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UNESP/ Bauru Graduao em Psicologia

Disciplina: Psicologia Escolar I 1 Sem/2013


Prof Dr Marisa Meira
1. OBJETIVOS
A disciplina visa oferecer subsdios aos alunos que garantam a compreenso da articulao entre
os fundamentos epistemolgicos da Pedagogia Histrico-Crtica e Psicologia Scio-Histrica e
as diferentes possibilidades de insero da Psicologia no contexto educacional brasileiro de
forma a garantir que os conhecimentos psicolgicos possam contribuir para que a escola cumpra
seu papel de socializao do saber e de formao crtica.
Com base nesses referenciais essa disciplina pretende desenvolver nos alunos as seguintes
competncias e habilidades:

Realizar anlises radicais, rigorosas e de conjunto sobre os principais problemas da


realidade educacional, situando-os no contexto concreto da sociedade brasileira;
Compreender o processo de produo dos fenmenos e processos psicolgicos na
educao escolar;
Avaliar o campo da educao, analisando criticamente suas necessidades sociais e
desafios contemporneos, bem como delimitar diferentes possibilidades de atuao da
Psicologia e projetar intervenes profissionais relacionadas a fenmenos e processos
psicolgicos produzidos na educao escolar.

2. CONTEDO PROGRAMTICO E BIBLIOGRAFIA BSICA


I A Psicologia Escolar e o contexto scio-histrico atual
1. As relaes entre educao e sociedade
TEXTO 1: RAGONESI, M. E. M. M. As relaes entre educao e sociedade. In RAGONESI,
M. E. M. Psicologia Escolar: Pensamento Crtico e Prticas Profissionais. UP-USP, Tese de
Doutorado, 1997, pp .08-12
2. A realidade social e educacional brasileira
TEXTO 2: RAGONESI, M. E. M. M. A realidade educacional brasileira. In RAGONESI, M. E.
M. Psicologia Escolar: Pensamento Crtico e Prticas Profissionais. UP-USP, Tese de
Doutorado, 1997, pp 12-44.
3. Anlise crtica do processo histrico de insero da psicologia na educao
TEXTO 3. PATTO, M. H. S. O que a histria pode dizer sobre a profisso do psiclogo: a
relao Psicologia-Educao. In BOCK, A (org) Psicologia e Compromisso Social. So Paulo,
Ed. Cortez, 2003

II A concepo crtica de Psicologia Escolar


1. Fundamentos terico-filosficos do pensamento crtico em psicologia
1.1. A Pedagogia Histrico-Crtica

TEXTO 4 SAVIANI, D. A Pedagogia histrico-crtica no quadro das tendncias crticas da


educao brasileira. In: SAVIANI, D. Pedagogia Histrico-Crtica primeiras
aproximaes. S.P: Cortez, 1992, pp.70-78
TEXTO 5 SAVIANI, D. Sobre a natureza e a especificidade da educao. In: SAVIANI, D.
Pedagogia Histrico-Crtica primeiras aproximaes. S.P: Cortez, 2008.
1.2. Psicologia Scio-Histrica
TEXTO 6.MEIRA, M. E. M. A teoria de Vigotski: conceitos e implicaes para a Psicologia da
Educao. In MARTINS, L. M. (org.) Sociedade, Educao e Subjetividade: Reflexes
temticas luz da Psicologia Scio-Histrica. So Paulo: Cultura Acadmica, UNESP 2008.
2. Principais Expresses do pensamento crtico em Psicologia Escolar
TEXTO 7. MEIRA, M. E. M. Construindo uma concepo crtica de Psicologia Escolar:
contribuies da Pedagogia Histrico-Crtica e da Psicologia Scio-Histrica. In MEIRA, M. E.
M.; ANTUNES, M. M. (orgs). Psicologia Escolar: Teorias Crticas. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2003.
2.1. A produo social do fracasso escolar
TEXTO 8. PATTO M. H. S. A produo do fracasso escolar: histrias de submisso e
rebeldia. So Paulo, T.A. Queiroz Ed. 1990.
TEXTO 9. SOUZA, M. P. R. A. Queixa escolar e o predomnio de uma viso de mundo. In: In:
SOUZA, M. P. R.; MACHADO, A. M. (ORGS). Psicologia Escolar: Em busca de novos
rumos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1997.
2.2. Processos de avaliao
TEXTO 10. COLLARES, C.; MOSES, M. A. Crianas silenciadas: as avaliaes de
inteligncia. Revista Psicologia USP. Instituto de Psicologia da USP, So Paulo, v.8, n 1, 1997.
TEXTO 11. MACHADO, A. M. Avaliao psicolgica: mudanas necessrias. In PROENA,
M.; TANAMACHI, E.; ROCHA, M. Psicologia e Educao: desafios terico-metodolgicos.
So Paulo: Casa do Psiclogo, p. 143-168.
2.3. Contribuies da Psicologia para a Formao docente
2.4. Subjetividade e educao
TEXTO 12. MEIRA, M. E. M. Incluir para continuar excluindo: a produo da excluso na
educao brasileira luz da Psicologia Histrico-Cultural.In MEIRA, M. E. M.; FACCI, M. G.
D.; TUESKI, S. A excluso dos includos uma crtica da Psicologia da Educao
patologizao medicalizao dos processos educativos.So Paulo: Casa do Psiclogo, 2011.P.
113-124.

3. As finalidades, a funo social e o objeto de estudo e atuao da psicologia escolar


III. TEMAS CONTEMPORNEOS EM PSICOLOGIA ESCOLAR
1. Medicalizao da aprendizagem escolar
2. ,Indisciplina
3. Violncia escolar

4. Bullying escolar
3 METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas dialogadas;
Atividades grupais de pesquisa, estudo e orientao;
Seminrios orientados.

4. AVALIAO
UNIDADE I - peso 1
Anlise de excertos e redao de um texto com o ttulo . Como analiso as relaes entre a
Psicologia Escolar e o contexto scio-histrico atual
Trabalho em grupo de no mximo 04 alunos.
Data de entrega e apresentao: 21/03 (presena obrigatria)
UNIDADE II E III - peso 4
Prova dia 16/05
UNIDADE IV -Seminrios - peso 05
S1 06/06
S2 13/06
S3 20/06
S4 27/06
Nos seminrios a presena ser obrigatria para todos os alunos.
5. EMENTA:
Tendo como fundamento os pressupostos tericos da Pedagogia Histrico-Crtica e da
Psicologia Scio-Histrica, a disciplina focaliza criticamente temas e questes postos pela
aproximao entre Psicologia e Educao e aponta possveis contribuies para a construo de
processos educacionais qualitativamente superiores.

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