FORMULACIN DE ESTRATEGIAS DE

MEJORAMIENTO O INTERVENCIN
Oscar Barrios

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FORMULACIN DE ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO O INTERVENCIN

Oscar Barrios
1. Elaborada la matriz FODA, se debe identificar el tipo de estrategias que se deben formular: Estrategias FO conformadas por Fortalezas y
Oportunidades; Estrategias DO constituidas por la relacin de Debilidades y Oportunidades; Estrategias DA derivadas de la interaccin
de las Debilidades y Amenazas y Estrategias FA conformadas por Fortalezas y Amenazas.
2. A cada tipo de estrategia corresponden ciertas condiciones que se deben tener presente en la implementacin y gestin de la estrategia:
Estrategia FO condicin Potencialidades que ayudan a su implementacin y gestin; Estrategia DO condicin Desafos a enfrentar
en su gestin; Estrategia DA condicin Limitantes que se deben considerar en la implementacin y gestin y (Estrategia FA
condicin Riesgos que se deben tener presente en la implementacin y gestin.
MATRIZ ANLISIS ESTRATGICO FODA

DESAFIOS

POTENCIALIDADES

6
5
4

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS FO

3
2
1

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

10

10

AMENAZAS
1

ESTRATEGIAS DA

2
3

ESTRATEGIAS FA

4
5

LIMITANTES

RIESGOS

FORMULACIN DE ESTRATEGIAS

Cada estrategia debe estar sustentada en a lo menos dos factores o elementos del FODA realizado.

Al momento de formular la estrategia se debe tener presente qu condiciones se deben considerar en su

implementacin y gestin: las estrategias DO deben considerar ciertos desafos al momento de ponerlas en
accin; las estrategias FO deben considerar abarcar en su implementacin ciertas potencialidades que
aseguran que la implementacin de la estrategias sea un xito; Las estrategias DO deben considerar ciertas
limitantes que de alguna manera van a influir en la eficacia de la estrategia y las estrategias FO deben tener
presente ciertos riesgos propios de este tipo de estrategia.
CAMBIAR PALABRA ESTRATTIGO EN FRASE DE PARTE SUPERIOR CUADRO

MATRIZ ANLISIS ESTRATTIGO

DESAFIOS

POTENCIALIDADES
6

TIPO Y
ORIGEN
DE LAS
ESTRATEGIAS

5
4

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS FO

3
2
1

OPORTUNIDADES

FORTALEZA

DPLR

DEBILIDADES

FODA

10

10

AMENAZAS

ESTRATEGIAS DA

2
3

ESTRATEGIAS FA

4
5

LIMITANTES

ENFRENTAR

RIESGOS

ASUMIR

IMPLEMENTAR

CONSIDERAR

DIRECCIN
DIRECCIN
ESTRATGICA
ESTRATGICA

SITUACIN FUTURA

34

Ejemplos de formulacin de estrategias.

CAMBIAR PALABRA ESTRATTIGO DEL CUADRO POR ESTRATGICO

MATRIZ ANLISIS ESTRATTIGO

DESAFIOS

POTENCIALIDADES
6
5
4

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS FO

3
2
1

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

FORTALEZA

DPLR

E J E M P L O S

FODA

10

10

AMENAZAS

ESTRATEGIAS DA

2
3

ESTRATEGIAS FA

4
5

LIMITANTES

ENFRENTAR

RIESGOS

ASUMIR

IMPLEMENTAR

CONSIDERAR

DIRECCIN
DIRECCIN
ESTRATGICA
ESTRATGICA

SITUACIN FUTURA

35

1. Formulacin de estrategias FO

Se formulan en base a las fortalezas y oportunidades.

Al momento de formular una estrategia FO se debe ser capaz de imaginar o describir la situacin futura
que origina la estrategia al implementarse exitosamente.

Por cada estrategia FO formulada, debe identificar los elementos que potencian su implementacin y
gestin.

Ejemplo: Fortaleza: disposicin al cambio de los profesores; Oportunidad: con una asistencia tcnica
mejorar el PEI; Potencialidades para implementar la estrategia: docentes dispuestos a cambiar su trabajo
en el aula, recursos didcticos suficientes y el equipo de gestin tienen una mirada positiva distinta para
lograr mejores aprendizajes; Estrategia FO: rediseo de las acciones pedaggicas; Situacin futura:
Nuevos escenarios de aprendizaje en las aulas del colegio
MATRIZ ANLISIS ESTRATTIGO
DESAFIOS

POTENCIALIDADES
6
5

ESTRATEGIAS FO

MEJORAR
PEI

ESTRATEGIAS DO

3
2

REDISEO ACCIONES
PEDAGGICAS

OPORTUNIDADES

FORTALEZA

DPLR

DEBILIDADES

FODA

DISPOSICIN AL
CAMBIO

10

10

AMENAZAS

ESTRATEGIAS DA

2
3

ESTRATEGIAS FA

4
5

LIMITANTES

DIRECCIN
DIRECCIN
ESTRATGICA
ESTRATGICA

RIESGOS

DOCENTES
RECURSOS
NUEVA MIRADA

IMPLEMENTAR

SITUACIN FUTURA

NUEVOS ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
37

2. Formulacin de estrategias DO

Se formulan en base a las debilidades y oportunidades.

Al momento de formular una estrategia DO se debe ser capaz de imaginarse o describir la situacin
futura que origina la estrategia al implementarse exitosamente.

Por cada estrategia DO formulada debe identificar los elementos que desafan su implementacin y
gestin.

Ejemplo: Debilidad: manejo metodolgico de los profesores insuficientes; Oportunidad: fondos

provenientes de la Ley SEP y contratacin de asistencia tcnica especfica; Desafos falta de tiempo de
los profesores para capacitarse, no todos los profesores estn dispuestos a capacitarse, hay una
resistencia de los profesores a usar sus tiempos personales y algunos asisten en forma obligada a
actividades de capacitacin; Estrategia DO: taller de capacitacin focalizada en mtodos y tcnica
didcticas; Situacin futura: profesores capaces de aplicar estrategias metodolgicas innovadoras en el
aula.
CAMBIAR ESTRATTIGO POR ESTRATGICO EN EL CUADRO
MATRIZ ANLISIS ESTRATTIGO
DESAFIOS

POTENCIALIDADES
6

ESTRATEGIAS DO

CAPACITACIN
FOCALIZADA

SEP
ATE

ESTRATEGIAS FO

2
1

OPORTUNIDADES

FORTALEZA

DPLR

INSUFICIENTE MANEJO
METODOLGICO

DEBILIDADES

FODA

10

10

AMENAZAS

ESTRATEGIAS DA

ESTRATEGIAS FA

3
4
5

LIMITANTES

RIESGOS

ASUMIR
DIRECCIN
DIRECCIN
ESTRATGICA
ESTRATGICA

FALTA DE TIEMPO
DISPOSICIN
RESISTENCIA
ASISTENCIA ACTIVA

SITUACIN FUTURA

MANEJO DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
INNOVADORAS 36

3. Formulacin de estrategias DA

Se formulan en base a las debilidades y amenazas.

Al momento de formular una estrategia DA se debe ser capaz de imaginar o describir la situacin futura
que origina la estrategia al implementarse exitosamente.
Por cada estrategia DA formulada debe identificar los elementos que limitan su implementacin y gestin.
Ejemplo: Debilidad: falta de inters de los alumnos por su proyeccin acadmica futura; Amenaza:
mensajes de los medios de comunicacin social que plantean metas de vida mediatas; Limitantes: el
nmero de alumnos por curso, el desequilibrio que se origina en la escuela entre las acciones para formar
y educar, el tiempo de apoyo que dedica la familia a su hijo, la influencia que ejerce el grupo de amigos;
Estrategia DO: incentivar a los alumnos a formular sus proyectos de vida; Situacin futura: alumnos con
metas de vida y educativas.

CAMBIAR PALABRA ESTRATTIGO POR ESTRATGICO EN EL CUADRO

MATRIZ ANLISIS ESTRATTIGO
DESAFIOS

POTENCIALIDADES
6
5
4

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS FO

3
2
1

OPORTUNIDADES

FORTALEZA

DPLR

FALTA DE INTERS POR

PROYECCIN FUTURA

DEBILIDADES

FODA

DESARROLLO
PROYECTOS
VIDA

ENFRENTAR

10

MENSAJES
MEDIOS
4
COMUNICACIN
5
2
3

ESTRATEGIAS FA

LIMITANTES

DIRECCIN
DIRECCIN
ESTRATGICA
ESTRATGICA

ESTRATEGIAS DA

10

AMENAZAS

RIESGOS

N ALUMNOS
DESEQUILIBRIO FORMAR Y EDUCAR
TIEMPOS DE FAMILIA
INFLUENCIA DEL GRUPO

SITUACIN FUTURA

METAS EDUCATIVAS Y
DE VIDA

38

4. Formulacin de estrategias FA

MATRIZ ANLISIS ESTRATTIGO

DESAFIOS

POTENCIALIDADES
6
5
4

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS FO

3
2
1

OPORTUNIDADES

FORTALEZA

ESTRATEGIAS DA

2
3
4
5

CAPTACIN
COLEGIOS
SIMILARES

DIRECCIN
DIRECCIN
ESTRATGICA
ESTRATGICA

ESTIMULAR EN EL
TRABAJO PEDAGGICO
POR GRUPOS

LIMITANTES

ESTRATEGIAS FA
1

AMENAZAS

10

% IMPORTANTE
DE BUENOS
ALUMNOS
3

DPLR

DEBILIDADES

FODA

Se formulan en base a las fortalezas y amenazas.

Al momento de formular una estrategia FA se debe ser capaz de imaginarse o describir la situacin futura
que origina la estrategia al implementarse exitosamente.
Por cada estrategia FA formulada debe identificar los elementos que implican riesgos en su
implementacin y gestin.
Ejemplo: Fortaleza: porcentaje importante de buenos alumnos y con alto rendimiento escolar; Amenaza:
colegios similares le ofrecen matrcula a los buenos alumnos; Riesgos: una atencin preferente a los
buenos alumnos puede generar una discriminacin y una contaminacin negativa, este grupo de buenos
alumnos se podran transformar en grupo de inmanejables, cualquier estrategia que considere
directamente a los buenos alumnos puede generar efectos perversos ; Estrategia DO: incentivar el trabajo
metodolgico por grupos similares en el aula; Situacin futura: mayor nmero de buenos alumnos.

10

RIESGOS

DISCRIMINACIN CONTAMINACIN GRUPOS INMANEJABLES

EFECTOS PERVERSOS

SITUACIN FUTURA

CONSIDERAR

MAYOR %
BUENOS ALUMNOS

39

Recomendaciones:

MATRIZ ANLISIS ESTRATTIGO

DESAFIOS

CONTEXTO ESCOLAR

POTENCIALIDADES
6
5
4

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS FO

3
2
1

OPORTUNIDADES

FORTALEZA

DPLR

DEBILIDADES

FODA

10

AMENAZAS
8

La instruccin dada para formular las estrategias se realiz por cada tipo de estrategia; es una explicacin
didctica. En la realidad escolar, cuando se formule una estrategia se debe considerar todo el contexto para
su formulacin, se debe tener una mirada sistmica u holstica, caso contrario, lo ms probable que se
originen algunos efectos no considerados en la estrategia o en su implementacin.
Las estrategias que se basan en capacidades son ms potentes para originar cambios que las estrategias
que se fundamentan exclusivamente en recursos.
Antes de implementar una estrategia es importante evaluar la estrategia.

10

ESTRATEGIAS DA

2
3

ESTRATEGIAS FA

4
5

LIMITANTES

ENFRENTAR

RIESGOS

ASUMIR

IMPLEMENTAR

CONSIDERAR

DIRECCIN
DIRECCIN
ESTRATGICA
ESTRATGICA

SITUACIN FUTURA

40

EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS

Para determinar el grado de eficacia de las estrategias que formula, es importante considerar los siguientes
aspectos:

Una estrategia considera necesidades y oportunidades del medio externo con las caractersticas nicas y
ms relevantes del contexto externo de la escuela.

Contexto interno: hay fortalezas (capacidades y recursos) que son nicos de la escuela (elementos
diferenciadores), de manera que le dan una ventaja competitiva en su estado actual y futuro y son elementos
que originan las estrategias ms eficaces.

Contexto externo: cada escuela tiene una forma de desarrollar el proceso educativo y una lgica educativa.
Una escuela logra un buen funcionamiento cuando sus elementos diferenciadores (capacidades y recursos
nicos) estn bien alineados o en sintona con las caractersticas de su contexto.

Las nuevas estrategias se refieren a cmo (debe estar considerado en la estrategia) se puede mejorar o
modificar una parte del contexto interno de la escuela, a travs de la interaccin con el (los) elemento(s)
externo(s) a la escuela.

La formulacin de estrategias consiste en tomar decisiones y en secuenciar capacidades y recursos, siendo

relevante el tiempo para implementar (secuenciar capacidades y recursos) y poner en accin esa nueva
secuencia de capacidades y recursos (gestin).

Algunas preguntas puede ayudar a formular estrategias eficaces:

Qu secuencia de capacidades y recursos requiere la estrategia?

Cules son los requisitos y las consecuencias que debe considerar la estrategia?

Cul es el tiempo lmite para poner en accin la estrategia?

El plazo de implementacin de la estrategia es flexible?

Se puede manejar la velocidad de implementacin de la estrategia?

Cmo afecta la estrategia la gestin que realiz?

Se puede reconsiderar o ajustar algn elemento de la estrategia?