Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas, Econmicas, Contables y de Negocios Programa: Administracin

Curso: Psicologa Organizacional
Cdigo: 102054
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje basado en problemas ABP es un aprendizaje activo.
Estrategia eficaz y flexible, que a partir de lo que realicen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos 1
La estrategia de Aprendizaje ABP, a la vez se complementa con ejercicios de e-research2 o de Investigacin en la Web, para ello se requiere activa participacin de los estudiantes en estos
ejercicios.
Temticas a desarrollar: Contextualizacin de los contenidos del curso, recorrido por los diferentes entornos, actualizacin del perfil, ingreso al Foro General del Curso (Presentacin y
Saludos) y experiencia compartida en Tema de Foro de Aprendizaje Colaborativo.

Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: INICIAL

Entorno: Aprendizaje Colaborativo.

Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: RECONOCIMIENTO.

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

El estudiante ingresa al curso y:

En un documento Formato Word coloca:

1. Realiza un recorrido general por el aula, reconoce los

entornos de informacin inicial, aprendizaje prctico y
colaborativo,
seguimiento y
evaluacin,
de
conocimiento y gestin del estudiante.
2. El estudiante ingresa al entorno de informacin inicial,
hace clic en Foro General del Curso y hace su respectivo
saludo.

a) Pantallazo de la actualizacin del perfil (numeral 3).

b) Pantallazo de Saludo en Foro General del Curso.
c) Ensayo de mximo 2 hojas, en el mismo documento sobre su experiencia de recorrido
por el aula (diferentes Entornos), indicando qu encuentra en cada entorno y para que
puede utilizarlo. (Mximo 2 hojas).
Documento en Word.

Actividad
colaborativa*

N/A

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
N/A

Prieto, L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del aprendizaje basado en problemas, en Miscelnea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales. Vol.64. Nm.124 Pgs. 173-196.

2Investigacin

en Lnea, en la Red, en la Web, en el Internet. Coherente a la pedagoga e-learning.

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Curso: Psicologa Organizacional
Cdigo: 102054
3. Actualiza su informacin y coloca fotografa reciente, Fuente: Arial.
direccin de correo electrnico y nmeros telefnicos de
contacto, Programa, CEAD o CERES, ciudad., etc, etc,
etc
4. El estudiante ingresa al Tema abierto en Entorno de
Aprendizaje Colaborativo y comparte a sus compaeros
de grupo su experiencia de recorrido por el Curso.

Tamao: 12.
Interlineado: sencillo.
En la parte superior izquierda: Nombre.
Nota: El producto debe ser enviado por Entorno de Evaluacin y Seguimiento bajo el
siguiente Nombre: P. INICIAL 102054_Pepito Prez (Donde Pepito Prez corresponde al
Nombre y primer apellido del estudiante.
Ponderacin: 25 puntos

Temticas a desarrollar: Fase 1 Diagnstico Organizacional

Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: INTERMEDIA

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y

Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: PROFUNDIZACION.

Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

El estudiante ingresa y da respuesta a las En el Tema de Foro

preguntas planteadas en el Tema abierto en abierto en el Entorno de
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Aprendizaje
Colaborativo
cada
Da respuesta a preguntas de libre planteamiento estudiante dentro del
por el Tutor / e-mediador, preguntas como:
cuerpo
del
mismo
coloca la respuesta a las
1. Cmo se ejerce el liderazgo en su preguntas planteadas,
organizacin?.
(no
se
permiten
2. Cmo es el comportamiento individual del anexos).
personal de su organizacin?.
3. Describa el tipo de motivacin laboral que Socializa
a
sus

Actividad
colaborativa*

El
Grupo
Colaborativo
consolida
la
Variable
e
Indicador
o
Indicadores
trabajados por los
integrantes
del
Grupo. Hacen un
comentario
o
anlisis
de
lo
realizado. .. (Ver

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

El Producto Diagnostico Organizacional (Trabajo Grupal, uno solo por Grupo

Colaborativo). Ser enviado por el Lder del Grupo en Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Documento en Word
Normas APA
Nombre del Archivo: Diagnostico O. Grupo 102054_### (Donde ### corresponde al
nmero de su grupo colaborativo)
Tamao: carta
Fuente: Arial
Tamao de la fuente: 12
Interlineado: sencillo

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Cdigo: 102054
evidencia en su empresa o entidad?.
compaeros la Variable en Entorno de
4. Describa el papel del psiclogo organizacional e
Indicador
o
en la empresa, si no existe ese cargo, investigue al Indicadores a trabajar
respecto e indique como debe ser?.
problema
o
Diagnostico de rea/as
El estudiante toma como referente su entorno crtica/as,
previa
laboral o una organizacin, plantea una Variable observacin
en
su
problema o Diagnostico de rea/as crtica/as y entorno
laboral
u
un/unos Indicador/res que crea pertinente tratar organizacin
tomada
para el Diagnstico Organizacional. (Ver en como referente. (Si no
Entorno de Aprendizaje Practico Tabla de Modelo trabaja o hace parte de
de Variables e Indicadores).
alguna
organizacin
empresarial,
puede
tomar una situacin
ficticia)
Ponderacin:
puntos

Aprendizaje
Practico
Tabla
Matriz
de
Diagnostico
Organizacional).

Ponderacin:
puntos

Hoja 1 Portada: Logo institucional, Nombres y cdigos de los integrantes del grupo,
curso, nmero de grupo y docente.
Ttulo del documento en la portada: Consolidacin Diagnsticos Organizacionales.
Hojas 2 a 5 Diagnsticos integrados con variable e indicador/es, de cada estudiante. Es
importante dar a conocer NOMBRE de empresas trabajadas por cada estudiante.

75 Hoja 6 Conclusiones Generales y Recomendaciones Generales resultantes de los

diferentes Diagnsticos.
Hoja 7 Referencias / Bibliografa, etc
El Producto igualmente se construye en el mismo Tema abierto para Interaccin y
Desarrollo de Actividades (Fases 1 y 2) INTERMEDIAS.

100

Temticas a desarrollar: Fase 2 Plan de Mejoramiento

Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: INTERMEDIA

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y

Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: PROFUNDIZACION.

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual
Se desarrolla en el Tema de Foro para Interaccin y
Desarrollo de Actividades INTERMEDIAS. Moderacin
Activa y Orientadora por parte del Tutor / e-mediador,
dando explicacin a los siguientes puntos u otros que
crea pertinentes y que conllevan al Plan de
Mejoramiento:

Cada estudiante participa

de manera Activa en el
Tema de Foro para
Interaccin y Desarrollo
de
Actividades
INTERMEDIAS, hace un
comentario Examinador y
Constructivo a Variables 1. Variable / Indicador/es
e Indicadores expuestas

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Los Integrantes del Grupo

Colaborativo en consenso
seleccionan una Empresa /
Organizacin de la cual han
tomado como referente la
Variable
y
el/los
Indicadores, a ella le
construyen un PLAN DE
MEJORAMIENTO tomando

El Producto Plan de Mejoramiento (Trabajo Grupal, uno solo por

Grupo Colaborativo). Ser enviado por el Lder del Grupo en Entorno
de Evaluacin y Seguimiento.

Documento: Word.
Normas APA.
Nombre del Archivo: P. Mejoramiento. Grupo 102054_### (Donde
### corresponde al nmero de su grupo colaborativo)
Tamao: carta

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Curso:
Psicologa Organizacional
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de 2. Tipo de estructura de la empresa, organizacin, etc, las Variables e Indicadores Fuente: Arial

por los compaeros

Grupo,
(mnimo
dos etc, etc
que consideren pertinentes
comentarios a los aportes
al ejercicio.
de dos compaeros).
3. Tipo de direccin de la empresa, organizacin, etc, etc,
etc
(Ver ayudas en Entorno de
Aprendizaje Practico).
4. Objetivos del plan de mejoramiento. (Estrategias a
desarrollar, Actividades a desarrollar, Plazo estimado
para implementacin del plan de mejoramiento, etc, etc,
etc).
5. Comentarios.

Tamao de la fuente: 12
Interlineado: sencillo
1.Portada (Con nombre de estudiantes del grupo que han
participado)
2.Tabla de contenido
3.Introduccin
4.Objetivos: Generales Especficos
5.Variable /Indicador / es
Tipo de estructura
Tipo de direccin
6. Plan de mejoramiento (Empresa Seleccionada)
Estrategias a desarrollar
Actividades a desarrollar
Plazo (corto, mediano o largo)
7. Conclusiones.
y dems aspectos que consideren relevantes.
Ponderacin: 175 puntos

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Estudio de Caso / Lectura.
Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: FINAL

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y

Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: TRANSFERENCIA.

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Cada estudiante da lectura al Los estudiantes participan activamente
Texto
denominado
LA en el Tema de Foro para Interaccin y
CULTURA DE LA GESTIN Desarrollo de Actividad FINAL.
ESTRATEGICA
ORGANIZACIONAL
(Ver Moderacin Activa y Orientadora por
Entorno de Aprendizaje parte del Tutor / e-mediador.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Los
estudiantes
en
grupo
colaborativo
y en consenso
seleccionan 5 preguntas de las 10
planteadas al final del Texto
denominado LA CULTURA DE LA
GESTIN
ESTRATEGICA

Los Integrantes del Grupo disean una presentacin en Power Point o

Prezi exponiendo de manera ejecutiva y creativa las respuestas a las 5
preguntas seleccionadas.

Nota: Quienes trabajen Prezi pueden enviar el enlace directo, siempre y

cuando lo configuren como pblico). En Notas dar Editar y copiar enlace.

Practico).

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Curso: Psicologa Organizacional ORGANIZACIONAL (Ver Entorno de Quienes
Cdigo:
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trabajen PowerPoint simplemente adjuntan archivo Examinar.
Aprendizaje Practico).
Para power point se recomiendan mximo 12 diapositivas, pocas
Para responder a preguntas toman imgenes, peso mximo archivo 3.5 Mb.
como referente la Empresa ya
seleccionada en Consenso para Nombre del Archivo: E.FINAL. Grupo 102054_### (Donde ### corresponde
(Plan de Mejoramiento).
al nmero de su grupo colaborativo)
Nota: En la primera presentacin debe ir el Nombre de Integrantes de
Grupo que han participado y numero del Grupo.

Ponderacin: 125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades
para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Las
Actividades
que
requieren y facilitan el
trabajo
son
las
correspondientes
al
Diagnostico Organizacional,
Plan de Mejoramiento y
Actividad FINAL, en tal
sentido es recomendable
asumir un rol por parte de
cada uno de los integrantes
del grupo.
Es de anotar que los Grupos
ya vienen predeterminados
por
el
sistema,
conformados
por
5
estudiantes, dando clik en
participantes
encuentra
nombre de compaeros y
del respectivo e-mediador /

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Lder o monitor: Responsable de la comunicacin entre el tutor / e-mediador y el equipo.
Responsable del avance, calidad, coherencia de la presentacin de los productos, tambin de
presentar a su equipo la informacin que recoge de la observacin en el desarrollo de las actividades y
envo oportuno del producto final solicitado por el espacio designado.
Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos en forma escrita. Tambin es responsable
por recopilar y sistematizar la informacin a entregar al docente / Tutor.
Viga del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individales y de grupo, propicia que se mantenga el inters por la actividad y por
ltimo cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendi y lo
que se est aprendiendo.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o productos.

Roles y responsabilidades para la produccin

de entregables por los estudiantes

Rol de Compilador: Consolida el documento como

producto final del debate, tiene en cuenta que se
incluyan los aportes de los participantes en el
proceso. Informa al rol de alertas que avise que no
se incluirn en el producto final a quienes no
participaron.
Rol de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentacin de trabajos
exigidas por el Docente.
Rol de Evaluador: Asegurar que el Documento
tenga los criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Tengan en cuenta que todos deben aportar a la investigacin del tema y la construccin del trabajo Rol de Entregas: Alertar sobre los tiempos de
grupal; en donde los aportes no deben ser copiados literalmente de otras fuentes sino corresponder a entrega de los productos y enviar el documento
propuesta de los integrantes del grupo tomando como base la bibliografa consultada.
en los tiempos estipulados, utilizando los recursos

Tutor.

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destinados para el envo, e indicar

Nota: Si no se reportan
todos los estudiantes, se
entiende que deben asumir
los primeros roles.

a los dems
El estudiante debe realizar aportes significativos para la consolidacin y perfeccionamiento del compaeros que se ha realizado la entrega.
producto grupal, debe cumplir con el rol asignado dentro del grupo para llevar a cabo con xito el Rol de Alertas: Asegurar que avise a los
desarrollo de la actividad.
integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de
Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no trabajo y la mensajera del curso, que se ha
tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del realizado el envo del Documento.
cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.

Recomendaciones por el docente:

Todos los productos deben contener: Introduccin, objetivos, desarrollo de la actividad, conclusiones y fuentes de consulta aplicando normas APA.
Revise peridicamente esta gua integrada de actividades y la rbrica de evaluacin
Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin
en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
Participe a tiempo con sus aportes en el foro de trabajo colaborativo y haga comentarios objetivos a los aportes de los compaeros.
Plantee sus dudas e inquietudes acadmicas al tutor por medio de un mensaje en el correo interno del curso, para agilizar la respuesta.
En los Productos Colaborativo. Se tendr en cuenta para la calificacin asignada por el docente el ejercicio dialgico desarrollado, la calidad de los aportes, el debate acadmico
desarrollado al interior del foro colaborativo.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

De acuerdo a las polticas de plagio de la UNAD, toda frase, prrafo, imagen, tabla, cuadro o figura que no sea de autora propia, se debe referenciar aplicando normas APA (revise el
documento en el entorno de conocimiento) La aplicacin de las normas APA tiene peso evaluativo en la rbrica.
Para facilitar la aplicacin de la norma, acuda a documentos confiables preferiblemente en PDF que contenga como mnimo: Autor, fecha, nombre del documento y las respectiva URL
con estos datos es ms fcil construir su fuente documental.
Ordene alfabticamente las fuentes.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html