Elaboracin y Evaluacin de Programas y Proyectos Educativos

Prueba 1:
Captulo I
Sentido y caractersticas de los proyectos
educativos

Nicole Constanza Sandoval Cristi

Elaboracin y Evaluacin de Programas y Proyectos Educativos

1.- El mbito educacional ha adoptado la gestin de Proyectos como una manera de

organizacin eficaz y eficiente. De acuerdo a lo expuesto en el captulo y la realidad de
su organizacin. Cules han sido los beneficios del trabajo con proyectos? Mencione y
explique, al menos tres beneficios concretos. (6 puntos)
Trabajar con proyectos educativo supone un trabajo de gestin y organizacin del
establecimiento donde se vislumbran y se proyecta todo en beneficio de la formacin integral de los
alumnos, de esta forma supone un trabajo ms organizado y estructurado, con el cual se puede
trabajar con la ayuda de todos los miembros de la comunidad sobre objetivos de mediano y largo
plazo. Supone de un trabajo de toda la comunidad educativa, donde son los docentes, padres y
apoderados, equipo de direccin, asistentes de la educacin, alumnos, entre otros quienes se
encargan de definir cul es el horizonte que quieren alcanzar y a travs de qu medios logran llegar
a tal horizonte.
Realizar un trabajo en un centro educativo en base a proyectos, supone poner atencin, a la
realidad educativa en la que nos encontramos, de este modo conocer cules son las necesidades,
fortalezas, amenazas y oportunidades de nuestros alumnos para su desarrollo. Tener claridad de la
realidad educativa nos permite realizar proyecciones sobre lo que se quiere lograr, sin ser
demasiado ambicioso. De esta forma autodiagnosticarse sobre los objetivos planteados, los planes
de accin sobre esos objetivos, los diagnsticos realizados sobre todas las reas, como pedaggica,
curricular, administrativa, convivencia, entre otras, es la concepcin que nos permite organizar
nuestro trabajo dentro de la comunidad educativa y de esta forma construir, arraigar y consolidad
la identidad institucional que se pretende alcanzar. De esta forma al trabajar sobre un clima
organizado en base a proyectos y planes de accin, permite una sistematizacin en la
autoevaluacin y evaluar as cuales son los obstculos que se presentan sobre la ejecucin de estos.
Por ejemplo si dentro de la misin esta formar alumnos integrales y basados en valores, si se
presentan problemas de convivencias para alcanzar los objetivos planteados.
Por tanto, los beneficios de trabajos con PEI:

Le da identidad a la institucin educativa

Permite gestionar objetivos a mediano y largo plazo.

Trabajar en equipo en pro del proceso enseanza.- aprendizaje.

Crecimiento institucional

Identificar misin y visin educativa.

Dentro de mi realidad educativa, el PEI se encuentra en proceso de construccin y estn

recientemente identificando los anhelos y los objetivos que se quiere formar en nuestros alumnos.
De igual forma los planes de mejora o de accin. Todo se encuentra en construccin ya que hace
ms de 10 aos y corresponda a un proyecto de trabajo de un establecimiento artstico, el cual
actualmente no se adecua a la realidad educativa que existe, por lo dems el historial del
establecimiento, trata de una seguida sistemtica de cambio del equipo de gestin, direccin y de

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docentes. Por lo dems la matricula no supera los 135 alumnos, sufri derrumbes con el terremoto,
etc. por lo que recientemente se est consolidando y gestionando la autoevaluacin de la realidad
educativa, con la finalidad de construir el PEI que responda a tal escenario del establecimiento.

2. Mencione los tipos de proyectos que debieran existir en las instituciones

educacionales y explique cul es el campo de accin de cada uno de ellos, independiente
si existen o no en su institucin. Exponga ejemplos que justifiquen sus aseveraciones. (8
puntos)

Los proyectos que debieran estn presentes a mi juicio dentro de los establecimientos
educativos, son los siguientes:
Tipo de
Proyect
o

Campo de accin

Presencia o ausencia en la institucin.

Justificacin

PEI

Proyecto Educativo Institucional:

Instrumento que orienta todos los procesos que ocurren en
un establecimiento educacional, clarifica a los actores las
metas de mejoramiento, da sentido, racionalidad a la
gestin para el mediano o largo plazo
Permite la toma de decisiones pedaggicas y curriculares,
articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al
aprendizaje y la formacin de los alumnos.
Ordena grandes tareas en torno a objetivos compartidos.

Dentro de la institucin educativa en la cual trabajo,

el PEI se encuentra en construccin. Actualmente se
estn desarrollando los objetivos sobre los cuales se
quiere basar la institucin, creando as la identidad
del establecimiento.

PC o P

Proyecto Curricular o Pedaggico.

Se relaciona con los currculos de las instituciones
educativas.
Se relaciona con el diseo curricular vigente, la
legislacin educativa, los propsitos y objetivos, el PEI, la
historia de la institucin educativa.
Mejorar el currculo es parte de un proyecto, en el cual se
pueden realizar algunos ajustes formales al currculo
vigente, sino cambiar y renovar su forma de percibir y
resolver los problemas inherentes a la enseanza y el
aprendizaje.
Supone:
Perfeccionamiento docente
Elaborar el plan de estudios.

Si bien no se encuentra con objetivos planteados o en

proceso de ejecucin, pero indirectamente se trabaja
sobre algunos planes de accin tales como
perfeccionamiento docente. Con la finalidad de que
esta accin este presente dentro de las evidencias de l
proyecto curricular que se pretende gestionar y
organizar. Establecido el PEI, se pretende desarrollar
el Proyecto curricular, con la finalidad de potenciar y
trabajar en base a las necesidades de los alumnos,
promoviendo an ms la identidad educativa.

Evaluacin, investigacin y experimentacin

Reorganizacin de experiencias de los alumnos y
docentes

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PME

Disear sistema de evaluacin

Elaborar guas y procedimientos metodolgicos.
Formular objetivos y logros curriculares.

Proyecto de Mejoramiento Educativo

Toda institucin presenta nudos de gestin, por lo que
Es un proyecto el cual permite generar prcticas este proyecto le permite a docentes y al equipo
educativas innovadoras que posibiliten optimizar procesos directivo y de gestin descubrir tales nudos que
de apropiacin
del Marco Curricular vigente, dificultan el adecuado accionar de la escuela.
fortaleciendo la identidad del establecimiento y el En mi establecimiento se estn trabajando sobre la
mejoramiento de la utilizacin del tiempo escolar
construccin de este, fundamentalmente en rea de
Es un instrumento que permite una planificacin convivencia, recursos y liderazgo.
estratgica
de mejoramiento autnomo, creativo y
responsable, que permite ordenar las acciones que deben
desarrollarse dentro del establecimiento para impactar en
el mediano o largo plazo.
Aborda rea de:
Convivencia escolar
Gestin curricular
Apoyo estudiantil.
Cuando se presenta un problema pedaggico e identifica
variables y dimensiones factibles de ser abordadas y
evaluadas desde el mbito de la enseanza.
Constando con estos tres proyectos, a mi criterio, siento que es posible llevar de forma
ordenada y organizada una institucin de modo que presente una organizacin y una identidad que
permita diferenciarla de los dems establecimiento. Ya que al contar con la columna que es el PEI,
que nos permite conocer el horizonte. Conocido pedaggicamente como el Qu qu se quiere
logran en los alumnos, cul es el impacto a desarrollar en ellos. De igual modo el cmo con el
proyecto curricular, de ese modo nos diferenciaremos de las otras entidades educativas. Llegando
as al PME que es la autoevaluacin constante sobre las falencias que se suelen presentan en una
institucin educativa.

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3.- Argumente, a travs de cinco caractersticas o alcances, cul es el sentido e

importancia de que cada organizacin educacional tenga su Proyecto Educativo
Institucional. (10 puntos)

Caractersticas

Gestin Pedaggica Curricular.

Gestin Administrativa Financiera

Convivencia

Comunidad

Dimensin organizativaoperacional de la gestin

escolar

Importancia dentro del PEI

Se refieren a los objetivos especficos de la institucin en la sociedad. Contempla
las prcticas especficas de enseanza y aprendizaje.
Que est presente dentro del PEI, supone los objetivos curriculares, sobre lo que se
va a trabajar, por lo que le dar identidad sobre por ejemplo la elaboracin de los
planes de estudio, sistemas de evaluacin, objetivos curriculares, etc. por lo tanto
su presencia es fundamental dentro del PEI ya que le permitir conocer cmo es el
accionar curricular del establecimiento.
Se refiere a la administracin de las actividades, del tiempo y del espacio del
establecimiento, de igual modo gestiona el trabajo de recursos humanos, materiales
y financieros de la institucin escolar.
Su trabajo dentro del PEI, permite que exista una organizacin sobre las
actividades, recursos que permiten potenciar o realizar un trabajo ms significativo
dentro del aula. Administra de igual forma el trabajo en base al presupuesto con el
que se cuenta para el desarrollo de actividades o acciones con l.
Se refiere a las relaciones de convivencia establecidas al interior del
establecimiento, tanto en cuanto a la relacin entre los distintos miembros de la
comunidad escolar como miembros como agentes externos. Involucra a todos los
miembros de la comunidad educativa, por ello su trabajo debe ser trabajada en
diferentes contextos, como reuniones, recreos, dentro de la sala de clase, etc. por lo
dems contar con un manual de convivencia que involucre a todos los estamentos
educativos.
Se refiere a la relacin que establece la escuela con los padres y apoderados de los
alumnos del establecimiento, los criterios de seleccin, las relaciones que se
establecen con las organizaciones sociales, culturales, entre otras.
Se refiere a la organizacin interna del establecimiento, teniendo conocimiento de
los subsistemas y las interacciones que existen entre ellos en cuanto a su trabajo
operativo.
EL PEI debe contar con equipos de gestin (trabajo) en las diferentes reas, de
modo que su interaccin sea en beneficio comn. Organizar el trabajo de la
comunidad en pequeos equipos de trabajo, de modo que se gestione y organice el
trabajo del establecimiento en conjunto.

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4.- Justifique el proceso de Autodiagnstico como primer paso de la construccin del

Proyecto Educativo Institucional, seale cada una de las reas que deben
autodiagnosticadas y los instrumentos que pueden ser utilizados para este proceso. (10
puntos)
El proceso de autodiagnstico se refiere a que la comunidad educativa reflexione
sobre su realidad educativa y a partir de ello evaluar y asimilar las innovaciones que se
les propone. Debe ser participativo. Supone el primer paso, porque consta de la
evaluacin y anlisis sobre cules son los objetivos que se pretenden alcanzar. Dentro de
sus reas se encuentra:

rea

Gestin Pedaggica - Curricular.

Descripcin
Objetivos de la institucin

Gestin Administrativa Financiera

Convivencia

Administracin de actividades, tiempo y

espacio
Relaciones de convivencia dentro de la
comunidad educativa

Comunidad

Relacin entre padres y alumnos en cuanto

a los criterios de seleccin.

Auto-investigacin sistemtica de
gestin
Dimensin organizativaoperacional de la gestin escolar

Relacin de la escuela con otra institucin

educativa
Organizacin interna del centro educativo,
comprendiendo los subsistemas que posee y
sus respectivas funciones

Instrumento de evaluacin

Registros de observacin
Entrevistas
Autoregistro
Entrevistas
Observacin
Observacin en los sectores donde
interactan los miembros de la
comunidad educativa
Entrevistas
Investigacin sobre la historia de la
institucin educativa.
Entrevistas
Cuestionarios
Entrevistas
Anlisis de documentos
Observacin
Autoregistro

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5.- Seale y explique los elementos que debe contener la Visin y la Misin institucional
de toda organizacin educacional y establezca cul es la relacin de stas con los
proyectos educativos que se ejecuten en la institucin. (6 puntos)

Visin

Misin

Se refiere a una imagen mental que se tiene

del futuro, el cual es posible y deseable por
la comunidad educativa.

Corresponde a la razn de ser de la

institucin educativa.

Se relaciona fundamentalmente en base a

los valores y los principios que quiere
promover la institucin en los alumnos,
siendo esto el sello de dicha organizacin
educativa.

Es un propsito el cual da sentido a todas

las acciones de los integrantes de una
organizacin.
Representa el objetivo ms importante que
inspirara el trabajo de la comunidad.

La relacin existente entre ambas es que toda institucin debe poseer anhelos a futuro,
basar su trabajo bajo un objetivo que es transversal y trascendental, a ello corresponde
la visin, ella se encarga de dar a conocer y manifestar cual es el anhelo como entidad
educativa a largo plazo. Pero para lograr esto los alumnos deben adquirir en el camino
de su proceso de formacin habilidades y competencias, esto requiere de un trabajo
diario, sistemtico e integrador, ya que todos los miembros de la comunidad educativa
deben abordarlo, a ello corresponde la misin encargada de los objetivos a corto plazo, a
una accin especfica y a una condicin.