REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
BARINAS ESTADO BARINAS

EVALUACIN INSTITUCIONAL

Participante:Prez Angie

Barinas Junio 2015

DEFINICIN DE LA EVALUACIN INSTITUCIONAL

Abordando la definicin de la evaluacin institucional este proceso se

refiere a la revisin de indicadores que describen la gestin de una institucin
desde la perspectiva del cumplimiento y funcionabilidad de las acciones
inherentes a su efectividad en el contexto, asimismo este proceso conjuga y
desarrolla en sus diversos tipos, puntualizando etapas que conllevan a la
emisin de los resultados una vez conocida la interpretacin de un conjunto
de elementos que permiten expresar un juicio.
Es preciso resear, que este proceso implica la aplicacin de una serie
de prcticas, mtodos y diversos conocimientos que conllevan a proseguir la
optimizacin en cada una de las acciones institucionales, donde la
integracin y participacin del recurso humano produce los cambios
necesarios, teniendo en cuenta la afinidad de la misin y visin de cada
institucin, actualmente la evaluacin institucional aplica nuevas tendencias
las cuales se refieren a la sistematizacin y a la operatividad, sin embargo en
las supervisiones requieren de una dinmica adaptada a la realidad

circundante, ya que los docentes emergen en los cambios repentinos que en

la sociedad venezolana estn ocurriendo, asimismo responden a las
exigencias de todos los componentes de accin

en las instituciones

universitarias, enfrentando un reto con profesionalismo y conviccin de poder

multiplicar conocimientos para la vida.
Otro aspecto importante es que este proceso permite y favorece el
desarrollo de nuevas alternativas de mejoramiento institucional, en funcin
de alcanzar los objetivos de enseanza e investigacin, fortaleciendo la
calidad educativa. En esta instancia Venezuela, puede reforzar sus principios
universitarios generando respuestas a la valoracin del docente que con
misin de servicio constituye un perfil que debe permanecer para con ello
vincularse con las necesidades de aprendizaje que los estudiantes
manifiestan, concretando con ello, la importancia de asumir roles desde un
contexto que se perfila desde su existencia en las organizaciones
universitarias.
Cabe destacar, la evaluacin institucional es un tema de gran
importancia, se concibe como la prctica para el mejoramiento continuode la
educacin actual sobre este proceso recae la responsabilidad de construir
espacios para estructurar en instituciones universitarias el desarrollo de
mtodos y tcnicas que se centren en teoras contemporneas factibles que
emitan un resultado positivo congruente donde la calidad sea el principal
logro.

A su vez, a medida que se delega mayor responsabilidad en las instituciones

se incrementa la necesidad de una evaluacin peridica que genere la
globalizacin de los propsitos, dejando en claro los criterios y la toma de
decisiones como patrones regentes de una nueva oportunidad para reafirmar
los alcances institucionales.
En cuanto a las dimensiones que abarca la evaluacin institucional, se
podra destacar que en el entorno cambiante y las exigentes demandas
educativas, las oportunidades de cambio en estos escenarios se requiere de
un anlisis de las fortalezas y habilidades que se presenten en cada
institucin, las propuestas de intervencin pueden enriquecer la adopcin de
programas de evaluacin, generando calidad desde una mirada que
constituye un aporte de intervencin, donde el alcance de las dimensiones de
la evaluacin institucional,

desde un ngulo distinto de observacin que

estimule la reflexin en el contexto.

En relacin la mejora de los procesos

educativos inciden en la

evolucin de la sociedad, fundamentalmente la apropiacin de polticas

educativas concebidas desde el fenmeno de acreditacin de recursos
econmicos, donde los programas y las carreras tengan la fluidez concreta y
pertinente que se enfoquen en la realidad y desde la misma emitan la
efectividad esperada.

Dentro de las dimensiones se centran evaluar comportamientos y

actividades acadmicas, definicin de nuevas polticas sobre recursos
presupuestarios, adecuacin de capacitacin,

vializar la organizacin de

bases de datos, revisin de la sistematizacin informativa, incremento del

desarrollo administrativo, desde la estructuracin de correctivos eficaces,
teniendo presente la valoracin hacia el recurso humano vinculando la
institucionalidad con las realidad social.
Desde el abordaje de los valores ticos, se desprende que la
evaluacin institucional conjuga la dinmica de ser un instrumento para el
mejoramiento continuo en la vida universitaria donde corresponde manejar la
participacin del recurso humano concibiendo sus fortalezas y debilidades,
para alcanzar los fines esperados en su accin, lo cual forma parte de la
complejidad de hacer vida educativa, valorando las capacidades, generando
la tolerancia necesaria, el respeto de la interrelacin, teniendo la
socializacin como patrn de comunicacin esencial en el desarrollo de los
grupos.
El sector educativo como ejercicio de la intelectualidad reflexiva debe
procurar el encuentro de las personas como un escenario de intercambio de
saberes donde la dignidad de aceptar y comprender a los otros se manifieste
en una integracin que reafirme un proceso de admisin donde todos se
identifiquen para determinar su intervencin pertinente para mejorar
continuamente su quehacer educativo.

Es entonces donde los postulados ticos se enfatizan comprendiendo

que conservar relaciones donde la convivencia social se imparta desde la
hermandad, que permite administrar la responsabilizad de trabajar en equipo,
desde la moral de cooperar en las situaciones difciles, en los momentos de
crisis y sobre todo en adaptarse a una realidad cambiante que exige
profesionalismo desde la unin de saberes. Es importante destacar que la
evaluacin es un proceso que debe saber dirigirse para no incurrir en la
desvalorizacin del potencial humano, la convergencia de las normas
yresponsabilidades en el desempeo de funciones deben valorarse
estableciendo juicios que justifiquen su aplicacin.
En tal sentido, la idea es beneficiar en colectivo, en funcin de
apreciar, destacar y reconocer el potencial, contemplando la igualdad de
oportunidades en un escenario donde el entorno sea beneficiado a tal fin de
reconocer sus fallas y aciertos contemplando no solo la eficiencia sino la
motivacin de lograrla.
Es importante, enfocarse en los propsitos de evaluar para la toma de
decisiones, desde una visin global, iniciando con ello el uso de herramientas
que dignifiquen en quehacer institucional como un recurso vlido de calidad
educativa, con la finalidad de centrarse en identificar los alcances,
manteniendo los valores ticos que establecen en la sociedad la diversidad
de acciones que permiten que fluya una convivencia entre grupo de manera
productiva.

Hablar de posturas desde la conviccin de cdigos comprendidos como la

efectividad de los procesos en la evaluacin institucional es adentrarse hacia
un marco referencial que se inserta en cambios, para facilitar informacin,
detectar las dificultades como punto de partida para implementar correctivos,
generadores de calidad,

se evala desde la postura de conocer y

diagnosticar, regular el proceso de los elementos que emanan la aplicacin

de la finalidad de emitir juicios, produciendo la objetividad y funcionabilidad
de la entidad que presume o valora la intervencin, centrar un rol con tica
que se perfile al mejoramiento continuo.
La evaluacin desde la postura de iniciar o aperturar caminos de
optimizacin tiene como fundamento impulsar un sentido benefactor, que
propicie la seguridad de manejar acciones generadoras de mejoramiento,
incluyendo procesos que se inserten en la complejidad de guiar u orientar en
funcin de alcanzar metas, donde la institucionalidad conciba el hecho de
mantenerse para fluir con propsitos direccionados que flexibilicen la
organizacin, estableciendo parmetros de accin.
Las corrientes reflexivas de este proceso se relacionan con
mantener una postura que impulse a nuevas prcticas ajustadas a la
realidad, donde las polticas retroalimenten el sentido de pertinencia de
quienes hacen vida educativa, situando la verdad de una sociedad que
reclama cambios que reformen y actualicen mtodos y tcnicas tradicionales,

donde la resistencia sea solo un caso donde la reflexin combata posiciones

equivocadas que solo entorpecen las acciones planificadas en funcin de
alcanzar metas.
En este marco de ideas, la renovacin que inserta la evaluacin
institucional es posible detectarla en los niveles de funcionabilidad de las
universidades, la toma de decisiones acertadas, por lo tanto es conveniente
una evaluacin con la intencin de mejorar, que indique diferencias,
potencialidades considerando el beneficio en colectivo, el desarrollo de los
cambios afinan las corrientes intervinientes, la incorporacin de las
innovaciones suponen una renovacin constante.
Cabe destacar, que los indicadores del advenimiento de las fortalezas
son todos aquellos cambios que se comienzan a suscribir en las
responsabilidades asumidas, desde una direccin acertada y concentrada en
que la institucionalidad converja con la realidad, respondiendo a todo lo que
influye positivamente en cada una de las oportunidades que se pueden
establecer desde la realidad.

La evaluacin es un proceso sistemtico, integral, gradual y continuo

que valora los cambios producidos, eficacia de tcnicas, capacidad de
educados y calidad del plan de estudios, con el fin de convertir en mejora
continuo las acciones, mtodos y procedimientos que involucran al quehacer

educativo, se podra decir que este proceso considera la apreciacin de la

gestin del recursos humano en la medida que se demuestra la efectividad
de todos los que se implican en la vida universitaria, contemplando la
gestacin de las transformaciones necesarias en la medida de adquirir las
variaciones requeridas desde un contexto que identifica con la emisin de
resultados en beneficio del colectivo.

Referencias Bibliogrficas
Mateo, I. Evaluacin y Acreditacin en la Educacin Superior. Editorial
Universitaria 2010. Cuba
Edelsio P. (2013)Evaluacin institucional. Editorial CB. Venezuela.
Guijarro, Y (2012). tica y Gerencia Universitaria. Elite. Espaa.