Lic. Mario Solrzano Solano.

Doctorado en Ciencias de la Educacin.

REVISA EL MATERIAL Y LA TESIS DOCTORAL Y ANALIZA CON TU EQUIPO

LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.

1.- Qu caractersticas debe cumplir el ttulo de un proyecto o trabajo de

investigacin.

El titulo debe ser explicativo por s solo, evitar el uso de abreviaturas,

parntesis, caracteres desconocidas o frmulas. De la misma forma ni usar
expresiones tales como una investigacin sobre, un estudio.
Es importante explicar el universo o poblacin que ser estudiada. Puede
incluir tiempo y lugar en que se desarrollar la investigacin; en todo caso
complementarlo con adjetivos o nombres que sealen el tipo de dicho estudio.
Sintetiza la idea central del estudio resultando ser un enunciado
informativo, claro, sencillo y conciso, el cual indica el objetivo general y las
variables centrales de la investigacin.
Ttulo de la investigacin: debe describir el contenido de forma especfica,
clara y concisa, y cuya extensin recomendada no ms de 15 a 18 palabras, de
manera que permita identificar el tema fcilmente. Deben evitarse ttulos
demasiado generales, as como el uso de siglas, abreviaturas y palabras
ambiguas. Reafirmamos que el ttulo debe ser claro y preciso, si en caso el
ttulo es muy largo del sugerido, se debe reducir y clarificarlo con un subttulo
adecuado.
Representa la esencia de la investigacin en pocas palabras.
Normalmente se determina el ttulo definitivo al trmino del proyecto, cuando ya
son conocidos los resultados y se le puede dar un nombre representativo y
atractivo. Un buen ttulo debe definir el contenido de la investigacin con el
menor nmero de palabras posible.
En consecuencia, el ttulo sirve para delimitar el tema de investigacin,
tratndose de una etiqueta que debe representar fielmente, en caso de una
propuesta de investigacin se pretenda a realizar.
2.- Por qu se debe incluir o no una hiptesis, si no se incluye qu
caractersticas debe tener una investigacin en el rea social o educativa.
Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su
importancia es que dan rumbo a la investigacin al sugerir los pasos y
procedimientos que deben darse en la bsqueda del conocimiento.
Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se
observa claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible
que el investigador pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos, que desea alcanzar en el

desarrollo de la investigacin.

Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema

planteado.

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Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin

acordes con el problema que se desea resolver, y

Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se

emplearn para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

3.- Por qu en una investigacin de ciencias naturales si es obligatorio

incluir hiptesis.
Una hiptesis es una solucin provisoria y que an no ha sido confirmada
para un determinado problema. De acuerdo a la informacin emprica que
pueda obtenerse en el trabajo de campo, la hiptesis podr tener un menor o
mayor grado de fiabilidad
4.- Qu importancia tiene el mtodo de anlisis y sntesis en una
investigacin.
Una comprensin adecuada de los mtodos exige como en este caso asumir
los dos aspectos de manera simultnea o integral por cuanto existe
correspondencia en empezar a detallar los elementos de un fenmeno
(anlisis) con la reconversin como suma de las partes o totalidades se
considera como el anverso y reverso de una moneda en la que necesariamente
para que exista una debe existir la otra porque de lo contrario se pierde la
originalidad del mtodo.
Este mtodo tiene la ventaja de disciplinar al investigador para poder escoger
los diferentes elementos o partes de un fenmeno y est relacionado con
nuestra capacidad sensorial. La sntesis es un esfuerzo psicolgico mayor que
requiere resumir, concentrar y por lo tanto abstraer de esas partes los
elementos comunes que le permita expresar en una sola categora o expresin
lingstica. Es la capacidad de sntesis la que pone a prueba todo el
racionamiento lgico que el investigador debe desarrollar para educar sus
propios pensamientos.
5.- Respecto a la tesis doctoral revisada, cules son los aspectos
fundamentales de la introduccin y abstract del trabajo.
No hay abstract, los aspectos fundamentales de la tesis son el la propuesta,
diseo y validacin de un modelo de evaluacin por competencias en la
universidad.
6.- Aunque hoy propiamente las fichas se hacen digitales cul es la
funcin e importancia de cada una de ellas para un trabajo de
investigacin.
Permite registrar los aspectos ms esenciales de los materiales que leemos,
tanto los datos de identificacin como las ideas y criticas que nos proporcionan
las distintas fuentes de informacin, para que organizados sistemticamente
acumulen nuestras ms valiosas experiencias. Las fichas sirven para clasificar
materiales, intercalar y confrontar datos, eliminando los inservibles; consolidan
las lecturas y con ellas el estudiante adquiere su propia metodologa, cuyo
ltimo
resultado
es
la
feliz
redaccin
de
la
monografa.

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La importancia de estas fichas, nos permiten la recopilacin y recoleccin de

datos, nos facilitan la seleccin y ordenamiento de la informacin, la
reutilizacin, actualizacin, como la organizacin de un fichero de trabajo,
conservar los datos para futuras investigaciones y facilita el manejo o
manipulacin de datos en el momento de necesitarlos.
7.- En la tesis revisada, imagina y elabora una ficha de contenido.
TESIS DOCTORAL SOBRE COMPETENCIAS
Universidad Autnoma de Barcelona UAB.
Mara Jos Garca San Pedro.
Las competencias en la Universidad
Conocer los fundamentos de la evaluacin por competencias en el contexto
universitario, como se est llevando a cabo la integracin de la evaluacin por
competencias en la formacin universitaria espaola, adems de relacionar las
acciones que efectivamente se llevan a cabo en las titulaciones del contexto
espaol para desarrollar propuestas de intervencin orientadas a la mejora.
Datos representativos de la introduccin de dicho docto.
Ficha nmero 01

8.-Cul es el objeto de estudio de la investigacin sobre competencias de

la tesis doctoral.
La propuesta, diseo y validacin de un modelo de evaluacin por
competencias en la universidad.
9.- Qu elementos lleva el planteamiento del problema de dicha
investigacin.
LOS OBJETIVOS que persigue la investigacin, las PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN de forma implcita y LA JUSTIFICACIN del estudio
10.-Qu significa observar el problema desde un enfoque sistmico en
relacin al trabajo de investigacin revisado.
Enfrentar el reto de las competencias universitarias, ya que nos permite
cambiar la percepcin del problema al detectar distintos niveles de interaccin
entre las variables que conforman el problema, es decir, nos facilita apreciar
una mayor cantidad de perspectivas de un mismo problema

11.- Caractersticas generales respecto al mtodo trabaja la investigacin

a) Tipo de investigacin: Cualitativa (investigacin accin) cuantitiva o mixta.

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Cualitativa.
b) Universo y muestra. Variables y categoras analizadas
Universitarios espaoles, muestra cuatro casos de estudio catalanes y 12
estudios contexto espaol; Las variables, las competencias, el desempeo
docente y el desempeo del alumno; categoras competencias a diversas
fuentes, transversales, disciplinares, laborales y proyectos de integracin, como
lo es tunning.
c) Hiptesis o preguntas de investigacin
El modelo espaol por competencias dista sustancialmente del equilibrio
presente en sistemas universitarios globalmente reconocidos de otros pases.
d) Datos ms relevantes del marco terico
Concepto y naturaleza de las competencias, la formacin y evaluacin por
competencias: un cambio conceptual, aprendizaje por competencias y
desarrollo del estudiante universitario y diseo y desarrollo de la evaluacin por
competencias.
e) Conclusiones presentadas respecto al problema.
Caracterizarla evaluacin y formacin por competencias en el contexto
universitario espaol, analizar la integracin de la evaluacin por competencias
en las titulaciones de grado del contexto universitario espaol, identificar
elementos representativos que permitan integrar y desarrollar modelos de
evaluacin por competencias en la universidad espaola, construir un modelo
para favorecer la integracin de la evaluacin por competencias en las
titulaciones universitarias, validad el modelo para favorecer la integracin de la
evaluacin por competencias en las titulaciones universitarias espaolas.
12. Imagina que ste fuera tu trabajo de investigacin, plantea una nueva
problemtica sobre las competencias y describe.
Planteamiento del problema:
El problema es que no existen procedimientos totalmente satisfactorios para
evaluar a los profesores.
Tipo de investigacin: Cualitativa.
Objeto de estudio: El desarrollo de las competencias de los docentes
universitarios del instituto de estudios superiores Juan R. Escudero.
Hiptesis o preguntas cientficas:
Cmo se concibe la docencia universitaria?
Por qu evaluarla?
Quin debe evaluar al docente universitario?
Cmo evaluar?
Qu criterios pueden modular o determinar el rendimiento acadmico del
profesor desde la perspectiva del estudiante?

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Cules las variables afectan la valoracin de los estudiantes?

Ejercen una influencia determinante?
Universo y muestra: Planta de docentes del instituto de estudios
superiores Juan R. escudero, muestra: los docentes integrantes de la
licenciatura en Administracin de empresas.
Posibles fichas de contenido basadas en competencias (2 o 3)
Catalano, Ana Mara
Diseo curricular basado en normas de competencia
laboral: conceptos y orientaciones metodolgicas / Ana
Mara Catalano, Susana Avolio de Cols y Mnica Sladogna
1 . ed. - Buenos Aires: Banco Interamericano de
Desarrollo, 2004
226 p.; 29 x 21 cm.
ISBN 987-1182-25-2
1. Competencia Laboral - Diseo Curricular I. Avolio de Cols, Susana II.
Sladogna, Mnica III. Diseo curricularbasado en normas de competencia
laboral: conceptos y orientaciones metodolgicas.
CDD 658.301
Martnez-Clares, P., Martnez-Jurez, M y Muoz-Cantero, J.M. (2008).
Formacin basada en competencias en educacin: aproximaciones a enfoques
y modelos de competencia.
RELIEVE, v. 14, n. 2, p. 1-23.
http://www.uv.es/RELIEVE/v14n2/RELIEVEv14n2_1.htm
Revista Electrnica de Investigacin y Evaluacin Educativa
[www.uv.es/RELIEVE] pag. 23
ARTICLE RECORD/ FICHA DEL ARTCULO
Reference/Referencia
Martinez-Clares, Pilar, Martnez-Jurez, Mirian & Muoz-Cantero, Jess Miguel
(2008). Formacin basada en competencias en educacin sanitaria:
aproximaciones a enfoques y modelos de competencia
RELIEVE, v. 14, n. 2. http://www.uv.es/RELIEVE/v14n2/RELIEVEv14n2_1.htm
Title/ Ttulo
Formacin basada en competencias en educacin sanitaria: aproximaciones a
enfoques y modelos de competencia. [Outcome-based health education:
Possible approaches and models of competence
Authors/ Autores
Martinez-Clares, Pilar, Ma
rtnez-Jurez, Mirian & M

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uoz-Cantero, Jess Miguel

Review / Revista
Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa (RELIEVE), v. 14,
n. 2 ISSN1134-4032
Publication date/Fecha de Publicacin 2008
Reception Date: 2008 May 12;
Approval Date: 2008 October 30;
Publication Date: 2008 November 3).
Abstract/ Resumen
The great changes taking place in society today call into question traditional
training, which is focused on the transmission of knowledge and training skills.
Some experts suggest that the introduction of a competency-based approach to
training has presented it with an avenue for modernization and cooperation with
the needs of the organizational environment. The approach of Outcome Based
Education is considered one of the most important changes in health education
for the twenty-first century. This approach is predominant in higher education
institutions around the world and is the method recommended by major
governing bodies and evaluators of health education (or, in a narrower sense,
medical education).
Los grandes cambios que se estn produciendo en la sociedad de hoy en da
ponen en entredicho la formacin tradicional, centrada en la transmisin de
conocimientos y en el entrenamiento de ciertas habilidades.
Algunos expertos apuntan que la introduccin del enfoque de competencias ha
significado para la formacin una va para la actualizacin y el acercamiento a
necesidades del ambiente organizacional. El enfoque de Formacin basada en
Competencias (FBC, en adelante), ms conocido en la literatura internacional
como Out Come Based Education,es considerado uno de los cambios ms
importantes en la educacin sanitaria para el siglo XXI. Este enfoque, es el
enfoque educativo predominante en las instituciones de educacin superior del
mundo y el que recomiendan los principales organismos rectores y evaluadores
de la educacin sanitaria (o educacin mdica en un sentido ms restringido).
Keywords / Descriptores
Competences, medical competences,
education, training approaches.
Competencias, competencias mdicas,
educacin, enfoques de formacin.
Institution/ Institucin
Universidad de Murcia ( Espaa) y Universidade de A Corua (Espaa)
Publication
site/ Direccin
http://www.uv.es/RELIEVE

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Language/ Idioma
Spanish (Title, abstract and keywords in English )
Tipo de instrumentos para recopilar informacin
Empleo de la encuesta en la investigacin en donde el investigador selecciona
una muestra y les administra un cuestionario o realiza entrevistas, para recoger
informacin valiosa segn las variables de estudio. La principal ventaja que
esta Tcnica presenta es que se puede generalizar informacin hacia una
poblacin numerosa, es decir, describir las caractersticas de cierta poblacin,
de una muestra pequea.
Con la finalidad de obtener la informacin necesaria para el logro de los
objetivos propuestos en el presente estudio, se consider el empleo de la
encuesta en sus dos modalidades: la entrevista y el cuestionario
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