ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIN DE

NAYARIT

MODULO 1: ASPECTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN BSICA

DOCENTE: MARTHA THALA CAMACHO BUGARN
DOCENTE EN FORMACIN: JESS ALEJANDRO MONROY MEDINA

INICIO
Qu es lo que debe aprender el alumno en la escuela? Puede ser una de las preguntas
ms enunciadas hoy en da en una sociedad sumergida en tantos conflictos, Debemos
prepararlos con artes marciales? Puede ser una pregunta que se encuentre en ms de una mente
de la sociedad, sin embargo, al realizar un anlisis de aquello que se pretende que el alumno
adquiera a lo largo de su estancia en la educacin bsica, nos damos cuenta de la escasa de
necesidad de preparar a los alumnos para enfrentamientos fsicos.
Esto debido a que el alumno al lograr alcanzar las competencias para la vida marcadas en
el Plan de Estudios 2011, nos podemos dar cuenta de que el alumno debe ser capaz, como
ciudadano activo, de resolver una diversa cantidad de problemas a los que se enfrenta de manera
funcional y con un esfuerzo mnimo, es decir, buscando el no perjudicar a los dems, el llegar a
acuerdos que beneficien a los dems y a s mismo.
Por tanto, a continuacin analizaremos algo de lo que se espera que el alumno adquiera
durante su estancia en la educacin bsica.

DESARROLLO
Son consideradas como un conjunto de caractersticas de las cuales el alumno debe
apropiarse a lo largo de su estancia en la educacin bsica, Movilizan y dirigen todos los
componentes conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecucin de objetivos
concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la accin
de manera integrada. (PROGRAMA de Estudios 2011).
Estas tienen como finalidad que el alumno en formacin, egrese con un manojo de
saberes que lo ayudarn a desenvolverse en su vida cotidiana, mediante la resolucin de
problemas de carcter cotidiano o complejo, este manojo de saberes se podr ver reflejado en
aquellas situaciones problema que el docente implemente en el aula, un ejemplo de ello es el
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) cuya principal funcionalidad es someter al alumno a
situaciones que se puede enfrentar al estar fuera del aula, en su vida como ciudadano del siglo
XXI.
Las ya mencionadas competencias se dividen en 5, las cuales mencionaremos a continuacin:

COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE: Para alcanzar dicha

competencia es necesario que el alumno se comunique en ms de una lengua, tenga
habilidades digitales, est inmerso en la cultura escrita y posea la habilidad lectora, es

resumido en Aprender a aprender.

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIN: Se requiere que el alumno
mantenga una actitud crtica a la hora de buscar y seleccionar informacin, para de esta
manera saber seleccionar aquella que le es funcional para despus lograr compartirla.
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COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE SITUACIONES: Se pretende que el alumno

responda de manera positiva a diversas situaciones que impliquen para l situaciones
incmodas, tales como la incertidumbre, el fracaso, de la misma manera debe saber
enfrentar la incertidumbre, plantear proyectos que impliquen temporalidad y actuar con

autonoma en la elaboracin de proyectos de vida.

COMPETENCIA PARA LA CONVIVENCIA: Requiere la valoracin de la diversidad
social, cultural y lingstica, la empata y relacin armnica con otros y el medio

ambiente, realizar acuerdos, negociar con otros y trabajar de manera colaborativa,

COMPETENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD: Se requiere que el alumno decida y
acte con juicio crtico frente a los valores, normas sociales y culturales, proceder en
favor de los derechos humanos, la democracia, la libertad, la paz y el respeto a la
legalidad, conciencia de pertenencia de su cultura, combatir la discriminacin y el
racismo,

Con el cumplimiento de estas cinco competencias para la vida, se espera entonces, que se
obtengan seres humanos idneos para las necesidades de la vida en el siglo XXI, es decir, que el
alumno posea todas aquellas habilidades, actitudes y aptitudes necesarias para su adecuado
funcionamiento como miembro de una sociedad cambiante y exgete.

CONCLUSIN
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Por lo tanto, a manera de consideracin personal, es necesario, principalmente el

conocimiento y manipulacin por parte de los docentes de las mencionadas competencias, para
que de esta manera se pueda exigir al alumno en formacin la adopcin de las mismas, es decir,
de esta manera el docente sabr que es lo que debe exigir al alumno o que es de lo que este debe
apropiarse.
Al momento de que el alumno cumple o abarca todas estas exigencias, ser un ciudadano
consciente con una mentalidad acorde a las necesidades y a los retos que se pueden presentar en
su vida diaria, desde problemas comunes hasta nuevas situaciones que impliquen nuevas
soluciones, algo as como un ciudadano modelo, el cual actuar siempre con apego a las leyes y
normas, con juicio sobre lo que escucha y observa, procurando evitar el conflicto con otros
ciudadanos al realizar acuerdos que beneficien a todos.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Plan de estudio 2011, pp. 38, Secretara de educacin Pblica 2011.