminas y oxidantes con peligro de incendio o explosin. La
sustancia se descompone al arder, produciendo gases txicos y humos irritantes.
-etanal: El etanal o acetaldehdo es un compuesto orgnico de frmula

CH3CHO. Es un lquido voltil, incoloro y con un olor caracterstico
ligeramente afrutado. Es un metabolito heptico del etanol y principal
factor para la aparicin de la resaca alcohlica y el rubor facial. Es 20
veces ms txico que el alcohol y un posible carcingeno.
Cetonas
Una cetona es un compuesto orgnico caracterizado por poseer un grupo funcional
carbonilo unido a dos tomos de carbono. Las cetonas suelen ser menos reactivas que
los aldehdos dado que los grupos alqulicos actan como dadores de electrones por
efecto inductivo. Las cetonas se forman cuando dos enlaces libres que le quedan al
carbono del grupo carbonilo se unen a cadenas hidrocarbonadas. El ms sencillo es la
propanona, de nombre comn acetona.
ESTRUCTURA
Las cetonas son compuestos parecidos a los aldehdos, poseen el grupo carbonilo (C=O),
con la diferencia que estas en vez de hidrogeno, contiene dos grupos orgnicos. Es decir,
que luce una estructura de la forma RRCO, donde se puede presentar que los grupos R y
R sean alfticos o aromticos.
PROPIEDADES FSICAS
- Estado fsico: son lquidas las que tienen hasta 10 carbonos, las ms grandes son
slidas.
- Olor: Las pequeas tienen un olor agradable, las medianas un olor fuerte y
desagradable, y las ms grandes son inodoras.
- Solubilidad: son insolubles en agua (a excepcin de la propanona) y solubles en ter,
cloroformo, y alcohol. Las cetonas de hasta cuatro carbonos pueden formar puentes de
hidrgeno, hacindose polares.
- Punto de ebullicin: es mayor que el de los alcanos de igual peso molecular, pero menor
que el de los alcoholes y cidos carboxlicos en iguales condiciones.
Investiga 3 cetonas diferentes a las presentadas. Elabora un escrito con la informacin
recopilada.
-dimetilcetona: Descripcin de la Dimetil Cetona (acetona, 2-propanona): Lquido
transparente, neutro e incoloro con olor dulce caracterstico. Usos de la Dimetil
Cetona
(acetona, 2-propanona): Su principal consumo es como solvente del acetato de
celulosa en la industria de las fibras sintticas y en la sntesis de cianohidrina de acetona, seguido
por la industria de pinturas, manufactura de matacrilato de metilo, solvente del copolmero de
acetato y cloruro de vinilo y en la operacin de envasado del acetileno. Materias Primas de la
Dimetil Cetona (acetona, 2-propanona): Alcohol isoproplico (celanese) y cumeno (fenoquimia).
-acetofenona: Es la cetona aromtica ms simple. Este lquido viscoso incoloro es un precursor
en la preparacin de numerosas resinas y fragancias.
-butirofenona: Sustancia de un pequeo grupo de importantes tranquilizantes
utilizada en el tratamiento de la psicosis, para disminuir los sntomas coreicos de la
corea de Huntington y los tics y la coprolalia del sndrome de Gilles de la Tourette.
Conclusin.
Los grupos funcionales ayudan a determinar los tipos de reacciones qumicas
en que participan los compuestos. La mayora de estos grupos forman
asociaciones con facilidad (ejemplo: enlaces inicos y de hidrgenos) con otras
molculas. Se usa el smbolo R para determinar el resto de la molcula de que
es parte el grupo funcional.
Cuando en un compuesto existen varios grupos funcionales es necesario
establecer un un orden de prioridad con el fin de numerar la cadena, de
manera que al grupo funcional de mayor prioridad se le asigne el localizador
ms bajo posible y sirva de base para nombrar el compuesto.
ETIMOLOGIAS II
Tema: la familia de los griegos
La familia lingstica indoeuropea es la ms grande del mundo, abarcando la
mayor parte de los idiomas de Europa, Amrica y de una gran parte de los
asiticos. Incluye los dos gran idiomas del mundo clsico: el latn y el griego;
las lenguas germnicas como el ingls, el alemn, el holands y el sueco; las
lenguas romances como el italiano, el francs, el espaol y el portugus; las
lenguas celtas como el gals y el glico; las lenguas esclavas como el ruso, el
polaco y el checo; las lenguas blticas; las lenguas ndicas y varias otras.
Dentro del continente europeo, slo el vasco, el finlands, el estonio, el
hngaro, el turco y algunos idiomas de Rusia no pertenecen a esta familia.
Parece que todos los dems han descendido de un solo idioma.
La familia de las lenguas indoeuropeas est conformada por los siguientes

grupos lingsticos:
INDOIRANIO: como su denominacin indica, este grupo tiene dos ramas bien
diferenciadas, el indio y el iranio. La forma ms antigua conocida del indio es el
snscrito. Los primeros documentos arcaicos son los textos religiosos de los
Vedas, que datan del 100 AC, aunque histricamente son anteriores. De esta
lengua primitiva deriva el snscrito clsico, an utilizado en la India como
lengua religiosa en nuestros das, vehculo de una vastsima literatura. De sta
derivan los denominados prcritos (dialectos populares) que conforman las
lenguas actuales de la India, tales como el hindi, el marathi, el bengal, etc.
Respecto de la rama irania, sta se encuentra documentada en dos variantes:
la oriental, llamada avesta, y la occidental, denominada persa antiguo.
Lamentablemente no se conservan muchos testimonios del estadio arcaico de
esta rama, lo que vuelve imperfecto su conocimiento. El persa se habla

actualmente, en su versin moderna, en Irn. Se presupone que este grupo
habra migrado desde Europa central alrededor del 2000 AC y habra llegado a
la India en el 1000 AC.
TRACIO-FRIGIO: comprende tres lenguas, el tracio, el frigio y el armenio, cuya
tierra de origen era el sudeste de Europa. El tracio se hablaba en la mitad
oriental de la pennsula balcnica hastga que fue desalojado por el latn. Lo
mismo sucedi con los frigios, pero a manos de los griegos. Los armenios son
los ms orientales del grupo, y su lengua es la mejor conocida, ya que se
conservan testimonios de carcter religioso en armenio clsico. Respecto del
tracio y el frigio estn extinguidos y slo conservamos unas pocas glosas y
listas de nombres propios en estos idiomas.
ILIRIO: el ilirio se hablaba al norte de Grecia, en la parte occidental de la
pennsula balcnica. Esta lengua se conoce de manera parcial, dada la escasez
de testimonios antiguos. Sufri la romanizacin en el siglo II AC, aunque la
lengua sobrevivi hasta el siglo VII DC.
VENETO: esta lengua autctona se habl en Venecia. El vneto es conocido a
travs de unas pocas inscripciones breves datadas en los siglos VI - I AC.
Aunque comparte algunos rasgos con el grupo itlico, constituy una rama
aparte del indoeuropeo.
TOCARIO: aparentemente esta lengua se hablaba en el Turquestn chino y
presenta dos dialectos bien diferenciados conocidos como el tocario A y B. Se
descifr recin en 1908 gracias al hallazgo de textos bilinges en snscrito y en
tocario. Dichos textos datan del siglo VII DC, y a pesar de su datacin tarda,
presentan rasgos muy arcaicos que confirman su pertenencia a la familia
indoeuropea.
ANATOLIO: a principios del siglo XX se descubrieron los archivos del imperio
hitita en Anatolia central. Se pudo descrifrar la lengua hitita de los documentos
ya que estos incluan una versin sumeria de los textos. Estos pueden datarse
entre el 1900 y el 1200 AC. Ms tarde se descubri otra lengua del grupo, el
lutwio, estrechamente relacionada con el hitita. Se presupone que estas
lenguas, hoy extinguidas, habran sobrevivido en la poca de los griegos y
tambin probablemente en el perodo romano. Tanto el hitita como el lutwio se
escriban por medio de caracteres cuneiformes.
HELENICO: esta rama est representada por el griego, fragmentado en una
serie de dialectos, de los cuales los principales son el elico, el drico y el
jnico. Hacia el siglo IV AC de estos emergi una lengua comn, la koin, que
da lugar en su desarrollo al griego moderno. El griego est atestiguado
aproximadamente desde el 800 AC con los poemas homricos y por una
vastsima literatura, lo cual permite un conocimiento acabado de su estructura.
A principios de siglo se descubrieron dos variantes arcaicas, denominadas
lineal A y B, de las cuales slo la ltima fue descrifrada en 1952. A esta
variante se la llam griego micnico. El lineal A permanece desconocido, dado
que est escrito en un silabario pictogrfico que an no ha sido posible

descifrar.
ITALICO: este complejo grupo, localizado en la pennsula itlica, estaba
compuesto principalmente por dos subgrupos, el latino-falisco (integrado por
una serie de dialenctos emparentados, de los cuales el latn y el falisco son los
ms documentados y mejor conocidos) y el osco-umbro (dos lenguas bastante
documentadas por medio de inscripciones, sobre todo el osco, que logr un
modelo literario uniforme mucho ms uniforme que el umbro). Algunos
especialistas rechazan esta divisin en subgrupos y postulan que el latinofalisco y el osco-umbro son dos grupos distintos a un mismo nivel dentro de la
familia indoeuropea. La lengua latina se difundi debido a la gran expansin
del imperio romano hacia gran parte de Europa, donde desplaz a los idiomas
autctonos. Del latn derivan las llamadas lenguas romances: el italiano, el
espaol, el portugus, el cataln, el francs, el rumano, el provenzal (casi
extinguido hoy en da), el rtico (hablado en el sudeste de Suiza), el sardo
(lengua oral de Sicilia) y el dlmata (extinguido en el siglo pasado).
CELTA: aunque los celtas fueron un grupo numeroso, no se han conservado
mucho testimonios de su lengua, al menos en el perodo arcaico. La lengua
mejor conocida del grupo es el galo, manifestada en glosas e inscripciones
breves. Se encuentra muy emparentada con el bretn, la lengua hablanda en
parte de Inglaterra en el siglo V DC. Otra variante importante del celta es el
galico, escindido actualmente en dos variantes, el escocs y el irlands. Si
bien estas lenguas estn documentadas de manera tarda (entre los siglos V y
X DC), preservan un amplio vocabulario de raz indoeuropea y gran parte de la
estructura original de dicha lengua.
GERMANICO: si bien los pueblos germnicos fueron bien conocidos en la
antigedad, sus lenguas no fueron registradas hasta la Edad Media. Este grupo
est integrado por el gtico (hablado por inmigrantes escandinavos que se
asentaron en Europa oriental, particularmente en la zona de Crimea), el
escandinavo, tambin conocido como islands antiguo (la fuente del sueco,
noruego e islands modernos), el alemn antiguo (que ulteriormente da lugar
tambin al holands moderno) y el anglosajn, que con influencia del
normando deviene en el ingls moderno.
BALTO-ESLAVO: este grupo se divide en dos ramas bien diferenciadas, las
lenguas blticas y las lenguas eslavas. Dentro de la primera agrupacin est el
prusiano antiguo, el lituano y el latvio. Aunque estas lenguas estn
documentadas en sus estadios modernos, son extraordinariamente arcaicas y
permiten reconstruir con relativa fidelidad las caractersticas del bltico
primitivo. Las lenguas eslavas se dividen en tres grupos (surgidos a partir de
una supuest eslav primitiv): eslavo del este, compuesto por el ruso, el
ucraniano y el bielorruso; eslavo del oeste, formado por el checo, el polaco, el
eslovaco; y eslavo del sur, con el esloveno, el serbio, el croata, el blgaro y el
macedonio.
Como puede observarse, las lenguas descendientes del antiguo indoeuropeo

son habladas en casi todo el continente americano, casi todo el continente
europeo, buena parte del asitico (Rusia y parte de Asia Menor) y buena parte
de frica y Oceana, si consideramos los pases que lo tienen como primera o
segunda lengua, a partir del proceso de colonizacin occidental de los ltimos
siglos.Para completar este cuadro, faltara solamente mencionar ligeramente
aquellas grandes familias lingsticas que nos interesan en forma secundaria
por el hecho de no pertenecer el indoeuropeo a las mismas.Ellas son, en Asia,
la familia ural-altaica, que alcanza al grupo ugro-fins, en el territorio de
Finlandia y Hungra, y el grupo osmanl, en la Turqua europea y asitica. Los
dems grupos (monglico, tunguso y samoyedo) se extienden por el continente
asitico, continente al cual tambin pertenece la familia austro-asitica, con
sus grupos chino, tibetano, siams y birmano.
En frica y Oceana, la familia hamito-semtica tiene como principal elemento
el grupo rabe (y el hebreo), y la malayo-polinsica, el malayo.
Hay, finalmente, adems de estas grandes familias lingsticas, numerosos
grupos de lenguas aisladas sobre todo en Amrica, cuyos idiomas han influido
histricamente en algunas ramas de dichas familias.
Rama Griega
Los griegos se consideran a si mismos divididos en estirpes: dorios, eolios,
jonios y aqueos o acayos. Ahora bien los helenistas han sealado, a partir de
los aos cincuenta, que las diferencias entre los dialectos del griego antiguo
(jnico-atico, drico,eolio arcadio-chipriota y panfilio) se han costituido en su
mayor parte en pocas posteriores a la cada de Micenas.
Puede decirse que en la poca micnica haba ya dos dialectos griegos: el
meriodial y el septentrional. La cada de Micenas trajo consigo una profunda
reorganizacin de poblaciones y estirpes y una menuda desintegracin en
variedades dialectales.
A partir del siglo IX a.c. comenz a resurgir el comercio y la luz de la historia se
encendio en Grecia. Nacieron entonces los generos literarios de Occidente y
tambin la medicina, la geometra, la astronoma, las ciencias naturales, la
hidtoria, la filosofa, etc. Junto con el latin , el griego sigue siendo ua fuente
inagotable de neologismos para todas las lenguas de Europa.
Con el predominio cultural de Atenas y el posterior helenismo, sobrevino un
proceso de unificacin lingstica que dio lugar a la Koine, basada en el atico,
que evoluciono hasta el griego medieval, base del griego moderno.
pocas Histricas del Pueblo Griego

La Epoca Arcaica(800-500 a.c.)
Tras un largo perodo conocido por los historiadores como "poca oscura",
iniciada con la invasin de los dorios, pueblo procedente del norte que
destruye la civilizacin aquea, se inaugura, a partir del ao 800 a. C., la poca
Arcaica. En el transcurso de la misma nacen las polis, ciudades-estado

independientes gobernadas por una minora de personas de sangre noble, los
denominados "aristoi" ("los mejores"), a la cabeza de los cuales exista un rey.
Esta forma de gobernar recibe el nombre de "oligarqua", es decir, el "gobierno
de unos pocos". Los aristoi eran propietarios de la mayor parte de la tierra
cultivable, que era trabajada por esclavos, en tanto que el nmero de los
campesinos libres era reducido. La importancia de la artesana y el comercio
era escasa.
La Epoca Clasica (500-323 a.c.)
Se conoce como Clsico, al perodo comprendido por el siglo V y los comienzos
del siglo IV a. C. Durante el mismo el mundo griego se consolid, con el
predominio de dos estados rivales entre s: Atenas y Esparta.
Epoca Helenistica (323-31 a.c.)
Durante esta etapa (siglo IV hasta el siglo I a. C.), Grecia perdi su
independencia.
Conquistada por Filipo II de Macedonia, ste anexion las polis a su imperio. A
la
muerte de Filipo II, su hijo Alejandro, llamado el Grande (Alejandro
Magno), acrecent sus dominios conquistando el enorme Imperio
Persa(antiguo enemigo de los griegos),
incluyendo Egipto yMesopotamia, alcanzando los confines de la
India.Alejandro tena como objetivo construir unapotencia
universal que integrara a griegos y brbaros (extranjeros), en el que las
diversas creencias y culturas de occidente y oriente se fundiesen conformando
una unidad.
Sin embargo, en 313, contando 33 aos, muri, dejando el mayor imperio
conocido hasta entonces. Haba fundado nuevas ciudades(como
Alejandra, en Egipto), y expandido las ideas y la cultura griegas por los
territorios conquistados, dando lugar a lo que se conoce
como "Helenismo".
La Grecia Romana (146 a.c. 392 d.c.)
Con la conquista de Sicilia y la Magna Grecia en el siglo III y la
expansin de Roma en el Mediterrneo oriental en el II, los
elementos ms conservadores de la nobleza romana vieron el
Helenismo como una amenaza a sus tradiciones, e iniciaron una
campaa contra las peligrosas ideas nuevas que con tanta fuerza
penetraban en la sociedad romana. Esta resistencia, que lider Catn el Viejo
(234-149 a.C), no tuvo resultados: cada aspecto de la cultura en Roma,
oratoria, filosofa, ciencia, arte, religin, modales, vestimenta, renda tributo a
la influencia griega. A finales del siglo II esa cultura era ya grecorromana, y lo
sigui siendo hasta el ocaso del Imperio.
La Grecia Bizantina ( 392-1453) y Otomana (1453-1821)

A partir del ao 392 d. C. Grecia qued incluida en el
llamado Imperio Romano de Oriente: Imperio Bizantino,
con capital en Constantinopla. Fueron frecuentes las
intrigas poltico-religiosas y se acrecentaron las
diferencias con Occidente, la capital fue asaltada en el
ao 1204 por los "cruzados" de Occidente, Grecia y sus
islas fueron constituidos en reinos latinos, que pasaron
ms
tarde al poderoso Imperio Otomano. En el ao 1453 los
turcos finalizaron la conquista del Imperio Bizantino con
la
toma de Constantinopla; muchos griegos emigraron a
Italia y dieron a conocer su cultura y civilizacin a
Europa
Occidental. La lengua griega consigui sobrevivir bajo
el dominio turco gracias a la labor de los monjes de los monasterios.
Principales aportaciones de los griegos al mundo

Las matemticas.
No podra hablarse de la historia de las matemticas sin mencionar la enorme
influencia que tuvo el pueblo griego en los albores de esta ciencia. Son tan
numerosos como importantes los filsofos y matemticos que aportaron
estudios y conocimientos en esta magna rama del saber y han pasado a la
historia nombres como Tales, Pitgoras, Euclides y Arqumedes por nombrar
apenas algunos de los ms destacados representantes y gestores de las
matemticas griegas.
Son los griegos quienes con sus aportes logran que las matemticas alcancen
su madurez como ciencia aventajando a muchas otras en cientos de aos; para
la poca logran un cuerpo y reflexin terica muy importantes, alcanzando una
estructura que perdurar a lo largo de la historia, los postulados de los
matemticos griegos se continan estudiando en la actualidad.
A pesar de que se haban logrado avances
considerables de pocas anteriores (egipcios y
babilonios); su estudio fue meramente enfocado
hacia lo prctico, como medir, calcular, construir.
Los griegos en cambio se preocuparon por
reflexionar sobre la naturaleza de los nmeros y
sobre la naturaleza de los objetos matemticos.
Convirtieron a las matemticas en una ciencia
racional y estructurada con teoremas demostrables.El
aporte de los griegos a las matemticas es considerado como el mayor avance
de esta ciencia desde la prehistoria hastael renacimiento.
Tales de Mileto, hacia el ao 600 A.C., fue el primero en desarrollar estudios
cientficos sobre la geometra; se le atribuyen las primeras demostraciones de
teoremas geomtricos mediante el razonamiento lgico.Posteriormente

Pitgoras funda la escuela pitagrica a quies se les atribuyen numerosos
descubrimientos matemticos, entre ellos la demostracin del clebre teorema
que lleva su nombre. Tambin clasificaron las matemticas en cuatro grandes
ramas: la aritmtica, la msica, la geometra plana y la geometra esfrica.
Tuvo notoria relevancia la Escuela de Alejandra, a la
cabeza de Euclides, uno de los matemticos ms
influyentes en la historia, public su obra titulada Tratado
de los Elementos, cuyo contenido ha sido la base para
grandes tratados sobre matemticas; su aporte fue
fundamental en el campo de la geometra, ciencia de la
cual es considerado como el padre.Igualmente hizo
enormes aportes Arqumedes, el mayor matemtico de la
antiguedad, se le atribuye el clculo de PI, por
aproximaciones sucesivas, la determinacin del volmen
del cilindro y la esfera, la cuadratura del segmento de la parbola; fue el
precursor de la mecnica y el clculo integral.
Finalmente, en los comienzos de la era cristiana surge un nuevo periodo de
florecimiento con la Segunda Escuela de Alejandra, se destacan Nicomn,
Tolomeo, Diafanito y Pappus entre otros.Luego viene el decaimiento del
imperio, los romanos se preocuparon poco por la profundizacin de los logros
alcanzados por los griegos y fueron los arabes quienes se encargaron de
recoger el testimonio de esta deslumbrante cultura.
https://www.youtube.com/watch?v=-WJmevnLcmA
La Filosofia
La filosofa, etimolgicamente 'el amor a la sabidura', es una ciencia que busca
comprender ms all de lo que comprendemos. La filosofa se puede aplicar a
las ms variadas temticas, pero normalmente se aplican a problemas como el
conocimiento, la mente, la moral, el lenguaje, la verdad, la existencia, y la
belleza.
A diferencia de los sabios los filsofos buscan la sabidura en cambio los sabios
ya la tienen; los filsofos siempre estn en busca de la verdadAportaciones
filosficas de:
Scrates
a) Mtodo de la mayutica: La mayutica es el mtodo filosfico de
investigacin y enseanza propuesto por Scrates consiste esencialmente en
emplear el dilogo para llegar al conocimiento La idea bsica del mtodo
socrtico de enseanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el
conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptculo o cajn vaco en
el que se puedan introducir las distintas verdades; para Scrates es el discpulo
quien extrae de s mismo el conocimiento
b) Descubridor del concepto o sea de sntesis mental del conjunto de
determinaciones esenciales para que una cosa sea tal cosa
c) Orientador de la filosofa hacia el mundo moral del hombre

d) Se preocup por establecer el sentido de trminos bsicos como belleza,
bondad, justicia, santidad, o sea lo que llamamos valores
e) Considero como virtud fundamental ser bueno y ser bello (moralmente)
Platn
Las opiniones de Platn tambin tuvieron mucha influencia en la naturaleza del
conocimiento y la enseanza las cuales propuso en el Menen, el cual
comienza con la pregunta acerca de si la virtud puede ser enseada y procede
a exponer los conceptos de la memoria y el aprendizaje como un
descubrimiento de conocimientos previos y opiniones correctas que son
correctas pero no tienen una clara justificacin.Platn afirmaba que el
conocimiento estaba basado esencialmente en creencias verdaderas
justificadas; una creencia influyente que llev al desarrollo ms adelante de la
epistemologa.
Aristteles
Aristteles transform muchas, si no todas, las reas del conocimiento que
toc. Es reconocido como el padre fundador de la lgica y de la biologa, pues
si bien existen reflexiones y escritos previos sobre ambas materias, es en el
trabajo de Aristteles donde se encuentran las primeras investigaciones
sistemticas al respecto.Entre muchas otras contribuciones, Aristteles formul
la teora de la generacin espontnea, el principio de no contradiccin, las
nociones de categora, sustancia, acto, potencia y primer motor inmvil.
Algunas de sus ideas, que fueron novedosas para la filosofa de su tiempo, hoy
forman parte del sentido comn de muchas personas.
La Literatura
"La Ilada" y "La Odisea" son obras fundamentales que, en el preclsico,
sientan las bases de toda la produccin posterior. El legendario Homero habra
inaugurado con ellas, en el siglo VIII a.C., no solo la pica, sino tambin las
bases temticas de la tragedia. Hesodo, tratando tanto el mito cosmognico
como la realidad cotidiana, aparece como el otro gran poeta pico preclsico.
Fue autor de "Los trabajos y los das", "Teogona" y de los 54 primeros versos
de "El escudo de Heracles"En el periodo clsico, que corresponde a la era de
esplendor de Atenas a partir del siglo V a.C., la lrica florece en la obras de
Pndaro, quien compuso himnos, odas, canciones, cantos fnebres y elogios
para los dioses, pero de toda esta produccin no quedan ms que unos cuantos
fragmentos. En tanto que la tragedia y la comedia gestan la gloria literaria de
Grecia: Esquilo, Sfocles y Eurpides se suceden a la cabeza de una legin de
dramaturgos, con obras tan inmortales como "La Orestiada", "Edipo Rey" o
"Medea". Las comedias de Aristfanes atestiguan el auge del genero cmico,
cuya evolucin hacia la llamada Nueva Comedia culmina con "Menandro".
Herodoto y Tucidides inauguran la prosa documental, con obras que influirn
en sucesivas generaciones de historiadores
Poesa lrica
Entendemos por poesa lrica un tipo de poesa personal que toma al propio
poeta y a sus sentimientos como tema principal, es, por tanto una poesa
subjetiva.La poesa lrica griega es cantada, con acompaamiento musical y
dirigido al hombre individual. Hubo tambin una fase oral o popular y otra en la
que el poeta se sirve de la escritura y se convierte en creador: lrica culta.Surge
en Grecia en el siglo vii a. C
Los juegos olmpicos
Fueron una serie de competiciones atlticas disputadas por representantes de
diversas ciudades estado de la Antigua Grecia. Los registros indican que
comenzaron en el 776 a. C. en Olimpia (Grecia), y se celebraron hasta el 393 d.
C. Los Juegos se disputaban normalmente cada cuatro aos o una Olimpiada,
que era una unidad de tiempo. Durante la celebracin de los Juegos se
promulgaba una tregua o paz olmpica, para permitir a los atletas viajar en
condiciones de seguridad desde sus pases hasta Olimpia. Los antiguos Juegos
Olmpicos fueron bastante diferentes de los modernos; haba menos eventos y
solo los hombres libres que hablaban griego podan competir, adems de que
se celebraban siempre en Olimpia, en vez de moverse a diferentes lugares
cada vez.Los ltimos Juegos Olmpicos de la Antigedad se celebraron en el
393, casi doce siglos despus de sus comienzos.1 Tras la adopcin del
cristianismo como religin oficial del imperio con el Edicto de Tesalnica (28 de
febrero de 380), el emperador hispanorromano Teodosio I finalmente prohbe
toda celebracin pagana, incluyendo los Juegos.
En honor de quien las hacan
Se piensa que la celebracin regular se inicia en el 776 a. C. y su denominacin
se debe al lugar de su celebracin: la villa griega de Olimpia, el emplazamiento
del santuario ms importante del dios Zeus y situada en el valle del Alfeo. Se
celebraban cada cuatro aos entre los meses de junio y agosto.
El valor de los Juegos antiguos fue mltiple: represent una manifestacin
religiosa de acatamiento a los dioses; contribuy al desarrollo armnico del
cuerpo y del alma; favoreci la amistad de los pueblos y ciudades y busc la
unidad de los Helenos.
Las distintas modalidades
Una de las caractersticas ms ntimas de los antiguos griegos es su espritu
agonstico. La voz griega agn equivalente de la latina certamen, se aplica a
toda lucha que enfrenta a dos adversarios. En los Juegos Olmpicos haba
diferentes competiciones llamadas Agones:
Agones atlticos
Las carreras: la carrera principal y ms antigua era la de velocidad que
constaba de 192 metros (un estadio). Ms tarde, en 724 a. C., se incorpor el
daulo que era una carrera de velocidad pero de ida y vuelta. En el ao 720 a.
C. se agreg el dlico; carrera de resistencia que en sus comienzos constaba

de 1500 metros, pero lleg a tener 4600. Se aadi la hoplitodroma, una
carrera con armamento, serva como preparacin para la guerra. Los
participantes, exclusivamente adultos, corran entre 384 y 768 metros
armados, al principio con escudo, casco y grebas (armadura que protegan las
piernas); ms tarde, solo con escudo.
Salto de longitud: de todos los saltos que existen en la actualidad, el nico
practicado por los griegos era el de longitud. Los atletas tomaban impulso,
(ms breve que el actual) y saltaban sobre un foso de tierra. No se medan las
longitudes, sino que se comparaban las huellas dejadas por los competidores.
Despus del siglo VII a. C. se incorporaron los saltos con halterios de piedra o
de plomo, cuyo peso oscilaba entre los 1 y 5 kg.
Lanzamiento de disco: los competidores lanzaban discos de bronce. El tamao
y el peso variaban segn la categora de edad de los lanzadores. El disco ms
pesado que se ha encontrado pesa 6,6 kilos y mide 33 centmetros de
dimetro. Se trataba de lograr la mayor distancia en los
lanzamientos.Lanzamiento de jabalina: en los lanzamientos no se valoraba la
puntera sino la distancia. La jabalina tena aproximadamente la altura del
lanzador y el grosor de un dedo. Aunque en su origen se trataba de un arma de
guerra, la de uso deportivo careca de punta. Los participantes lanzaban las
jabalinas con una correa de unos 50 centmetros a la altura del centro de
gravedad.
Con base en la informacin presentada al inicio del bloque califica las
siguientes aservaciones con verdadero o falso. En caso de que tu respuesta sea
falsa describe porque es falsa y cual debe ser la situacin correcta.
1. La familias de lenguas indoeuropea es una de las mas extendidas

geogrficamente, aunque no incluya a la mayor parte de las lenguas
europeas.
[V/F]
Falso Porque si abarca las lenguas europeas

2. Durante la poca arcaica Grecia recibi importantes influencias de oriente.
[V/F]
Verdadero
3. Los procesos mas caracteristicos de la poca arcaica fueronla consoidacion
de las polis y la gran extensin del mundo helnico.
[V/F]
Verdadero
4. Durante este periodo desaparece la oligarqua y en su lugar florece una

monarquia.
[V/F]
Falso no existio una monarquia
5. Durante la poca helenstica Roma cae bajo el poder de una grecia
poderosa.
[V/F]
Verdadero
6. La cultura de la antigua Grecia influyo poderosamente en los escritores,
artistas e intelectuales de Roma.
[V/F]
Verdadero
7. La cultura griega fue tan prolfica que aporto conocimientos en varias reas
de la ciencia tales como: matemticas, biologa, filosofa, y lieratura entre
otras.
[V/F]
Verdadero
8. Durante la poca helenstica las matemticas adquirieron un cuerpo y una
reflexin teorica muy vaga: le falta madurar un poco mas para poder
llamarse ciencia. [V/F]
Falso ya que todo lo relacionado con la poca griega que se desarrollo
era ciencia avanzada para esa poca
9. Los griegos convirtieron las matemticas en una ciencia racional y
estructurada con propiedades que se pueden demostrar. [V/F]
Verdadero
10. La escuela jnica, fundada por pitagoras, fue la primera en comenzar el
estudio cientfico de la geometra.
[V/F]
Verdadero
11. A pitagoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemticos entre
otros, la demostracin del conocido teorema de pitagoras.
[V/F]
Verdadero
12. La doctrina pitagrica sotenia que todas las razones que rigen el mundo
deban ser razones solamente de nmeros enteros
[V/F]
Falso se puede usar con nmeros no enteros

13. Euclides fue uno de los personajes que mas influyo en la historia de las
matemticas
[V/F]
verdadero
14. A arquimedes el mayor matemtico de la antigedad se le atribuyen: el
calculo de por aproximaciones sucesivas, la determinacin de los
volmenes del cilidnro y de la esfera, la cuadratura del segmento de la

parbola y el empleo de los momentos estticos y de los centros de
gravedad.
[V/F]
verdadero
15. En el campo de la biologa una de las grandes aportaciones de los griegos
fue buscar las leyes que explicaran los fenmenos naturales.
[V/F]
verdadero
16. A Ptolomeo se le considera el gran clasificador de la naturaleza en la
antigedad y el primer enciclopedista.
[V/F]
Falso era Aristoteles

17. A aristoteles se le el padre de la biologa por su intento de analizar y
ordenar todos los fenmenos de la vida humana y de la naturaleza.
[V/F]
verdadero
18. Platon fue el primero en ordenar a los seres vivos por categoras y tambin
fue precursor de la anatoma comparada
[V/F]
Falso fue Aristoteles

19. Los pensadores griegos eran expertos en investigar mitos religiosos para
explicar el porque de la naturaleza y el univeso
[V/F]
Falso ellos dejaron a tras los mitos religiosos

20. Socrates encontr que loss placeres eran los mximos dones que poda
alcanzar el hombre.
[V/F]
Falso fue la virtud

21. Socrates desarrollo el pensamiento racional [V/F]
Falso fue platon
22. Platon fundo su filosofa en la teora de las ideas
[V/F]
verdadero
23. Platon investigo temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre
y la poltica entre otros.
[V/F]
verdadero
24. Aristoteles escribi libros sobre astronoma ,zoologa, botnica etc.
[V/F]
verdadero
25. Aristoteles baso su filosofa en la voluntad de concer a travez del
pensamiento emprico
[V/F]
Falso fue por el pensamiento logico

26. Hesiodo escribi durante esta poca sus mas grandes obras: la iliada y la
odisea.
[V/F]
Falso fue Homero

27. Teatro era la palabra que designaba al lugar en donde se celebraron los
homenajes al dios Dionisio.
[V/F]
verdadero
28. La invencin de la tragedia se atribuye a Tespis, que vivio en el siglo VI a.c.
[V/F]
verdadero
29. En la tragedia se relataban sucesos graciosos, se interpretaban canciones
grotescas y se censuraba y ridiculizaba a los polticos y las instituciones.
[V/F]
Falso fue en la comedia
30. El escritor de comedias mas conocido fue Aristofanes
[V/F]
Verdadero
Conclusin.
La mitologa griega ha ejercido una amplia influencia sobre la cultura, el arte y
la literatura de la civilizacin y sigue siendo parte del patrimonio de la
humanidad y lenguaje cultural occidentales. Poetas y artistas han hallado
inspiracin en ella desde tiempo atrs hasta hoy en da para tratar de entender
la complejidad de los temas mitolgicos.
La mitologa griega ha cambiado constantemente, lo que supone una
evolucin continua dentro de su propia cultura, misma que es reflejada en la
mayora de su literatura.
TALLER DE LECTURA Y REDACCION II

Tema: anuncio o mensaje publicitario
El anuncio publicitario es un mensaje que se hace con la intencin de que las
personas puedan conocer un producto, hecho, acontecimiento o algo similar, por
eso, es que los anuncios publicitarios forman parte de las compaas, debido a
que los anuncios estn vinculados con un propsito convincente y estn
encauzados a la promocin de artculos, los productos y los servicios. Los
anuncios publicitarios son un soporte visual, auditivo o audiovisual de corta
duracin que transmite un mensaje en el cual se limita a un hecho fundamental o
un conocimiento, indique de carcter publicitario, que forma parte de la publicidad.
Los anuncios publicitarios tienen diversas partes donde se toma en cuenta, para
hacer efectivo el modo en el cual se quiere comunicar el mensaje, ellos antes de
hacer un anuncio publicitario deben tener una cantidad de ideas a la hora que
vayan hacer el mensaje que se va anunciar y es recomendable que siguen
diversos tipos de pautas. En los anuncios de los productos culinarios es ms
prctico exhibir el plato y no sus elementos o los
componentes que lo conforman. En caso de que
vayan a usar personas en los anuncios se puede
seleccionar o elegir personajes famosos, en el cual
incrementa los niveles de atraccin del producto
publicitado. La composicin del anuncio, debe ser
sencillo para que pueda ser el centro de atencin.
Los colores de los anuncios son interesantes porque
atraer la atencin de las personas. En los anuncios donde colocan modelos
humanos, el rostro de la persona debe ser ms grande de su tamao natural.
Caricatura poltica
La caricatura poltica se define como la figura que alude,
ridiculiza, exagera o pondera situaciones, hechos,
personas e instituciones polticas, sociales y religiosas.
Agranda o recargan las virtudes, debilidades y
aspectos del personaje o del suceso, segn sea
el
caso. La caricatura presenta sarcasmo, irona y

stira; de esta manera se expresa una opinin,
comentario o postura, con el cual se pretende influir y
hacer reflexionar al enunciatario sobre el hecho el
personaje.
Estructura Externa:
Presentacin: En ella se pueden encontrar los
prototipos textuales, es breve y generalmente se presenta en forma de dilogo y
suele incluir narracin y descripcin.
Organizacin Textual: Se divide por dos textos, verbal e icnico.
Verbal: Breves dilogos, enunciados o frases que aluden a una persona, una
situacin o un hecho.
Icnico: Constituido por una caricatura del personajes o del suceso.
La distribucin de la informacin est basada en el medio que se transmite. Por
ejemplo, en la prensa se dispone de una seccin y espacio establecido, en tanto
que en la TV, el caricaturista (mientras esta al aire) elabora ambos textos sobre
una pizarra; al mismo tiempo que dibuja puede realizar una breve explicacin para
contextualizar al televidente.
Elementos Paralingsticos El componente no verbal (caricatura) es primordial,
pues el dibujo proyecta una imagen exagerada, deformada o ponderada sobre un
hecho o personaje. La parte verbal tambin se recarga o se exagera mediante el
uso de signos, combinacin de maysculas y minsculas, tipografa especial (a

menudo se usa un tipo de letra acorde con la situacin).
Estructura Interna:
Trama Argumentativa: En la caricatura no se encuentran frecuentemente
argumentos nos obstante, el tejido argumentativo se infiere de la combinacin de
la caricatura, del texto y de lo que el receptor sabe del personaje o de la situacin.
Esto se debe a que el dibujo satiriza a las personas o a los hechos en cuestin; los
dilogos, enunciados y frases se cargan de humor y mordacidad.
Ambos textos en conjunto sintetizan la manifestacin crtica e incisiva de una
opinin o postura ante un hecho o personaje.
Recursos Lingsticos y Marcas Tipogrficas: El lxico, la sintaxis y la tipografa
(cursivas, subrayados, la combinacin de maysculas y minsculas) contribuyen a
caricaturizar. En el lenguaje los trminos coloquiales, directos, precisos; frases
breves y corrosivas, llenas de burla y stira. Los enunciados son breves y
expresivos, los dilogos incisivos, picantes y hasta crueles ayudan a ridiculizar,
satirizar y deformar, con la finalidad de suscitar una reaccin en el enunciatario.
Enunciador: Por el general, el caricaturista es un analista poltico que manifiesta
su postura crtica ante una realidad social.
Enunciatario: Pblico lector o televidente. Se requiere que est informado de los
sucesos o acontecimientos a los que se refiera la caricatura.
Extensin: Depende del medio transmisor. Por ejemplo, en los peridicos aparece
en la pgina editorial y el espacio destinado a ella es pequeo; en ciertas revistas
de carcter poltico se dispone de una hoja completa; mientras que en la TV, el
tiempo vara segn el tipo de programa y los comentarios o dilogo que pudieran
suscitarse entre el encargado y el caricaturista.
Propsito y Objetivo: Se propone influir en la percepcin que el lector o televidente

tienen sobre el acontecimiento o personaje. El objetivo es transmitir una opinin
crtica sobre el personaje o el suceso.
Medio o Canal de Transmisin: Peridicos, revistas y televisin.
ACTIVIDAD DE APREDIZAJE 2
I.
Anuncio 1
Anuncio 2
Anuncio 3
A continuacin analiza los siguientes textos persuasivos y responde
Anuncio 4
1. observa atentamente los elementos que conforman cada uno de los anuncios
publicitarios anteriores y completa el siguiente cuadro segn lo solicitado.
Caracterstic
Anuncio 1
Anuncio 2
Anuncio 3
Anuncio 4
a
Enunciador
Una marca
Gobierno
Aseguradora
Centro de salud
Enunciatario
Amas de casa
Los conductores
Padres de
Pblico en
familia
general
Que vende
Producto
Advierte
Seguro
Advierte
Beneficios
Salud
Seguridad
seguridad
Salud
Persuasivo
Persuasivo
Persuasivo
Persuasivo
que ofrece
Intencin
comunicativa
Funcin
Convencer
Convencer
Convencer
Convencer
apelativa
(Continuacin)
Caracterstica
Funcin
referencial
Elementos
Anuncio 1
Anuncio 2
Anuncio 3
Anuncio 4
No
No
El seguro de vida
Las drogas
Sartn, girasol.
Auto, botella.
Alfileres de
Imagen, texto.
seguridad
paralingstico
s
Estructura
Recurso
Imagen
Metfora
imagen
Metfora
Texto e imagen
Metfora
Imagen y texto
No
retorico
Eslogan
No
No
Asegura a tu
Las drogas
familia
pasan factura
2. Comparte en plenaria tus respuestas y enriqucelas con la retroalimentacin

dada por el docente. Una vez que hayas escuchado los comentarios de tus
compaeros en equipo de mx. 4 integrantes, respondan las siguientes preguntas:
a) De qu buscan persuadir o qu necesidad pretenden crear en el enunciatario?
1: comprar, 2: evita tomar y manejar, 3: adquirir un seguro de vida, 4: evitar consumir drogas
b) Qu eslogan utilizaras en el primer anuncio?

100% natural
c) El segundo anuncio carece de eslogan a qu crees que se deba? Consideras

que su impacto en el enunciatario puede variar por la presencia de un eslogan?
Explica tu respuesta.
No necesita de eslogan ya que se entiende sin el
d) En el tercer anuncio Qu elementos icnicos destacan las cualidades del

producto? Qu elementos de la estrategia discursiva complementan los
elementos icnicos? Explica tu respuesta.
Los alfileres y los complementan los tamaos y los adornos.
e) En el cuarto anuncio se representa un rostro femenino, a qu crees que se

deba? Consideras que el efecto del anuncio puede variar por eso? Crees que
las consecuencias de consumir drogas varan por cuestin de gnero? En caso de
necesitar modificar el anuncio, Qu cambios haras? Explica tus respuestas.
No vara en nada porque no hay distincin de gnero y drogas
f) De acuerdo con el anlisis de las caractersticas de los cuatro anuncios

presentados, Cul te pareci mejor? Argumenta tu respuesta.
El tercer anuncio por la iconografa de los alfileres de seguridad
II.
Observa las siguientes caricaturas y responde lo solicitado:

Caricatura 1
Caricatura 2
Caricatura 3
Caricatura 4
1. Observa atentamente los elementos que conforman cada una de las

caricaturas anteriores y completa el siguiente cuadro segn lo solicitado:
Caracterstica
Caricatura 1
Caricatura 2
Caricatura 3
Caricatura 4
Enunciador
Enunciatario
Que tema,
Caricaturista
La sociedad
Poltica
Caricaturista
La sociedad
Redes sociales
Caricaturista
La sociedad
Economa
Caricaturista
La sociedad
El deficiente
sistema de salud
noticia y
contexto
aborda
Intencin
Persuasiva
comunicativa
Funcin
Apelativa
lingstica
Critica que
realiza
Elementos
Al gobierno
A las redes
Al gobierno
Sistema de salud
Los gorditos y el
sociales
Los cables y la
Los pies
El esqueleto
paralingstico
pueblo
s
Estructura
Recurso
retorico
Conclusin o
computadora
Metfora
pobreza
Imgenes y lenguaje
hiprbole
exceso
reflexin
Mal salario
Metfora
Mal sistema de
salud
2. Comparte en plenaria tus respuestas y enriqucelas con la

retroalimentacin dada por el docente.
3. Una vez que hayas escuchado los comentarios de tus compaeros, en
equipos de mximo 4 integrantes y con base en los elementos analizados,
escriban su interpretacin de cada una de las caricaturas presentadas
anteriormente:
Caricatura 1
Que el pueblo es el nico con pobreza y hambre
Caricatura 2
La adiccin de las redes sociales te enreda y manipulan
Caricatura 3
El mal salario no cubre todas las necesidades bsicas
Caricatura 4
El mal servicio que tenemos genera la muerte de muchos pacientes que dejan en espera
ANALISIS ESTRUCTURAL DE LA ORACION

Sujeto y predicado
Oracin
Podemos definir la oracin como una unidad de comunicacin que posee sentido
completo, independencia sintctica y termina en pausa o punto.
La mesa del profesor tiene libros.
Elementos de la oracin
El sujeto (S)
Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la accin del verbo o de
quien se dice algo.
El hijo de mi vecina
Compr una bicicleta.
El predicado (P)
Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.


P
El sujeto
En el sujeto siempre hay una palabra que es ms importante y se
llama ncleo (N). Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona
como si lo fuera.
N
S
Aqulla Tiene el pelo rubio.

N
Para localizar el sujeto de una oracin se le pregunta Quin? o Quines? al

verbo.
S
Quin compr...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).
En algunas oraciones el sujeto no est presente. Cuando es as se le llama sujeto
omitido (SO), sujeto sobreentendido o sujeto gramatical.
Jugaron a los indios.
(Ellos-as)
SO
El predicado
La palabra ms importante de casi todos los predicados es el verbo, al que
llamaremos ncleo (N).
compr Una bicicleta.
Aqulla tiene El pelo rubio.
N
S
N
S
Localizar el predicado es lo ms fcil del mundo. Predicado es todo lo que no es

sujeto.
Actividad de aprendizaje complementaria 1

Subraya el sujeto en cada una de las siguientes oraciones e indica si es un sujeto
agente o sujeto paciente.
A)
B)
C)
D)
E)
El maestro expondr los temas durante clases: agente

Los temas sern expuestos por el maestro durante clases: paciente
El saln debe ser arreglado por los estudiantes al terminar la clase: paciente
Los estudiantes arreglaran el saln al terminar la clase: agente
El portero logro agarrar el baln e impedir que el equipo perdiera el partido:
agente
F) El baln fue agarrado por el portero e impidi que el equipo perdiera el

partido: paciente
G) La puerta fue cerrada permanentemente por el director de la escuela:
paciente
H) El director de la escuela cerro permanentemente la puerta: agente
El complemento directo (CD)

Es una funcin sintctica que concreta y limita el significado del verbo. Por
ejemplo, en el verbo ver, que tiene un significado lxico muy amplio, el CD
completa, precisa o delimita la extensin semntica del verbo:
Juan vio un cuadro.
Juan vio la verja.
Juan vio a su madre.
Tipos de sintagmas que pueden ser CD:
a) Sintagma nominal: si se refiere a una cosa o ser inanimado. Ejemplos:
Tu to compr patatas.
Dio el regalo a su amigo.
b) SPrep con a: si se refiere a una persona o ser animado. Ejemplos:
Nadie vio a Pedro.
Salud a su vecino en la plaza.
Puede haber excepciones:
Inglaterra venci a Francia. Hemos cazado un lobo. Busco un chico.

Identificacin con preguntas al verbo y sustitucin pronominal:
a) Cuando se refiere a una cosa o ser inanimado la pregunta al verbo es qu? y
se conmuta por LO, LA, LOS, LAS. Tambin se puede sustituir por ESO /ESAS
COSAS.
Ejemplos: Juan pinta un cuadro > Juan lo pinta. Juan pinta eso.
b) Cuando se refiere a una persona se pregunta al verbo a quin o a quines? y
se conmuta, igualmente, por LO, LA, LOS, LAS. Ahora bien, en masculino y
singular (y nicamente en estos casos) tambin puede ser sustituido por LE
(lesmo permitido por la RAE), por lo que en este caso le no sera complemento
indirecto sino CD.
Ejemplos:
l salud a Pedro > l lo saluda. Tambin permitido: l le saluda.
l saluda a Mara > l la saluda.
l salud a tus primos > l los salud.
l salud a tus primas > l las salud.
Otras caractersticas:
El CD se transforma en sujeto al transformar la oracin activa a pasiva:
Los bomberos apagaron el fuego (CD).
El fuego (sujeto paciente) fue apagado por los bomberos.
Con algunos verbos (haber, hacer, tener...) el CD no se convierte en sujeto de la
pasiva.
Cuando el CD en forma de sintagma nominal (SN) o sintagma preposicional
(SPrep) encabeza la oracin, debe ser duplicado por un pronombre. Ejemplos:
Vi a Juan. > A Juan lo vi.
Tu to compr patatas. > Las patatas las compr tu to.
El CD suele aparecer con los verbos transitivos, es decir, con los que por s
mismos no pueden construir predicados completos: hacer, tener, dar, mostrar,
entregar... Por otra parte, hay que tener en cuenta que no todos los verbos pueden
tener CD. Nunca lo tienen, por ejemplo, ir, nacer, ser, estar, caber, caer, existir,
quedar, florecer... Pero hay muchos verbos que, segn el significado que usen,
llevan CD unas veces y no lo llevan otras (El nio ha subido a casa. El nio ha
subido sus juguetes).
Pronombres personales tonos que pueden funcionar como CD:

Son los siguientes: lo, la, los, las, me, te, se, nos, os. Ejemplos:
Mara me llam.
Lo compr ayer
Carlos nos salud.
No siempre que aparezca me, te, se, nos y os son CD. A veces forman parte del
verbo, o son complementos indirectos (la palabra se -que tiene distintos valores
gramaticales- tambin puede ser marca o indicador de pasiva refleja o de
impersonal). Por otra parte, el pronombre lo puede desempear la funcin de
atributo.
Yo me ca (me va junto al verbo).
Nos dio un regalo (nos es complemento indirecto).
Cmo saber en estos casos (me, te, se, nos, os) si nos encontramos con un
CD? Podemos hacer la siguiente prueba: conviene poner cualquiera de esos
pronombres en 3 persona y en femenino; si entonces toma las formas lo, la, los,
las es CD, pero si toma las formas le, les es CI. Si no puede ponerse en ninguna
de esas dos posibilidades, me, te, se, nos, os van junto al verbo (la forma se
tambin puede optar por otras posibilidades: marca o indicador de pasiva refleja o
marca de impersonal).
Conclusin.
lo que aprend fueron cinco temas: textos literarios; populares; funcionales;

persuasivos y de opinin.
Los textos literarios son el verso, la narracin y el dilogo; el verso esta
formado por varias palabras que llevan ritmo y rima; la narracin se usa en
cuentos y novelas, una caracterstica principal de la narracin es que se

escribe en prosa, esto quiere decir que se escribe de principio a fin, sin rima ni
ritmo; el dilogo se relaciona con las dramatizaciones
INGLES BASICO II
Ingles bsico 2
PREGUNTAR ACERCA DE LAS VACACIONES
Es verano y ya est todo listo para visitar a amigos en todo el pas por unos
das. Sus maletas estn empacadas y reservar un billete. Pero espera, verific
con la familia para la que trabaja por primera vez?
Recuerde que ser una niera o cuidador es como cualquier otro trabajo.
Cuando usted quiere tomar unas vacaciones o un da de descanso, necesita la
aprobacin de su empleador.
Y la primera vez que son contratados, hablar de sus trminos - (! Como
vacaciones) sueldos, horarios y beneficios - y llegar a un acuerdo sobre lo que
funciona mejor para usted y su empleador.
Aqu estn seis preguntas cuidadores a menudo tienen sobre el tiempo libre.
Qu tipo de tiempo libre Se puede tomar?
Uno de los puntos a discutir antes de comenzar un nuevo trabajo es de tiempo
libre - y si es pagado o no pagado. De acuerdo con (INA) 2013 Salario y
Beneficios Encuesta Anual de la Asociacin Internacional de Nanny, 66 por
ciento de las nieras se dan las vacaciones pagadas. Qu da y por cunto
tiempo variar entre las familias. Los ms comunes son:
Da de Ao Nuevo
Da Conmemorativo
Da De La Independencia
Da Laboral
Accin de gracias
Navidad
Los das de vacaciones personales tambin varan. Es comn tener dos

semanas de descanso. Tal vez una semana se superpone con las vacaciones de
la familia y una semana es un momento de su eleccin.
Y de acuerdo a la encuesta INA, 47 por ciento de las nieras se les paga los
das de enfermedad - por lo general alrededor de cuatro o cinco.
Conclusin.
En este bloque de ingls aprendimos como usas en oraciones las palabras de
May, Might, entre otras. Tambin aprendimos como estructuras una conversacin
de plan de viaje, y tambin aprendimos que podemos sacar informacin
preguntando
HISTORIA DE MESOAMERICA Y DE LA NUEVA ESPAA

TEMA: organizacin social de los mayas prehispnicos
La organizacin Social de los Mayas era extremadamente jerarquizada, la
sociedad maya contaba en cada ciudad-estado con una mxima autoridad, de
carcter hereditario, llamado halach-uinic u hombre de verdad, que era asistido
por un consejo de notables, compuesto por los principales jefes y sacerdotes. Los
Almehenoob se hallaban en la cspide del poder. Su casta era integrada por la
nobleza hereditaria que controlaba los principales cargos administrativos y
militares. Del interior de los Almehenoob (Nobleza, familias nobles) surgan los
gobernantes mayas "halach-uinic. Los parientes directos del fundador del clan
ocupaban el lugar ms alto en la pirmide social maya.
Gobernante Maya (halach-uinic) y la Nobleza
El halach-uinic designaba a los jefes de cada aldea (bataboob), que
desempeaban funciones civiles, militares y religiosas. La suprema autoridad
militar (nacom) era elegida cada tres aos. Otros cargos importantes eran el de los
tutores tupiles (funcionarios menores) y de consejeros (ah holpopoob). La nobleza
maya inclua a todos esos dignatarios, adems de los sacerdotes, guerreros y
grandes comerciantes. El Halach Uinic gobernaba con la ayuda de sus parientes
directos, y su cargo era hereditario para garantizar la continuidad y la hegemona
de los linajes o familias principales.
La CLASE SACERDOTAL era muy poderosa, pues posea los conocimientos
relaticos a la evolucin de las estaciones y el movimiento de los astros, de
importancia fundamental para la vida econmica maya, basada en la agricultura.
El sumo sacerdote (ahau kan) dominaba los secretos de la astronoma, escriba
los cdices y organizaba las ceremonias religiosas en los templos. Tanto las artes
como las ciencias eran dominadas por la clase sacerdotal. Debajo del sumo
sacerdote se hallaban los ahkim, encargados de los discursos religiosos, los chilan
(adivinos) y los Ahmen (hechiceros, brujos)
Artesanos y Campesinos
Los artesanos y campesinos constituan la clase inferior (ah chembal uinicoob), se
dedicaban al trabajo agrcola y a la construccin de obras pblicas, pagaban
impuestos a las autoridades civiles y religiosas. En la parte ms baja de la
pirmide social se encontraban los esclavos (pentacoob), integrada por prisioneros
de guerra o infractores criminales o tributarios, obligados al trabajo forzado hasta
que reparasen los daos causados. Los campesinos, residan en las periferias de
las ciudades, pagaban tributos, trabajaban en las construcciones monumentales y
participaban en las actividades ceremoniales de las ciudades mayas.
Esclavos Mayas
El
ltimo escao social era ocupado por los

esclavos o ppentac-ob. En su mayora se
trataba de cautivos de guerra provenientes
de otras ciudades o pueblos, adems tambin
lo integraban los delincuentes y personas que
se haban vendido para pagar los tributos.
Con frecuencia ellos eran ofrecidos en los rituales de sangre. Los mayas nunca
llegaron a formar un imperio unificado, hecho que favoreci la invasin y
dominacin de otros pueblos. Las ciudades formaron el ncleo poltico, social y
religioso de la civilizacin maya donde exista en estado teocrtico.
Organizacin poltica de los mayas prehispnicos
1. El Halach Uinic: era el mximo gobernante de una ciudad-Estado. Era un cargo
hereditario que se trasmita al hijo mayor. Su principal smbolo de poder era el
cetro de maniqu, un bastn ceremonial que tena la figura de Kawiil, el dios de
la vida. Junto al Halach Uinic trabajaban varios funcionarios que l designaba
directamente:
a. Los Ah Holpop: delegados poltico-religiosos del Halach Uinic. Preparaban las
grandes ceremonias y fiestas sagradas. Tambin custodiaban los instrumentos
musicales.
b. El Nacom: era el principal jefe militares de una ciudad-Estado.
c. El Ahuacn: era el mximo sacerdote. Vigilaba los calendarios, los libros

sagrados y la educacin. Tambin diriga los sacrificios y los ritos de adivinacin.
d. Los Tupiles: eran los guardias que vigilaban el orden pblico y el cumplimiento
de la ley.
2. Los Bataboob: eran los gobernadores de las ciudades menores. Eran
nombrados por el Halach Uinic para que administren sus localidades, hagan
justicia y supervisen el cobro de los tributos.
3. Los Ah Cuch Caboob: eran los jefes de los numerosos barrios que rodeaban las
ciudades. Se encargaban de organizar los trabajos y recaudar los tributos.
Completa el siguiente cuadro de comparacin escribiendo en la columna derecha
el equivalente a cada nivel dentro de la organizacin poltica.
Organizacin poltica maya
Halach uinic
Ah cuhcab
Batab
Ah kuleloob
Ah holpopoob
Ah holpop
Tulipes
Organizacin poltica actual

Gobernador rolando zapata
Vctor caballero
Jefe local de la ciudad Renn barrera
Sal Martn Ancona
Mtro. Metri duarte
Elizabeth Vargas
Alguaciles o policas
LA RELIGION
El mundo de los antiguos mayas estuvo regido por un orden cosmolgico y una
estrecha relacin entre lo natural y sobrenatural. La mayora del conocimiento que
se tiene sobre la religin maya prehispnica ha sido a travs de innumerables y
minuciosas investigaciones realizadas en murales, monumentos arqueolgicos,
documentos escritos de origen prehispnico y colonial. Adems de las valiosas
fuentes etnogrficas, en donde an se observa a los mayas contemporneos
realizar muchas de las prcticas religiosas que llevaron a cabo sus antepasados.
Dentro de la evidencia etnohistrica se pueden mencionar los cdices mayas, el
Cdice Desde, Cdice Madrid, y Grolier (aunque de este ltimo se ha dudado de
su autenticidad en los ltimos aos). Tambin se encuentran las crnicas de los
frailes espaoles que estuvieron durante la conquista, como Fray Diego de Landa,
que gracias a Relacin de las cosas de Yucatn (1566) no se conocera de
muchas prcticas rituales y religiosas que realizaban los Mayas del Postclsico
(Marcus, 1978: 179).Desde el punto de vista de los mayas prehispnicos, el

mundo era un lugar mgico, habitado por seres llenos de energa divina que unan
el mundo terrenal con el mundo celestial. Continuamente realizaban
representaciones rituales en las que los hombres se podan transformar en
diferentes dioses y seres sobrenaturales que simbolizaban la energa csmica.
Todo lo que formaba parte de la naturaleza estaba lleno de vida, como en los
rboles, rocas, ros, lagos, etc. (Shele; 2001).Para los mayas el mundo fue creado
por varios dioses y en diversas ocasiones. En el libro sagrado de los mayas, el
Popol Vuh, narran la creacin del mundo y del hombre, y hasta el momento se
considera la versin ms completa de la creacin maya. En el mural de San
Bartolo, se representa una de las versiones ms tempranas hasta ahora
descubiertas sobre el mito de la creacin, fechada para el Periodo Preclsico, en
donde se puede observar la participacin de varios personajes que tambin son
representados en diversas escenas de vasijas tipo cdice del Periodo Clsico en
toda la regin maya. En la cosmogona maya existe el concepto de la dualidad
entre la vida y la muerte; adems de la dualidad entre otros elementos, como
noche y da. La muerte es considerada un complemento de la vida y est
representada en Xibalb. En muchas vasijas del periodo Clsico, aparecen
diversos elementos que han sido identificados como parte del inframundo. El agua
es un elemento asociado al inframundo y muchas veces ha sido representado de
diversas formas. El Dr. Hellmuth ha realizado un amplio estudio icnogrfico sobre
los elementos del inframundo en Monsters and Men in Maya Art (1987).Para los
Mayas La Tierra estaba dividida en tres esferas, el cielo o mundo celeste, el
mundo terrenal y el inframundo. La tierra estaba representada por el lomo de un
gran reptil (algunas veces como una tortuga o un caimn). En el centro del mundo
o axis mundi se encontraba un gigantesco rbol sagrado o rbol del cosmos,
(posiblemente) una Ceiba que comunicaba con los tres niveles del universo, ya
que sus grandes races llegaban hasta el inframundo (Schele y Fredel;
2001).Todas las esferas del universo estaban en estrecha conexin por energas
visibles e invisibles, con poderes sobrenaturales. Cada uno de estos niveles del
universo tena sus propias deidades. Esta imagen del cosmos maya ha estado
representada en su estilo y disposicin arquitectnica, desde los asentamientos de
los grupos campesinos, donde dio inicio esta analoga con los elementos del
cosmos y la distribucin espacial de sus reas para vivienda y actividades
cotidianas hasta las grandes ciudades regidas por los grupos de elite.
En los mayas existieron prcticamente dos tipos o sistemas de culto. Por una
parte est la "religin oficial" manejada por la jerarqua con fines ms que nada
polticos y por otra parte est la religin popular, que fue practicada por la mayor
parte de la poblacin por estar relacionada con sus

creencias y necesidades cotidianas, as como con
sencillas ceremonias agrcolas en cualquier
comunidad apartada (Valds; 1994) .Algunos
conceptos religiosos expresados en la cultura
maya son de origen Olmeca y continuaron siendo
empleados posteriormente por los Mayas
(Serpiente de Doble Cabeza, Dios Bufn, Dios
Jaguar, el concepto Cueva-Inframundo y el Ave
Celestial). Aunque Valds (1992: 226) opina que
puede ser factible que las Tierras Bajas y las
Tierras Altas desarrollaron una ideologa simultnea
que pudo ser expresada de una manera iconogrficamente compleja, tanto en
monumentos esculpidos en piedra como por medio de figuras modeladas en
estuco. Se debe tener en cuenta tambin que cada perodo tuvo distintas deidades
que con el tiempo quiz fueron evolucionando o cambiando. Y tambin existen
otros casos, donde en algunos sitios quiz se tomaron deidades prestadas de
otros sitios, como probablemente de Teotihuacn durante el Clsico Temprano.
Hoy en da resulta interesante observar como varios grupos Mayas continan
celebrando algunos rituales que realizaban sus antepasados. Sin embargo, se
puede apreciar que conforme a pasado el tiempo, desde la conquista espaola
hasta nuestra poca, se ha ido formando un fuerte sincretismo entre la religin
autctona de esta regin y la religin catlica, creando as una cultura muy
interesante y propia de Amrica. Dicho sincretismo se puede observar en el
respeto hacia imgenes catlicas de santos que guardan cierta relacin con
antiguas deidades mesoamericanas; la realizacin de fiestas para dichos santos
patronos, donde las fechas de las festividades se relacionan con alguna actividad
importante que se realizaba en el pasado; etc. La religin Maya era tradicionalista,
estable y mantuvo sin grandes cambios las ideas, los mitos de los que se
desprendan esas ideas, los ritos y las expresiones artsticas religiosas a lo largo
de los siglos. Era naturalista antes que inconcreta. Se proyect hacia el universo
perceptible y no perceptible, incorporando elementos del mbito celestial. La
religin era poltica, y en este contexto, el culto a los antepasados jug un papel
crucial. Era una mezcla de animismo y tesmo. Estaba dirigida por los linajes
reales. La religin estaba representada por el arte, reflejado en la arquitectura,
iconografa, monumentos, etc. Era fuertemente ritualista. La religin se enmarc
en el transcurso del tiempo.
La religin otorgaba una especial importancia a la indagacin sobre un mundo
paralelo al de los humanos, situado en parte bajo la superficie de la tierra, en el
que residan temporal o permanentemente los difuntos y los dioses.
La religin se vali de la escritura para registrar su doctrina.

Se relacionaba con la magia, la adivinacin y la profeca.
La religin colocaba en lugar preferente la prctica de la nigromancia.
El clero que oficiaba en las ceremonias estaba constituido por la nobleza.
La transmisin de las ideas oralmente, a travs de conjuros, exhortaciones,
plegarias, frmulas, impetraciones y sortilegios, cuentos y leyendas, son parte
importante de la religin.
DIOSES MAYAS
La principal deidad de los mayas era Hun Ab Ku; Hun siendo uno,
Ab solo y Ku Dios. Que estaba sobre todos los dioses, muy pocos
atributos se le conocen, pues se le consideraba como
incognoscible (no conocido).
Los Dioses mayas son el equivalente a los ngeles del cristianismo
o a los Devas de la india milenaria.
Itzamn: Dios de la Sabidura, inventor de las ciencias y conocimientos. Es

una viva representacin del Padre que est en secreto, del real Ser que cada
uno lleva en su interior, Dios como padre es sabidura y como madre es amor.
Ak Kin: Dios del Sol. Los mayas, egipcios, incas, aztecas, etc. fueron
adoradores del Sol, tomando a este como smbolo del Cristo csmico,
de esa fuera que hace que vivan los mundos, los soles, las
estrellas, el tomo. Es esa fuerza que deberemos encarnar
todos a travs de vivir el precepto Amor a la humanidad.
Ix U: Diosa de la luna. Es obvio que si est representado el principio eterno
masculino, tambin debe estar indudablemente el principio eterno
femenino, Dios Madre, ella siempre estuvo asociado a la luna, smbolo de
la feminidad, del Amor, de la ternura, de la no violencia.
Kauil: Dios del fuego. Los mayas conocedores de la anatoma

oculta del ser humano, asociaban el elemento fuego con
variadas cosas, entre ellas, El fuego sagrado interno, la fuerza
espiritual que debemos adquirir anttesis de la ira.
Chaac: Dios del Agua. Los

mayas no
desconocan que la naturaleza no es algo
meramente
mecnico, sino que estaba regido por principios
inteligentes
superiores (Devas, dioses, ngeles, etc.) el
elemento agua
es obvio que se encuentra regido por
inteligencias
como Tlaloc entre los aztecas, Chaac entre los
mayas. Adems
lo relacionaban con las aguas internas del ser humano (la energa creadora).
Xaman Ek: La Estrella Polar. Cada astro, cada planeta, cada
estrella, tiene su dirigente que mantiene su rbita, curso, etc. en
orden para que exista una armona y equilibrio en el cosmos, por
ello los mayas consideraban cada estrella como un ser viviente,
vean en la misma naturaleza a la Divinidad.
Yum Cimil: Dios de la Muerte. La muerte reviste diferentes

significados, entre los ms importantes es el de morir en s
mismo, sus defectos psicolgicos, sus pasiones animales, el
orgullo, la pereza, la gula, la envidia, etc., adems por
supuesto de los estados post mortem.
Yum Kaax: Dios del Maz.- La naturaleza no es algo muerto, est

regida por principios inteligentes superiores, cada planta, cada
animal, cada mineral, tiene su propio elemental, y este a su vez
est regido por seres superiores.
Ek Chuac: Dios del Comercio. Cada actividad humana, es para

los mayas dirigida por fuerzas superiores. Es as para todos los
pueblos del mundo, como los hebreos que dividen en 7 grupos
sus actividades y colocan un regente para cada grupo.
Ixtab: Diosa del Suicidio.- Es obvio que no

hablan de una divinidad para los que escapan por la puerta falsa,
para los cobardes. Ms bien se refieren a morir en sus pasiones,
lujurias, orgullos, miedos, etc., es pues esta representacin de la
divinidad que auxilia al aspirante al conocimiento a desintegrar sus
Yoes-defectos que carga en su interior.
Ixchel: Diosa de la Medicina.- Consorte de Itzamn (dios
principal), era diosa del tejido, de los partos, de la luna. Es el
smbolo perfecto del eterno principio femenino divinal.
Dios serpiente: La Serpiente entre los mayas, as como los
aztecas, era smbolo de la sabidura que debemos de
adquirir a travs del trabajo interior, solo cuando hayamos
adquirido la sabidura podremos ser tragados por al guila del espritu.
Video del popol vuh

https://www.youtube.com/watch?v=1kAE_TW24a4
SACRIFICIOS, OFRENDAS Y RITOS.

El sacrificio de los prisioneros recreaba el mito csmico y fue clave en la ideologa
de los seoros mayas. Michael Coe explica el gran cambio producido por
los nuevos estudios de la civilizacin

maya, a partir de que se descifraron
los jeroglficos.
Ahora es sorprendentemente claro
que los mayas de la poca clsica y
sus antecesores del Preclsico eran
gobernados por dinastas de
guerreros, para quienes el auto
sacrificio y el derramamiento de la
sangre, y el sacrificio de la
decapitacin humana, eran
obsesiones supremas.
Los mayas crean que el dios Chac habitaba en las profundidades del cenote y por
eso se acostumbraba tirar guerreros, nios, jvenes vrgenes con joyas valiosas y
otras ofrendas, como parte de los sacrificios que buscan invocar a la lluvia. Los
mayas realizaban distintos tipos de sacrificios humanos: los ceremoniales y
los destinados a celebrar la conclusin de una conquista. En este caso el
gobernante o caudillo de la ciudad conquistada era humillado con la derrota y
sacrificado, a veces de inmediato, y otras veces segua un ritual de preparacin.
En cuanto a los sacrificios ceremoniales, se crea que las princesas vrgenes eran
ofrecidas, en especial en Chichn Itz, en su Cenote Sagrado, pero hallazgos
arqueolgicos en el fondo revelan que tambin eran sacrificados hombres, sobre
todo nios.
De acuerdo a lo estudiado en los temas Dioses mayas y Ritos, ofrendas, y
sacrificios elaboren por equipos de 4 integrantes una presentacin animada
utilizando presentaciones electrnicas.
..\Documents\ANI\Dioses Mayas.pptx
Conclusin.
periodo histrico a estudiar en esta primera unidad del curso de Historia de
Mxico II, comprende los ltimos aos del Porfiriato (1900-1910) y el
movimiento armado conocido como la Revolucin mexicana (1910-1920), un
proceso histrico de gran importancia para Mxico, ya que modific la situacin
econmica, poltica, social y cultural de pas. La crisis del porfiriato y la
Revolucin mexicana se desarroll en un contexto mundial imperialista, donde
se sucedieron procesos importantes como la Primera Guerra Mundial y la
Revolucin Rusa.
El impacto de la guerra en Mxico fue importante ya que gener una actitud
cambiante de los Estados Unidos frente a Mxico y su revolucin, tomando
varias posturas: desde apoyar a Madero hasta derrocarlo, desde fortalecer a
Villa hasta perseguirlo con el objetivo de matarlo, desde desacreditar a
Carranza hasta reconocer su gobierno.
Otro acontecimiento importante de esta etapa los constituy la revolucin
Rusa, considerada como la primera revolucin socialista que derroc al
gobierno zarista e instaur un gobierno popular. Las races de la Revolucin
fueron mltiples. En 1917 distintos sectores de la poblacin, cansados de la
guerra, se rebelaron en contra del rgimen de los zares, encabezados por
Vladimir Ilich Ulianof, mejor conocido como Lenin, derrocado el zarismo
formaron un gobierno provisional, Lenin fue designado dirigente de la Unin
Sovitica por el Congreso del Soviet Ruso.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Caractersticas de la ciencia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
objetividad: hace a un lado el inters del investigador

racionalidad: se basa en la razn
sistematizada: contundo de elementos relacionados en orden
autocorrectividad: elabora correcciones
verificabilidad: el resultados el mismo aun si lo investiga otro investigador
metdica: sigue una serie de pasos para lograr un fin establecido
Sistema acumulativo metdico y provisional de productos de una investigacin

cientfica
Ciencia: es un conjunto de mtodos cientficos y pueden ser comprobados
dando como resultado productos comprobables
Mtodo cientfico
Mtodo: forma en la que se lleva a cabo un proceso establecido
Mtodo de investigacin cientfica: conjunto de reglas y procedimientos que
orientan el proceso que orientan a cabo una investigacin
Caractersticas:
1.
2.
3.
4.
sistemtico
radical
exacto
variable
Investigador: nunca aceptar alguna cosa verdadera evitara precipitacin y los

precios no aceptar nada que no tenga ocasin de poner duda.
Dividir cada una para dar solucin y hacer divisiones generales
pasos
Proceso del pensar
reflexivo
Mtodo cientfico
tradicional
observacin
Preservacin de una
dificultad
Teora operacional
sntesis
Determinar si existe un
problema
Identificacin y definicin
de la dificultad
operacionalizacion
Elaborar hiptesis
Soluciones propuestas
para el problema
observacin
Deducciones las
consecuencias de las
soluciones propuestas
Deduccin de la
consecuencia de las
soluciones propuestas
observacin
conclusin
Verificacin de las
hiptesis y mediante la
accin
observacin
ADA 2
Maltrato animal: lo elegimos porque creemos que es un tema muy interesante ya

que se est dando mucho en los circos y creemos que no es justo para los
animales
Aborto: este tema lo elegimos porque es un tema que se est dando mucho en los
jvenes de ahora, y creo que est muy mal porque le estamos quitando la vida a
un ser vivo.
Drogas: este tema lo elegimos porque creemos que es el ms interesante de

todos ya que los jvenes de ahora lo hacen por moda cuando no saben el dao
que se estn haciendo
Racismo: este tema lo elegimos porque es un tema que se est viviendo a nivel
mundial por el color, por el peso, por ser de otra raza etc.
Moda: este tema lo elegimos porque no encontramos y pues es un tema que lo

estamos viviendo y este tema est relacionado con el racismo, drogas entre otros.
Clasificacin de la ciencia
semejanza
Diferencia
Que los tres investigan y

usan ideas diferentes
Que cada una tiene

propia rama de
investigacin es decir se
forman cada una a algo
diferente
Es bueno que existan varias clasificaciones y que cada una investigue a lo que se
est en ciencia general avanzada en cuanto Asus investigacin y nuevos
descubrimientos hacen ms fciles muchas cosas y es de gran a pollo esas
variedades claro deguen el profolito de los beneficios que nos da.
Y tambin es mejor que hayan 3 porque podemos elegir cual es mejor cual nos
conviene en nuestra vida cotidiana
tipos de investigacin
Propsitos inmediatos del investigador
1. bosa (bsica o funda ) central de su propsito es desarrollar teoras
mediante el descubrimiento de principios
2. aplicada (archivan o denominan) depende de la investigacin bsica ,
busca confirmar la teora con la realidad
Tiempo:
a) trancional: se realiza en un momento, entereza al presente
b) longitud: estudia el fenmeno travs del tiempo
moran y Alvarado
1. por los medios:
a) documental: se basa en informacin de documentos
b) de campo: el objeto de estudio es la fuente de informacin
c) experimental: determina la relacin de causa y efecto de un fenmeno
2. por los conocimientos que se requieren
a) exploratoria: obtiene datos y hace observaciones bsicas, observar los
temas de los que no hay mucha informacin
b) descriptiva: especifica propiedades de las caractersticas
c) correlacional: determinan la variacin enla relacin entre 2 o mas
variables
d) explicativa: encuentra las causas de los eventos
3. por el propsito o finalidad
a) bsica
b) aplicada
Conclusin.
El impacto de la guerra en Mxico fue importante ya que gener una actitud
cambiante de los Estados Unidos frente a Mxico y su revolucin, tomando
varias posturas: desde apoyar a Madero hasta derrocarlo, desde fortalecer a
Villa hasta perseguirlo con el objetivo de matarlo, desde desacreditar a
Carranza hasta reconocer su gobierno.
Otro acontecimiento importante de esta etapa los constituy la revolucin
Rusa, considerada como la primera revolucin socialista que derroc al
gobierno zarista e instaur un gobierno popular. Las races de la Revolucin
fueron mltiples. En 1917 distintos sectores de la poblacin, cansados de la
guerra, se rebelaron en contra del rgimen de los zares, encabezados por
Vladimir Ilich Ulianof, mejor conocido como Lenin, derrocado el zarismo
formaron un gobierno provisional, Lenin fue designado dirigente de la Unin
Sovitica por el Congreso del Soviet Ruso.
TABLA DE GRAFICOS
TABLA DE IMGENES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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TALLER DE LECTURA Y REDACCION II

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b) Qu eslogan utilizaras en el primer anuncio?

c) El segundo anuncio carece de eslogan a qu crees que se deba? Consideras

d) En el tercer anuncio Qu elementos icnicos destacan las cualidades del

e) En el cuarto anuncio se representa un rostro femenino, a qu crees que se

f) De acuerdo con el anlisis de las caractersticas de los cuatro anuncios

Observa las siguientes caricaturas y responde lo solicitado:

1. Observa atentamente los elementos que conforman cada una de las

2. Comparte en plenaria tus respuestas y enriqucelas con la

ANALISIS ESTRUCTURAL DE LA ORACION

Compr una bicicleta.

Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

Compr una bicicleta.

Compr una bicicleta.

Aqulla Tiene el pelo rubio.

Para localizar el sujeto de una oracin se le pregunta Quin? o Quines? al

Compr una bicicleta.

compr Una bicicleta.