Colgio xito So Paulo

Educao Infantil - Ensino Fundamental I e II

PROVO PRODUO DE TEXTO 1 SEMESTRE 7 ANO

Nome: _______________________________________________________________________________
Data: ____________________

Professora. Andrea

Nota:

Aps a leitura do texto, redija sua dissertao expondo suas ideias e seus argumentos.

TEMA: "A juventude do sculo 21 alienada?"

PEQUENO MUNDO
"Uma gerao sem livros, nem leituras". Assim o professor Geraldo Rodrigues, com sua experincia
de antigo educador, definiu a juventude brasileira atual. O isolamento da mocidade estudiosa, que
raramente l, desde o livro ao jornal, tem sido descartado por outros educadores, em, tom de advertncia.
Todos veem a necessidade de criar-se na escola o hbito de leitura, como forma de acentuar o interesse
comunitrio e desenvolver o esprito crtico.
Pesquisas j demonstraram que o universo vocabular do nosso estudante, mesmo em nvel
universitrio, pobre. Reduz-se a algumas centenas de palavras. To fortes parecem ser os apelos do
mundo, em suas mensagens audiovisuais, que o jovem absorve informaes passivamente, de modo vago
e incompleto. Na escola e fora da escola mostram-lhe sobre o que pensar, mas no o estimulam a pensar.
Acossado por uma gigantesca massa de informaes, e incapaz de discernir o que legtimo, o jovem
tende, em geral, indiferena, ao alheamento.
A realidade brasileira lhe escapa, os acontecimentos do mundo no o instigam a um esforo mnimo
de interpretao. Ele ser um homem moderno na medida em que repete por mmica os conceitos em
moda. Deixa de ser moderno, porm, no sentido do homem bem informado, com a capacidade de se
exprimir bem e de formular ideias. Na sua carncia de expresso e percepo, o jovem transforma-se em
mero repetidor do que mal ouve e do que mal v de relance.
Vrios sero os motivos que concorrem para isto, mas certo que a raiz dos males est na
incapacidade da escola em ensinar o estudante a pensar. V-se que as apostilas ameaam substituir o livro.
Em lugar do compndio surge a cultura condensada, digestiva e quase sempre deformada. O estudante
habitua-se a ler apenas o que lhe parece essencial. No recorre ao livro como fonte de pesquisa, de
investigao. No complementa no livro a exposio feita na sala de aula. Deixa, em consequncia, de
informar-se extensivamente. Limitado nos seus elementos de aferio crtica, seu universo h de ser
pequeno, e por a medir-se- fatalmente sua participao na comunidade.
A tecnologia posta a servio do ensino introduz por sua vez, o risco de limitar o livro e o professor,
substituindo-os por processos audiovisuais. Desde a escola de Ensino Fundamental sente-se que no h
por parte de mestres e diretores o empenho em gerar no aluno o hbito de leitura. So poucos os deveres
que incluem leituras de livros, mesmo de livros especialmente resumidos com tais objetivos didticos.
As provas baseiam-se nos testes de mltipla escolha. No h mais lugar para a dissertao que ensina
a escrever, que apura o vocabulrio, disciplina e amplia os meios de expresso do estudante. No admira,
pois. que estas condies, somadas a formas de vida familiares e comunitrias pouco propcias
intimidade e reflexo, faam com que o jovem dos nosso dias no leia sequer jornais e revistas,
tornando-se meio cego e meio surdo.
Adaptao J.B. Editorial, 24/12/73.

AV. GUA FRIA, 1477 SO PAULO SP CEP 02333-001 TEL: 2994-2852 CNPJ/MF: 64.182.298/0001-80