El abordaje de la enseanza de la Morfologa en Diseo Industrial

Patricia Muoz con la colaboracin de las

ctedras a su cargo de Morfologa en la FADU, UBA y UNC

Existe un lugar entre la necesidad y el deseo, entre la regulacin y la libertad. Este

lugar abre un espacio para una creatividad, no a pesar de los lmites sino a partir
de los mismos, permitiendo as el desarrollo de los recursos necesarios para
superarlos. Este es el lugar del proyecto en el rea de Diseo Industrial.
El diseador industrial debe contar con instrumentos conceptuales y operativos
para proyectar. En el rea de la morfologa el objetivo principal es capacitar al
alumno en el anlisis y produccin de formas.

Qu entendemos por forma?

Los objetos de diseo industrial tienen una forma que les permite relacionarse con
el usuario, a travs de la totalidad de sus manifestaciones sensibles: su
configuracin, color, textura, brillo opacidad o transparencia. Es el lugar de
materializacin de las funciones y las tecnologas, donde se hacen presentes, y por
ende posibles, para el usuario.
La forma no es un agregado posterior al diseo, ni el resultado emergente de la
resolucin de problemas, sino un intrincado conjunto de relaciones y sntesis de
requerimientos. El estudio de la forma no se limita por lo tanto a un repertorio
esttico, con una mecnica operativa rgida. Entendemos las formas como
estructuras ordenadoras abiertas, con amplias posibilidades generativas. As el
alumno conocer tanto las formas de lo que ya se ha hecho, como las
potencialidades morfogenerativas de lo que vendr, sus capacidades proyectuales.
Distinguimos tres etapas:
1. Construccin de un lenguaje
adecuado para operar las formas,
detectando y definiendo ajustadamente
sus atributos, tanto geomtricos como
perceptuales;
en
sus
distintas
manifestaciones sensibles.
As se construye un marco conceptual
que incluye la clasificacin y
ordenamiento de las formas, operando
permanentemente en la interaccin de
lo abstracto y lo concreto.

Figura 1: Concrecin de formas elementales

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2. Superada esta etapa fundante entramos en la complejidad especfica de las

formas de los productos de diseo industrial. Los avances tecnolgicos permiten
producir, sin costos excesivos, formas que hasta ahora eran impensables. Sin
embargo requieren un profundo conocimiento morfolgico para su real
aprovechamiento. Esto lleva a desarrollar los recursos conceptuales
imprescindibles para abordar estos nuevos medios productivos. Se incorpora
tambin la nocin de sistema, fundamental en la prctica de diseo industrial.

Figura 2: Superficies Espaciales diseadas con una misma generatriz

3. Una vez que se cuenta con la capacidad para abordar la problemtica formal
propia de los objetos de diseo industrial se avanza en la capacidad de
significacin de las formas para comunicar tanto las funciones y los lenguajes
tecnolgicos como los deseos y aspiraciones del usuario. Esto se apoya en los
conocimientos y las habilidades adquiridas previamente.
El alumno debe manejar toda la potencialidad y la riqueza de los lenguajes
formales vigentes en dicho entorno para expresar sus ideas y valores a travs del
diseo. Debe contar con la capacidad para indagar las caractersticas morfolgicas
del contexto en que se insertar el objeto.
El diseador tiene una responsabilidad social en su intervencin en el entorno ya
que los productos de diseo se integran a nuestro hacer cotidiano, facilitando o
dificultando, y a la vez calificando las prcticas sociales y conductales. Cada
proyecto confirma o transgrede un cdigo existente, un deber ser de las cosas y
los productos. Por lo tanto el diseador debe estar capacitado para operar con
solvencia y responsabilidad en la construccin de los entornos artificiales en los
que habitamos.

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Figura 3: Anlisis de los objetos relacionados con la prctica de comer en

restaurantes
Buscamos que el alumno construya una mirada crtica y propositiva de su hbitat,
desde el punto de vista de un diseador de productos, sin perder relacin con las
otras disciplinas proyectuales, para evitar una fragmentacin excesiva en su
enfoque. Esperamos que los alumnos se conviertan en curiosos indagadores de la
naturaleza artificial que habitamos y que, desde el diseo, aporten hacia un
mejoramiento de la relacin de los usuarios con los objetos que los rodean.
Para desarrollar el aprendizaje sobre las formas operamos con la interaccin de
instrumentos grficos, lenguaje verbal y modelos tridimensionales. Conforman
distintos discursos que interactan en el diseo y la comunicacin de un proyecto.
La seleccin de cada sistema y la traduccin entre ellos enriquece la mirada,
permitindole cambiar el foco, la lectura.

Qu entendemos por prefiguracin y presentacin?

El abordaje de la forma necesita de instrumentos grficos. En la Universidad
Nacional de Crdoba se desarrollan como una materia aparte, en la Universidad de
Buenos Aires lo consideramos parte de la asignatura. No los entendemos como
meros registros de lo existente sino como medios de prefiguracin, que permiten a
los alumnos comunicar sus ideas. Le dan existencia material a su proceso de
conformacin, permitiendo la discusin e intercambio sobre ste. Se constituyen
as en la posibilidad de exploracin sobre lo imaginario.

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Figura 4: Dibujos de exploracin de concreciones de octaedros

A partir de la incorporacin creciente de los sistemas digitales se produce una
interaccin distinta. La presentacin deja de estar escindida en proyecciones y
perspectivas, imgenes estticas y dinmicas. Surge la posibilidad de interactuar
entre ellas en funcin de los requerimientos de visualizacin.
Las temticas principales son las siguientes:
1. Con relacin a los sistemas de dibujo el alumno debe estar capacitado no slo
para operarlos sino para reconocer las distintas conceptualizaciones del espacio que
stos proponen. Esto conlleva como beneficio una mejor capacidad de seleccin de
las herramientas disponibles, tanto digitales como analgicas, as como una mejor
adaptacin a los cambios en las mismas, que suceden cada vez con mayor rapidez.
2. Ponemos especial nfasis en la capacidad de seleccin de los distintos sistemas
para la presentacin de un proyecto. Esta no debe pensarse como una combinacin
de dibujos sino como la organizacin de informacin en distintos medios grficos y
fotogrficos; atendiendo a las posibilidades y limitaciones de comunicacin de
cada sistema. Propiciamos el uso combinado de medios expresivos, analgicos y
digitales, ya que esta interaccin los enriquece. Asimismo exploramos las formas
de adaptacin de los sistemas grficos a los modos de presentacin especficos de
los productos de diseo industrial.
3. Incorporamos tambin el conocimiento de los principios bsicos de la
construccin de sombras, no por el trazado sino como recurso en la construccin de
renderings, ya sea a mano o por computacin. Asimismo sto puede trasladarse a la
fotografa, en las especificaciones para la preparacin de tomas.

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Figura 6: Sombras de La cnica de Alessi, empleando aergrafo.

Figura 7: Sombras de La cnica de Alessi, empleando 3Dstudio

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Para terminar
Ms all de las temticas los alumnos deben comprender la diferencia entre la
formacin universitaria y la de un tcnico. La diferencia entre hacer y disear. La
visin global y el fundamento terico que sostiene su produccin profesional.
Creemos que nunca deben perderse de vista los valores que se incorporan en la
generacin de actitudes profesionales. Entendemos que el alumno las desarrolla en
la interaccin con el grupo docente y tambin por lo que detecta en el manejo de la
ctedra como grupo de trabajo profesional.
Son valores que aparecen en la formacin, por ms que no se aborden como
temtica especfica: responsabilidad, vocabulario riguroso, manejo y cumplimiento
de tiempos acordados, nivel y profundidad del trabajo, compromiso, cooperacin,
capacidad para enfrentar las dificultades.
Quisiramos terminar esta reflexin con unas palabras de Gert Selle(1973 [1975]):
Un diseo que aspire a un nuevo orden figurativo, por muy limitado que sea,
intenta anticipar tambin un fragmento preconcebido de un nuevo orden de vida...
Esto est ligado al momento de la creatividad, endendindola como la facultad que
caracteriza a una actitud social prospectiva capaz de revelar, aprehender o crear
figurativamente posibilidades emancipadoras.[1]

REFERENCIAS
Selle, Gert(1973): Ideologie und Utopie des Design. Zur gesellshaftlichen
Theorie der industriellen Formgebung. Colonia: Verlag M. DuMont Schauberg.
Traduccin espaola de Eduardo Subirats Ruggeberg: Ideologa y utopa del
diseo. Contribucin a la teora del diseo industrial. Barcelona: Editorial
gustavo Gili, 1975.

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Notas biogrficas:
Autor:
Patricia Muoz
Diseadora Industrial, Universidad Nacional de La Plata. Profesor Titular de las
materias Morfologa, Morfologa Especial 1 y 2, en la carrera de Diseo Industrial
en la Universidad de Buenos Aires y a cargo de su equivalente en la Universidad
Nacional de Crdoba. Investigadora del Laboratorio de Morfologa, SICYT,
FADU, UBA.
Particip en exposiciones referidas a la investigacin y a productos de Diseo
Industrial. Obtuvo becas y premios. Public recientemente el trabajo "Incorporacin de nuevos procedimientos generativos de superficies espaciales a partir de
la computacin" en el Primer Seminario de Grfica Digital, ed. CEADIG.

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