Son todos los elementos, herramientas

Son todos los medios y recursos para

o recursos que facilitan el proceso
enseanza-aprendizaje significativo y a
el aprendizaje, a travs de ellos se
estimulan las funciones de los sentidos, proporcionar experiencias sensoriales
representativas de un conocimiento
se activan experiencias y
conocimientos previos; adems se
determinado. Adems, propician la
motivacin en los individuos.
accede con mayor facilidad a la
informacin necesaria para desarrollar Asimismo, pueden provocar conflictos
cognitivos necesarios para que se
habilidades, destrezas, actitudes y
valores.
produzca el aprendizaje y el desarrollo
de sus estructuras cognitivas.
Lpez Regalado, 2006

Corral, 2013, p. 2

Materiales Educativos

1. Deben ser parte

de un programa
general y
responder a
objetivos de
comunicacin o
aprendizaje.

2. Por si solos no
tienen mayor valor,
este radica en ser
instrumentos que
faciliten el proceso
de comunicacin o
educacin dentro
de un plan global.

3. Debe ser siempre

parte de una
ESTRATEGIA.

Criterios generales para el diseo y utilizacin

de materiales
En el diseo y la
elaboracin de material
debe participar la
comunidad.

Reforzarse mutuamente
y complementar las
actividades del proceso
de comunicacin.

Cambiar
peridicamente.

Ser relevantes.

Ser sometidos a prueba

antes de su elaboracin
final y difusin.

Respetar las tradiciones

culturales.

Estar apoyados por un

sistema de prestacin de
servicios.

Ir acompaado de
instrucciones para su
uso.

Materiales para
la transmisin de
informacin

De acuerdo al uso didctico de la

informacin:
Relacionada
con los
contenidos.

Materiales para
la interaccin

Fomentan el
aprendizaje
cooperativo para
manejar informacin,
elaborar contenidos,
realizar trabajos y
tareas.
5

De acuerdo al medio utilizado

I. Materiales Textos, manuales, guas,
impresos
folletos, etc.

II. Materiales
visuales

Materiales impresos: autoinstructivo, textos,

cuadernos, peridicos, grficos, mapas, etc.
Materiales visuales no proyectados: lminas,
carteles, carteleras, etc.
Material visual proyectado: pelculas,
diapositivas y transparencias.

Radio,
III. Materiales ponencias,
audibles
telfono,
CDs

De acuerdo al medio utilizado

IV. Materiales Videos, Tv, otros.

Audiovisuales

V. Materiales
electrnicos

Informticos: multimedia,
hipertextos, presentaciones
en computadora, etc.
Telemticos: Internet,
Intranet, medios
informticos, correo
electrnico, webquest, blogs,
etc.
7

Carteleras,
diarios, murales;
tteres, etc.

Tipos

Fotografa;
diapositivas;
murales;

Rotafolio; pizarra;
Papelgrafo
Afiches, laminas,
pancartas;
franelgrafo

1. Mensaje claro.

5. Garantizar que el
material sea visto
fcilmente. Colocar pie de
imprenta.

4. Los escritos cortos

y precisos.

2. Las imgenes
distribuidas
balanceada.

3. No recargado con
figuras y letras.
9

Usa el sonido para transmitir

un mensaje o contenido
educativo para el logro de
objetivos de aprendizaje.

Tipos
10

Combina
proyeccin de
imgenes con
estmulos auditivos.

Ventaja los
mensajes son
captados a travs
de la vista y odo.
Tipos
11

Tipos
Emplea bsicamente
la comunicacin
escrita.

Con o no imgenes,
esquemas y
resmenes.

12

No se puede mantener la
informacin.

Ilustra hechos, ideas y

procesos

Clarifica conceptos con la

ayuda de dibujos,
esquemas, diagramas.

Puede ser confuso para

el oyente si se satura
de informacin.

Es difcil de transportar.
Permite agregar
progresivamente informacin
visual.

El expositor puede
incorporar las ideas de los
oyentes en el momento
que se sugieren

Recomendacin: de 12 a 15
laminas , con coherencia
lgica en su desarrollo.

Es un conjunto de lminas
unidas entre si por argollas u
otro tipo de soporte.

Pueden confeccionarse en
diferentes formatos y
tamaos.

Cada lamina
representa una idea
que se complementa
con la siguiente.

Se desarrolla un tema
completo.

Sirve como apoyo a

exposiciones orales y charlas

Los hay desde pequeos

(hoja A4) hasta grandes de
1m x 70 cm que se utilizan
en un atril.

Se emplea para introducir

nuevas ideas, desarrollar
habilidades y cambio de
actitudes.

Atrae atencin de personas

de toda edad.

Al combinar movimiento,
dialogo, msica,
ambientacin y paisaje
capta y mantiene la
atencin del pblico

Se graba actividades de
campo y utilizarla en
varias ocasiones.

Excelente medio para educar

en el nivel grupal.

Se puede usar en pblicos

pequeo y muy numerosos

Puede combinar la enseanza

con la diversin

El oyente puede
asumir un rol
pasivo
La informacin esta
en forma secuencial,
esto dificulta el
acceso a temas
particulares.
Es difcil de
actualizar

Tipos
16

Son auxiliares planos en el cual se

expone material didctico
(grfico o escrito) de diferente
tipo.

Tipos: Informativas,
Formativas (exponen contenidos
didcticos) y de exhibicin

Formadas por superficies

(generalmente, tableros de forma
rectangular) de cartn piedra,
madera, cartn, metal, corcho u
otro.

Se disponen documentos
impresos con un objetivo
concreto.

Contienen una
idea o
informacin
nica

Se transporta
fcilmente, es de
bajo costo y su
tamao debe ser
moderado

CARTELES,
AFICHES O
POSTERS

Se usa en
exhibiciones,
tambin durante
charlas. No
requiere equipos
especiales.

Su mensaje es
breve y directo y
se apoya en el
impacto visual
que produce

Es de forma
rectangular y se
elabora en
cartulina, papel,
tela o material
especializado.

1. Son modelos o
bocetos
tridimensionales, a
escala real. Pueden ser
de cartn, plstico,
madera u otro material.
6. Se requiere recursos
para tener acceso y de
mantenimiento

2. Se observa un objeto,
de tamao ms grande
o ms pequeo que el
original. Pueden incluir
movimiento, luces u
otro aditamento.

3. Son representaciones
estticas con
funcionalidad que
simulan un objeto y/o
situacin real del
aprendizaje

5. Desarrolla destrezas ,
habilidades y refuerza
su aprendizaje.

4. Permite la
demostracin de un
procedimiento

19

Para recordar mejor los

mensajes de salud.
Facilita la enseanza de
habilidades simples,
memorizacin de secuencias.
Se usa palabras claras,
entendidas por la gente de la
comunidad.

Deben ser ingeniosos y

divertidos, basados en otras
canciones o cuentos populares
a las que se les cambia la letra
para recordarlas mejor.
Sirve para animar a las personas
a cuestionar sus creencias, sus
actitudes y sus practicas.
Puede ser adaptado a un
pblico de nios o familias.

Se usan para motivar.

Son figuras construidas con cartones, plstico o

materiales especiales para simular la figura humana
o algunos de sus rganos.

- Educan y entretienen.
Permite captar la atencin de los nios
Permite descargar emociones.
Son baratos y livianos.
- Son como muecos con aspecto humano, figuras
animadas o animales que cobran vida con
imaginacin y astucia.
Logra la participacin activa del pblico.
Es adaptable a diferente pblico.

Eficaz para
reforzar PE

Se asimila el
mensaje al ritmo de
aprendizaje del
individuo. Se puede
leer tantas veces
como sea necesario.

Su costo es
bajo

Permite elegir el
tiempo y lugar
para su lectura

Su difusin
masiva hace
difcil evaluar su
impacto
Es impersonal

22

Son frases que se han

convertido en tpicos y
que incluso se
incorporan en el
lenguaje diario

Muchos se han hecho

populares y las pueden
encontrar familiares

Su propsito es dejar el
mensaje clave en la
mente de los que lo
oyen o lo ven.

23

Son atractivos. Se
puede usar en
todas las edades.

Con temas de salud,

pueden adaptarse
juegos: naipes,
escaleras, domins,
rompecabezas.

Hace mas
agradable el PEA

Pueden ser de
cartulina,
cartones u otros.

Inducen a pensar, tomar

decisiones y aprender
de memoria una serie
de comportamientos.

Permite
relacionarse con
otras personas
sin temor

Sirve como medio para presentar a travs de la

proyeccin de imgenes y textos sobre un contenido o
tema determinado de forma esquemtica
Las presentaciones son secuencias de
imgenes a color para ser proyectadas en
clase, exposiciones, charlas.
Incluyen
textos,
esquemas y
animaciones

Grficos, esquemas, cuadros,

tablas, imgenes, fotografas,
figuras geomtricas y caricaturas;
mezclar textos y sonidos y videos.

Pueden
aadirse notas y
esquemas para
el presentador

Recursos

Didcticos

Proyectores

Blogs

Grabaciones

Recursos de
Internet

Apuntes de
clase

Representaciones
(escenificaciones)

Casos prcticos (para

presentar problemas)

Buscadores

Es un tipo de validacin formativa que sirve para recoger en forma

sistemtica las reacciones del pblico objetivo a mensajes y materiales
antes de su produccin.

Comprensin: los materiales deben expresar

el mensaje en forma clara, legible.
Atractivo: para que llame la atencin del
pblico.
Aceptacin: el contenido y la forma en que se expresan,
para el publico al que van dirigido.
Participacin: el pblico debe poder identificarse con los
materiales y saber que el mensaje va dirigido hacia ellos, usar
smbolos y lenguaje apropiados para el pblico objetivo
Llamamiento a la accin: los materiales
deben indicar claramente que es lo que se
pide al pblico que haga.

Cuestionarios
auto
administrados

Entrevistas de
intercepcin.

Pruebas de
legibilidad.

Grupos
focales.

Revisin por
facilitadores

Visual

Se refiere a la
manera visual o
audible como
se presenta el
material.

Audible
Color

Msica

Tipo de
letra

Tono del
mensaje

Imgenes

Duracin

Tamao

Palabras entendibles

Claridad en el mensaje que se

emplea para una actitud
favorable al bienestar del
grupo beneficiario.

Sencillez y no superficialidad
en el mensaje

Se refiere a como el mensaje se presenta

en el material.

Los materiales educativos para que sean

efectivos

Se debe tener en consideracin los

mensajes y la forma como son
presentados.
En los mensajes
Se deben resaltar los beneficios que el
pblico obtendr al adoptar una conducta.

Comprensible

Fcil de
recordar

Tcnicamente
correcto

Estandarizado

Breve

Llamativo

Convincente

Practico

De importancia
para la audiencia

Cono de aprendizaje
(Edgar Dale, 1900-1985)
Naturaleza de la actividad
involucrada

Despus de 2 semanas
tendemos a recordar
El 10% de lo que leemos

Lectura

Accin verbal

Palabras odas

Accin auditiva

El 30% de lo que vemos

Ver dibujos

Sensacin visual

El 50% de lo que
omos y vemos

Mirar una pelcula

Presenciar una exhibicin
Observar una demostracin
Ver algo hecho en la realidad
Participar en un debate
Tener una conversacin

El 90% de lo
que decimos
y hacemos

Realizar una representacin teatral

Simular experiencias reales
Hacer aquello que se intenta aprender

Actividad auditiva
y visual
Actividad
participativa y
receptiva

http://bitacoradelgaleon.blogspot.com/2007/05/edgar-dale-y-el-cono-de-aprendizaje.html

Actividad
pura

Activo

El 70% de lo
que decimos

Pasivo

El 20% de lo que omos

Conclusiones
La educacin es un proceso continuo a lo
largo de la vida y se adquiere en el seno
familiar y en contacto con la comunidad y no
solo dentro de un sistema formal de
enseanza.
Debemos intentar sumergirnos en la cultura
del OTRO, tener en cuenta sobre creencias
en materia de salud, los valores y conceptos
bsicos de la cultura de una comunidad, y
as poder crear herramientas que transmitan
conocimientos tiles para ellos.
Por tanto el valor de los materiales
educativos es que facilitan el propio proceso
educativo.