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PRLOGO ............................................................................................................................................ 3
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA..................................................................................................... 4
ELABORACION DEL REPORTE DE PRCTICAS ...................................................................................... 6
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL ................................................................................ 7
RUBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DURANTE LA PRCTICA, DESDE LO
ACTITUDINAL/VALORAL .................................................................................................................. 8
RUBRICA PARA LA EVALUACION DEL PRODUCTO FINAL (REPORTE ESCRITO) DE LA ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL.............................................................................................................................. 10
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES ....................................................................................................... 12
PRCTICA # 1.- VOLUMEN MOLAR................................................................................................ 12
PRCTICA # 2.- FUNCIONES QUMICAS INORGNICAS ................................................................. 16
PRCTICA # 3.- LLUVIA CIDA ...................................................................................................... 20
PRACTICA # 4.- EVIDENCIAS MACROSCPICAS DE UNA REACCIN QUMICA ............................. 24
PRACTICA # 5.- ESTEQUIOMETRA DE REACCIONES QUMICAS .................................................... 28
PRACTICA # 6.- RENDIMIENTO DE UNA REACCIN QUMICA ....................................................... 32
PRLOGO
Una caracterstica importante de la actividad experimental es que cuando los
alumnos investigan, disean y conducen un experimento cientfico, realizan
actividades en donde aplican y contextualizan los conocimientos conceptuales
aprendidos, lo cual resulta ms significativo para ellos y los motiva a realizar otras
investigaciones y emplear sus conocimientos en la solucin de problemas de
ndole ambiental o cientfico. Adems el alumno desarrolla habilidades para
trabajar colaborativamente, favoreciendo la adquisicin de valores como el
respeto, la responsabilidad y la tolerancia.
La competencia central de la actividad experimental se orienta hacia que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas necesarias para manipular materiales y
sustancias de laboratorio y a su vez conozca y aplique los procedimientos de
investigacin, razonamiento, anlisis y sntesis, en el desarrollo de pequeos
proyectos colaborativos.
Los experimentos propuestos en esta Gua Didctica han sido retomados del
programa de la asignatura de Qumica Cuantitativa I del plan 2006, el cual esta en
proceso de elaboracin con enfoque en competencias, cabe destacar que debido
a lo anterior no se cuenta con una propuesta para el trabajo experimental en esta
asignatura.
El diseo de esta Gua Didctica para la actividad experimental tiene como base la
metodologa del modelo de las cinco dimensiones del aprendizaje descritas por
Marzano y Chan-Tiburcio, retomadas de una propuesta para Qumica del Carbono
trabajada de manera colaborativa por compaeros de la Academia de Qumica de
la Direccin General de Escuelas Preparatorias (DGEP), conjuntamente con
profesores de algunas Unidades Acadmicas del Bachillerato de la Universidad
Autnoma de Sinaloa (Gua Didctica para la Actividad Experimental de Qumica
del Carbono).
Las cinco dimensiones del aprendizaje (Marzano, 2005;Chan-Tiburcio, 2000) se
refieren a:
1. Disposicin y problematizacin.
2. Adquisicin y organizacin del conocimiento.
3. Procesamiento de la informacin.
4. Aplicacin de la informacin.
COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
realizando
cientficos.
con
acciones
NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACION
EXELENTE
10
BIEN
8-9
REGULAR
6-7
DEFICIENTE
0-5
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS
ASISTENCIA
PUNTUALIDAD
Indicadores:
Actividades previas
Gua didctica
Bata de laboratorio
DEFICIENTE
REGULAR
BIEN
EXELENTE
12%
25%
38%
50%
5%
8%
10%
10%
15%
20%
2%
INTEGRACIN
EQUIPO
5%
DESEMPEO
PRACTICA
EN
LA No
trabajan
experimento.
5%
en
10%
15%
Realizan su experimento de
acuerdo a su propuesta.
Contestan la gua didctica
cooperativamente
y
obtienen resultados.
Limpian y ordenan
material utilizado.
el
20%
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS
PRESENTACION
REPORTE
Indicadores:
Limpieza
Hoja de presentacin
Ortografa
ESTRUCTURACION
CONTENIDO
Indicadores:
Organizacin
de
contenidos
Redaccin
clara
coherente
DEL
los
y
DEFICIENTE
REGULAR
BIEN
EXELENTE
10%
20%
35%
50%
No
se
hizo
en
computadora, manejo muy
deficiente de la ortografa y
no
tiene
hoja
de
presentacin o faltan mas
de
3
datos
en
la
presentacin
3%
5%
8%
10 %
La redaccin no es
coherente y le falta
claridad
en
las
observaciones y datos
obtenidos y no presenta
las fuentes consultadas
La redaccin es clara y
coherente pero deficiente
en
alguno
de
los
contenidos siguientes:
Numero y ttulo de la
prctica
Competencias
a
desarrollar
Situacin problemtica
La redaccin es clara y
coherente. Contiene toda
la informacin referente a:
Numero y ttulo de la
prctica
Competencias
a
desarrollar
Situacin problemtica
Informacin sobre el tema
10
FUENTES CONSULTADAS
Indicadores:
Numero de fuentes
Confiabilidad de las fuentes
y coherentes con el tema
Informacin actualizada y
relevante
5%
10 %
20 %
30 %
Las
fuentes
de
informacin
eran
limitadas
o
poco
variadas.
La
informacin
recopilada
tena relacin con el
tema pero algunas no
estaban al da o no eran
relevantes.
Algunas
fuentes
no
eran
confiables por lo que
no
contribuyeron
al
desarrollo del tema
Las
fuentes
de
informacin
eran
variadas
y
mltiples.
La
informacin
que
recopil
era
actualizada
pero
incluy
algunos
datos
que
no
son
relevantes
o
no
tienen
relacin
con
el tema. Las fuentes
eran
confiables
y
contribuyeron
al
desarrollo del tema
Las
fuentes
de
informacin
que
utiliz
fueron
variadas
y
mltiples.
La
informacin
que
recopil
tena
relacin
con
el
tema,
era
relevante
y
actualizada.
Las
fuentes
eran
confiables
(aceptadas
dentro
de
la
especialidad)
y
contribuyeron
al
desarrollo del tema
2%
5%
7%
10 %
11
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES
PRCTICA # 1.- VOLUMEN MOLAR
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Reafirma los conceptos de masa atmica, masa molecular, mol, masa molar y
balanceo de ecuaciones y los aplica a un problema con sustancias reales.
EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que entiendes por mol?_________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Que diferencia hay entre masa atmica y masa molecular? _____________________
_______________________________________________________________________
3.- Podras escribir la ecuacin de la reaccin que se lleva a cabo al agregar cierta
cantidad de magnesio en un tubo que contiene acido clorhdrico? __________________
_______________________________________________________________________
4.- Escribe la ecuacin de la reaccin que resulta de combinar Zinc en polvo con una
solucin de acido clorhdrico ________________________________________________
SITUACION PROBLEMATICA
Los cidos al ponerse en contacto con los metales tales como zinc o magnesio,
desprenden hidrgeno.
Qu cantidad de zinc se requiere cuando se pone a reaccionar 5 gr de magnesio con el
acido clorhdrico para producir una cantidad igual de hidrgeno molecular?
Masa molecular
Masa atmica
Reaccin del zinc con cido clorhdrico
Reaccin del magnesio con acido clorhdrico
Balanceo de las ecuaciones anteriores
SINTESIS
HIPOTESIS
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
DATOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
SUSTANCIAS
EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que es una oxidacin? ________________________________________________
2.- Que tipo de sustancias se pueden oxidar? _________________________________
3.- Porque no debes utilizar utensilios de cocina oxidados? ______________________
4.- Que sucede si a un oxido le agregas agua?________________________________
5.- A que se debe el malestar llamado acidez estomacal? ________________________
6.- Que tipo de sustancias se usan para calmar este problema? ___________________
SITUACION PROBLEMATICA
1.- Cmo formaras un oxido y un hidrxido utilizando magnesio? Cmo comprobaras la
formacin del hidrxido?
2.- Cmo comprobaras el efecto anticido del hidrxido de magnesio?
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
DATOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
SUSTANCIAS
EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que es la lluvia cida?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Que la ocasiona?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- Si tomaras una muestra de agua de lluvia, Cmo comprobaras que es cida?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.- Como se mide la acidez de una sustancia? _________________________________
SITUACION PROBLEMATICA
Qu reacciones realizaras para ejemplificar el fenmeno conocido como lluvia cida?
SINTESIS
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
DATOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
SUSTANCIAS
EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que entiendes por cambio qumico?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.- Cuales son los 3 niveles de representacin de una reaccin qumica?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- Cuales son las principales manifestaciones macroscpicas que indiquen que se ha
desarrollado una reaccin qumica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
SITUACION PROBLEMATICA
Que sustancias de uso cotidiano utilizaras para ejemplificar una reaccin y observar
alguna manifestacin macroscpica que indique que se llev a cabo un cambio qumico.
Reaccin endotrmica
Escribe una sntesis de lo investigado:
SINTESIS
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
DATOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
SUSTANCIAS
EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que dice la ley de la conservacin de la masa? _______________________________
2.- Que entiendes por estequiometa? _________________________________________
SITUACION PROBLEMATICA
Comprueba experimentalmente la ley de la conservacin de la masa en una reaccin de
alka-seltzer con agua.
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
SUSTANCIAS
DATOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- En una reaccin qumica a que se refiere el porcentaje de rendimiento?
________________________________________________________________________
2.- En una reaccin qumica, como se determina el rendimiento real y el rendimiento
terico_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.- Hay alguna diferencia entre estos rendimientos? ____ Por qu? ________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
SITUACION PROBLEMTICA
Al calentar 5 gr de bicarbonato de sodio se realiza una reaccin de descomposicin y se
obtiene carbonato de sodio, Cul es el porcentaje de rendimiento de sta reaccin?
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
SUSTANCIAS
DATOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?