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DJAME QUE TE CUENTE

OPTATIVAS

REA:
COMUNICACIN

Ubicacin de la asignatura
Es una asignatura optativa del Bachillerato Digital, que
pertenece al campo disciplinar de la comunicacin. Se trata
de una asignatura terico-prctica, que se relaciona con las
ciencias sociales y la filosofa, ya que pone en contacto al
estudiante con la literatura como manifestacin artstica y
reflejo de la sociedad e ideologa del escritor.
Presentacin de la asignatura
Djame que te cuente es una asignatura donde el
estudiante se familiariza con la literatura contempornea
acercndose a diversas obras a lo largo de las cinco
unidades. Revisa la definicin y los conceptos lingsticos
relacionados con la literatura, como la denotacin y
connotacin, el manejo de las figuras retricas, la
diversidad de significados y formas de las palabras.
A lo largo de la asignatura desarrolla una actitud crtica y
valorativa ante los textos literarios con los que se relaciona,
sabiendo diferenciar entre las obras lricas, narrativas y
dramticas. En la lrica, advierte la importancia del fondo y
la forma, es decir, distingue como esenciales los manejos
gramaticales y las variaciones de significado en la poesa;
adems, la reconoce como un instrumento literario para
externar emociones. Halla, en la narrativa y en el teatro, el
reflejo de la sociedad a la que pertenece el autor y los
valora como un medio para revisar su evolucin. Tambin
descubre que el teatro es literatura elaborada para ser
representada.
Propsito de la asignatura
Al finalizar la asignatura el estudiante ser competente para
presentar por escrito sus apreciaciones y anlisis de los
textos literarios que se relacione, reconociendo las
particularidades de la literatura, las caractersticas de los
gneros literarios y las cualidades representativas de las
principales corrientes literarias. Esto har posible que
valor la literatura como arte y reflejo de las sociedades
humanas.
Desarrollando proyectos
Descripcin del problema, tema y metodologa a seguir
para llevar a cabo el proyecto propuesto para esta
asignatura.
Asignaturas relacionadas
Cuento de ciencia ficcin

Competencias a desarrollar en la asignatura


Competencias genticas
C2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
C4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
C6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Competencias disciplinares
Comunicacin
C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que
se recibe.
C2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros,
en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa.
C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
C7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de
comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en
cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.
C12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Ciencias sociales
CS1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en
constante transformacin.
CS 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
Humanidades
H11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artsticas a partir
de consideraciones histricas y filosficas para reconocerlas como parte del
patrimonio cultural, su defensa y preservacin.

Perfil del tutor docente


Licenciatura y/o posgrado en: Espaol, Lengua y Literatura, Lenguas Clsicas,
Literatura, Historia del Arte, Actuacin y Filosofa. Se requiere experiencia mnima de 2
aos en educacin a distancia y certificacin como tutor docente en la asignatura

Contenidos y propsitos especficos por unidad


UNIDAD I. Las historias de otros

Propsito:
Al finalizar la unidad el alumno ser competente para explicar la literatura como una expresin
actual del arte universal, a partir del reconocimiento de las caractersticas distintivas de los
textos literarios en sus diversas manifestaciones; lo anterior le permitir reconocer su valor
cultural como creacin humana.

Aplicacin de la competencia genrica a desarrollar:


Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y
emociones, al identificar las caractersticas de los textos literarios que los convierten en arte.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C1. Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando
el contexto en el que se gener y en
el que se recibe.
C7. Valora y describe el papel del arte, la
literatura y los medios de
comunicacin en la recreacin o la
transformacin de una cultura,
teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos gneros.
C12. Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir
informacin.

TEMAS DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

1.1. Qu es
literatura?

1.2. Dnde la
encuentro? En
libros, peridicos,
audio e imagen.

1.3. Compartamos
nuestras lecturas.

F 11. Analiza de manera reflexiva y critica


las manifestaciones artsticas a partir
de consideraciones histricas y
filosficas para reconocerlas como
parte del patrimonio cultural, su
defensa y preservacin.
UNIDAD II. Apuntes de literatura
Propsito:
Al finalizar la unidad el alumno ser competente para elaborar comentarios crticos de textos
literarios, diferenciando la lrica, la narrativa y el teatro como gneros literarios universales; lo
anterior le permitir incrementar su bagaje cultural universal.
Aplicacin de la competencia genrica a desarrollar:
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad,
al hallar en las corrientes y gneros literarios el reflejo de la evolucin de las sociedades
humanas representadas en el arte y presentar notas de lectura.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C7. Valora y describe el papel del
arte, la literatura y los medios de

TEMAS DE
APRENDIZAJE

ESTARTEGIAS
DIDCTCAS

comunicacin en la recreacin o la
transformacin de una cultura, teniendo
en cuenta los propsitos comunicativos
de distintos gneros.
CS1. Identifica el conocimiento
social y humanista como una
construccin en constante
transformacin.
CS 3. Interpreta su realidad social a
partir de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la han
configurado.

2.1 Corrientes
literarias: los
cambios en la
literatura.
2.2 Tipos de textos
literarios: los
gneros.
2.3 Lo que hallamos
en las lecturas:
notas de lectura.

F 11. Analiza de manera reflexiva y


critica las manifestaciones artsticas a
partir de consideraciones histricas y
filosficas para reconocerlas como parte
del patrimonio cultural, su defensa y
preservacin.

UNIDAD III. En busca de la belleza: lrica


Propsito:
Al finalizar la unidad el alumno ser competente para explicar textos lricos, examinando sus
elementos lingsticos, gramaticales y culturales; lo anterior le permitir, descubrir y
experimentar las cualidades de la lrica como un medio de expresin artstica de las emociones
humanas.

Aplicacin de la competencia genrica a desarrollar:


Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica, de igual modo aprende de
forma autnoma, al realizar por escrito anlisis de textos lricos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C1. Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explcitos
e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que
se gener y en el que se recibe.
C4. Produce textos con base en el uso
normativo de la lengua,
considerando la intencin y
situacin comunicativa.
C5. Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y
creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
CS1. Identifica el conocimiento social y
humanista como una construccin
en constante transformacin.

TEMAS DE
APRENDIZAJE

1.1. Qu es la
lrica?
1.2. De qu estn
hechos los
poemas?
1.3. Revisando un
poema.

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

UNIDAD IV. Historias de cuentos y ms: narrativa


Propsito:
Al finalizar la unidad el alumno ser competente para crear una narracin, distinguiendo las
caractersticas principales de la narrativa en textos literarios contemporneos y hallando en la
narrativa un reflejo de la sociedad del autor, de emociones e ideologa, lo anterior le permitir
desarrollar su capacidad creativa.

Aplicacin de la competencia genrica a desarrollar:


Participa en prcticas relacionadas con el arte, al redactar su propia narracin y reconocer las
caractersticas de la literatura narrativa leyendo diversos textos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C1. Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explcitos
e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que
se gener y en el que se recibe.
C4. Produce textos con base en el uso
normativo de la lengua,
considerando la intencin y
situacin comunicativa.

TEMAS DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

4.1. El arte de contar


historias.
4.2. Los involucrados.
4.3. Yo, narrador.

C5. Expresa ideas y conceptos en


composiciones coherentes y
creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
CS1. Identifica el conocimiento social y
humanista como una construccin
en constante transformacin.

UNIDAD V. La literatura en movimiento: teatro


Propsito:
Al finalizar la unidad el alumno ser competente para elaborar una crtica de una obra de
teatro, examinando los elementos de conforman la literatura dramtica y advirtiendo que son
textos creados para ser representados; lo anterior le permitir reconocer su valor cultural y
literario.
Aplicacin de la competencia genrica a desarrollar:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas, al
elaborar una crtica teatral con sus comentarios sobre el texto ledo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C1. Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
considerando el contexto en el que
se gener y en el que se recibe.
C4. Produce textos con base en el uso
normativo
de
la
lengua,

TEMAS DE
APRENDIZAJE
5.1. El teatro: literatura
en movimiento.
5.2. Los protagonistas
del escenario.

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

considerando
la
intencin
situacin comunicativa.

5.3. Te gusta esta


obra? Crtica
teatral.

C5. Expresa ideas y conceptos en


composiciones
coherentes
y
creativas,
con
introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
CS1. Identifica el conocimiento social y
humanista como una construccin
en constante transformacin.

Criterios de evaluacin

Actividades automatizadas:
Actividad integradora:
Examen final:
Participacin en foros

Bibliografa y otros recursos


FUENTES DE CONSULTA SUGERIDAS

Unidad I

Bibliogrficas:

Jakobson, R. (1981). Lingstica y potica. Madrid: Ctedra.

En lnea
Martnez, G. A. (1990). Funciones del lenguaje y funciones comunicativas en la
enseanza del espaol como lengua extrajera. Trabajo presentado en II Congreso
Nacional de ASELE Espaol para Extranjeros: Didctica e Investigacin. Madrid, 1990.
Resumen
recuperado
de
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/02/02_0277.pdf

Unidad II

Bibliogrficas:

Correa, P. A. (1998). El placer de la escritura. Manual de la apropiacin de la lengua


escrita. Mxico: Addison Wesley Longman.
Lpez, R. M. A. (1991). Para escribir bien. Normas, ejercicios e incorrecciones de
ortografa y redaccin. Mxico: Autor.
Maqueo, A. (1999). Ortografa. Mxico: Limusa.
Seco, M. (1996). Gramtica esencial de la lengua espaola. Madrid: Espasa.

Unidad III

Bibliogrficas:

Alatorre, A. (1996). Los 1001 aos de la Lengua espaola. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.

Correa, P. A. (1998). El placer de la escritura. Manual de la apropiacin de la lengua


escrita. Mxico: Addison Wesley Longman.

Lpez, R. M. A. (1991). Para escribir bien. Normas, ejercicios e incorrecciones de


ortografa y redaccin. Mxico: Autor.

Maqueo, A. (1999). Ortografa. Mxico: Limusa.

Seco, M. (1996). Gramtica esencial de la lengua espaola. Madrid: Espasa.

Unidad IV

Correa, P. A. (1998). El placer de la escritura. Manual de la apropiacin de la lengua


escrita. Mxico: Addison Wesley Longman.
Maqueo, A. (2000). Redaccin. Mxico: Limusa.
Lpez, R. M. A. (1991). Para escribir bien. Normas, ejercicios e incorrecciones de
ortografa y redaccin. Mxico: Autor.
Seco, M. (1996). Gramtica esencial de la lengua espaola. Madrid: Espasa.

Unidad V

Bibliogrficas:

Correa, P. A. (1998). El placer de la escritura. Manual de la apropiacin de la lengua


escrita. Mxico: Addison Wesley Longman.

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