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Elabor:_____________________________
Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa
PRESENTACIN
Esta Opcin A, denominada Docencia Filosfica, est conformada por las categoras
curriculares: Teoras pedaggicas, Teoras curriculares, Filosofa de la educacin y
Observacin de la prctica docente. Todas estas unidades acadmicas hallan relacin
entre s. Tanto Teoras pedaggicas como Filosofa de la educacin proporcionan la
teora como lente de observacin de lo que ser el quehacer docente filosfico, siendo la
mirada pedaggica la que proporciona la base principal de este proceso de observacin; en
el caso de Filosofa de la educacin se ofrece la reflexin en torno al proceso enseanzaaprendizaje. En este mismo sentido, Teoras curriculares, aunque centrada en lo
metodolgico (es decir: en las dimensiones del currculum real y oculto, dimensiones en las
que se percibe lo que se ensea en clase), aporta una perspectiva terica, esto en la teora
curricular como tal.
En esta unidad acadmica es importante distinguir entre saber filosofa y saber ensear
filosofa, adems de discernir en qu momentos un mtodo de enseanza filosfica es ms
viable que otro, esto, a partir de la identificacin de las circunstancias suscitadas en el aula.
Para tales fines se abordar: 1) la experiencia docente de Paulo Freire, a modo de
Vo. Bo.
Vo. Bo.
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Mtra. Diana Lizbeth Ruiz Rincn
Coordinadora de la Licenciatura
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Dr. Ral Trejo Villalobos
Presidente de Academia
1
Vo. Bo.
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2
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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Lectura (a vuelo de pjaro, con notas sobre palabras y autores-, esquemas mentales).
2. Redaccin (expresin de impresiones o pensamientos, resmenes y ensayos).
3. Exposiciones y debates (presentacin de las ideas de los autores ledos y comentarios
sobre estas ideas).
4. Investigacin (repertorios bibliogrficos, fichas bibliogrficas, tcnicas de citado,
bsqueda en bibliotecas y libreras de la localidad, bsqueda de informacin y materiales de
filosofa en internet).
EVALUACIN
1. Para tener derecho a evaluacin es condicin necesaria la asistencia en un mnimo del
85%.
2. Hay dos tipos de evaluacin: las parciales y la final. La primera se concentra en cada una
de las experiencias de aprendizaje, mediante el producto esperado, y se evaluar de 0 a
100%. La segunda es el promedio final de las cuatro evaluaciones parciales.
3. Al final del semestre, si el alumno as lo decide, podr incrementar su evaluacin final
mediante una exposicin, un debate o la organizacin de alguno de stos.
Parciales
Experiencia
de
aprendizaje
Productos
esperados
Primer
Lectura
Notas,
0-100%
apuntes,
esquemas y
listas
bibliogrfica
s
Segundo
Lectura
redaccin
y Resmenes
Porcentaje
0-100%
Vo. Bo.
Vo. Bo.
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Tercero
Lectura,
Informes y 0-100%
redaccin,
relatoras de
exposicin y los debates
debates
Cuarto
Investigacin Ensayo
o 0-100%
y/o
trabajo final
elaboracin
de
una
produccin
acadmica
Promedio final
0-100%
BIBLIOGRAFA
Freire, P. (1997) [trad. Guillermo Palacios]. Pedagoga de la autonoma. Mxico: Siglo
XXI.
Gmez Mendoza, M. A. (2003). Introduccin a la didctica de la filosofa. (pp. 39-87; 91119
y
139-146).
Pereira:
Papiro.
Descargado
de
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/3353/1/Filosofia.PDF
Salazar Bondy, A. (1995). Didctica de la filosofa. Lima: UNMSM. Descargado de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/2006/didact_filos/contenido.htm
Vo. Bo.
Vo. Bo.
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