ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

Prof. Miguel Castillo Cruz Extensin Mazatln

ASIGNATURA: Proyectos de intervencin socioeducativa

TEMA: Juguemos aprender a convivir mejor

NOMBRE DEL MAESTRO: Vctor Manuel Sandoval Ceja.

NOMBRE: Gutirrez Lpez Kenia Monne

GRUPO: 3 C SEMESTRE: 6 to

Mazatln, Sinaloa; Mayo 2015

Descripcin del proyecto

El proyecto juguemos aprender a convivir mejor se propone fomentar y reducir el
ndice de falta de respeto entre compaeros, buscando como principal objetivo
que la relacin entre alumnado sea de una manera positiva, armoniosa y estable.
La finalidad del proyecto es que los alumnos conozcan las causas y
consecuencias de los actos que se realizan al ser irrespetuosos con sus
compaeros, maestros y actores escolares, en donde se busca que los problemas
que se presentan los resuelvan de diversas maneras dejando de lado los golpes,
empujones o palabras inadecuadas.
El proyecto est compuesto con actividades interactivas para el grupo de cuarto
ao que se trabajarn durante dos semanas de prcticas; en el cual las diferentes
tareas a realizar se manejarn de manera individual, equipos, interaccin con
actores escolares y con el encargado del proyecto.
Esperando que los resultados obtenidos sean que los alumnos mejoren su forma
de relacionarse entre ellos, marcando un impacto en la escuela y ellos sean un
ejemplo para los dems compaeros de la escuela.

Justificacin
Durante la jornada de prcticas en la escuela primaria General Antonio Rosales,
se percibieron diferentes necesidades que influyen en el comportamiento del
alumnado, creando un problema para la atencin y proceso del aprendizaje,
siendo un alerta para nosotros las actitudes que toman los alumnos manifestando
un ambiente muy violento y hostil.
Los sucesos que se observaron durante nuestras prcticas en el plantel fueron de
una manera muy agresiva, algunas agresiones fueron alumno hacia alumno e
incluso en algunas situaciones las agresiones resultaban para docente y actores
que radican en el plantel.
De acuerdo a los resultados del diagnstico nos afirm sobre la problemtica que
se quiere atender, por medio de los instrumentos como lo son: entrevista,
encuesta, diario y observacin. El cual nos dio un panorama de las situaciones
que viven durante un da escolar los actores de dicho plantel, en donde uno de los
principales factores era la falta de respeto entre los actores escolares, falta de
valores, que conlleva afectar el desarrollo ptimo del alumno, por lo tanto se
busca disminuir o brindar una solucin a la problemtica.
Buscando estrategias donde los actores principales sean los alumnos que causan
ms conflictos y sean los principales en realizar las acciones negativas; de esta
manera se observ y ubico a dichos alumnos para adecuar y encontrar las
actividades necesarias para ir atendiendo la necesidad que se identific en el
plantel.

Objetivo General:

Fomentar las prcticas de valores y contrarrestar las conductas

inapropiadas para mejorar la convivencia sana entre los actores escolares.

Objetivos Especficos:

Disminuir el ndice de conductas inadecuadas al interior del aula para

mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar.
Mantener un buen nivel de comunicacin con todos los miembros de la
comunidad educativa.
Promover una relacin ms estrecha entre docentes y dicentes para
mejorar la comunicacin y respeto entre ellos.

Metas:

Lograr que el 100% de los alumnos se incorporen en actividades

recreativas para el mejoramiento de las relaciones entre alumnos.
Lograr que el 100% de los actores escolares mantenga una buena
comunicacin mediante actividades colaborativas involucrando el apoyo
entre todos.
Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su relacin con el docente a
travs de estrategias que favorezcan los lazos entre ellos.

Vinculacin de asignaturas:
Formacin cvica y tica
Bloque: V
Competencia que se favorece: Manejo y resolucin de conflictos
Aprendizaje esperado: Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone
mecanismos de solucin pacfica.
mbito: Aula Eje: Formacin ciudadana
Contenido: Anlisis de conflictos cotidianos Qu es la agresin. Qu relacin
existe entre los conflictos y las agresiones. Para qu sirve identificar los intereses
de los protagonistas. Qu funciones tienen el dilogo, la conciliacin y la
negociacin como mecanismos de solucin de conflictos.

En el aula
Detective de recreo
Lunes 18 de mayo de 2015
Viernes 22 de mayo de 2015
Mircoles 27 de mayo de 2015
Primeramente el grupo se dividir en 5 equipos, por medio del color del dulce que
escojan se empezarn a reunir; al momento que los alumnos estn reunidos en
equipo, nombrar un lder, el cual el lder a considerar ser los alumnos con ms
problemas en actos de falta de respeto presentan en el aula.
Le dar a cada equipo una cartulina, en donde los alumnos me debern dibujar el
croquis de su escuela, despus me colaron los sitios en donde generalmente ven
que los alumnos se burlan, empujan, amenazan a otros compaeros, detrs de la
cartulina me describirn una accin por integrante.
Cada lder del equipo pasar al frente del saln para dar a conocer sus croquis y
acciones del equipo, posteriormente las cartulinas sern entregadas a la maestra
para que conozca en qu lugares se propicia mas falta de respeto y agresin en
la hora de recreo.
La actividad se realizar en tres momentos de la prctica.
Viernes 22 de mayo de 2015
Mircoles 27 de mayo de 2015
Tiempo estimado:
60 min.
Polica del Aula
Martes 19 de mayo de 2015
Se seleccionarn a los alumnos que realizan ms falta de respeto a sus
compaeros, para que sean los policas del aula. Se les har pasar al frente para
colocarles una estrella como un sheriff que significar el cargo de supervisar en la
hora de recreo y en clases a los alumnos que no se comporten adecuadamente,
es decir, faltas de respeto, empujones, golpes o burlarse de un compaero o
maestro.
Se les dar la indicacin que debern anotar a los alumnos que cometa alguna
falta, anotndolos con los siguientes datos:
Nombre, accin y a quien se la realizo.
Dando las indicaciones se les dir a los alumnos, las consignas que tienen los
policas del aula.
Diariamente me darn los registros que elaboraron durante la jornada escolar.
Esta actividad se realizar durante las dos semanas de prcticas.

Jueves 21 de mayo de 2015

Obra teatral La guerra de los ratones
Primero se realizar una tmbola con diferentes acciones que los alumnos
elaborarn para interpretar la obra teatral La guerra de los ratones, es decir,
tcnicos de escenografa, rbol, gato, perro, ratn mediano, ratn pequeo, ratn
grande y presentador.
En donde los tcnicos de escenografa son los que elaborarn pintarn el fondo
de la escenografa con pinturas, el fondo ser de material llamado pelln en
donde ya estar el boceto del fondo y ellos solo lo dibujarn, los diseadores del
vestuario trabajarn con papel china y limpia pipas para realizar el traje de los
ratones, gato y perro; en que parte estarn realizando los arboles con papel
corrujado y papel china verde, la base en donde se desarrollar la obra que ser
con cartn, papel china caf y amarillo y heno, tambin buscarn el mejor lugar
para presentar la obra. Y a los alumnos que les toc ser los actores de la obra, lo
practicarn con la maestra de grupo. A todo el alumnado se les dir que la obra
se presentar en la clase pblica, que se presentar en la cancha con techumbre.
Al final haremos un ensayo, y los alumnos vean la obra.

Preparacin de los maestros

Jueves 7 de mayo de 2015
Acercamiento con el director y maestro de aula.
Se realizar un acercamiento con el director y maestro titular del grupo en el cual
se trabajar el proyecto., para presentar las actividades y en que fechas se
trabajar y momentos en los cuales se necesitar del apoyo de su intervencin.

Organizacin de la escuela

Peridico Mural
Martes 26 de mayo de 2015
Primeramente se trabajar con los alumnos por medio de un vdeo titulado
La nia que no siente mal cuando hace dao a los dems en donde
muestre la relaciones con falta de respeto entre las personas y que

ocasiona entre ellos, y despus otra escena de una relacin sana.

Terminando de ver el vdeo, se comentar sobre ello, cuestionando a los
alumnos si han estado en esa situacin o han hecho eso a otros
compaeros, el cual lo escribirn en su cuaderno para luego comentarlo.
Para finalizar elaborarn un escrito sobre las relaciones con falta de respeto
y como perjudican a las personas, y otro que pasa si tienes una buena
relacin.
Al termin de ello, se les comentar que se quiere dar a conocer a todo la
institucin y que realizaremos un peridico mural, con la ayuda de la
maestra y del servidor, ser dividir el grupo en dos, cada uno tendr un
corcho, y empezaremos a elaborar el peridico mural como a los nios ms
les gustara elaborarlo, con imgenes que expresen el respeto entre iguales,
el dao que se hace a los dems al faltar el respeto, acciones propuesta por
los alumnos para convivir de una mejor manera, el escrito que elaboraron y
fotografas sobre las actividades realizadas durante la jornada.
Juntaremos los dos corchos, y entre todo el saln seleccionaremos el ttulo
del peridico mural, para despus colocarlo en la entrada principal del
plantel.

Con los padres

Jueves 28 de mayo de 2015
Clase pblica
Se dar el agradecimiento por haber asistido a dicha clase pblica, en
donde el primer momento ser acomodar a los padres de familia junto con
su hijo, para comenzar una actividad.
La actividad consistir en hacer un serie de pregunta relacionado a su hijo,
Cul es la comida favorita de su hijo?, Qu asignatura le agrada ms a su
hijo?, Cul es el juego favorito?, Quin es el amigo de su hijo?,Qu
deporte le interesa ms?, entre otras; en donde ambos actores las
contestarn y cuando se diga listo tendrn que mostrarlo, los padre e hijos
con ms respuestas en comn recibir un estrella dorado, y las parejas que
no tuvieron ms respuestas en comn se les dar un estrella de color
plateada, que significa el inicio para una buena relacin con su hijo, por el
solo hecho de haber asistido a la clase pblica.
Para finalizar se les pedir a los padres salir a la cancha, en donde ya est la
escenografa y sillas para que presencien las obras teatrales de sus hijos, al
terminar las obras se les da el agradecimiento y se les ensear el peridico
mural que los alumnos realizaron.

Cmo saber si avanzamos

Actividad: DETECTIVES DEL RECREO

Esta actividad se evaluara con una hoja de calificacin individual, donde a travs
de un cuestionario, se calificara su aportacin a la realizacin de esta actividad,
su forma de integracin con el equipo, su compromiso para cumplir las metas y
sus propias opiniones del que hablan en dicha actividad. La evaluacin la
realizara la maestra al revisar las respuestas dadas, se har una mesa de dilogo
para comentar las respuestas de cada uno de los alumnos.
HOLA DE CALIFICACIN INDIVIDUAL DE CADA ALUMNO.
Calif.
equipo
Pregunta
Opinin
Qu te pareci
el tema?
Has sido t,
vctima de
golpes, falta de
respeto en la
escuela?
Crees que es
mejor denunciar
a un compaero
que le falta el
respeto a otro
compaero o
prefieres hacer
como si no has
visto nada?
Crees que si
todos nos
ayudamos
nuestra escuela
seria segura?
Crees que la
falta de respeto
de los
compaeros

hacia los dems

alumnos o los
maestros se
debe combatir?
Cmo crees
que sera la
escuela sin
agresiones o
falta de respeto
entre los
alumnos y
maestros?

Actividad: PERIDICO MURAL

Esta actividad se evaluara con una rbrica de evaluacin para el aprendizaje por
equipo basado en problemas, donde la maestra y la ayudante asistente de
prcticas elaboraran el plan de estrategias para lograr concretar la actividad y la
evaluacin ser el aporte que cada equipo haga para hacer el peridico mural.
Adems se calificara con un escrito donde ellos digan su sentir durante la
realizacin de esta actividad y en una mesa de dilogo opinaran acerca del tema
y su compromiso para combatir la falta de respeto en ella.
RUBRICA DE EVALUACION POR EQUIPOS: PROBLEMA LA FALTA DE
RESPETO
CRITERIOS DE EVALUACION
3.
2. BUENO
1. REGULAR
ESCELENTE
SABE ELABORAR TEXTOS
REFERENTES AL TEMA DEL
QUE TRATA LA ACTIVIDAD
PARTICIPARON CON
ENTUSIASMO EN LA
REALIZACION DEL CARTEL
APORTANDO SUS IDEAS PARA
EL PROYECTO
CUMPLIERON CON
RESPONSABILIDAD TODAS
LAS INDICACIONES QUE EL
MAESTRO DIO PARA LA
ELABORACION DEL CARTEL
APRENDIERON Y

COMPRENDIERON EL TEMA
QUE PRESENTAN EN EL
PERIODICO MURAL
REFLEXIONAN ACERCA DE
LAS ACCIONES QUE SE
DEBEN REALIZAR PARA
COMBATIR LA FALTA DE
RESPETO
RESOLVIERON LOS
CONFLICTOS QUE GENERA LA
FALTA DE RESPETO EN LA
ESCUELA

Actividad: POLICA DEL AULA

Esta actividad se evaluara con una hoja de registro de actividades individuales
donde todo el grupo evaluara el trabajo del alumno que ser el polica encargado
de la vigilancia de actividades de los integrantes del grupo.
Se rotaran los integrantes del grupo de policas durante el tiempo que dure el
proyecto y se busca que los alumnos comprendan que las acciones que realizan
ellos mismos son hechas con respeto o si faltan al respeto a sus compaeros y
maestros.
1: No esfuerzo
4: Bien
Criterios
El polica
Nombre del
cumpli con
alumno
la vigilancia
de las
actividades
de sus
compaeros

1.

2: Deficiente
3: Aceptable
5: Excelente
El polica
El polica
El polica
aporta con
trabaja en
comprendi el
su ejemplo a
conjunto
tema que se trato
los dems
con los
durante su
compaeros
dems
vigilancia y
para que no
elementos reflexiona acerca
haya
de
de su
agresiones
vigilancia comportamiento.
dentro del
con el
aula y de la
propsito
escuela.
de lograr
el objetivo.

2.
3.
4.
5.

Actividad: OBRAS TEATRALES

Esta actividad se evaluara con una hoja de evaluacin de actividades y la
evaluaran la maestra y la asistente de prcticas, se calificara la aportacin que
cada alumno hace para la realizacin de la obra teatral y la calificacin ser por
equipo.
Hoja de Evaluacin de Actividades
Actividad: Obras teatrales
Fecha:_________________
Lugar:_________________
Equipo:________________
Favor de escribir el nmero que mejor describa su percepcin de cada premisa,
segn la siguiente escala
2 Totalmente de acuerdo
0
Totalmente en desacuerdo
1 Parcialmente de acuerdo
N/A No aplica
I.

Organizacin
Criterios
1. La actividad se inici puntualmente.
2. Las instalaciones fsicas fueron
adecuadas.
3. La secuencia de la actividad sigui el
orden establecido en el programa.
4. La distribucin y uso del tiempo fue
adecuado.
5.- los alumnos mostraron inters por
aprender los dilogos que les tocaron
6.- aportaron ideas para mejorar los
comentarios, los dilogos, las actuaciones
de los dems compaeros con el fin de que
la obra se viera ms real y ms
comprensible
7.- escucharon y respetaron las opiniones

N/A

de los dems compaeros

Comentarios u observaciones (Opcional)

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________
_______________

Actividad: CLASE PBLICA

Esta actividad se evaluara con una hoja de evaluacin de actividades y la
evaluaran la maestra y la asistente de prcticas, se calificara la aportacin que
cada alumno hace para la realizacin de la obra teatral y la calificacin ser por
equipo
Hoja de Evaluacin de Actividades
Actividad: Obras teatrales
Fecha:_________________
Lugar:_________________
Equipo:________________
Favor de escribir el nmero que mejor describa su percepcin de cada premisa,
segn la siguiente escala
2 Totalmente de acuerdo
0
Totalmente en desacuerdo
1 Parcialmente de acuerdo
N/A No aplica
II.

Presentacin
Criterios
1. Se alcanzaron los objetivos para la
actividad.
2. Los temas se presentaron con claridad.
3. Hubo oportunidad de hacer una
representacin completa de la obra teatral.
4. Los temas discutidos fueron bien
expuestos para que los padres de familia
comprendieran el mensaje que se les quera
trasmitir.
5. Recomendara que la actividad se
ofreciera nuevamente.
6.- los padres comprendieron el mensaje

N/A

que se les quera trasmitir

7.- la representacin se dio sin ningn
contratiempo y de acuerdo a los
compromisos hechos durante su
organizacin
8.- el equipo cumpli con los estndares
que la maestra esperaba de esta obra
teatral.
Comentarios u observaciones (Opcional)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________
_______________

Para maestro
Preguntas.
Las medidas que se aplican son las que seala el
reglamento de convivencia escolar.
Cunado las clases son entretenidas los alumnos se
comprometen, incluso los desordenados.
Frente a los conflictos, se realiza una completa
intervencin, antes de tomar medidas.
Se entrevista a todas las personas involucradas en
un conflicto de los estudiantes.
El proceso de convivencia escolar, tiene
procedimientos claros en la sala de clases y escuela.
Las situaciones complejas se analizan y se toman
medidas justas.
Como docente practica las actitudes que involucren
honestidad y disculpas.
Logran persuadir con algn discurso motivacional el
cambio de pensamiento que ha tenido en su
reaccin.
Como docente tiene claro las reacciones que pueden
o tienen sus alumnos ante cualquier provocacin.
Motivan a los alumnos a generar relaciones positivas
en activadas recreativas siempre imponiendo y

S.

No.

A
veces.

repasando los valores.

Reciben apoyo municipal para la convivencia
escolar.
Durante los recreos participa con ellos en
conversaciones y juegos.
La relacin con los padres de familia es de forma
respetuosa.
Cree que hay diferencias entre tus normas de clase
y las de otros profesores
Involucra a los padres de familia en actividades
educativas
Alumno
1. Cmo te llevas con tus compaeros?
A) Muy bien
B) Bien
C) Mal
2. Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros?
A) Muy buena
B) Normal
C) Mala
3. Has insultado a algn compaero/a?
A) Siempre lo hago
B) Nunca lo hago
C) A veces suelo hacerlo
4. Has pegado, empujado o dado a un compaero/a?
A) Siempre, es nuestro juego preferido
B) Nunca lo hago
C) Algunas veces lo hago
5. Te han insultado tus compaeros/as?
A) Siempre lo hacen
B) Nunca lo hacen
C) Alguna veces lo hacen
6. Te han pegado, empujado tus compaeros?
A) Nunca
B) Siempre
C) Algunas veces.

7. Digo malas palabras en clase?

A) Siempre, me gustan.
B) Casi siempre, las escucho de otros compaeros y las repito.
C) Nunca
8. Hay compaeros que no se llevan bien entre ellos?
A) Si, la gran mayora
B) No s, no me llevo con todos mis compaeros
C) No, todos se llevan bien
9. Tienes miedo a algn compaero tuyo?
A) A nadie
B) Algunas veces si les tengo miedo
C) Siempre les tengo miedo
10. Cuantos das faltas a la semana a clases?
A) Ninguno
B) De 1 a 2 das
C) De 3 a 5 das

Quin nos puede apoyar

Maestro de grupo, Director, Padres de familia.

Materiales o apoyos

En la escuela
Aula de medios
Cancha con
techumbre
1 Can
1 Pantalla para
proyectar
Pared de entrada
principal

Alumno
Pegamento por
cada alumno
Tijeras por cada
alumno
Colores por cada
alumno
Pluma por cada
alumno

Realizador
50 hojas blancas
50 hojas de
colores
2 cartulinas
amarillas
1 cartulina
plateada
22 plumones de
colores
Fotografas de
las actividades
realizadas
2 corchos
6 libretas tamao
chico
2 metro de pelln
Guion (la guerra
de los ratones)
Papel china (gris
4, caf 2,
naranjado 6,
negro 1)