PROPUESTA: APROXIMACIN Y REFLEXIONES SOBRE CURRCULO

INTRODUCCIN

En el contexto educativo se presentan muchas divergencias y mltiples enfoques

al momento de contemplar el currculo. De ah, que surgen interpretaciones,
algunas veces errneas, teniendo como base los intereses de cada miembro de
una comunidad. En esta oportunidad, la propuesta se fundamenta en un desglose
de ideas, percepciones tericas en las que emerge una base de lo que puede
concebir como currculo.

JUSTIFICACIN

Con este trabajo

se pretende comprender las diversas maneras de

conceptualizacin el currculo desde el punto de vista diacrnico y asincrnico. De

ello, tornar un fundamento que permita desarrollar un concepto que sea clave para
ponerlo en prctica en el

contexto. Asimismo, soar con un ideales

como:

propuesta sociocultural dinmica, eje vertebral o matriz, en el cual

convergen directrices de diversos actores inmersos en el proceso educativo
e interactan constantemente a fin de delinear acciones que permite un buen
desenvolvimiento y desarrollo de los establecimientos educativos para
lograr con ello el tipo de persona que dicha sociedad requiera.

OBJETIVO
Generar espacios para la reflexin y comprensin de currculo en el contexto en
que se desarrolla su prctica educativa.
ESTRUCTURAS TEMTICAS SUGERIDAS

Conceptos de currculos - Autores

Aspectos esenciales en la educacin colombiana (contextualizacin)
Normas relacionadas con el tema de currculo
Anlisis curricular
Modelo curricular y modelo pedaggico

METODOLOGA

1. Indagacin a los estudiantes para conocer las perspectivas o lo que ellos

esperan de este trabajo.
2. Taller en grupo
currculo.

y participacin de los estudiantes en torno al concepto de

3. Exposicin por parte del conferencista

4. Realizacin de taller
5. Exposicin de los estudiantes
6. Compromisos y acuerdos

TIEMPO
15 horas con sesiones en los das viernes, sbado y domingo

RESPONSABLE
JAVIER ALFONSO YANCY PREZ
Magister en Educacin

Introduccin
En la actualidad no se puede ensear bien sin pedagoga. Aunque a la hora de la
verdad, cualquiera ensea. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta los nios
ensean a sus padres. Pero ensear bien es un arte ms difcil, porque exige tener
claro para donde se va, cmo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de
experiencias son ms pertinentes y eficaces para la formacin y el aprendizaje del
estudiante y con qu tcnicas y procedimientos son ms efectivos ensear ciertas
cosas.
La verdadera enseanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se
rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de
pedagoga. Ella se dedica al estudio de las teoras y conceptos que permiten
entender y solucionar los problemas de la enseanza. Cada teora pedaggica se
representa mediante un modelo pedaggico. Otras disciplinas y ciencias aportan al
conocimiento de la enseanza, como son la informtica, las ciencias de la
comunicacin, la sociologa, la poltica, la tica, la lingstica, etc., pero es la
pedagoga, cuya red conceptual gira alrededor de la formacin, la disciplina mejor
dotada para articular los aportes de las dems disciplinas con miras a una
comprensin integral de la enseanza y del currculum.
Las intencionalidades de la educacin, en trminos de los resultados que se
pretende alcanzar en cuanto a la formacin del ciudadano y del tipo de sociedad, se
concretan mediante el currculum qu acta y como proceso operativo, en el que
entran un conjunto de elementos( actores sociales, objetivos, recursos), interactan
para alcanzar las intenciones educativas.
Esto implica que el currculum tiene como fin plasmar una determinada concepcin
educativa en trminos de lo individual, lo social y lo cultural. As mediante la
planificacin y ejecucin del currculum se fortalece el logro del tipo de hombre y de
sociedad que el grupo demanda del sistema educativo. Existen muchas
concepciones de educacin pero lo importante es que haya congruencia entre el
enfoque que se plantea de la educacin y el del currculum. De acuerdo a lo
expuesto, la educacin debe visualizarse en su triple proceso que implica: el
desarrollo de la persona, la interrelacin con el grupo social e incorporacin de la
cultura.
El educador concreta su accionar en la ejecucin del currculum cuando ejerce
cotidianamente la tarea de orientar los procesos de enseanza y aprendizaje, pues
debe enmarcarse en los planteamientos generales de la poltica educativa que
regulan el proceso educativo nacional. Estos planteamientos llegan hasta l
mediante los documentos oficiales y la legislacin vigentes que incluyen las
expectativas en torno al proceso educativo del pas.
Esto implica que al planificar el currculum: seleccionar contenidos y metodologas,
elaborar materiales, incorporar los aportes de la comunidad, evaluar los
aprendizajes, debe tener como norte el cumplimiento de los fines y objetivos de la

Qu es Currculum?
Es un trmino conocido en Latinoamrica recin a finales de la
dcada de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en
1633, segn Stephen Kemmis, aunque ya se venia empleando
desde hace ms de
medio siglo
pases
anglosajones.
educacin,
queen
le los
permite
contribuir
a la formacin del tipo de hombre y de sociedad
Proviene del griego
CURRERE,
significa
ligero, en esa poltica educativa. La educacin,
a que
aspira el que
Estado
y queandar
se evidencian
marchar, correr. como tarea orientada hacia un fin, debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla
de racionalidad, para economizar tiempo, recursos y esfuerzos; y finalmente para
No es ms que lafacilitar
concrecin
especfica
de un teora
el logro
de los objetivos
previstos.
pedaggica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el
desarrollo de un grupo
particular
para
cultura, es importante responder : por qu
Cuando
se iniciadeelalumnos
estudio de
unlacurrculum
poca y comunidad
de
la
que
hacen
parte.
Es
la
manera
involucrarse en el estudio del currculum? , Qu ventajes trae?, Qu es un
prctica de aplicarcurrculum?,
una teora pedaggica
aula, aunlacurrculum?. Qu es planeamiento educativo?
Qu deberaalincluir
enseanza, es el Cul
plan de
accin
especfico
que
desarrolla
el Educativo? Cul es su importancia
es su importancia? Qu es
un Proyecto
profesor con sus alumnos
aula. curricular?
dentro deen
uneldiseo
ES EL METODO El
DEobjetivo
ORGANIZACIN
DEestudio
LAS ACTIVIDADES
del presente
es que a travs de diversos enfoques curriculares se
EDUCATIVAS Y DE
APRENDIZAJE
FUNCIN
DE LOS
aprenda
que es un EN
anlisis
curricular,
porque es importante hacerlo y como llevarlo a
CONTENIDOS, DE
LOS
METODOS
Y
DE
LAS
TECNICAS
cabo.
DIDACTICAS.
El concepto de Currculum que se presenta es dinmico; se
incorporan una serie de elementos que no se visualizan en
forma aislada sino en sus mutuas relaciones.
Otras Definiciones
*CURRCULUM es aquella serie de cosas que los nios y
jvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus
habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida
adulta (Franklin B, 1918)
*CURRCULUM son todas las experiencias, actividades,
materiales, mtodos de enseanza y otros medios empleados
por el profesor o tenidos en cuenta por l en el sentido de
alcanzar los fines de la educacin (UNESCO, 1918)
*CURRCULUM debe ser un documento escrito,….. el
principal aspecto del plan es un esquema de las materias que
deben ser enseadas…la materia es el ncleo sustantivo
del currculum ( Beachamp G,1968)
*CURRCULUM es un proyecto educacional que define: los
fines, las metas y los objetivos de una accin educacional as
como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en
que medida la accin ha producido efecto.
( Hainaut L,1980).
*El currculum es considerado al mismo tiempo, como un
contrato entre lo que la sociedad espera de la institucin
educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece,
en trmino de contenidos de enseanza, de marco pedaggico
y como una herramienta de trabajo en las instituciones
educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una
herramienta en permanente evolucin ( Ferreira Horacio,
2001).

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