REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO
DE EDUCACIN ESPECIALIZADA
CARRERA: EDUCACION INICIAL.
MARACAIBO-EDO. ZULIA

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA EN LAS RELACIONES

INTERPERSONALES DEL NIO Y NIA DE PREESCOLAR
(Trabajo Especial de Grado para optar al ttulo de Tcnico Superior
Universitario en Educacin Inicial)

.
Autor(a):
Alejandra Yusmar Salazar
Crdenas
C.I.V. 21.418.903
Asesor(a):
Lic. Pedro M. Rangel D

El Pial, 23 de Mayo 2014

INTRODUCCIN
El juego constituye uno de los medios ms valiosos para el desarrollo integral
en la infancia; de hecho, contribuye en el educando a la adquisicin de destrezas
fsicas, desarrollo cognoscitivo, expresin de sentimientos, al conocimiento del medio
que le rodea, y favorece la comunicacin e interaccin social.
Visto de esta manera, mediante la actividad del juego, el nio involucra
cuerpo, inteligencia, emociones y juega con todos sus sentidos, con las manos, los
ojos, el llanto, la fantasa, fa narracin, las palabras entre otros. As pues, el juego
favorece un conjunto de experiencias significativas, afianza en el nio la
personalidad, estimula la creatividad, su auto confianza, y sus relaciones con los
dems, entre otros aspectos. Es por ello, que debe ser tomado en cuenta por el
docente de preescolar, como una estrategia pedaggica entusiasta, creativa y
motivadora al momento de planificar la jornada diaria. De ah que, en el presente
estudio se busca determinar el empleo del juego como estrategia pedaggica para
promover las relaciones interpersonales. Por consiguiente, la metodologa empleada
es de naturaleza descriptiva, pues el fin de la investigacin es conocer estrategias
pedaggicas basadas en el juego con el fin de ser implementadas.

CAPTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educacin preescolar tiene como fin primordial facilitar el desarrollo
integral del nio y su acercamiento al aula en una primera fase. As pues, para sta el
desarrollo del nio constituye un proceso complejo de ajustes en secuencia tanto
biolgico como mental que tienden hacia una adaptacin e integracin del infante.
Con base al juego como estrategia pedaggica, merece especial inters en la
presente investigacin, promover las relaciones interpersonales. lo cual est
relacionado con la integracin de personas entre s, para crear mejores canales de
comunicacin, mayores conocimientos y el afianzamiento de aspectos ticos y
sociales en el nio. A tal efecto, el docente que trabaja en el nivel de preescolar, debe
asumir una actitud transformadora ante el hecho educativo, donde el aula sea
entendida, como un centro de prctica pedaggica
Por las razones expresadas, la situacin a resolver tiene como norte, el estudio
de estrategias pedaggicas donde se perfile el juego para promover las relaciones
interpersonales en el preescolar.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Qu tipos de juegos podra utilizar el docente en el desarrollo de las
relaciones interpersonales en los nios y nias?; Qu comunicacin establece el
docente durante el juego?; Qu interaccin establece el docente en el desarrollo de
los juego?; Cul ser la factibilidad de estudiar la aplicabilidad de estrategias
pedaggicas donde se perfile el juego para promover las relaciones interpersonales?;
Qu estrategias pedaggicas se pueden proponer donde se vincule el juego para
promover las relaciones interpersonales de los nios y nias en el preescolar?.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL

Estudiar estrategias pedaggicas dirigidas al docente de preescolar para promover

el juego como base de las relaciones interpersonales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar

algunos

tipos

de

juego

que

utilizan

docentes

en

el

desarrollo de las relaciones interpersonales en los nios y nias.

2. Analizar la contribucin del docente en las actividades ldicas como estrategias
pedaggicas.
3. Establecer la factibilidad de aplicacin de estrategias pedaggicas dirigidas al
docente, orientadas a promover el juego como base de las relaciones
interpersonales.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

El juego en general, es fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje,

permite que el nio desarrolle la empata y la tolerancia, tambin facilita la
socializacin, ya que fomenta el apoyo mutuo y la relacin en trminos de
igualdad, es por ello, que no deben practicarse juegos competitivos sino
cooperativos.

Por otra parte, dentro de la funcin del educador, se determina que los mismos
deben facilitar un ambiente adecuado y una buena seleccin de materiales
para realizar las actividades ldicas.

Los juegos son una herramienta til para la adquisicin de competencias ya

que acta como una experiencia importante de aprendizaje y no como un
actividad no significativa

Por otro lado las actividades ldicas favorecen la expansin de necesidades y

deseos que los nios reprimen dentro de su entorno familiar

Igualmente los juegos dan al nio la oportunidad de obtener conocimientos y

desarrollar el poder de observacin y concentracin.

As mismo las actividades ldicas sonde vital importancia pues contribuye a

facilitar la comunicacin entre los nios, nias y adultos

Utilizar las actividades ldicas con el fin de lograr el desarrollo fsico en el

nio y nia en edad preescolar

Se deben ofrecer oportunidades para comunicarse a travs de actividades

ldicas

Incentivar a los nios y nias a crear cosas nuevas a travs de actividades

ldicas

Se invita al docente a respetar las producciones de los nios y nias en

situaciones espontneas tanto individuales como grupales y emplear las
actividades ldicas como una herramienta.

El docente conocedor de la situacin de la familia actual y de la necesidad de

juego de los infantes, deber sensibilizar a los padres sobre la importancia que
este elemento tiene en el marco familiar