ADECUACION

CURRICULAR AO
2015

OA19
-Comprender
la funcin de los
adverbios en textos
orales y escritos, y
reemplazarlos
o
combinarlos para
enriquecer o precisar
sus producciones.

Contenidos Mnimos
Obligatorios /
Aprendizaje Esperado /
Conceptos Bsicos /
Habilidades /
Competencias
Adaptadas
OA19
-Comprender
la funcin de los
adverbios en textos
orales y escritos, y
reemplazarlos
o
combinarlos para
enriquecer o precisar
sus producciones.

OA20
-Comprender
la funcin de los
verbos
en
textos
orales y escritos, y
usarlos manteniendo
la concordancia con
el
sujeto.

OA20
-Comprender
la funcin de los
verbos
en
textos
orales y escritos, y
usarlos manteniendo
la concordancia con
el
sujeto.

Sugerencias de
actividades

Evaluacin
Sugerencia

Indicadores

Se sugiere destacar
adverbios en el libro
de estudio con color
rojo
-Deben clasificar la
clase de adverbio
que han destacado
-Crean
oraciones
utilizando
estosadverbios.

Se
sugiere
evaluacin
de
proceso cada 15
das, para identificar
dificultades
de
aprendizaje.

Gua
con
apoyo
pictogrfico
con
diferentes acciones.
Recortan en revistas
diferentes acciones.

Se
sugiere
evaluacin
de
proceso cada 15
das, para identificar
dificultades
de
aprendizaje.

Explica
qu
informacin aporta el
adverbio
en
una
oracin
determinada.<\n>
Reemplaza
adverbios por otras
estructuras
que
permiten ampliar o
especificar lo dicho.
Por ejemplo: habl
bien,
habl
con
precisin
y
elegancia.
Identifica qu palabra
de una oracin indica
la accin.<\n>
- Distingue el sujeto
del
predicado
en
oraciones
simples.<\n>
Mantiene
la

OA23
-Comprender
textos
orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales,
pelculas,
testimonios, relatos,
etc.) para obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:

estableciendo
conexiones con sus
propias
experiencias

identificando
el
propsito

formulando

OA23
-Comprender
textos
orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales,
pelculas,
testimonios, relatos,
etc.) para obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:

estableciendo
conexiones con sus
propias
experiencias

identificando
el
propsito

formulando

Leen breve cuento Se

sugiere
de los tres cerditos.
evaluacin
de
proceso cada 15
Deben escribir en su
das, para identificar
libro de estudio la
dificultades
de
informacin
relevante del cuento. aprendizaje.
Las
instrucciones
Reflexionar sobre la deben
ser
de
moraleja y exponerla manera grupal e
frente al curso.
individual, repetirlas
cuantas veces el
alumno lo requiera.

concordancia
de
nmero
entre
el
verbo y el sujeto al
escribir o hablar.<\n>
- Identifica errores de
concordancia
entre
verbo y sujeto en sus
escritos o los de sus
compaero
Identifica en el texto
la informacin que ya
conoca y destaca la
informacin nueva.
- Detienen su lectura
si no entendi algo y
relee el fragmento
para
tratar
de
solucionar
el
problema.
- Relacionan aspectos
de un texto
ledo y comentado en
clases

preguntas
para
obtener informacin
adicional,
aclarar
dudas y
profundizar
la
comprensin

estableciendo
relaciones
entre
distintos
textos

respondiendo
preguntas
sobre
informacin
explcita e implcita
formulando
una
opinin
sobre
lo
escuchado
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos

preguntas
para
obtener informacin
adicional,
aclarar
dudas y
profundizar
la
comprensin

estableciendo
relaciones
entre
distintos
textos

respondiendo
preguntas
sobre
informacin
explcita e implcita
formulando
una
opinin
sobre
lo
escuchado
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos

OA24 -Disfrutar de la
experiencia de asistir
a obras de teatro
infantiles
o
representaciones
para ampliar sus
posibilidades
de
expresin, desarrollar
su
creatividad
y
familiarizarse con el

OA24 -Disfrutar de la
experiencia de asistir
a obras de teatro
infantiles
o
representaciones
para
ampliar
sus
posibilidades
de
expresin, desarrollar
su
creatividad
y
familiarizarse con el

Apoyo visual de obra Se

sugiere
de teatro infantil.
evaluacin
de
proceso cada 15
Representa
un
das, para identificar
personaje de obra
de
dado
por
la dificultades
aprendizaje.
profesora.

Alude,
en
sus
comentarios orales y
escritos,
a
informacin explcita
- Contesta, oralmente
o
por
escrito,
preguntas que aluden
a
informacin
implcita
Explica
las

gnero.
.

gnero.
.

consecuencias
que
tienen las acciones
de ciertos personajes.
- Explica, oralmente o
por
escrito,
los
problemas
que
enfrentan
los
personajes y cmo se
resuelven.
Comunica
qu
sentira si estuviese
en
el
lugar
de
determinado
personaje a travs de
comentarios orales o
escritos,
dramatizaciones,
dibujos
u
otras
manifestaciones
artsticas.
Expresan
una
postura frente a un
hecho,
accin
o
actitud
de
un
personaje del texto
ledo.
- Fundamentan su
postura con ejemplos
del texto

OA25
-Participar
activamente
en
conversaciones
grupales sobre textos
ledos o escuchados
en clases o temas de
su
inters:

manteniendo el foco
de la conversacin
expresando sus ideas
u
opiniones
y
fundamentndolas
formulando
preguntas
para
aclarar
dudas
y
verificar
la
comprensin

demostrando inters
ante lo escuchado
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos

OA25
-Participar
activamente
en
conversaciones
grupales sobre textos
ledos o escuchados
en clases o temas de
su
inters:

manteniendo el foco
de la conversacin
expresando sus ideas
u
opiniones
y
fundamentndolas
formulando
preguntas
para
aclarar
dudas
y
verificar
la
comprensin

demostrando inters
ante lo escuchado
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos

Se forman 4 grupos Se
en
el
curso,
la evaluacin
profesora entrega un sumativa.
tema distinto a cada
uno,
cada
grupo
debe defender sus
ideas, propuestas y
fundamentarlas,
adems deben crear
preguntas para los
otros grupos.

sugiere Expresa una postura

de frente a un hecho,
una accin o una
actitud de

OA29
-Caracterizar
distintos personajes
para desarrollar su
lenguaje
y

OA29
-Caracterizar
distintos personajes
para desarrollar su
lenguaje
y

Debe
elegir
un Se
personaje
y evaluacin
argumentar
su sumativa.
eleccin, luego debe

sugiere Escribe experiencias

de personales.
Escribe
una
secuencia
de

autoestima,
y autoestima,
aprender a trabajar aprender a
en equipo
en equipo

Fecha de Recepcin:

y representarlo frente
trabajar al curso dando a
conocer el motivo
principal
de
su
eleccin.

Firma Docente:

acciones
que
se
suceden de manera
lgica.
- Estructura el relato
en inicio, desarrollo y
desenlace.
- Utiliza conectores
para ordenar el relato
(luego,
despus,
entonces, mientras,
por eso, porque
Firma de coordinadora: