EL APORTE DE LA NEUROCIENCIA PARA LA

FORMACION DOCENTE.
RESUMEN.
La capacidad de educabilidad propia de los seres humanos
tiene una explicacin sobre la base del aporte de distintas
disciplinas cientficas; sin embargo en ocasiones hemos
focalizado nuestra atencin en aspectos psicolgicos y
filosficos, sin considerar que lo biolgico juega un papel
trascendental. La capacidad de educabilidad que nos
caracteriza como seres humanos reside en la capacidad
compleja del cerebro que tenemos. La mente o estado mental
pertenece a una clase de estados funcionales del cerebro en
los que se generan imgenes cognitivas sensomotoras que
incluyen la autoconciencia.
- la labor pedaggica es inminentemente humana y esto
significa que se debera considerar su integridad. Existe un
excesiva polarizacin inconsciente entre lo cognitivo y lo
social del desarrollo que, en ocasiones, no atiende los proceso
biolgicos que facilitan la construccin, mediante los proceso
de aprendizaje.
El pedagogo: busca la trasformacin intelectual de la
estructura de la conciencia, la estructura de saberes, es
necesario reconocer como esta dimensin neurolgica
interviene en dicha trasformacin. El estudio del cerebro
podra brindar a las docentes herramientas conceptuales que
fundamenten las decisiones que orientas las acciones
metodolgicas, tanto en el ambiente pedaggico como
institucional, el cerebro junto a la medula espinal forman
parte de lo que se denomina el sistema nervioso central
(sns).el sistema nervioso central est conformado por dos
tipos de clulas: las neuronas y las gliales.
Las neuronas tienen dos importantes diferencias:

a) no pueden regenerarse.
b) tienen la capacidad de trasmitir informacin y conformarse
en redes mediante seales qumicas y elctricas.
La funcin de las dendritas es recibir informacin de otras
clulas y la del axn es enviar informacin a otras clulas.
Este proceso de compartir informacin, se denomina sinapsis
y es donde se producen seales bioqumicas denominadas
neurotransmisoras (Garcia Garcia, 2001).
-El proceso de aprendizaje: permite al sujeto su adaptacin
al entorno cultural. Los procesos de memoria que le permite al
ser humano codificar, almacenar, retraer e integrar nueva
informacin con la ya almacenada, parecen operar en tres
categoras interrelacionadas denominadas memoria sensorial,
memoria funcional y memoria de largo plazo.se ha estimado
que el 70% de la cantidad de neuronas se encuentra en la
corteza cerebral, varios elementos afectan la condicin de la
atencin, entre ellos la dieta, las emociones mismas y las
hormonas. Una alimentacin adecuada, provista de una
cantidad apropiada de protena, puede significar para el
estudiante niveles significativos de atencin.
-El aprendizaje: es tan natural, como la respiracin, sin
embargo, su desarrollo puede ser perturbado por la nutricin,
el estrs y la amenaza entre otros. El 80% del cerebro
consiste en agua, los fluidos son necesarios para mantener
fuertes las conexiones entre las neuronas. Tanto el estrs
como la amenaza pueden inhibir los procesos de aprendizaje.
El aprendizaje permite la generacin de redes conceptuales
del conocimiento que la memoria almacenada como
estructura proposicionales.
OJO: la adquisicin de la nueva informacin produce nuevas
conexiones sinpticas. Cada cuerpo celular o neurona tiene
ramificaciones denominadas dendritas y una simple

proyeccin denominada axn. Esta ltima se conecta con las

dendritas de otra neurona formando sinapsis.
Los recursos conceptuales y tecnolgicos didcticos requieren
satisfacer la curiosidad cerebral y el apetito por el
descubrimiento y desafo. Las entregas didcticas necesitan
ser excitantes, significativas y deberan proporcionar opciones
divergentes dentro de la realidad que vive el sujeto aprendiz.
El uso en el aula de estrategias didcticas que promuevan las
clasificaciones, anlisis, pruebas y profundizaciones permite
brindar retroalimentacin sobre que tan bien se est dando
esta asociacin comprensin. Lo que aprendemos est
influenciado y organizado por emociones y estructuras
mentales basadas en expectativas, inclinaciones y prejuicios
personales, grados de auto estima y la necesidad de
interactuar socialmente. Un elemento asociado con la
evaluacin formativa es la realimentacin en el proceso, al
darse cuenta una retroaccin favorable para un estudiante,
este eleva los niveles de serotonina.
-la serotonina es uno de los trasmisores
La serotonina se relaciona con la memoria, el sueo, el control
del apetito y la regulacin de la temperatura del cuerpo, por
ello, posibilita estados de atencin y relajacin necesarios en
procesos de aprendizaje. Existe evidencia que plantea
diferencias significativas entre las acciones del hemisferio
izquierdo y derecho.
Cuando hablamos
ejemplo:

del

proceso

del

lenguaje,

por

-la primera es una gran coleccin de sistemas neuronales en

ambos hemisferio. La segunda es un pequeo nmero de
sistemas neuronales ubicados en el hemisferio izquierdo. El
tercer grupo de estructuras esta tambin localizadas en el
hemisferio izquierdo, medidas por las dos anteriores. Las

personas que disfrutan de una visin normal, responden con

regularidad a las seales visuales sin ser conscientes de ello
- el cerebro interpreta las expresiones de los rostros de
manera diversa segn la direccin de las miradas, en este
caso cuando una persona mira directamente a otra persona
por otro lado los estudiantes que aprenden informacin en un
saln y son evaluados en otro, obtienen calificaciones ms
bajas que aquellos que son evaluados en el mismo saln.