Anderson Santos de Jesus

Descrio das Praticas Educativas Parentais adotadas

Por pais na educao de seus filhos.

Relatrio Final de Estgio Bsico Processos

Educativos e Cuidados Parental do Curso
de Psicologia, sob superviso do Prof.
Emiliane Costa.

UNINOVE
So Paulo
2015

Resumo
Este relatrio como parte do curso de Psicologia, tem como objetivo demonstrar a
influencia dos Processos Educativos e Estilos Parentais durante a infncia e
adolescncia, visando dessa forma contribuir com dados relevantes para criao de
projetos como medidas corretivas e preventivas, elaborao de treinamentos etc. os
mtodos utilizados nesta pesquisa foram o IEP Inventario de Estilo Parental, e o estudos
de artigos de diversos autores sobre cuidado parental e processos educativos.
Sumrio
Introduo ................................................................................................ xxxxxxx
Objetivo (s).................................................................................................xxxxxxx
Justificativa ................................................................................................xxxxxxx
Mtodo ...................................................................................................... xxxxxxx
Discusso ................................................................................................... xxxxxxx
Consideraes Finais ................................................................................ xxxxxxx
Bibliografia ............................................................................................... xxxxxxxx
Anexos ....................................................................................................... xxxxxxxx
.
Introduo

Intitulado, Observao e descrio das prticas educativas parentais adotadas

por pais na educao de seus filhos, conduzido ao longo do 1. Semestre de 2015 no
Curso de Psicologia da UNINOVE.
Os temas abordados no referido Estgio Bsico I foram: a observao do
comportamento e as prticas educativas parentais.
O estudo da observao do comportamento humano tem sua importncia, pois
segundo Danna & Matos (2006) a observao tem sido um instrumento importante e
satisfatrio, pois toda informao que coletada atravs dela, coloca o cientista sobre as
influencias da realidade em que vivemos do que sobre influencia de suposies,

preconceito entre outros, possibilitando assim uma maior e melhor compreenso das
nossas aes.
Considera-se a observao como sendo uma tcnica que consiste em registrar e
anotar tudo aquilo que for observado, e
proporcionada ao psiclogo

em revisar

sua viso a facilidade e praticidade

suas anotaes. A observao um

instrumento de coleta de dados que permite O presente relatrio refere-se s atividades

realizadas no Estgio Bsico a socializao e consequentemente a avaliao do trabalho
do cientista (DANNA; MATOS1999, p.17)
A maioria dos dados coletados por uma observao refere- se na maioria das
vezes a comportamentos exibidos pelo sujeito como, por exemplo, em contatos fsicos
com objetos e pessoas, expresses faciais, vocalizaes, posturas e posies do corpo
e at mesmo movimentos no espao.
Todos os dados coletados por observao dependem do objetivo pelo qual a
observao est sendo realizada, dessa forma pode-se dizer que esses dados que so
coletados por observao tambm se referem situao ambiental, ou seja, s
caractersticas do meio social e fsico onde o sujeito se encontra, bem como s
mudanas que acontecem no mesmo. Segundo (Danna & Matos, 2006), o observador
regista os eventos, tais como eles se apresentam, cuidando apenas o uso da linguagem
cientfica. Por exemplo, ao observar as brincadeiras de uma menina de dois anos, o
observador anotaria B levanta se do cho, corre em direco da boneca que est em
cima da mesa. Para Danna e Matos a observao informal diferente da obaservao
cientifica pois a observao informal feita em situaes do nosso cotidiano e j a
cientifia possuiu uma finalidade conhecida de antemo e descrita atravs de seus
objetivos . ( Danna & Matos ,2006).
Nosso estudo tambm realizou uma breve

analise

das praticas educativas

parentais e examinou a relao entre os estilos parentais e o desenvolvimento do

comportamento entre pais e filhos. E analisando esses casos que se observa a
deteriorao e enfraquecimento da autoridade dos pais em relao a seus filhos, dessa
forma o presente trabalho tem como objetivo observar, descrever e analisar as praticas e
os estilos parentais apresentados pelos pais na educao dos filhos com breve analises
a partir da anlise de trechos de filmes e da observao direta da interao entre pais e
filhos. Aplicao e correo do Inventrio de Estilos Parentais- IEP (Gomide, 2006) em
pais e seu filho, a fim de se investigar se existe relao entre os relatos destes.

As praticas educativas parentais referem-se ao modo que os pais utilizam para

socializar ou desenvolver valores e atitudes em seus filhos. As prticas so estratgias
utilizadas pelos pais com objetivo de suprimir os comportamentos inadequados ou de
certa forma incentivar os comportamentos considerados adequados. (Alvarenga, 2001) .
Sabe-se

que as prticas educativas parentais podem gerar

de certa forma

comportamentos pr e antissociais, isso dependendo de como questes educativas so

tratadas pelos pais no dia -a dia da famlia (Gomide, 2003).
As praticas educativas so estratgias especificas utilizada pelos pais em
diferentes contextos, e so compostas por Praticas educativas positivas e negativas. As
praticas educativas Positivas tambm podem ser chamadas de monitoria positiva e
envolve o comportamento moral e o uso adequado na distribuio de privilgios entre
outros, promovendo assim condies favorveis ao desenvolvimento dos filhos.
J as praticas educativas Negativas envolvem a ausncia de ateno dos pais
para com os filhos, mais precisamente envolve a negligencia, onde, abuso fsico e
psicolgico, disciplina relaxada, punio inconsistente, gerando assim um ambiente de
convivncia hostil.
Dessa forma, de acordo com as analises realizadas acima podemos constatar o
quanto importante o estudo do comportamento dos pais para com os filhos, e de certa
forma podemos compreender que as praticas educativas dos pais so diferentes, ou seja,
no possuem modelo nico e seus efeitos sobre seus filhos no so to evidentes, no
podendo afirmar de maneira precisa que tal ou tal estilo educativo melhor ou produz
timos resultados que o outro. , ou seja, tudo vai depender muito dos contextos e de
cada situao.

Objetivo(s)

Realizar levantamento de dados e analisar a influencia dos Processos Educativos e

Cuidados Parentais em crianas e adolescentes, assim como as formas de
desenvolvimento dos comportamentos antissociais e pr-sociais.
Justificativa
Este relatrio tem como tema discutido Pratica Educativas e Parentais (Gomide 2006)
onde durante os estgios nos discutimos sobre a importncia das Praticas Parentais
assim como a relevncia destes estudos para a contribuio com a sociedade nos
mbitos familiares, jurdicos, escolares e demais reas em que estas praticas possam se
fazer presentes de formas diversas. Atravs destes estudos pode se realizar levantamento
de dados para elaborao de projetos de medidas corretivas e preventivas em relao
aos estilos parentais, contribuindo assim para a garantia de uma melhor estrutura e
diminuio de riscos do desenvolvimento de comportamentos antissociais em jovens e
adolescentes,

ainda

dessa

forma

contribumos

com

dados

cientficos

para

aprimoramento de pesquisas pertinentes a rea dentro da Psicologia que estuda tambm

estes fatores j que so classificados como comportamentos

Mtodo
Foram realizadas supervises semanais em grupo de cinco pessoas, com 2 horas de
durao, seguidos de discusses sobre Praticas Educativas e Cuidado Parental, com
leituras de artigos cientficos sendo os artigos: Auto- Estima, autoconfiana e
responsabilidade Hlio Jos Guilhardi, Praticas Educativas Parentais em Famlia de
Adolescentes em Conflito com a Lei Maria Cristina Neiva de Carvalho e Paula Inez
Cunha Gomide,Indentificao de Estilos Parentais o Ponto de Vista dos Pais e dos
Filhos Ldia Natalia Dbrianskyj Weber ,Paulo Muller Prado,Ana Paula Viezzer ,Olivia
Justem Brandenburg e Praticas Educativas Parentais e repertorio Comportamental
Infantil: Comparando Crianas Diferenciadas Pelo Comportamento , dos autores:
Alessandra Turini Bolssoni Silva e Sonia Regina Loureiro , realizamos tambm a
aplicao do Inventario de Estilos Parentais com a correo em sala de aula e discusso
dos resultados. Durante o estagio foram realizadas trs observaes sendo duas delas
diretas, e uma indireta.

Observao
A 1 observao foi direta, ou seja, ocorreu em ambiente escolar. Observou-se o
comportamento de uma me interagindo com uma adolescente de aproximadamente 14
anos durante 45 minutos. Os eventos ambientais e comportamentais foram registrados
utilizando-se o registro contnuo cursivo. Segundo Danna e Matos (2006), tal registro
consiste em que o observador regista os eventos, tais como eles se apresentam, cuidando
apenas o uso da linguagem cientfica. Por exemplo, ao observar as brincadeiras de uma
menina de dois anos, o observador anotaria B levanta se do cho, corre em direco da
boneca que est em cima da mesa.
A 2 observao foi direta, ou seja, ocorreu em ambiente escolar. Observou-se o
comportamento de uma tia interagindo com um adolescente de aproximadamente 14
anos durante 2 horas e 5 minutos. Os eventos ambientais e comportamentais foram
registrados utilizando-se o registro contnuo cursivo.
A 3 observao foi indireta, ou seja, observou-se um vdeo comercial (sustagen kids).
Observou-se o comportamento de uma me interagindo com uma criana de
aproximadamente 8 e 9 anos de idade durante durante 31 segundos. Os eventos
ambientais e comportamentais foram registrados utilizando-se o registro contnuo
cursivo.

Aplicao do Inventario de Estilos Parentais

Foi aplicado tambm o Inventario de Estilos Parentais, IEP (Gomide, 2006) um
instrumento aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia, composto de 42 questes
abordando duas praticas educativas positivas e cinco negativas. O ndice de Estilo
Parental calculado somando-se os pontos obtidos nas questes referentes s praticas
positivas (monitoria positiva e comportamento moral) que so subtrados da somatria
dos pontos das praticas negativas (punio inconsistente, negligncia, disciplina
relaxada, monitoria negativa e abuso fsico). O ndice quando negativo informa
prevalncia de praticas positivas no processo educacional.

O contato com a me com idade de 35 anos o pai de 28 anos e a filha de 14 anos foi
realizado pessoalmente pelo aluno estagirio. A participao foi voluntria e os pais

foram informados que no receberiam um feedback sobre os resultados do teste, uma

vez que trata-se de um trabalho conduzido por um aluno em formao (Estgio Bsico).
Os participantes assinaram um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (Anexo 4 )
referente ao estudo e receberam, ento, o instrumento: Inventrio de Estilos ParentaisIEP (um de cada vez) e as orientaes quanto ao seu preenchimento (deveriam
responder ao IEP com base em seu relacionamento com o filho). Os pais responderam
aos instrumentos em ambientes separados. A aplicao do IEP no filho seguiu os mesmo
procedimentos, com a diferena de que o Termo de Consentimento foi assinado pelos
pais, uma vez que o participante era menor de idade

Resultados e Discusso
Na 1 observao direta, realizada na escola (ANEXO 1), a me agiu de modo
relaxado com a adolescente , submetendo se a suas vontades . Tal comportamento
caracteriza-se como disciplina relaxada, uma vez que a me no estabeleceu regras
cedendo ao comportamento opositor da filha. Segundo Gomide (2006), a disciplina
relaxada e caracterizada pelo no cumprimento das regras pr-estabelecidas. Nesta
prtica educativa os pais estabelecem as regras, ameaam, e quando se confrontam
com comportamentos opositores e agressivos dos filhos, abrem mo de seu papel
educativo. sendo tal prtica nociva uma vez que pode gerar

falta de

responsabilidades no adolescente ou criana, estes desobedecem por falta de hbito,

por perceber insegurana e inconsistncia dos pais no estabelecimento de regras, pois
quando estas existem, so muito variveis, fazendo com que no se possa esperar um
comportamento adequado destes.
Na 2 observao direta, realizada na escola (ANEXO 2), a tia do garoto agiu de
modo passivo

com o adolescente , submetendo se a suas vontades . Tal

comportamento caracteriza-se como disciplina relaxada, uma vez que a tia do

adolescente no estabeleceu regras cedendo ao comportamento opositor do sobrinho.
Segundo Gomide (2006), a disciplina relaxada e caracterizada pelo no cumprimento
das regras pr-estabelecidas. Do margem para que o adolescente no assumam as
responsabilidades

queiram

impor

suas

consequncias ou danos produzidos a terceiros.

vontades

independentemente

de

Na 3 observao (ANEXO 3), que foi indireta, ou seja, de um comercial de

TV( sustagen kids), notou-se o uso de Disciplina Relaxada, uma vez que a me
cedeu aos pedido do filho dando a ele o que era pedido. O uso de tal prtica,
segundo Gomide (2006) pode favorecer comportamentos de no seguimento de
regras, uma vez que a atitude omissa dos pais permite a criana fazer tudo o
que quiser, ou a explorao diante de qualquer deslize do filho, alm de no
educar, distorcem a personalidade infantil, tornando a criana sem limites ou
reprimida. No futuro ela poder se revoltar quando for contrariada ou tiver fora
suficiente para se rebelar contra o opressor.
A aplicao do IEP nos pais e no filho indicou os seguintes resultados: o pai
apresentou IEP estilo parental de riscos (iep= 11, percentil 10 corresponde de 1 a25
estilo parental de risco ) e a me, IEP estilo parental de risco (iep= -9, percentil 10
que corresponde de 1 a 25 estilo parental de risco). A prtica negativa que mais
predominou no caso do pai foi a monitoria negativa (12 pontos) e no caso da me (10
pontos). Isso mostra que a prticas de ambos no diferem diferem entre si. Segundo
Gomide (2006), o uso da monitoria negativa pode levar ao desenvolvimento de
comportamento antissocial essa pratica negativa causa ambiente estressado e sem
dilogos uma vez que os filho passam a fazer uso de comportamentos agressivos para
proteger dos pais sua privacidade ( Gomide 2003). J o IEP do filho com relao a
me foi (-6 percentil 15 responde a estilo parental de risco de 1 a 25 ) j o resultado
IEP em relao ao pai (-8 percentil 15 responde a estilo parental de risco de 1a 25),
IEP da criana indicando que existe relao entre o modo como o pai se percebe e o
modo como o filho o percebe pois atravs dos dados percebemos que ambos se veem
da mesma forma.

Consideraes Finais

Tendo em vista tudo o que foi apresentado at aqui, pode dizer que a famlia tem papel
evidente de grande influencia no desenvolvimento de determinados padres de
comportamentos na criana e no adolescente, dessa forma atravs da aplicao do IEP
criam se subsdios de dados e informaes para criao e implantao de programas de

treinamento, orientao e terapia em casos de educao parental visando corrigir e

prevenir estes tipos de comportamentos negativos em relao aos positivos. O ser
humano nasce totalmente dependente de cuidados, com isso recebe a influncia direta
de seus pais, cuidadores e demais familiares. A assume o papel de primeiro ncleo
social da criana dentro do qual ela vai se desenvolver proporcionando seu processo de
socializao. Esse processo de importncia vital para o desenvolvimento futuro da
criana e do adolescente e facilita a aprendizagem de habilidades que facilitam o
convvio social exercendo grande influencia em suas atitudes futuramente, atravs da
realizao destas pesquisas percebeu se tambm que a ideia que os fatores externos
seriam os nicos responsveis pelos desvios de comportamento pr-sociais foi
derrubada, deixando evidente o papel do grupo familiar no processo de formao do
comportamento da criana ou do adolescente inseridos no meio.
H uma variao no modo dos pais educarem os filhos. Pais que so mais rgidos, pais
mais permissivos, pais flexveis, pais com pouco afeto. H necessidade que os pais
desenvolvam maneiras positivas de educarem seus filhos, como melhorar a
comunicao e a disciplina com relao aos filhos. Prticas educativas positivas
proporcionam aos filhos a organizao de seu repertrio comportamental, em
contrapartida prticas negativas geram um repertrio pobre em competncia social e
consequentemente a comportamentos antissociais como, por exemplo, o uso de drogas,
assim as Praticas de Educao Parental Positivas

diminui a possibilidade desse

adolescente seguir por caminhos indevidos.

Referncias Bibliogrficas
DANNA, M. F. & MATOS, M. A. (2006). Aprendendo a observar. So
Paulo: EDICON
GUILHARDI, H, J. (2002). Autoestima, autoconfiana e responsabilidade.
Comportamento Humano Tudo (ou quase tudo) que voc precisa
saber para viver melhor. Orgs.: Maria Zilah da Silva Brando, Ftima
Cristina de Souza Conte, Solange Maria B. Mezzaroba. Santo Andr, SP:
ESETec Editores Associados.
GOMIDE. P. (2006). Inventrio de Estilos Parentais: Modelo TericoManual de Aplicao e interpretao. Petrpolis, RJ: Editora Vozes.

CARVALHO,

M.C.N.;

GOMIDE,

P.I.N

(2005)

Prticas

educativas

parentais em famlias do adolescente em conflito com a lei.

Campinas, SP: Estudos de Psicologia.
BOLSONI-SILVA, A. T., & LOUREIRO, S. R. (2011) Prticas educativas
parentais e repertrio comportamental infantil: comparando
crianas diferenciadas pelo comportamento. Vol. 21, n. 48, 61-71.

WEBER, L N.D.; PRADO, P.M.; VIEZZER, A, P, & BRANDENBURG, O.J. (2004).

Identificao de estilos parentais: o ponto de vista dos pais e dos filhos.
Psicologia: Reflexo e Crtica, 17(4), 323-332.

Anexos

Universidade Nove de Julho

Relatrio de Observao Estagio Bsico I / Orientadora: Dr Emileane Costa
Curso de Psicologia 3 Perodo

Ferraz de Vasconcelos 17 de maro de 2014 tera feira por volta das 14h35min
compareceu na unidade escolar Giga Byte escola de profisses uma me com passos
ligeiros e repentinos acompanhada da filha de 14 anos de idade que respirava ofegante
contraindo os msculos faciais emitindo palavras de agressividade para a me , ambas
sentam-se nas cadeiras convidadas pela recepcionista a me direciona o brao at o
balco da atendente e informa que deseja efetuar o cancelamento do cursos pois sua
filha j no quer mais estudar ,seu tom de voz aumenta e comea a falar aceleradamente
que a filha no quer nada com a vida a no ser ficar com garotos e sair com amigas para
ambientes hostis, a garota de aproximadamente 1,80 metros dirige o olhar em direo a
me e exclama com firmeza que no quer mesmo ,seu rosto fica rgido seu olhar fixo no
da me , a sua genitora fita os olhos na garota e comeam a lacrimejar dizendo que j
no sabe o que fazer.
A recepcionista informa dos valores a ser pagos caso haja o cancelamento, a me
aumenta o tom de voz, se coloca de p e fala que no tem condies, a atendente solicita
calma a senhora coa os cabelos pede que a filha levante e grita na sua direo
informando do prejuzo que estava sendo lhe dado, a garota acelera os passos e sai

gritando a me dirigindo palavras ofensivas e desce as escadas da escola correndo. A

me senta se na cadeira novamente e pergunta o procedimento para cancelar, seu olhar
vago, a recepcionista efetua o procedimento, no espao decorrido de 45 minutos tudo se
finda a senhora se despede pede desculpas e desce as escadas da escola.

Anderson Santos De Jesus

R.A 914113947

Universidade Nove De Julho

Curso de Psicologia Clinica, Estagio Bsico I
Professora Dr Emileane Costa

Relatrio De Observao

Ferraz de Vasconcelos 25 de maro de 2015 tera feira, 13:45 minutos , uma senhora de
aproximadamente 1,35 de altura ,calando salto ,pesando aproximadamente 85
quilos, de cor negra aproximadamente 35 anos de idade ,cabelos negros crespos presos
,sobe as escadas da escola de profisses giga byte e se dirige em direo ao balco de
atendimento, dar bom dia a todos e nesse momento a recepcionista a convida para sentar
, a senhora morena olhos negros ,nariz afinado, lbios finos, e magra, veste uma saia
marrom ate os joelhos e uma blusa branca carregando consigo uma bolsa preta usa
brincos grandes dourados em forma circular . Estar acompanhada de um garoto de 1,45
de altura aproximadamente 75 quilos moreno olhos castanhos claros nariz afinado e
lbios grossos vestindo bermuda da marca ciclone marrom e branco e camisa da
holister verde usando bon da quik silve preto e com sandlias havaianas azul escuro ,
aps sentar -se a recepcionista pergunta em que pode ajuda-la, a mesma levanta a
sobrancelha direita e fixa o olhar na recepcionista dizendo que quer saber sobre curso de
informtica para o sobrinho , a recepcionista pergunta a idade do sobrinho, a mulher
informa que e tia do garoto e ele tem 14 anos de idade o menino ao lado levanta as duas

sobrancelhas e torce os lbios ligeiramente, balanando na cadeira pra direita e pra

esquerda varias vezes ,bate no cho com o p direito e comea a roer as unhas .
A recepcionista explica os detalhes do curso a mulher levanta a sobrancelha torce os
lbios e pergunta se o menino vai aprender mesmo, a recepcionista informa sobre a
metodologia de estudo, a senhora pergunta os dias de aula ela informa que ser na tera
e quinta, nesse momento o garoto interfere dizendo firme que no quer estudar durante a
semana, contrai os msculos do rosto fixa seu olhar na tia, pe se de p e coloca as
mos no bolso , a tia nesse momento fixa os olhos no garoto fica com rosto erubescido e
fala que ele no tem escolha ,pois foi a mando da me e informa a recepcionista para
efetivar a matricula ,ela entrega os documento dele o garoto levanta a sobrancelha, e
com os msculos do rosto contrado afirma que no vai frequentar o curso, a senhora
pede que a recepcionista no efetive a matricula e fala em voz alta e firme pro garoto:
em casa voc se acertar com seu pai e sua me, voc no quer nada da vida s andar
com os maloqueiros, ela guarda os documentos em uma bolsa branca e pede desculpas a
recepcionista ,agradece e em seguida desce as escadas com o garoto que de cabea
baixa e torcendo os lbios a acompanha a senhora vai dizendo lhe : voc vai ver o que
bom em casa ,se acerte com seu pai, o garoto para prximo ao corrimo da escada e
olha fixo nos olhos da tia levantando as duas mos e batendo nas propias coxas
dizendo : eu no quero fazer e pronto, e vou dar o fora de casa, a senhora levanta a mo
direita e agarra a camisa do garoto arrastando o para fora da escola onde um carro azul
escuro o espera abre a porta do fundo e o garoto entra a senhora resmunga falando: voc
no quer nada, voc s dar dor de cabea, seus pais no merecem, o carro liga e dar
partida ,assim se finda este evento as 15: 40
Protocolo de Observao

Nome do Observador
Anderson Santos de Jesus R.A 914113947

Objetivo da Observao

Observar e descrever o comportamento parental entre dois ou mais sujeitos observados

Data da Observao
26 de maro de 2015
Horrio da Observao Inicio e Termino
A observao iniciou se as 14: 35 minutos e finalizou se as 15:40 minutos

DIAGRAMA DO LOCAL
Recepcionista

S sobrinho T tia

Balco de Atendimento

Tv

S sobrinho

Planta

Tia

Cadeira
Porta
Observador

Relato do Ambiente Fsico

Recepo da escola de profisses giga byte onde estudam jovens entre 10 e 18 anos de
idade oriundos da comunidade da zona leste de So Paulo, Duas recepcionistas uma
loira de cabelos longos . 1,80 metros de altura magra com ensino mdio completo e
condio financeira mediana, e outra morena ,1,55 metros de altura magra ensino
mdio completo condio financeira mediana e magra com cabelos longos .

Descrio do Sujeito Observado

Tia, do sexo feminino, 35 anos de idade classe media,
Garoto do sexo masculino 14 anos de idade classe media

Relato do Ambiente Social

Esto presentes na recepo alm do sujeito ( garoto) e a tia , as duas recepcionistas e o
observador sentado em uma cadeira na sala da frente sem ningum perceber sua
presena.

Tcnica de Amostragem e Registro

Observao de um evento durante matricula na escola de profisses giga byte , foi
utilizado o mtodo de observao com os sujeitos , Garoto e Tia , com posterior registro
escrito em relatrio.

Registro Propriamente Dito

Evento de stress durante processo de matricula de um aluno com comportamento
aversivo em relao a estudar.

So Paulo 25 de Maro de 2015

Universidade Nove De Julho

Curso de Psicologia Clinica, Estagio Bsico I
Professora Dr Emileane Costa

Relatrio De Observao

Ferraz de Vasconcelos 30 de maro de 2014 tera feira as 15:54 minutos o observador

termina de assistir o vdeo comercial do sustagem kids para registrar nesse momento a
descrio . No vdeo Sujeito com aproximadamente 1,20 metros , entre 8 e 9 anos de
idade, aparenta 35 quilos, cabelos negros lisos ,cortado em forma circular , caindo sob a
testa ,blusa de tecido grosso vermelha, e por baixo camisa cinza com traos pretos na
horizontal , pele cor branca , esta dentro de um supermercado com amplo espao
aproximadamente onde esta situado mede 13x4, tem prateleiras no local com
ovos,pepinos,cenouras o piso e azulejo preto e branco alternado o sujeito esta de P em
frente a uma seo onde contem legumes brcolis ,pepino,beterrabas,couve flor , logo

atrs do sujeito esta um repositor do supermercado com avental azul escuro ,blusa
branca e cala jeans aproximadamente 35 anos moreno claro, esta repondo os legumes ,
o sujeito vira se em direo a me que mede aproximadamente 1,46 metros , e de pele
branca, aparentemente 38 anos de idade, cabelos , aparenta 60 quilos longos negros e
lisos presos, um relgio preto sob o pulso esquerdo, blusa de tecido grosso negro, e
cala jeans , o sujeito olha pra me fixa o olhar e fala : me compra brcolis , a me
esta pegando repolho e olhando todos os lados do repolho , na seo em frente a que o
sujeito se localiza, e fala para o sujeito : no filho . tem em casa. Sujeito contrai os olhos
balana o corpo para a direita e para a esquerda e faz bico afinando a voz e fala para a
me : ahhhh me s unzinho vai , a me responde: no eu j falei/ virando se para a
esquerda anda em direo ao carrinho de compras grande que esta em frente ao garoto e
inclina e coloca um saco mdio de batatas amareladas dentro do carinho , o sijeito virase para a direita e eleva as mo em direo a parte lateral do carrinho de comprar,
prende os dedos sobre esta parte e comea a chacoalhar o carrinho falando seguidas
vezes: me por favor compra brcolis, aumenta o tom de voz, eu quero brcolis ,comea
a pular varias vezes e e mantem a altura da voz alta ,levanta o brao direito para cima
diversas vezes ,uma repositora do supermercado de aproximadamente 45 anos pele
branca ,avental preto blusa branca por baixo do avental, cabelos negros curtos , vira o
rosto pra esquerda na direo do garoto abre a boca , contrai os msculos do rosto e fixa
o olhar na direo do garoto, a repositora esta com um funil de metal prateado nas mos
ensacando gros, o sujeito vira se na direo da seo de legumes e fala em voz alta
pra me: eu quero,eu quero, a me pega um rabanete e estende a mo direita na direo
do sujeito com o rabanete nas mos e fala: toma esse rabanete e fica quieto, o sujeito
pega o rabanete com as duas mos e em seguida vira se novamente em direo a seo
de legumes ,vira o rosto para trs de encontro com o da me e fala: me posso pegar
uma chicria? , em seguida aparece a mo da me preparando sustagem pro garoto e
um narrador comenta sobre o produto falando enquanto a me prepara a sustagem:
sustagem kids o complemento de vitaminas e minerais que seu filho adora, o sujeito e a
me esto em uma cozinha o copo de sustagem esta sobre uma mesa de madeira
aproximadamente 1,6 metro a me neste momento esta de blusa branca e cabelos presos
ergue a mo direita sobre uma armrio de madeira branco fixado sobre a parede abre o
armrio/ a me fala: bom neh. O sujeito leva o copo em direo a boca/ sujeito fala:
mais eu gosto mesmo por causa das vitaminas e dos minerais, a me esta com as duas
mos dentro do armrio aberto, vira o rosto para trs de encontro com o sujeito levanta
os olhos, e contrai os msculos do rosto, em seguida aparece o sustagem kids
finalizando o comercial aos 31 segundos de durao.

Protocolo de Observao

Nome do Observador
Anderson Santos de Jesus R.A 914113947

Objetivo da Observao

Observar e descrever o comportamento entre dois ou mais sujeitos observados

Data da Observao
30 de maro de 2015
Horrio da Observao Inicio e Termino
A observao iniciou se as 15h54min minutos e finalizou se as 16:50 min
DIAGRAMA DO LOCAL
Repositor

S = Sujeito M= Me

Seo de Legumes

Repositora

M
Carrinho

Relato do Ambiente Fsico

Supermercado medindo aproximadamente 20x15 no total com prateleiras
de
aproximadamente 6 metros cada uma contendo divisrias , cho com azulejos preto e
branco alternado , na parte superior um relgio grande branco . Carrinho de compras
grande prateado de metal.

Descrio do Sujeito Observado

Me , do sexo feminino, aproximadamente 38 anos de idade , aparenta 60 quilos ,cor

branca, cabelos negros lisos,1,46 metros aproximadamente , vestindo cala jeans e blusa
preta de tecido grosso.
Garoto do sexo masculino entre 8 e 9 anos de idade , cor branca, cabelos negros lisos,
medindo aproximadamente 1,20 metros, aparenta 35 quilos veste uma blusa de tecido
grosso vermelho e por baixo uma blusa cinza com traos pretos na horizontal.

Relato do Ambiente Social

Esto presentes no supermercado o sujeito ( garoto) a me , um repositor do sexo
masculino repondo legumes e uma repositora do sexo feminino efetuando reposio de
legumes.

Tcnica de Amostragem e Registro

Registro Continuo Cursivo

Registro Propriamente Dito

Criana que solicita que a me compre brcolis e emite comportamento para chamar a
ateno e obter o pedido feito a me .
So Paulo 30 de Maro de 2015

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

So Paulo,

de

de 2015.

Senhores participantes,
Estamos interessados em conhecer as Prticas Educativas Parentais
adotadas por pais na educao de seus filhos. Para tanto, alunos do 3. e 4 o.
Semestre do Curso de Psicologia da Universidade Nove de Julho (UNINOVE)
matriculados na disciplina de Estgio Bsico III ou IV esto realizando uma

atividade prtica que consiste em aplicar o Inventrio de Estilos Parentais

(Gomide, 2006) em um pai, uma me e seu filho. O objetivo desta tarefa
criar condies para que o aluno estagirio desenvolva habilidades de
aplicao e correo do Inventrio, competncias estas que sero de
extrema relevncia para seu futuro profissional. No nosso objeto, neste
momento, que os alunos forneam uma devolutiva do material aplicado,
uma vez que tratam-se de alunos em formao.
O Sr. (a) est sendo convidado a participar deste trabalho. Sua
participao consistir em responder a 42 questes fechadas relacionadas
ao modo como voc interage com seu filho (a). Sua participao no
obrigatria e voc ter total liberdade e direito de desistir da realizao da
tarefa a qualquer momento caso sinta-se desconfortvel ou prejudicado,
sem prejuzo de qualquer natureza. Garantimos sigilo absoluto quanto a sua
identificao e nos comprometemos a utilizar essas informaes somente
para fins cientficos.
Caso concorde em participar, por favor, assine esta autorizao.
Cordialmente,
Profa. Ms. Emileane C. Assis de Oliveira
Psicloga CRP 06/84060
Docente do Curso de Psicologia da UNINOVE
Nome do Participante
Eu,_________________________________________________________________, declaro
que li o termo de consentimento livre e esclarecido e estou de acordo com o
que foi proposto.
Local e Data
_________________________________________
Assinatura