Вы находитесь на странице: 1из 6

Nombre

Clase

CAPTULO

Fecha

Estrategias de lectura guiada 2.1


Los Antiguos Reinos del Nilo

LECTURA DE LA SECCIN A medida que leas la seccin, lee tambin las adivinanzas que se

incluyen abajo. Responde a las adivinanzas escribiendo el nombre o trmino correcto en el


espacio que se proporciona.
1. Sin m, no hubiera sido posible sobrevivir en Egipto.
2. Somos los rpidos que rompieron el curso del ro ms
grande del mundo.
3. Los egipcios me crearon para no tener que grabar los
jeroglgicos en madera o piedra.
4. Soy el nombre de los poderosos gobernantes de Egipto, o la
gran mansin.
5. Somos la poderosa clase alta del Reino Antiguo.
6. En mi poca, Egipto fue gobernado por poderosos faraones
que expulsaron a los hysksos.
7. Bajo mi forma de gobierno, una sola persona gobierna
numerosos territorios y pueblos.
8. Fui la nica faraona. Mi hijastro y yo llevamos a Egipto a la
cima de su poder.
9. Los poderosos sacerdotes me impidieron introducir el
monotesmo en Egipto.
10. Fui uno de los ltimos faraones poderosos.
COMPRENSIN Despus de leer la seccin, explica las causas de la cada del Reino Antiguo y del

Reino Nuevo.

Reino Antiguo

Reino Nuevo

Copyright by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved.

Holt World History: The Human Journey

Guided Reading Strategies

Nombre

CAPTULO

Clase

Fecha

Estrategias de lectura guiada 2.2


Vida y Cultura en Egipto

LECTURA DE LA SECCIN A medida que leas la seccin, lee tambin cada par de enunciados

que se incluye abajo. Encierra en un crculo la letra del enunciado verdadero de cada par.
1. a. Las pirmides eran las casas de los faraones.
b. Las pirmides eran las tumbas de los faraones.
2. a. El arte y la escultura del antiguo Egipto muestran cmo era la vida cotidiana.
b. El arte y la escultura no eran parte de la vida cotidiana en Egipto.
3. a. Los egipcios utilizaron las matemticas para crear calendarios, construir pirmides y
medir terrenos.
b. Los egipcios no eran buenos matemticos.
4. a. Los egipcios mantuvieron la educacin separada de la religin.
b. Los egipcios incluyeron la religin en la educacin.
5. a. El dios egipcio Amn-Ra estaba asociado al Nilo.
b. El dios egipcio Amn-Ra estaba asociado al sol.
6. a. Los egipcios crean que los animales tenan otra vida despus de morir.
b. Los egipcios crean que los animales no tenan otra vida despus de morir.
7. a. Los egipcios enterraban objetos de la vida cotidiana junto a la persona fallecida para que
sta los utilizara en su vida de ultratumba.
b. Los egipcios enterraban momias junto a la persona fallecida para que sta las utilizara en
su vida de ultratumba.
8. a. Los egipcios de clase baja podan mejorar su estatus y pasar a la clase alta.
b. Los egipcios de clase baja podan mejorar su estatus pero no podan pasar a la clase alta.
9. a. Los egipcios cultivaban la tierra para obtener alimentos y materiales para tejer sus ropas.
b. Los egipcios cultivaban la tierra para obtener alimentos y se vestan con pieles de animales.
10. a. Los campesinos y granjeros comerciaban libremente, sin leyes gubernamentales.
b. El comercio estaba fuertemente controlado por el gobierno egipcio.
COMPRENSIN Despus de leer la seccin, explica, en el espacio que se proporciona, cmo las

pirmides y las tumbas egipcias nos ayudan a aprender sobre la vida en Egipto.

Copyright by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved.

Holt World History: The Human Journey

Guided Reading Strategies

Nombre

CAPTULO

Clase

Fecha

Estrategias de lectura guiada 2.3


La Civilizacin Sumeria

LECTURA DE LA SECCIN En cada una de las secciones siguientes se subraya una palabra, nombre

o frase que hace que la oracin sea incorrecta. A medida que leas la seccin, utiliza el espacio que se
proporciona para escribir la palabra, frase o nombre que hace que la oracin sea correcta.
1. El Creciente Frtil recibi este nombre porque era difcil
cultivar all.
2. Las inundaciones previsibles de los ros Tigris y Efrates
influyeron en la agricultura.
3. Los invasores nmadas raramente atacaban los pueblos del
Creciente Frtil.
4. Los sumerios desarrollaron un arma llamada estilo.
5. Los sumerios escriban en tablillas de papel.
6. Los sumerios construyeron tumbas llamadas ziggurats.
7. Las ciudades-estado sumerias solan tener un gobernante
comn.
8. Los sumerios eran monotestas.
9. Los reyes, los sumos sacerdotes, y los campesinos estaban en
el nivel superior de la sociedad sumeria.
10. Los granjeros haban sido secuestrados de otras regiones o
capturados en la guerra.
COMPRENSIN Despus de leer la seccin, utiliza el diagrama de Venn para comparar egipcios

y sumerios.

SUMERIOS

EGIPCIOS
AMBOS

Copyright by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved.

Holt World History: The Human Journey

Guided Reading Strategies

Nombre

Clase

CAPTULO

Fecha

Estrategias de lectura guiada 2.4


Los Imperios del Creciente Frtil

LECTURA DE LA SECCIN A medida que leas la seccin, encierra en un crculo la palabra o

frase en negrita que complete mejor cada uno de los enunciados siguientes.
1. Despus de los acadios, la ciudad-estado de Sargn/Babilonia se hizo poderosa.
2. El Cdigo de Hammurabi era ms duro/ms blando con los ricos.
3. A las mujeres babilonias se les permita/no se les permita tener propiedades.
4. Las leyes hititas utilizaban multas/represalias como mtodo de castigo.
5. Los guerreros asirios utilizaban carros/hierro para combatir.
6. Los reyes asirios gobernaban con poder compartido/absoluto.
7. Nabucodonosor fue un poderoso rey asirio/caldeo.
8. Medo I/Dario I expandi el Imperio Persa.
9. Los zorostricos/Los siros crean que la vida en la Tierra era una preparacin para una vida
posterior.
10. Xerxes I/Alejandro Magno conquist el Imperio Persa.
COMPRENSIN Despus de leer la seccin completa la tabla con las diferencias entre el Cdigo

de Hammurabi y la Ley Hitita.

Cdigo de Hammurabi

Ley Hitita

Copyright by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved.

Holt World History: The Human Journey

Guided Reading Strategies

Nombre

CAPTULO

Clase

Fecha

Estrategias de lectura guiada 2.5


Los Fenicios y los Lidios

LECTURA DE LA SECCIN A medida que leas la seccin, completa los espacios siguientes con la

informacin que falta.

Los Fenicios y los Lidios


I. Comercio fenicio
A. Los fenicios no posean tierras frtiles, por eso se hicieron
B. Con el tiempo, la ciudad de
convirti en una gran potencia.

.
, en el norte de frica, se

1. Un recurso natural que posean los fenicios era

C. Sidonia y Tiro se convirtieron en centros de comercio de

1. Usaban mrices para hacer un tinte

II. Cultura fenicia


A. Adoptaron muchas costumbres de los egipcios y los

B. Para calmar a un dios enfurecido, los fenicios a veces podan

C. Los fenicios desarrollaron el modelo del

moderno.

1. Difundieron este modelo a travs del

con otras naciones.

III. Los lidios


A. Los lidios fueron los primeros en utilizar
.
1. Este sistema reemplaz al sistema

2. Los lidios hicieron monedas con una mezcla de

3. Los lidios inventaron el primer sistema

COMPRENSIN Describe cmo evolucion el alfabeto fenicio hasta convertirse en el alfabeto

que usamos en la actualidad.

Copyright by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved.

Holt World History: The Human Journey

Guided Reading Strategies

Nombre

CAPTULO

Clase

Fecha

Estrategias de lectura guiada 2.6


Los Orgenes del Judasmo

LECTURA DE LA SECCIN A medida que leas la seccin, lee tambin las adivinanzas que se

incluyen abajo. Responde a las adivinanzas escribiendo el nombre o trmino correcto en el


espacio que se proporciona.
1. Soy el fundador de la dinasta hebrea.
2. Liber a los hebreos de la esclavitud.
3. Soy la huida de Egipto de los hebreos.
4. Soy el lugar donde Moiss recibi los Diez Mandamientos.
5. Los hebreos lucharon contra nosotros en Canan pero
nunca lograron conquistarnos por completo.
6. Somos los hombres santos que avisaron a los hebreos
cuando se apartaron del pacto establecido con Dios.
7. Gracias a m, Israel lleg a tener mucha riqueza y poder.
8. Fui la capital de Jud.
9. Estoy formado por los cinco primeros libros del Antiguo
Testamento.
10. Soy el nombre hebreo de Dios.
COMPRENSIN Despus de leer la seccin, enumera en la tabla de abajo algunos ejemplos para

explicar en qu se diferenciaba el concepto de Dios que tenan los hebreos del que tenan otras
civilizaciones antiguas.

Concepto de Dios de otros pueblos


de la antigedad

Concepto de Dios de los hebreos

Copyright by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved.

Holt World History: The Human Journey

Guided Reading Strategies