SUGERENCIAS DE LA PROBLEMTICA DEL PERU

1.- Diversificacion
Una de las grandes deficiencias que se tiene es que todos piensan, desde
nios, que se debe entrar al sistema educativo peruano para terminar en la
universidad () Pero una economa necesita todo rango de ocupaciones.

El docente de la Universidad del Pacfico asegura que es necesario diversificar

la oferta educativa, con carreras tcnicas bien consolidadas. Agrega que hay
muchos tcnicos que ganan hasta el doble que un profesional universitario,
como es el caso de mecnicos de mquinas contratados en las empresas
mineras.

2. Calidad
Los Gobiernos hacen mucho esfuerzo en bajar el analfabetismo (saber leer y
escribir), pero hoy ese analfabetismo ya no cuenta tanto como hace 50 aos.

Se refiere sobre el nuevo concepto de analfabetismo funcional (leer y escribir

sin entender) el cual es igual o peor que el anterior. Seala que las pocas
medidas hechas posicionan este indicador en un rango superior al 30%, lo que
origina una deficiente calidad en la educacin.

3. Meritocracia
Uno de los principales escollos que impiden una profunda reforma de la
educacin es la accin del Sutep, que a veces no comprende que el Siglo XXI
ya est con nosotros y que es necesario cambiar sus viejas concepciones.

En ese sentido, se resalta la importancia de la meritocracia como la columna

vertebral del sistema educativo, la cual debera incluir evaluaciones anuales a
los docentes, con una sola oportunidad de volver a rendir un examen ante la
desaprobacin.

4. Financiamiento
La gran barrera para que los alumnos puedan tener la oportunidad de estudiar
donde quieran y de acuerdo a sus capacidades es el dinero () Pero vemos
que la gratuidad en la educacin lleva a muchas ineficiencias y derroche de
recursos.

Se sugiere crear un sistema paralelo de crdito para la educacin, donde todos

paguen, excepto aquellos segmentos bien identificados donde s es necesario
el subsidio completo. Si no te presto, y al final de tu carrera comienzas a
pagar.

5. Incentivos y retribuciones
Para incentivar a los maestros, primero debe haber vocacin, y, segundo, el
incentivo econmico fundamental.

Estos son los dos ingredientes que segn un economista ayudarn solventar y
solucionar el tema de la falta de incentivos para que los docentes estn
dispuestos, por ejemplo, a trabajar en zonas recnditas del pas.

Agreg que sus aumentos salariales tienen que ser retribuidos con alta
productividad. La evaluacin completa debe demostrar cunto sabe el
profesor, cmo sabe transmitir sus conocimientos, y tambin debe incluir
mediciones directas a los alumnos.