UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS, DECANA DE AMRICA

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

NIVEL INTEGRADO

SLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Curso
1.2 Cdigo
1.3 Semestre Acadmico
1.4 Crditos
1.5. Duracin
1.6. Horario

: Lengua Espaola I
: L04495
: 2015 - I
: 03
: 16 semanas
Seccin A: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 11.15 a 14.15 horas (G-1) y (G-2)
Seccin A-1: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)
Seccin B: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)
Seccin B-1: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)
Seccin C: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)
Seccin C-1: Viernes 10.00 a 11.30 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)
Seccin D: Martes 8.00 a 9.30 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)
Seccin D-1: Martes 8.00 a 9.30 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)
Seccin E: Lunes 18.00 a 19.30 horas / Jueves 15.00 a 18.00 horas (G-1) y (G-2)

1.7 Profesores

1.8 Departamento acadmico

ANA MARA ESPINOLA CARRANZA

MARA MERCEDES GONZALES RODRIGUEZ
NORA SOLIS ARONI
IVN DONGO CARRIN
MERVI
PAOLA VASQUEZ ESPINOZA
ROBERTO APAICO NICOLAS
LUIS MAMANI QUISPE
URSULA VELEZMORO

: Lingstica

II. SUMILLA
La asignatura forma parte del nivel integrado y facilita los recursos lingsticos,
textuales y discursivos para desarrollar la competencia comunicativa del estudiante,
as como la implementacin de estrategias en la mejora de la interaccin verbal
individual y grupal a travs del uso del registro formal en el contexto. Adems, se
pone nfasis en la expresin de contenidos, tanto orales como escritos, de acuerdo a
la tipologa textual narrativa y expositiva,
gramtica y la lingstica del texto.

adecundolas a la prescripcin de la

III. COMPETENCIAS :
3.2 COMPETENCIA FUNDAMENTAL:
Evala, en forma crtica, su sociedad actual, a travs de la redaccin de un texto
expositivo con coherencia y cohesin y una sistematizacin de la narracin, mediante
el desarrollo de estrategias de produccin, expresin y comprensin, a partir de fuentes
propuestas.
3.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS:
3.3.1 Cuenta un subgnero de narracin oral, con adecuacin de la voz y mmica
apropiada.
3.3.2 Analiza textos con organizacin narrativa adecuados al contexto.
3.3.3 Redacta textos sobre experiencias personas y/o de terceros, siguiendo los
esquemas de organizacin narrativa.
3.3.4 Aplica las principales reglas de la acentuacin, puntuacin y correccin idiomtica
en los textos propuestos.
3.3.5 Expone un tema de divulgacin, sobre la base de la investigacin, en diversas
reas.
3.3.6 Desarrolla estrategias de comprensin lectora para ser empleada como referencias
en los discursos requeridos.
3.3.7 Redacta un texto expositivo con los lineamientos apropiados para tal fin.
3.3.8 Usa conectores y referentes de manera correcta en los textos propuestos.
IV. SISTEMA DE EVALUACIN
Se debe considerar lo siguiente:

El alumno debe asegurar el 70% de asistencias para ser evaluado.

Las prcticas calificadas no podrn sustituirse por ninguna otra prueba, trabajo, etc.

Al finalizar la primera unidad sobre el texto narrativo habr un examen parcial. Y al

finalizar la segunda mitad, el examen final.

La nota final del curso se obtiene del promedio de cuatro habilidades.

V.

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes para
desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula,
contando con la direccin estratgica del docente. En una primera parte, el docente
fomentar la investigacin anterior por parte del estudiante y en la sesin prctica ser el
propio alumno quien disee las actividades, mediante la dinmica de grupos, y/o actividad
individual. Por tal razn, el profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la
ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello,
organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de
conocimientos de sus alumnos. Adems, proporciona informacin actualizada y resuelve
dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa. El estudiante asume
responsabilidad de participacin activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo
asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
5.1 El alumno debe asegurar el 70% de asistencias para ser evaluado.
5.2 El sistema de evaluacin considera:

Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los
alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la primera semana
de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada
profesor elabora de acuerdo a los diversos criterios de evaluacin del aprendizaje.

Evaluacin de proceso o continua. Evala preferentemente el componente

procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de
tareas acadmicas como: trabajos de investigacin, exposiciones, controles de lectura
(recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones
en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor.
Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluacin de resultados. Evala preferentemente el componente conceptual de las

capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas
mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final
(EF).
La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora
considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Habilidad oral

Habilidad de

Habilidad de

lectura

escritura

Lengua en uso

Modo

Prcticas

Prcticas

Prcticas

Prcticas

de organizacin

calificadas

calificadas

calificadas

calificadas

discursivo
argumentativo

EXAMEN PARCIAL
Presentacin y
exposicin de un
debate sobre

Prueba de

Prueba de

Prueba

comprensin de

redaccin

ortogrfica

lectura

temas de inters
local
Prcticas

Prcticas

Prcticas

Prcticas

calificadas

calificadas

calificadas

calificadas

EXAMEN FINAL

Modo de
organizacin
discursivo
expositivo

Continuacin de

Prueba de

la campaa de

comprensin de

divulgacin

lectura

cientfica iniciada
en el semestre
2014-I

Presentacin
diversa en las
exposiciones
individuales y
colectivas de
folletos que
identifiquen el
aprendizaje

Prueba de
conectores y
puntuacin

Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:

Promedio final = Promedio 1 Promedio 2 Promedio 3 Promedio 4

PF = PrHO +
PrHL +
PrHE +
PrHLU = NF

Adems, en cada una de las estrategias de evaluacin, se considerarn las siguientes

actitudes:
Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.
Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas
encomendadas.

Habilidad de

Habilidad de

lectura

escritura

Prcticas

Prcticas

Prcticas

Prcticas

calificadas

calificadas

calificadas

calificadas

Habilidad oral

Modo

Lengua en uso

de organizacin
discursivo
narrativo

Modo de

EXAMEN PARCIAL
Presentacin y
Prueba de
dramatizacin
comprensin de
de una
narracin oral
lectura
peruana y/o
latinoamericana
Prcticas
Prcticas

Prueba de

Prueba

redaccin

ortogrfica

Prcticas

Prcticas

organizacin

calificadas

discursivo
expositivo

calificadas

calificadas

calificadas

EXAMEN FINAL
Campaa de

Prueba de

divulgacin

comprensin de

cientfica

lectura

Elaboracin del
trptico de la
campaa de
divulgacin
cientfica

Promedio final = Promedio 1 Promedio 2 Promedio 3 Promedio 4

PF = PrHO + PrHL +
PrHE + PrHLU = NF

I. ACTIVIDADES DEL PROCESO POR UNIDAD:

Prueba de
conectores y
puntuacin

VII. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
Indicadores de logro:
Identifica la variacin social y geogrfica del castellano, a travs de la lectura de diversos textos propuestos.
Infiere la situacin comunicativa y el nivel de registro en diversas situaciones comunicativas aplicadas al contexto.
Analiza textos narrativos, a travs de diversas estrategias de comprensin a nivel sicolgico, social, antropolgico, literario, etc.
Redacta textos cohesivos y coherentes con organizacin narrativa sobre diversos temas que correspondan a su especialidad y contextualizados en
el tiempo.
Emplea adecuadamente los signos de puntuacin y la acentuacin general y especial.
Participa en una exposicin sobre narracin oral.
ACTIVIDAD DE
HORAS
HORAS
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE
CONTACTO T. INDEP.
Desarrolla una evaluacin de entrada, la misma que servir Exposicin dialogada.
2
1y2
Prueba de Entada
para el diagnstico de las habilidades de produccin,
expresin y comprensin.
Discute sobre la variacin social y geogrfica del espaol en
nuestro pas.
Prueba de entrada. Introduccin al
Identifica las principales diferencias entre el espaol andino
curso: la variacin social y geogrfica
4
Actividades de
y ribereo y su implicancia sociopoltica cultural.
del castellano
aplicacin
de
la
sesin
2
Visualiza el video Los castellanos del Per.
Normativa: Acentuacin
https://www.youtube.com/watch?v=snf0P-2ccow
Lee los cuentos Warma Kuyay y Mi pap es el Loco
Cienfuegos e identifica las diferencias dialectales del
castellano.

3y4

La
comunicacin:
enfoque
pragmtico. Elementos materiales
(emisor, destinatario, contexto y
enunciado) y elementos relacionales
(conocimiento pragmtico, relacin
social, aspecto psicolgico de
intencin)
Normativa: Acentuacin

5y6

Introduccin a la narrativa
El nivel macroestructural. El tema
central, la intencin comunicativa
El
nivel
superestructural.
La
complicacin:
causa, desarrollo,
resolucin

Emplea los elementos de la pragmtica adecuadamente a la

situacin de comunicacin asertiva.
Identifica las caractersticas de la comunicacin eficaz.
Discute acerca de la lectura La noche de los feos,
Lingstica y Botella al mar para el dios de las palabras
cuya interrelacin se encuentra entre los componentes de la
comunicacin y la intencin comunicativa.
Video: Los cinco pasos de la comunicacin efectiva
https://www.youtube.com/watch?v=itBLSKocD4o

Reconoce las partes del texto narrativo

Sintetiza la informacin en resmenes, sinopsis,
organizadores grficos de
Realiza inferencias globales, locales, contextuales,
causales, etc.
Desarrolla actividades que permitan evidenciar la idea

Exposicin dialogada

Taller

Exposicin dialogada

Taller

Estrategias de comprensin lectora

Normativa: Puntuacin y maysculas

central en los prrafos de introduccin. Adems, la idea

principal en los de desarrollo.
Infiere el tema de los textos.
Lecturas diversas
Videos:
Jarjacha: https://www.youtube.com/watch?v=oGL4AG-ondQ
Lenguaje
y
cerebro:
https://www.youtube.com/watch?v=qfTPEKEMzxk

7y8

Los gneros literarios de prosa:

cuento, mito, leyenda, novela
Los gneros literarios en prosa:
cuento, mito, y leyenda.
Obras literarias sugeridas:
Discriminacin:
A. Los merengues
B. Alienacin
C. La piel de un indio no cuesta
caro
Gnero
A. La elegida
B. Clarisa

Homosexualidad
A. Con Jimmy en Paracas
B. Mi pap es el loco Cienfuegos

Escucha y comprende un texto de la literatura oral

(narracin oral).
Desarrolla habilidades para la dramatizacin y/o actuacin
de un texto sobre narracin oral con el empleo de las TIC

Interculturalidad
Rosa Cuchillo
La casa del cerro El Pino
Otros cuentos
Normativa:
EVALUACIN GENERAL
1,2,3,4,5,6

Cuenta un subgnero literario ante un pblico en un auditorio

PRCTICAS CALIFICADAS
CONTENIDOS ACTITUDINALES

Exposicin trabajo en
equipo-

Taller

,7 y 8

Valora la diversidad del idioma castellano.

Es responsable y emptico en la formacin de grupos y en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.
Es ecunime afectivamente en las diferentes interacciones sociales
Desarrolla el anlisis crtico a partir de la confrontacin de posturas ideolgicas.
Plantea la solucin a los problemas comunicativos.
Es responsable en la interaccin grupal para la dramatizacin.
Aprecia las manifestaciones del lenguaje corporal en la dramatizacin de una obra de la literatura oral
Se muestra predispuesto para resolver problemas.

II UNIDAD: TEXTO EXPOSITIVO

Indicadores de logro:
Redacta textos expositivos cohesivos y coherentes con organizacin narrativa sobre diversos temas que correspondan a su especialidad y contextualizados
en el tiempo.
Emplea adecuadamente los principales lineamientos de la gramtica del texto.
Participa en una exposicin sobre un texto de divulgacin.
Lee comprensiva, analtica y crticamente.
SEMANA
10 y 11

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Introduccin a la exposicin
como organizacin del discurso.
La divulgacin cientfica. El texto
expositivo.
El nivel macroestructural: el
tema
central,
las
ideas
principales
y
las
ideas
secundarias.
Estrategias de comprensin de
lectura

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Identifica el uso de extranjerismos, uso correcto de gnero y

nmero, uso correcto de numerales, dequesmo.
Redacta prrafos en donde se evidencie el uso de las
estrategias por definicin y ejemplificacin.
Identifica el uso del verbo y gerundio apropiadamente.
Lee el texto y sumilla por captulos.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Exposicin dialogada

HORAS
HORAS
CONTACTO T. INDEP.
2
2

Taller

Normativa: Uso del verbo y gerundio.

12

Los mecanismos de elocucin

Planifica exposiciones grafico verbales

Elabora materiales audiovisuales

Exposicin Demostracin

13

14 y 15

La
exposicin
con
medios
audiovisuales
Elementos verbales y no verbales
de la oralidad. Elementos
paraverbales
Normativa: Conectores
Estrategias de redaccin
El nivel superestructural. Los
esquemas
expositivos.
El
esquema enumerativo y el
esquema causal
Normativa: Referentes
Lneas temticas para la campaa de
divulgacin cientfica:
Lenguaje,
comunicacin
e
implicancias en la vida personal.
El discurso oral callejero e
implicancias en la variedad
estndar del lenguaje.
El empoderamiento de la mujer
en las diferentes culturas.
La ciberntica y el desarrollo de la
humanidad.
Repercusiones de la sociedad de
informacin.
La biodiversidad y el cambio

Se expresa con claridad y coherencia en una exposicin

Escucha y comprende las exposiciones de sus compaeros
Taller

Exposicin dialogada
Emplea estrategias de bsqueda y registro de la informacin
Emplea los elementos del para texto adecuadamente
Emplea la variedad formal del espaol

16
10,11,12,1

2
2
4

Taller
Exposicin trabajo en
equipo-

2
2

Taller

Aplica los conocimientos adquiridos acerca del texto expositivo, a

travs de la redaccin de cuatro prrafos, sobre el caso
relacionado.

climtico

Otros

EXAMEN PARCIAL
CONTENIDOS ACTITUDINALES

3,14,15

Muestra disposicin para la participacin grupal

Se expresa con sinceridad, veracidad y propiedad
Valora las opiniones de sus compaeros
Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.
Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.

VIII. FUENTES DE INFORMACIN

BIBLIOGRFICAS
1. BAJTN, M. (2005) Esttica de la creacin verbal. Mxico: Editorial Siglo veintiuno.
2. BRIZ, A. (2008) Saber hablar. Mxico: Editorial Aguilar.
3. HILDEBRANDT, Martha
1994
Peruanismos. Lima: Biblioteca Nacional del Per.
2000
El habla culta (o lo que debiera serlo). Lima: Peisa.
2013
Peruanismos. Editorial Planeta Per
4. MC ENTEE, E. (2005) Comunicacin oral. Mxico D.F.: Editorial McGraw-Hill.
5. MUNGUA, S. (2005) Manual de oratoria. Mxico D.F.: Editorial Limusa.
6.
REAL ACADEMIA ESPAOLA
2001
Diccionario de la lengua espaola. Vigsima segunda edicin. Madrid: Espasa Calpe.
2005
Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: Editora Aguilar.
2009
Nueva gramtica de la lengua espaola. 2 vols. Madrid: Espasa Libros.
2010
Nueva gramtica de la lengua espaola (Manual). Madrid: Espasa Libros.
2010
Ortografa de la lengua espaola, Madrid: Espasa Libros.
7. SECO, Manuel (2002) Diccionario de dudas y dificultades. Madrid: Espasa Calpe
8.
SPENCER, J. (2004) Gua prctica de la oratoria: el mgico poder de la palabra. Buenos Aires: Editorial Andrmeda.
9.
VAN DIJK, Teun A. (1996)
Texto y contexto (Semntica y pragmtica del discurso). Madrid: Ediciones Ctedra.
10.
VISCENZO, LO Cascio (1998) Gramtica de la Argumentacin. Madrid: Alianza Editorial.
11. VERDERBER, R. (2000) Comunicacin oral efectiva. Mxico: Editorial Thomson.

ELECTRNICAS
VIDEOS
Jarjacha: https://www.youtube.com/watch?v=oGL4AG-ondQ
Lenguaje y cerebro: https://www.youtube.com/watch?v=qfTPEKEMzxk
Video Los cinco pasos de la comunicacin efectiva: https://www.youtube.com/watch?v=itBLSKocD4o

10

Video Los castellanos del Per: https://www.youtube.com/watch?v=snf0P-2ccow

LECTURAS OBLIGATORIAS
Compilacin adjunta

11