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Lamusicoterapiasesirvedelpotencialimplcitoqueposeelamsicaparacanalizarloy
utilizarlo desde un proceso teraputico. En trminos generales la accin beneficiosa de la
msicasepuedeconcretardelasiguientemanera:
*Lamsicacomomediodeexpresinycomunicacin,favoreceeldesarrolloemocional
yafectivoatravsdeasociacionesdeimgenes,recuerdosysensaciones;ysirveparaproyectar
ycanalizarsentimientos.
*Altratarsedeunlenguajeespecficoyuniversal,suscitaunaactividad,mueveala
accinaceptadaycompartida,queproporcionaundisfruteysatisfaccinanivelindividualy
grupal.
Algunasdefinicionesdemusicoterapiason:
*SerafinaPoch:Eslaaplicacincientficadelartedelamsicayladanzaconfinalidad
teraputica,paraprevenir,restauraryacrecentarlasaludtantofsicacomomentalypsquica
delserhumano,atravsdelaaccindelmusicoterapeuta.
*KennethBruscia:Esunprocesosistemticodeintervencinenelcualelterapeutaayuda
al cliente a fomentar su salud, utilizando experiencias musicales y las relaciones que se
desarrollanatravsdestascomofuerzasdinmicasdecambio.
Desde nuestra Asociacin planteamos otra definicin a modo de conjuncin de las
anterioresycomobaseparanuestraprctica:
2.EFECTOSDELAMUSICAENELSERHUMANO.1
*Dimensinfisiolgica:
Lamsicaelicitarespuestasdetipofisiolgico.Estasrespuestasnosonfcilmentede
predecirdebidoalacomplejidaddelestmulomusical,delasdiferenciasindividualesantela
msica,ydelacomplejidaddemedirlasrespuestas,entreotrosaspectos(Bartlett,1999).
Thaut (1989),porsuparte,concluyequelasrespuestasfisiolgicasalamsicason
productodelaconstitucindecadaindividuo, nicaeidiosincrsita, yqueasuvez seve
influenciada por la experiencia psicolgica individual ante la msica ( citado en Maranto,
1993). Algunos de los parmetros y respuestas fisiolgicas a la msica son los siguientes
(Bartlett,1999):
Respiracin(aceleracinoenlentecimiento).
Pulsoypresinsangunea(aumentoodisminucin).
Ondascerebrales(mayoromenoractivacin).
Actividadmuscular(aumentoodisminucin).
Trazadoelctricodelorganismo(cambios).
etc...
*Dimensinemocional:
Winner(1992)hallamadoalamsicaellenguajedelasemocionesporsuasociacin
conlaexpresinemocional(citadoenDavisycols,2000).Porotrolado, lanaturalezano
verbaldelamsicafacilitalacomunicacinylaexpresin,siendoespecialmente tilpara
aquellaspersonasconhabilidadesdecomunicacinlimitadasonulas(Clair,1996).
BetsdeToro,M.Compilacin(2000):Fundamentosdemusicoterapia.Madrid:Morata.Pg.293295.
En los aos cuarenta, Altshuler pudo observar una modificacin de los estados de
nimodesuspacientespsiquitricos,enfuncindeltipodemsicautilizada(Davisycols.,
2000).Porsuparte,Gastn(1968)destaclamsicacomounpotentemediocomunicador,
facilitandoalpacientelaexpresinycomunicacindesussentimientosyemociones,incluso
enaquelloscasosenqueesossentimientosestabanmuybloqueados.Portantoalgunosefectos
anivelemocionalseran:
Comunicaryexpresarunestadoemocional(miedo,tristeza,alegra,...)
Ayudaralaexpresindeemocionesprofundas.
Modificarelestadodenimo.
Despertar,evocar,provocaremocionesysentimientos.
etc...
*Dimensincognitiva:
Laimplicacinenunaactividadoexperienciamusicalconllevaunaactivacincerebral
a diferentes niveles. Cada persona hace asociaciones nicas e individuales ante una pieza
musical. As, la msica puede evocar imgenes y recuerdos de experiencias o momentos
pasadosyestimularlacreatividadeimaginacinencadapersona(KatshyMerleFishman,
1998).
Davisycols.(2000)destacanquedeterminadasactividadesmusicalespuedenayudaral
desarrollo de habilidades preacadmicas y acadmicas, as como facilitar los procesos de
reminiscencia y la evocacin de recuerdos, y ayudar a la estimulacin de otras funciones
cognitivascomoellenguajeolaatencin.Algunosefectosprovocadosporlamsicaaestenivel
son:
Estimularlaimaginacinylacreatividad.
Evocarasociaciones(imgenesyrecuerdos).
Ayudaralaprendizaje.
Ayudararecordarinformacin.
Estimularellenguaje.
Estimularlacapacidaddeatencin.
Aumentarlareminiscencia.
Estimularlamemoriaalargoplazo.
Mejorarlamemoriareciente.
Mejorarlaorientacinenlarealidad.
etc...
*Dimensinsocial:
Lamsicapuedeserconsideradacomounagentesocializador.Gaston(1968)ySears
(1968) sostenan que la msica era un medio para la integracin social de los individuos,
contribuyendo al establecimiento o restablecimiento de las relaciones sociales.
Frecuentemente,lasactividadesmusicalesserealizanengrupo,ofreciendounaexperiencia
pararelacionarseconotros,constituyendoasunabaseparalasrelacionesociales.Sepuede
destacarlossiguientesefectosanivelsocial:
Favorecerlaintegracinsocial.
Contribuiralasrelacionessociales.
Facilitarlacohesingrupalydarsentimientodegrupo.
Invitaraldilogoycomunicacinconlosmiembrosdelgrupo.
Favorecerlaexpresinindividualanteelgrupo.
Contribuiraldesarrollodehabilidadessociales.
etc...
3.LAMSICACOMOTERAPIAALOLARGODELAHISTORIA.
Lamsicahaevolucionadoalolargodelahistoria,cadacivilizacinhacreadosus
propiasmanifestaciones,comofenmenoartstico,estticoysocial.Desdelaantigedadhasta
la actualidad la evolucin de la msica como elemento teraputico ha variado segn las
creencias de cada poca, desde de una forma de comunicacin con las divinidades para
ahuyentar los males o curar enfermedades, hasta encontrar en la msica elementos que
provocanreaccionesenelserhumanoyestaspuedanserutilizadasdeformateraputica.
Hahabidoautoresquehandejadoensulegado,consideracionessobrelamsicacomo
elemento teraputico ( Platn, Aristteles, Quintiliano, Seneca, Boecio, Tinctoris, A. Par,
Kircher,A.J.Rodriguez,J.Whittaker,Hegel,Schopenhauer,MarnCorral,...).
LosmanualesmsconocidosdeMusicoterapiaenEspaasondeT.Gaston(1982),E.
Willems(1970),J.Alvin(1979),R.Benenzon(1985),J.LacrcelMoreno(1990),S.Poch(III,
1999)BetsdelToro(2000),Davis,GfelleryThaut(2000).
4.PRINCIPIOSBSICOSDEUNAINTERVENCINMUSICOTERAPUTICA.
4.1.Derivacin:
Unasolicituddeintervencinconmusicoterapia,puedevenirdediversosprofesionales
(mdicos,psiclogos,terapeutasocupacionales,profesores,....),delosfamiliaresodelpropio
usuario.
4.2.Encuadre:
Eselconjuntodeelementosquepermanecenestablesypermitenvisualizarelproceso
teraputico.Estoscomponentesseestablecenantesdelcontratoyaludenaconstantes:
Temporales:Duracindelproceso(612meses),periodicidaddelassesiones(13
semanales)yduracindelasmismas(4560min)
Espaciales:Lugardelgabinetemusicoteraputico,elementosquelointegrany
disposicindelosmismosyrecursosmaterialeseinstrumentales
Econmicas:Presupuestopararecursos,ymodalidadyregulacindeloshonorarios.
4.3.Diagnsticopreviooevaluacininicial:
Lasposiblesreashaevaluardependiendodelmbitodondesetrabajeylafinalidad
deltratamientoseran:
Musical:Recogerlahistoriamusicalysushabilidadesmusicales
Mdica:Conocereldiagnsticoprincipalysecundario
Acadmica:Conocerciertosaspectosdesucurrculumacadmico
Fsica:Saberelniveldeautonomayfuncinmotora,lacoordinacinmotoragruesay
fina.
Socioemocional:Sabersuhistoriavital,suestadodenimoyconducta,sus
habilidadessocialesysusrespuestasafectivasadiversassituaciones
Cognitiva:Conoceraspectoscomolacomprensin,atencin,concentracin,memoria,..
Comunicativa:Conocerhabilidadesdellenguajeexpresivoyreceptivoyelusodela
voz.
Esnecesarioconoceralapersonadeunamaneraintegralparaascomprendercomose
relacionaconlamsicayactuarenconsecuencia,partiendodesdesuhabilidadypotencial.
Evaluaremos cual es su musicalidad, y no otros aspectos personales, y como se refleja su
problemticaenlaaccinmusical.
Algunasdelastcnicasalasquepodemosrecurrirson:
Fichamusicoteraputicaehistoriamusical.
Observacindirectadelapersonaysurelacinconlamsica,otraspersonasyel
terapeuta.
Anlisisdelasproduccionessonoras.
Valoracindesureaccinantelamsicaydesuhabilidadypotencialmusical.
Intercambiodedatostcnicosconotrosprofesionales.
4.4.Plandetratamiento:
Paratrazarunplandetratamientoadecuadohayquetenerencuentaaspectoscomo:
a)Diseodeobjetivos,dirigidoaaspectosdeldesarrollointegraldelapersona.
*Psicomotores:
Desarrollar,mantenerypotenciarfacultadesperceptivomotrices(organizacin
espacial,temporal).
Desarrollar,mantenerypotenciarlacoordinacinyregulacinmotriz(equilibrio,
marcha,lateralidad,tonicidad).
Favorecermediosdeexpresincorporal.
*Sociemocionales:
Permitirypotenciarlaexpresinemocional.
Favorecerlaexpresindesentimientos.
Descargartensiones.
Abrircanalesdecomunicacinquefacilitenlashabilidadessociales.
Aumentarlaconfianzaensmismoatravsdelaaceptacindelasdiferencias.
Elaborarpautasdeconductaadecuadasparafacilitarlainteraccinyadaptacin
grupal.
Propiciarlaparticipacinactiva.
Disfrutardelaactividadmusical.
*Cognitivos:
Adquirirnuevosinteresesrelativosalosonoroeintegrarlos.
Desarrollar,mantenerypotenciarcapacidadesintelectivas(percepcin,atencin,
concentracin, memoria, imaginacin, creatividad, pensamiento, lenguaje, agilidad
mental,fantasa,...).
*Comunicativoslingsticos:
Desarrollar,mantenerypotenciarellenguajeexpresivoyreceptivo.
Favorecerlaexpresinoral(entonacin,proyeccindesentimientos).
Desarrollar,mantenerypotenciaraspectosdelhabla(articulacin,vocalizacin,
acentuacin,controldelavoz).
b)Recursosotcnicasactividadesdemusicoterapia,quevariarnsegnelmbito
deaplicacinysepuededistinguirentre:
*Tcnicasactivasexpresivas:
Improvisacinvocal,instrumentalycorporal.
Creacindeletras,cancionesypiezasinstrumentales.
Juegossonorosmusicales.
Psicodramamusical.
Creacindeinstrumentos.
etc...
*Tcnicaspasivasreceptivas:
Audicinmusicaldirigidaalaexpresincorporalyemocional.
Expresingrfica,pictricayverbaldelaaudicinmusical.
Relajacinfsicaymentalconaudicinmusical.
Ejerciciosderespiracinconaudicinmusical.
etc...
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d)Seguimientooevaluacincontinuadelprocesomusicoterapeutico,alolargodel
tratamientovamoschequeandoyreajustandodeacuerdoalasevaluacionesquedelmismo
hacemos.Estasevaluacionessehacenendistintosmomentos,alfinaldecada sesinoal
prepararlasiguiente,oalcabodeunperododetiempopautadodeantemanoporelequipo
interdisciplinarycoordinadoconeste.Paraellonosserviremosdediversastcnicascomo:
Grabacionessonorasyvisuales.
Registrosdefrecuenciasyduraciones(asistencia,puntualidad,instr.musicales
usadosyevitados,participacin,comportamientos,verbalizaciones,silencios,
motivacin,atencin,comunicacin,expresindeemociones,habilidadesmotorasy
sociales,..).
Diariodesesiones.
4.5.Finalizacindeltratamientooevaluacinfinal:
Grabacionessonorasyvisuales.
Registrosdefrecuenciasyduraciones(asistencia,puntualidad,instr.musicales
usadosyevitados,participacin,comportamientos,verbalizaciones,silencios,
motivacin,atencin,comunicacin,expresindeemociones,habilidadesmotorasy
sociales,..).
Diariodesesiones.
Informedelosresultadosdelproceso.
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Lamusicoterapiadirigidaapersonascontrastornosmentales,tienecomoobjetivo
principal,frenarominimizarelprocesodedeterioropropiodeestaspersonasymejorarsu
calidaddevida.
Laactivacinemocionalycorporalyeldesarrollodelascapacidadesdeexpresiny
comunicacinatravsdeexperienciasmusicalesycorporalesayudanalospacientesamejorar
aspectoscognitivosydecompetenciaparaelmanejodelasrelacionessociales.
Lavivenciadelamsicacomofuentedeplaceryevasinunidaaltrabajodeexpresin
corporal,favoreceelprocesodeaceptacindeunomismoyfacilitaeldesarrollodevnculos
afectivosdentrodelgrupo.
De una manera general la musicoterapia puede aportar a los pacientes una ayuda
importanteenlossiguientesaspectos:
Comoayudadecambiodelestadoanmico.
Comoestmulopararespuestasafectiva.
Comomediodeidentificaryexpresaremocionesysentimientos.
Comoayudaalasocializacin.
Comoayudaalamotivacin.
Comomedioparadesarrollarfacultadescognitivas(percepcin,atencin,
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a) Veanfavorecidasuexpresinemocionalverbalynoverbal.
Medianteunespaciodecomunicacinyexpresinprimordialmentenoverbal,quepone
adisposicinlasmltiplesaplicacionesdelamsicaylainteraccindestaconelcuerpoyel
movimiento.
Principalesindicadores:
Existenverbalizacionesreferidasalasemocionesdelospacientes(sentimientos,
estadosdenimo,recuerdos)
Existenexpresionesemocionalesnoverbalesrelacionadasconelcontenidomusicaly
grupal(expresinfacial,actitudcorporal,movimientos,risa,llanto)
Lospacientesreconocenlaemocindelotro(expresionesverbalesynoverbalesde
apoyomutuo,reaccionesalasexpresionesemocionalesdelosdems).
b) Accedanyexplorencanalesdecomunicacinnoverbales.
Mediantelaexpresinmusicalactiva,laexploracindelasposibilidadessonorasdel
entorno ( instrumentos disponibles, objetos cotidianos, el propio cuerpo), las dinmicas
grupalesbasadasencdigosanalgicos(noverbales).
Principalesindicadores:
Reconocimientoverbaldehaberestadocomunicandoatravsdelamsica.
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c) Aumenten,mejorenyseconsolidenlainteraccinylasrelacionessocialesen
elgrupo.
Mediante actividades orientadas al grupo y mediante el anlisis de los procesos
grupales.
Principalesindicadores:
Existe comunicacin verbal y no verbal entre los miembros del grupo durante las
sesiones.
Lospacientescomparten,dentroofueradelassesiones,aspectosmusicalesaparecidos
enlassesiones(canciones,gustosmusicales,habilidades).
Existenespaciosenlosquelospacientesmuestransuspropiashabilidadesalgrupo.
Losfuncionamientossocialesdisfuncionalesquepuedanpresentaralgunospacientesse
estabilizandentrodelgrupo.
d) Refuercensuautoestima.
Mediante la experiencia del logro ( desempeo exitoso) en actividades musicales
grupales.
Principalesindicadores:
Expresindesatisfaccindelospacientestrasejerciciosmusicalesactivos.
Expresionesdereconocimientoenelinteriordelgrupo.
Existenespaciosenlosquelospacientesmuestransuspropiashabilidadesalgrupoy
alterapeuta.
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Eltratamientomusicoteraputicoqueproponemosserefiereaunniveldeintervencin
psicosocial,enmarcadoenunprogramainterdisciplinarybasadoeneltrabajoconelrestodel
equipo profesional. La intervencin musicoteraputica integra tambin los principios del
modelodecomunidadteraputica,haciendosuyos,deestaforma,losobjetivosrelacionados
con el fomento de la responsabilidad y la participacin activa de los pacientes y con el
establecimientoderelacionessignificativasentrelosusuariosyentrestosylosprofesionales.
Altratarsetambindeunaprcticagrupal,entendemosqueelgrupoconstituyepors
mismounamediacindelaquenopodemosignorarlasimplicacionesteraputicas.Esporello
queelfuncionamientointernodelgrupo(sudinmica,susprocesosinternos)sertambin
objetodereflexin.
Lamediacinmusicalpropuestasecentrarenlaprcticaconlamsicaypondren
juego un soporte de comunicacin no verbal, pero dejando espacios a la verbalizacin, con
objeto de facilitar la elaboracin y la toma de conciencia de los procesos que aparezcan
mediante un distanciamiento. Sin dejar de estar atentos a las reacciones no verbales, la
verbalizacin dela experienciapermitir al terapeuta hacerse una idea dela vivenciadel
sujeto.Enelacercamientoqueproponemos,laverbalizacinnoincluyeunainterpretacincon
elpacientey,enningncaso,eljuicio.
Acontinuacin,describimosbrevementelastcnicasautilizar:
*Improvisacinmusical:Ademsdeservirdeinstrumentodeevaluacin(enuna
formaestable),laimprovisacingrupalsermuyamenudolabasedemuchosdelosejercicios.
De este modo, se favorecern diferentes formas de improvisacin, en base a los medios
utilizados ( improvisacin vocal, instrumental meldica y/o rtmica, corporal), a las
consignasdadas(inspirarseenuntema,unestadodenimo,unsentimiento,enimgenes
dadas,conunarestriccinounacontingenciaparticular,etc.).
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*Expresincorporal: Siendoelcomponentecorporalindisociabledelaexperiencia
musical,ascomounmedioprimordialdeexpresinnoverbal,tendramenudocabidaenlas
sesiones espacios para el movimiento y la expresin corporal, por medio del baile, la
representacindeemociones,objetos,sonidosdeformasimblica,ejerciciosquemovilicen
diferentes componentes psicomotrices ( integracin corporal, lateralidad, equilibrio,...),
esculturacorporal.
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7.FINALIDADDELAENTREGADELPROGRAMA.
Con este programa exponemos una serie de cuestiones que abordan como y porque
creemosqueesbeneficiosaunaintervencinconmusicoterapia. Desdenuestraexperiencia
constatamosqueseproducenbeneficiosyquelosobjetivossecumplenendiferentesgrados.
Losprofesionalesdeestaasociacinqueintervendransontituladosacadmicosenla
especialidaddemusicoterapia.
Para concluir, agradecer que hayan dedicado parte de su tiempo en leerlo, y ante
cualquierdudaosugerencianodudenencontactarconlaAsociacinEfectosMusicales.
ASOCIACINDE
MUSICOTERAPEUTAS
PROFESIONALES
EFECTOSMUSICALES
C/RoAlberche322
28913Legans(Madrid)
efectosmusicales2010@gmail.com
Tfnos:653788299627937950
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