EXTENSO UNIVERSITRIA EM CURSOS DE ENGENHARIA:

TECNOLOGIAS SOCIAIS APLICADAS SOLUO DE PROBLEMAS

LOCAIS

Felipe Guilherme Melo felipeguilherme1@gmail.com

Universidade Federal de Alagoas, Campus do Serto
Rodovia AL 145, km 3, Cidade Universitria
57.480-000 Delmiro Gouveia AL

Resumo: O papel do engenheiro no desenvolvimento do Brasil inquestionvel. Para tanto, a

formao desses profissionais deve estar intrinsecamente ligada ao desenvolvimento social e
a resoluo de problemas de forma eficaz e efetiva, passveis de sempre reaplicadas pela
sociedade. A extenso universitria uma das principais vertentes que estreitam a relao
universidade-sociedade, ao passo que contribuem com a troca de saberes mltiplos entre os
dois ambientes. Nos cursos de engenharia a extenso viabiliza a interao direta entre os
estudantes e os atores sociais locais, com vistas a identificao de problemas e criao de
novas solues. Alm de abordar discusses acerca da importncia das atividades de
extenso universitria e o desenvolvimento de Tecnologias Sociais (TS), o presente trabalho
apresenta aspectos relevantes da Feira de Engenharia, Cincia e Inovao Tecnolgica (FCincia), realizada em uma escola pblica de Ensino Mdio do semirido alagoano. Com o
tema TS: um olhar para a caatinga, e com o uso das metodologias de pesquisa-ao e da
Aprendizagem Baseada na Resoluo de Problemas (PBL), este evento contribuiu com o
processo de aprendizagem dos alunos envolvidos, medida que instigou os mesmos a refletir
sobre os problemas vivenciados no cotidiano e na proposio de solues adequadas e
acessveis sociedade. Afora, apresenta-se o prtipo de um filtro caseiro criado por uma das
equipes participantes da feira.
Palavras-chave: Extenso, Campus do Serto, Educao, Engenharia, Tecnologias Sociais.

1.

INTRODUO
A extenso universitria consolidada em meio ao desenvolvimento de atividades
planejadas e adequadas ao contexto local, com vistas a sanar/minimizar as carncias da
localidade e contribuir com seu desenvolvimento. Nesse contexto, tem-se uma atuao efetiva
e eficaz, onde a sociedade e os alunos de graduao se beneficiam por meio da troca mtua de
saberes. Assim sendo, frisa-se que para que as atividades extensionistas sejam concretizadas
em suas essncias, as mesmas devem estar adequadas realidade local e estabelecer dilogos
com os atores sociais.
Nessa perspectiva, considerando que os novos profissionais de engenharia devem estar
atentos s questes sociais, faz-se necessrio constituir o contato engenharia-sociedade,
durante a graduao, por meio de atividades extensionistas, atreladas ao ensino e pesquisa.
Considerando a formao de engenheiros que atendam s demandas da sociedade, a

fim de atenuar suas principais carncias, e que a engenharia est inteiramente relacionada ao
desenvolvimento de novas tecnologias, o desenvolvimento de Tecnologias Sociais (TS) se
mostra como uma das principais atividades que busca fortalecer a trade tecnologiaengenharia-contexto social; fundamentada na extenso universitria, tendo em vista o
desenvolvimento local e regional.
luz dessas consideraes, o presente trabalho busca relacionar as Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCNs) dos cursos de engenharia com a necessidade de realizao de
atividades extensionistas adequadas ao contexto local, visando atenuar as principais carncias
da regio; dentro de um relato de experincia. Para tal, apresentam-se as TS como ferramentas
indispensveis neste processo e comenta-se a respeito da Feira de Engenharia, Cincia e
Inovao Tecnolgica (F-Cincia), implementada pelo Programa de Educao Tutorial PET
ENGENHARIAS e pelo Programa de Extenso AES (Aperfeioando Cursos e Originando
Elos Socioambientais) vinculados aos cursos de Engenharia Civil e Engenharia de Produo
da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Campus do Serto.
Nessa perspectiva, inicialmente, menciona-se a importncia das atividades
extensionistas desenvolvidas por estes programas, no alto Serto de Alagoas; na sequncia,
relacionam-se as novas exigncias dos curriculares de cursos de engenharia com o
desenvolvimento das TS, visando o desenvolvimento local e uma formao mais abrangente
dos graduandos. Por fim, mas no menos importante, aborda-se a F-Cincia, ressaltando sua
importncia, metodologia, resultados e um dos seus subprojetos, premiado durante a
realizao da Feira.
2.

EXTENSO UNIVERSITRIA: O PAPEL DO CAMPUS DO SERTO

Esta seo almeja ampliar o debate acerca da importncia das atividades extensionistas
desenvolvidas na UFAL, Campus do Serto, relacionando os objetivos desta instituio de
ensino superior com as principais problemticas da regio, bem como o estreitamento da
relao engenharia-sociedade.
A extenso universitria e o saber cientfico, na busca pela resoluo de problemas
intrnsecos sociedade, apresentam importantes ferramentas de interveno e transformao
social. Nesses termos, segundo o Frum de Pr-Reitores de Extenso das Universidades
Pblicas Brasileiras (FORPROEX) (2012, p. 15) a extenso universitria compreende um
processo interdisciplinar, educativo, cultural, cientfico e poltico que promove a interao
transformadora entre Universidade e outros setores da sociedade.
Neste contexto, Baisier (1993 apud GRAPEGGIA E LEZANA, 2006) frisa que o
processo de desenvolvimento de uma regio depender da sua capacidade de organizao
social. Este processo ocorre por meio de uma complexa malha de instituies e agentes de
desenvolvimento, articulados por uma cultura local e por um projeto poltico regional
adequadamente delineado. Ou seja, o desenvolvimento de uma regio est ligado,
diretamente, aos objetivos almejados pelas instituies e rgos municipais, bem como a
intervenes dos mesmos no contexto local.
A partir disso, o desenvolvimento de atividades extensionistas almeja fortalecer a
trade ensino-pesquisa-extenso por meio da interao entre teoria, prtica e realidade local,
buscando potencializar a articulao entre os saberes sistematizados, acadmicos e populares.
Desse modo, verifica-se como consequncias a produo do conhecimento resultante do
confronto com a realidade vivenciada, a democratizao do saber acadmico e a participao
efetiva da sociedade. Essa interao abre canais para a produo de novos conhecimentos,

resultantes do encontro da universidade com o cotidiano das comunidades e da efetiva

participao dos setores sociais no reconhecimento e na compreenso do desafio da produo
cientfica (FORPROEX, 1987).
Em meio a estas discusses, sabe-se que a extenso universitria parte orgnica do
currculo na formao profissional do engenheiro, pois a partir de sua dinmica social que
ocorre a produo das relaes interdisciplinares entre as prticas de ensino e pesquisa;
caracterizando-se como o elo que integra o pensar e o fazer, ou seja, a relao teoriaprtica
em busca da produo e da validao do conhecimento cientfico (JEZINE, 2004). Assim,
acredita-se que os projetos de extenso atuam como uma via de mo dupla entre universidade
e sociedade (SILVA, 1997; FORPROEX, 2012), na busca de uma relao de reciprocidade,
mutuamente transformadora, em que o saber cientfico possa se associar ao saber popular, a
teoria pratica em um movimento dialtico permeado pela realidade social e a experincia do
pensar e fazer (JEZINE, 2004, p. 2). Destarte, a comunidade deixa de ser passiva no
recebimento das informaes/conhecimentos transmitidos pela universidade e passa a atuar de
forma participativa, crtica e construtora de possveis modos de organizao e cidadania.
Em suma, os projetos de extenso universitria desenvolvidos no Campus do Serto da
UFAL buscam focar sua atuao nos municpios de Delmiro Gouveia e de Santana do
Ipanema, no Alto e Mdio Serto, respectivamente, concentrando seus esforos a fim de
atender as microrregies circunvizinhas mais carentes em seus indicadores sociais (UFAL,
2009).
No que concerne aos indicadores sociais relacionados educao, nota-se que a regio
Nordeste, na qual o estado de Alagoas est inserido, apresenta um dos piores ndices. Em
setembro de 2010, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) verificou que um
em cada cinco brasileiros analfabeto funcional. Nesse quadro, essa mesma pesquisa
evidencia que na regio Nordeste ocorre o maior agravamento desse problema, na qual a taxa
de analfabetismo funcional chega a 30,8%. Esse percentual representa o dobro da regio
Sudeste (IBGE, 2010).
A par disso, percebe-se que um dos principais segmentos sociais que o Campus do
Serto deve atuar aquele ligado educao bsica. Para tanto, devem ser desenvolvidas
atividades de carter extensionista que aperfeioem o processo de ensino-aprendizagem nas
escolas, estimulando alunos e docentes, sem desprezar o contexto regional no qual os mesmos
esto inseridos. Em sntese, faz-se necessrio implementar atividades pluralizadas,
multidisciplinares e contextualizadas que instiguem o aprendizado e atentem para os
problemas sociais da regio local, buscando formas viveis e passveis de implementao,
com o objetivo de solucion-los.
3.

ENGENHARIA, TECNOLOGIAS SOCIAIS E DESENVOLVIMENTO LOCAL

O papel da engenharia no desenvolvimento de um pas inquestionvel. Entretanto,
percebe-se, atualmente, a adaptao da grade curricular destes cursos, as quais enfatizam a
atuao do engenheiro e o papel da engenharia no contexto social, a fim de suprir demandas
ligadas s questes humansticas (ALVEAR, 2011). Nessa viso, esta seo pretende expor
aspectos relacionados s DCNs dos cursos de engenharia, articulando o debate acerca da
necessidade da formao humana e generalista do engenheiro, atento ao desenvolvimento de
tecnologias que beneficiem a sociedade.

A Resoluo 11 do CNE/CES (Conselho Nacional de Educao / Cmara de Educao

Superior), que institui as DCNs, menciona em seu artigo 3 que o curso de graduao em
engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formao
generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas
tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de
problemas [...], em atendimento s demandas da sociedade (BRASIL, 2002, p. 01).
Assim sendo, considerando o novo perfil profissional do engenheiro, conforme
supracitado, e sabendo que no Brasil as primeiras instituies de ensino em engenharia
estavam voltadas formao de engenheiros militares para defesa do Pas (PAIXO et al.,
2006), torna-se clara a mudana significativa no processo de formao destes profissionais.
Nesses moldes, Santos et al. (2012) afirmam que os novos engenheiros necessitam ser
profissionais capazes de propor solues, no apenas eficazes (tcnicas), mas que considerem
as causas e efeitos de cada problemtica nos diversos contextos sociais.
Nessa viso, menciona-se que a relao engenharia-sociedade deve ser trabalhada
durante a graduao, sendo sua prtica concretizada por meio da extenso universitria.
Outrossim, segundo Almeida (2010), a universidade pblica brasileira necessita rever seus
pressupostos paradigmticos e se antenar s novas configuraes e necessidades do ensino
superior. A partir disso, a articulao virtuosa da pesquisa e extenso pode trazer
contribuies significativas para a transformao das estruturas que privilegiam poucos em
detrimento de muitos, por meio do desenvolvimento de TS.
Tecnologia Social um conjunto de tcnicas e metodologias transformadoras,
desenvolvidas e/ou aplicadas na interao com a populao e apropriadas por ela, que
representam solues para incluso social e melhoria das condies de vida (INSTITUTO
DE TECNOLOGIA SOCIAL, 2004). Em adio, Lassance Jr. e Pedreira (2004) salientam
que uma TS sempre considera as realidades sociais locais e est, de forma geral, associada a
formas de organizao coletiva, representando solues para a incluso social e melhoria da
qualidade de vida. Afim de entender a proposta das tecnologias sociais, bem como a forma
como as mesmas se diferenciam das tecnologias convencionais.
No que concerne relao da engenharia com as TS, Alvear et al. (2011) mencionam
que uma caracterstica fundamental das TS a atuao do engenheiro, no mais como um
provedor de solues prontas, mas sim como um mediador na construo de solues que
atendam aos interesses da sociedade. Alm disso, as propostas de desenvolvimento das TS
esto inteiramente alinhadas s exigncias estabelecidas pelas DCNs, no que concerne a
formao do novo perfil de engenheiro, atento s demandas sociais.
A partir dessas informaes, a prxima seo busca apresentar uma das atividades
extensionistas desenvolvidas pelo Programa PET ENGENHARIAS e pelo Programa de
Extenso AES no Serto Alagoano. Para tanto, apresenta-se uma viso geral da atividade,
ressaltando seus principais resultados, os aspectos metodolgicos adotados, e o exemplo de
um dos projetos de pesquisa desenvolvidos durante a Feira.
4.

FEIRA DE ENGENHARIA, CINCIA E INOVAO TECNOLGICA

A disseminao da Cincia e da Tecnologia (C&T) visando incluso e o
desenvolvimento social um dos objetivos estratgicos para o desenvolvimento do Brasil,
cujas diretrizes incluem a difuso e melhoria do ensino de cincias e a universalizao do
acesso aos bens gerados pela C&T (MCT, 2006). Uma forma de favorecer essa disseminao
e melhorar as prticas pedaggicas em escolas da educao bsica concerne s feiras
cientficas.
Segundo o Ministrio da Educao (MEC) (2010), as Feiras Cientficas so eventos
cuja realizao proporciona o compartilhamento de experincias, ferramentas e materiais de

carter tcnico-cientfico-cultural, com possibilidade de utilizao na melhoria dos processos

de ensino-aprendizagem, proporcionando a interao entre professores e estudantes, e destes,
com o contexto social.
Nesse contexto, considerando a importncia da extenso universitria na formao dos
futuros engenheiros, e a necessidade de desenvolver estratgias que minimizem as
deficincias educacionais enfrentadas pela regio sertaneja de Alagoas, o PET
ENGENHARIAS e o Programa AES desenvolveram a F-Cincia. Neste evento,
graduandos dos cursos de Engenharia de Produo e Engenharia Civil, os quais so bolsistas
desses dois programas da UFAL, atuaram como orientadores jniores dos alunos do ensino
mdio de uma escola pblica do municpio de Delmiro Gouveia/AL.
No que diz respeito a F-Cincia, tendo como tema TS: um olhar para a caatinga, esta
feira cientfica buscou relacionar temas relevantes na formao dos graduandos em
engenharia e dos alunos do Ensino Mdio, instigando o senso crtico e o desenvolvimento de
prticas que contribuam com o desenvolvimento local e com a diminuio de problemas
sociais. Igualmente, almejou estimular o aprendizado dos alunos, medida que os envolveu
em atividades contextualizadas de pesquisa e de extenso.
Com a realizao deste evento atingiu-se um pblico-alvo de 377 pessoas, das quais
15 delas participaram de forma direta, como expositores (alunos do ensino mdio), e o
restante (362 alunos) como visitantes da exposio.
4.1. Metodologia
A metodologia utilizada para a concretizao dos objetivos da F-Cincia classifica-se
como pesquisa-ao. Nesta metodologia, a resoluo dos problemas se inicia com a
identificao dos mesmos, seguida do planejamento de uma soluo, sua implementao, seu
monitoramento, e a avaliao de sua eficcia (TRIPP, 2005). Alm disso, a pesquisa-ao
explicada pelo fato dos pesquisadores detectarem problemas em seus ambientes de pesquisa e
construrem, com outros atores, uma soluo, adquirindo, assim, um conhecimento
sistemtico sobre a situao identificada (DIONNE, 2007). Para Vergara (2009), este mtodo
de pesquisa um tipo particular de pesquisa participante (no se esgota na figura do
pesquisador, tomam parte pessoas implicadas no problema sob investigao) e de pesquisa
aplicada (motivada em resolver problemas concretos de finalidade prtica) que supe
interveno participativa na realidade social. Em um raciocnio semelhante, Thiollent (2005)
acrescenta que as metodologias participativas e a pesquisa-ao possibilitam a integrao e
viabiliza o desenvolvimento de TS, indispensveis ao desenvolvimento social.
No que tangem aos procedimentos metodolgicos, os mesmos foram realizados por
meio de atividades de integrao, reunies peridicas de acompanhamento, e, por fim, a
realizao da F-Cincia. Inicialmente, foram realizadas, com os alunos envolvidos
diretamente na Feira, uma exposio e duas oficinas de aprendizagem do tipo mos na massa.
A exposio versou sobre tecnologias utilizadas na engenharia, bem como materiais
desenvolvidos pelos prprios integrantes dos Programas PET ENGENHARIAS e AES.
Quanto s oficinas, uma delas foi direcionada construo de pontes de macarro, e a outra,
construo de foguetes a partir de garrafas PET.
Dando continuidade, os alunos que participaram das atividades de integrao foram
divididos em grupos de trabalho de aproximadamente cinco discentes, sendo estes orientados
por dois graduandos dos cursos de engenharia do Campus do Serto, que por sua vez, eram
supervisionados por professores dos referidos cursos de graduao. Nessa etapa, a
metodologia utilizada foi a Aprendizagem Baseada na resoluo de Problemas (Problembased Learning PBL), com enfoque no desenvolvimento de projetos de pesquisa-ao
ligados s questes do cotidiano da comunidade local.

A escolha pelo PBL se deu pelo fato de que ele permite inserir mtodos de instruoaprendizagem colaborativos, construtivistas e contextualizados, que usam um problema da
prtica (real ou simulado) para motivar e focar a construo de conhecimentos, de modo a
favorecer a conexo interdisciplinar entre diferentes matrias do ensino (VAN HATTUMJANSSEN & VASCONCELOS, 2007). Alm disso, Barros et al. (2012) destacam que o PBL
busca prover habilidades de soluo de problemas, trabalho em equipe, autonomia intelectual
e aumento da motivao dos alunos, j que possibilitam o desafio e interao com a realidade.
Igualmente, contribui para o atendimento dos quatro pilares da educao para o sculo XXI:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser (UNESCO,
2010, p.31). Nesse panorama, destaca-se que as metodologias utilizadas no decorrer da FCincia contriburam para aproximar os alunos do Ensino Mdio dos graduandos em
engenharia, alm de dinamizar o ambiente de aprendizagem, criando espaos interativos,
favorveis troca de saberes.
4.2. Relato de Experincia: Filtro caseiro
Esta subseo almeja expor um dos subprojetos desenvolvidos dentro da F-Cincia. O
objetivo apresentar um relato de experincia do que os alunos so capazes de desenvolver
quando estimulados, ao se aplicar metodologias ativas de ensino-aprendizagem, a exemplo do
PBL.
Uma das equipes elaborou um sistema caseiro para aproveitamento de guas pluviais e
foi premiado como o melhor trabalho da Feira.
Com base nos estudos bibliogrficos feitos pelos prprios alunos do grupo, analisaramse alguns materiais de baixo custo que desempenham a funo de filtragem. Aps anlises
comparativas, levando em considerao o custo-benefcio desses materiais, bem como o seu
desempenho, deliberou-se os materiais definitivos (Figura 1).
Afora, a escolha dos materiais atendeu propriedades especficas, como a anlise da
funo de cada componente. Assim sendo, a figura abaixo apresenta os materiais e suas
respectivas funes.
Figura 1 Materiais e funes

Aps a determinao dos materiais, elaborou-se um projeto de montagem para o

prottipo do filtro, conforme pode ser visualizado na Figura 2.

Figura 2 Projeto do filtro caseiro

Neste projeto, pode-se observar a utilizao de um material bastante comum na

caatinga: a esponja natural, a qual atua na filtragem mecnica. Afora, devido ao
desenvolvimento destas atividades estar relacionado a alunos do ensino mdio, buscou-se
inseri-los em todos os processos de elaborao do filtro, inserindo-os no contexto cientfico
atravs de pesquisas e investigaes.
Quanto montagem do filtro, a mesma foi feita pelos prprios integrantes do projeto,
de forma breve, deixando explcito a praticidade e a viabilidade da tecnologia social, no que
concerne acessibilidade.
Quanto ao desempenho, o prottipo do filtro se mostrou bastante eficiente. Foram
feitos testes simples, como a introduo de gua suja com areia, plantas, produtos qumicos,
entre outros. Em todos os testes, a gua filtrada apresentava timas caractersticas visuais.
Entretanto, para que estes resultados possam ser validados, e o potencial do filtro aprovado,
bem como definir alguns aspectos que necessitam ser aprimorados, precisam-se realizar testes
laboratoriais com as amostras da gua filtrada.
Este subprojeto foi premiado como melhor trabalho, tendo como critrios de
avaliao, a entrega dos documentos exigidos pela comisso organizadora, a saber: projeto de
pesquisa, dirio de campo e relatrio final, e apresentao do prottipo da TS na Feira. Nesse
momento, avaliaram-se os alunos quanto clareza na definio da problemtica,
enquadramento na temtica proposta pela Feira, criatividade no desenvolvimento da TS,
exposio oral e os argumentos utilizados na apresentao do projeto, entre outros
Alm disso, aps a anlise dos documentos entregues, a equipe avaliadora, composta
por dois docentes da UFAL e dois graduandos dos cursos de engenharia, avaliou o
desempenho ao longo da execuo do projeto, os registros no dirio de campo, a metodologia
utilizada, e a qualidade da escrita dos resultados do projeto.

5.

CONSIDERAES FINAIS
A compreenso da dinmica dos municpios e do contexto social consiste em um
elemento relevante na formulao e implementao de polticas que atenuem, de fato, os
problemas intrnsecos sociedade. Nesse aspecto, nota-se que as polticas educacionais tm
sofrido modificaes no que se refere reformulao dos seus objetivos e metodologias, com
vista a proporcionar melhorias na formao dos estudantes, objetivando que os mesmos
venham a suprir as atuais e futuras demandas da sociedade.
Com base nessas informaes, este trabalho buscou articular o debate acerca do papel
da extenso universitria como atividade promotora de igualdade social e do
compartilhamento de saberes tcnicos e empricos, ressaltando sua importncia na formao
dos graduandos em engenharia e dos alunos do Ensino Mdio. Para tanto, apresentaram-se as
TS com ferramentas essenciais na construo de solues eficientes e aplicveis. No mais,
comentou-se sobre uma das atividades de extenso desenvolvidas pelos programas PET
ENGENHARIAS e AES, na UFAL, Campus do Serto, a F-Cincia: Feira de Engenharia,
Cincia e Inovao Tecnolgica.
Com o tema TS: um olhar para a caatinga, e com o uso da metodologia da pesquisaao e do PBL, a F-Cincia contribuiu de forma efetiva com o processo de aprendizagem dos
alunos envolvidos, medida que instigou os mesmos a refletir sobre os problemas
vivenciados no cotidiano e propor solues adequadas e acessveis sociedade. Outrossim, o
fato dos alunos executarem todas as etapas de um projeto de pesquisa, indo desde a definio
de um problema, hipteses, alternativas de soluo, confeco e teste de prottipos da soluo
escolhida e defesa oral de seu projeto, dentro um tema contextualizado e relacionado ao
cotidiano dos alunos, incentivou a responsabilidade, o senso crtico, o trabalho em equipe, e o
conhecimento de reas que at ento no tinham sido abordadas durante sua vida escolar.
No obstante, a apresentao oral dos alunos durante a feira, onde os seus demais
colegas participaram como visitantes, contribuiu com a disseminao do conhecimento entre
os pares aluno-aluno, instigando os demais discentes a participarem de atividades como esta.
No que tangem s contribuies para os graduandos em engenharia, ressalta-se que estas
atividades contribuem com a formao exigida pelas DCNs, medida em que buscam
priorizar a obteno do saber atrelada a fatores sociais, instigando a formao humana e
generalista; e colaboram com o amadurecimento intelectual desses alunos, considerando que
os mesmos procuram estudar e aprender sobre contedos que no pertencem a sua grade
curricular, a fim de transmitir o conhecimento obtido para os demais alunos do ensino mdio.
Agradecimentos
O autor agradece aos discentes que participaram da elaborao e execuo dos
projetos desenvolvidos durante a F-Cincia, bem como aos diretores e professores da escola
Luis Augusto de Menezes; SESu/MEC pela concesso de bolsas de tutoria junto ao
Programa de Educao Tutorial PET ENGENHARIAS do Campus do Serto/UFAL; e a Prreitoria de Extenso da Universidade Federal de Alagoas. No mais, o autor reconhece o
trabalho de orientao desempenhado pelos professores Jos Adeildo de Amorim e Bruna
Rosa de Barros.

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UNIVERTIY EXTENSION AND ENGINEERING COURSES: SOCIAL

TECHNOLOGIES AS SOLUTIONS FOR LOCAL ISSUES

Abstract: The role of the engineer in the development of Brazil is unquestionable. Therefore,
the education of these professionals must be intrinsically linked to social development and
problem solving; in an efficient and effective way that can be reapplied by the society.
University extension is one of the main aspects that narrow the university-society relationship
while contributing to the exchange of multiple knowledge between these two environments.
University extension within engineering courses enables the closest interaction between
students and local society, aiming to identify problems and create new solutions. Besides the
discussions about the importance of university extension activities and the development of
Social Technologies (TS), this paper presents relevant aspects of the Fair of Engineering,
Science and Technological Innovation (F-Cincia) held in a public school in Brazil. In
addition to the theme TS: um olhar para a caatinga and the use of the methodologies of
action research and Based Learning in Troubleshooting (PBL), this event helped the learning
process of the students who were involved, whereas it asked them to reflect on the problems
experienced in their daily routine. So, they could propose appropriate and affordable
solutions for those problems. In addition, this paper presents a prototype of a homemade filter
created by one of the teams that participated in the fair.
Key-words: University extension, Education, Engineering, Social Technologies.