El estudio de casos: un instrumento de trabajo educativo de los colectivos

pedaggicos en los Institutos Superiores Pedaggicos (ISP)

Resumen:
Se trata del reconocimiento del estudio de casos como una va eficaz para la
valoracin integral del alumno de la Educacin Superior Pedaggica. Se ofrecen
pautas de trabajo para todo el proceso de caracterizacin y diagnstico del
estudiante.
Desarrollo:
Las crecientes transformaciones que se estn llevando a cabo en nuestro pas,
fruto de la "Tercera Revolucin Educacional" cada da demandan de
profesionales mejor preparados; contradictoriamente la calidad del ingreso de
los estudiantes de carreras pedaggicas no siempre es la deseada, lo que
constituye un reto para los colectivos pedaggicos de ao de los ISP que sern
los encargados de iniciar su formacin como profesionales de la educacin.
En reiteradas ocasiones, recibimos estudiantes que por diversas razones
presentan un bajo o escaso rendimiento acadmico, con serias dificultades en
habilidades intelectuales bsicas para garantizar un aprendizaje exitoso, o con
manifestaciones inadecuadas en su comportamiento social e incluso con una
pobre orientacin vocacional a la carrera que eligieron que influye en su
motivacin y por lo tanto en su participacin activa en las actividades que se
desarrollan; de manera que el colectivo pedaggico del primer ao asume la
responsabilidad de transformarlos y trazar una estrategia educativa que
permita en un breve plazo apreciar transformaciones positivas en la
personalidad de los estudiantes.
El diseo de toda estrategia educativa, ya sea grupal o individual tiene como
punto de partida el diagnstico integral de los estudiantes, cuyos resultados
muchas veces demuestran la necesidad de realizar un estudio ms profundo
que nos permita descubrir la gnesis de las dificultades que presentan los
estudiantes y desde esta perspectiva brindar el tratamiento ms oportuno en
funcin de las peculiaridades que lo singularizan. En tal sentido se considera
necesario acudir al Estudio de Casos como una va que favorece el trabajo
educativo con aquellos estudiantes que presentan mayores dificultades, pues
permite un estudio profundo del estudiante que facilita la caracterizacin tanto
de sus debilidades como de sus potencialidades, hecho que posibilita al
colectivo una actuacin cada vez ms intencionada y cientfica que garantiza la
prediccin del curso del desarrollo y en tal sentido proyectar las acciones que
debe desarrollar el colectivo pedaggico de ao y la micro universidad que
guiar su formacin en los restantes aos de su formacin.

Qu es el estudio de caso?
Es un mtodo caracterstico de la investigacin cualitativa, extensiva e
intensiva que utiliza el aporte de tcnicas de evaluacin y su anlisis para
reflexionar y debatir en torno a las caractersticas del desarrollo evolutivo y la
posible etiologa de un caso determinado con fines diagnsticos e interventivos
para lograr progresos favorables en relacin con el estado inicial.
El estudio de caso por sus peculiaridades se convierte en un mtodo bsico de
la Pedagoga de la Diversidad que destaca la necesidad de atender a la
individualidad, en las condiciones de educacin en colectivo.
Este mtodo posee fases o etapas que sirven como gua para recoger,
clasificar, organizar y sintetizar toda la informacin obtenida sobre uno o varios
sujetos, familia, comunidad o escuela, as como para interpretar la informacin
obtenida, discutirla con diferentes profesionales y determinar las acciones que
se llevaran a cabo en la intervencin.
A continuacin se describen las fases del estudio de caso que debern tomarse
en consideracin para su aplicacin:
Historia del caso: es el estudio de la historia del sujeto, de la gnesis de sus
problemas tomando en consideracin la integracin de las condiciones
biolgicas y sociales que han garantizado la conformacin se su subjetividad,
en tal sentido ser necesario atender desde aspectos relacionados con su
etapa prenatal, enfermedades ms frecuentes hasta las peculiaridades de las
interacciones sociales en que ha participado, entindase en especial, familia,
coetneos, maestros, vecinos, as como actividades fundamentales que ha
desarrollado, para ello resulta muy oportuno el estudio del expediente
acumulativo del escolar y la caracterizacin psicopedaggica del estudiante.
De este modo es descriptiva, expositiva e informativa
Estudio de caso: es un estudio del sujeto o grupo mediante la aplicacin de
diferentes instrumentos que permitan obtener una informacin amplia del
sujeto y que faciliten la explicacin del POR QU el sujeto acta de
determinada manera, o sea apunta a bsqueda de la CAUSA
Para ello es necesario determinar las acciones que se desarrollaran, entre las
que se sugiere:
Distribuir las tareas entre los integrantes del Colectivo Pedaggico.

Analizar las tcnicas e instrumentos que se emplearn en funcin de lo que se

precisa analizar. Frecuentemente el estudio del caso se realiza con la ayudad
de la observacin en las dismiles actividades y contextos, entrevistas a la
familia. otros agentes educativos y coetneos, anlisis del producto de la
actividad docente, tcnicas proyectivas como la composicin, completamiento
de frases, entre otras.
Conferencia de caso: discusin del caso en el Colectivo Pedaggico donde se
exponen los resultados de los instrumentos aplicados, se relaciona e integra la
informacin, por lo tanto es el momento donde se encuentra una explicacin a
las manifestaciones de la actividad cognitiva y afectivo-motivacional del
alumno. Es en esta etapa cuando como resultado de un exhaustivo anlisis se
determinan las causales que han originado las principales dificultades, lo cual
permite disear la estrategia educativa a seguir.
Trabajo del caso: se relaciona con la intervencin, apunta a las nuevas acciones
que conformaran la estrategia interventiva que evidentemente toman en
consideracin la CAUSA detectada, as como la participacin activa y coherente
de todos los agentes educativos que inciden en la formacin del alumno
(colectivo de profesores, colectivo estudiantil, familia entre otros). Esta fase
incluye la evaluacin sistemtica y peridica que durante todo el curso deber
realizarse y que a su vez permitir ir reajustando las acciones educativas en
funcin de los resultados que se van alcanzando.

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