REFLEXIONES EN TORNO A LA ENSEANZA DEL ESPACIO

(Claudia Broitman)

En el nivel inicial, la persistencia de la confusin entre las nociones operatorias y

los contenidos (tanto para el campo numrico como para el espacial),
aparentemente ha sido mayor que el resto de los niveles.
Los nios utilizan el espacio y construyen un conjunto de conocimientos prcticos
que les permiten dominar sus desplazamientos, construir sistemas de referencias
(Saiz, 87; Berthelot y Salin, 1994; Castro, 1999). Estos conocimientos son
aprendidos independientemente del pasaje de los nios por la escuela. Se trata de
adquisiciones espontneas en su proceso de construccin de nociones
espaciales.
La escuela debe ofrecer a los alumnos oportunidades para resolver nuevos
problemas y realizar conceptualizaciones. Problemas y conceptualizaciones que
tal vez los nios no se hubieran planteado fuera de la escuela.
Se espera que los nios puedan, entre otros aspectos:
Construir un lenguaje para comunicar posiciones y desplazamientos.
Tomar conciencia de los problemas ligados a los cambios de puntos de vista.
Elaborar y utilizar representaciones sobre el espacio fsico.
Resulta necesario hacer una distincin entre el uso del espacio real (desplazarse,
recorrer lugares, hacer circuitos, etc) y los aspectos matemticos que podran
estar vinculados a cada una de dichas situaciones.
El lenguaje y las representaciones espaciales permiten comunicar informaciones
que sustituyen la percepcin (Bertheloth y Salin, 1994).
El trabajo con el espacio en la escuela, desde esta perspectiva, se ubica en el
conjunto de problemas ligados a la representacin, son problemas que involucran
algn grado de anlisis o de reflexin sobre el espacio real y las relaciones que
involucran.

CONCLUSIN

De acuerdo a la lectura el tema de espacio es un tema de suma

importancia y que debe de abordarse desde la etapa inicial, sin
embargo, esto no es as, creo que los profesores no encuentran una
tcnica de cmo poder trabajar con los nios.
Si el tema de espacio no se aborda creo que es ms complicado para
los nios, ya que al ingresar a un nivel ms avanzado no lo van a
entender. Este tema es de suma importancia para que los nios
aprendan a ubicarse en diferentes lugares, ya que en su vida siempre
utilizarn los trminos de arriba, abajo cerca, lejos, fuera, dentro y
sobretodo izquierda y derecha.
Es importante que se le planteen al nio problemas que tengan que
ver su vida diaria y que si tiene dudas pregunte y sean aclaradas por
los profesores.
Es importante que los nios realicen planos, croquis, que describan el
recorrido de su casa a la escuela, que digan en dnde se encuentran
ciertos objetos dentro del saln de clases, tambin se les pueden
poner dinmicas o canciones, que observen objetos desde diferentes
perspectivas y que los dibujen.
Hay diversas maneras en que se les puede ensear a los nios, solo
que se debe de buscar una buena tcnica y combinar las actividades.