El hablante en la interaccin comunicativa oral

INTERACCION COMUNICATIVA
Cuando hablamos con otro y nuestras palabras conllevan un significado y, por ende, estamos haciendo
uso de un cdigo lingstico, podemos hablar de una interaccin comunicativa. Esto no slo se da entre
un emisor a un receptor, sino que tambin la situacin puede ser entre dos o ms interlocutores.
Existen dos tipos de interaccin comunicativa:
Privada
Es cuando la conversacin pertenece al plano de lo individual, es decir, cuando el dilogo deja fuera a
los otros y se centra en un determinado receptor, no hacindose ste abierto a ms participantes.
Ejemplo de ello es una conversacin telefnica o por medio de internet, tambin un mensaje de texto
de celular a un solo destinatario.
Existe una relacin dialgica entre el emisor y el receptor, aun cuando no sean cercanos y/o amigos,
pero s ambos se conocen y conversan de modo simtrico o asimtrico.
El tema del que hablan compete a ambos interlocutores, por lo que en ocasiones dentro del dilogo hay
informacin no explcita, ya que el otro ya maneja el contexto temtico y no requiere tanto detalle.
El emisor conoce al destinatario, por ende, sabe el cdigo que debe utilizar para la comunicacin y se
adaptar a un lenguaje formal o informal para interactuar.
Pblica
Es lo que despierta el inters masivo, una
interaccin abierta, que incluye a ms de dos participantes. Es decir, ms personas tienen acceso a la
informacin; como ejemplo, los medios masivos de comunicacin: televisin, radio, internet, debates,
discursos pblicos, etc.
El emisor se dirige hacia un interlocutor colectivo y no necesariamente los conoce con anterioridad.
Puede mantener un dilogo simtrico o asimtrico, dependiendo del grupo que se presente: una
conferencia, un consejo de curso, un discurso poltico o una reunin de sindicato de trabajadores, por
ejemplo.
El tema se adecua a un cdigo que el emisor determine, considerando las caractersticas del receptor y
elaborndolo de modo formal o informal....
Docentes y alumnos universitarios lectores y escritores exitosos El mundo actual vive una serie de
transformaciones a todos lo niveles, aunado a los avances de la ciencia, la tecnologa y la informacin
que han originado un nueva visin sociocultural e histrica donde la sociedad humana debe asumir los
cambios y retos que impone la tecnologa de la informacin y el conocimiento. Todos estos cambios
han impactado al sistema educativo universitario en el mundo, estableciendo una nueva concepcin
filosfica en los docentes y en las instituciones de educacin superior, esta realidad conlleva al
surgimiento de nuevos requerimientos y prcticas de gestin para el docente, a objeto de que sea capaz
de responder de forma eficiente y efectiva a los cambios que experimentamos hoy en da en este sector.
Se desarrolla la concepcin del docente como un Gestor Axiolgico Cultural de las transformaciones
sociales, tiene la misin de buscar que la educacin del estudiante est centrada en los valores
humanos y sociales y no slo en el conocimiento, pues la formacin del individuo debe ser profunda y
sensible en cuanto al compromiso social, la conservacin, respeto de la diversidad cultural y del
ambiente, la superacin personal mediante el autoaprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el
desarrollo de la apreciacin por el arte en todas sus manifestaciones.
Adems de todo lo que se ha expresado tambin es importante acotar que dentro de la capacitacin y
formacin del docente, est la de contribuir al desarrollo integral del educando y para que este
desarrollo se produzca en forma permanente el alumno deber adquirir habilidades en muchos
aspectos, uno de los ms relevantes es el que est relacionado con el uso correcto de la lengua oral y la
lengua escrita, pues como manifestaciones del lenguaje, requieren por parte del usuario el manejo de
competencias que le permitan ejecutar esta actividad en forma eficaz El docente...Capacidades crticas
al opinar acerca de los problemas del entorno

La escritura es tan poderosa que a menudo el inicio de la civilizacin y de la historia se define como el
momento en el que las culturas la desarrollaron. Los antroplogos pueden ofrecer un bosquejo de las
sociedades antiguas que no tenan escritura; un informe escrito proporciona detalles sobre los humanos:
sus creencias, nombres y fechas, pensamientos y emociones.
2. Ningn otro invento quiz la rueda se acerque un poco ha tenido un impacto tan grande y tan
duradero. La escritura ayud a conservar las tres religiones monotestas ms importantes. El Corn se
refiere a sus creyentes como "el pueblo de la Escritura". La transformacin del lenguaje en palabra escrita
ha inmortalizado la pasin, el genio, el arte y la ciencia: las epstolas de San Pablo, los poemas de Li Po, el
humorismo de Aristfanes, los tratados de Maimnides.
3. Gran parte del poder de la escritura proviene de su flexibilidad. Desde que los sumerios empezaron a
llevar registros al imprimir signos cuneiformes en tablillas de barro hace cinco mil aos, los humanos han
buscado la herramienta ideal para representar las palabras. Han cincelado smbolos de piedra y hueso, y
han escrito sobre hojas, corteza, seda, papiro, pergamino, papel y pantallas electrnicas. Esta habilidad, que
alguna vez fue conocida slo por unos cuantos amanuenses profesionales, se convirti en alfabetizacin
masiva.
4. Desde sus inicios como un medio de registro hasta su transformacin en una de las formas de expresin
ms poderosas de la humanidad, la escritura revela el poder de la innovacin.
5. Para entender cmo evolucion la escritura, hace falta conocer lo que est en Sarabit el Jadim. Aqu, en
una mina de turquesa excavada por los egipcios hace casi 3500 aos, se halla uno de los primeros ejemplos
de un alfabeto fontico. All, en un muro de casi dos metros se puede ver que la piedra est grabada con
toscos dibujos de un pez, la cabeza de un buey y un cuadrado, muy distintos de los jeroglficos egipcios
hallados en otras partes del sitio.
6. La simplicidad de estas marcas contradice su significado. El pueblo que hizo estos signos estaba entre
los primeros que utilizaron caracteres que individualmente representaban un sonido: un alfabeto. Estos
smbolos alfabticos tenan valores acrofnicos, cada uno representa el sonido inicial del objeto mostrado.
El dibujo del cuadrado una casa simboliza entonces el sonido b, pues la palabra casa era beit.
7. Si estos antiguos escritores no eran egipcios, entonces quines eran? Despus que los arquelogos
britnicos exploraron Sarabit el Jadim en 1905, algunos estudiosos argumentaron que eran israelitas que
huan de Egipto con Moiss alrededor de 1250 a.C. Pero una escritura similar tan antigua o ms fue
descubierta en Israel en la dcada de 1930, as que ahora la mayora de los investigadores cree que ese
alfabeto se invent en Canan, una regin entre el ro Jordn y el mar Mediterrneo. Es probable que los
cananeos, quienes fueron llevado para trabajar en las minas, dejaran esos mensajes.
8. Los amanuenses egipcios tenan que dominar cientos de smbolos. Casi 30 de los smbolos en los
jeroglficos egipcios representaban sonidos aislados, como el alfabeto. Saban cmo usar smbolos para
representar sonidos. Para los egipcios la escritura semtica pudo haber parecido muy primitiva para ser
significativa.
9. La nocin de un smbolo por cada sonido se extendi por todo el mundo, desde una pequea regin del
Medio Oriente. Echaron races primero con los griegos, quienes modificaron algunos caracteres en vocales
escritas. El alfabeto latino de los romanos evolucion del griego alrededor del siglo VI a.C. Para el siglo
IX d.C., Japn haba desarrollado componentes fonticos bien definidos en su lenguaje escrito, as como

Corea en el siglo XV. De hecho, de los varios cientos de lenguas escritas en el mundo actual, slo el chino
sigue utilizando su sistema de escritura en el que caracteres individuales representan palabras individuales.
A menudo estos caracteres significan una cosa cuando se usan solos, pero otra cuando se usan combinados.
Por ejemplo, el signo chino para "sinceridad" muestra el signo "hombre" junto al signo de "palabra",
literalmente un hombre que sostiene su palabra.
10. Cuando se hicieron evidentes los descubrimientos y se difundi la escritura surgieron muchos temores
y presagios por el poder que sta pudiera representar en la vida de la gente y las sociedades. Platn vivi
en una poca en la que la escritura desafiaba la cultura griega de tradicin oral, por lo que advirti que la
escritura hara a la gente "confiar en el exterior de los caracteres escritos y no acordarse de s misma
Sern los oyentes de muchas cosas pero no habrn aprendido nada".
11. Sin embargo, Platn vivi en el siglo V a.C., cuando leer era fsicamente difcil. A menudo los libros
eran rollos de papiros de ms de 18 metros de largo y la idea de las pginas, fomentada en gran parte por la
disponibilidad de pergaminos, surgi en Europa en siglo II d.C. Fue en el siglo VI cuando el espacio entre
palabras se volvi una convencin de la sociedad occidental. Mucho despus de la poca de Platn, la
escritura sirvi principalmente como una ayuda memoria, algo que estimulara la expresin oral. La gente
lea en voz alta, una prctica que muri lentamente. San Agustn uno de los principales eruditos del siglo
IV d.C., se escandaliz cuando encontr a su mentor, San Ambrosio, leyendo en silencio.
12. Esta transicin de la expresin oral a la escrita sucedi porque la escritura satisface algunas necesidades
de manera eficaz. La escritura permite el anlisis, la precisin y la comunicacin con las generaciones
futuras de un modo tal que no sera posible a travs de la palabra hablada. La nica forma en que podemos
enterarnos de la experiencia de San Agustn fue porque l la menciona en un libro. An as, Platn tena
razn: la gente de una cultura oral necesita tener una buena memoria. 13. Desde que se invent la escritura,
la gente la ha usado para combatir la soledad y establecer una sensacin de identidad. En el siglo IV a.C.
Aristteles consider a la escritura como un medio para expresar las "afecciones del alma". Estudios ms
recientes han documentado que escribir acerca de los sentimientos puede mitigar la depresin, aumentar el
sistema inmunolgico y bajar la tensin arterial.

El carbn abander la Primera Revolucin Industrial y fue sustituido por el petrleo y el gas en
la Segunda, dejando para ms adelante la aparicin de nuevas fuentes energticas.
Desde los comienzos de la Revolucin Industrial hasta ahora, las sociedades han cambiado mucho su
forma de consumir energa. En el siglo XVIII no existan los combustibles fsiles, pese a que el etrleo
se utilizaba desde haca tiempo con fines mdicos y militares, siendo la principal fuente energtica la
adera. Hoy en da, las renovables conviven al lado de la nuclear y las principales fsiles, mientras que
la electricidad ha sido parte esencial en el desarrollo, facilitando el almacenamiento y el transporte.
Una de las agencias estadounidenses para la energa, la US Energy Information, ha publicado
recientemente un grfico en el que se puede ver la evolucin del consumo energtico desde 1776,
fecha fijada por ser el ao de la independencia del pas. La informacin se refiere exclusivamente a
Estados Unidos, pero no deja de ser un reflejo de los cambios que ha habido a lo largo del tiempo
globalmente.
En un primer momento, antes de la era industrial la mayor parte de la energa provena de la madera,
que se utilizaba para encender fuegos en hogares, talleres y en el sector fabril existente. Tambin se
optaba por otras fuentes naturales, como la que utilizaban los molinos de agua.
Energa : En Estados Unidos la Revolucin Industrial cobr importancia ya bien entrado el siglo XIX,
por lo que esto se refleja tambin en el consumo de energa. Se comienza a utilizar el carbn, el
combustible que alimentaba a la mquina de vapor, invento estandarte de la Primera Revolucin
Industrial. En el pas pionero de la industrializacin, como es Gran Bretaa, es de suponer que el
consumo del carbn comenzara a incrementarse unas dcadas antes.
El carbn lider el crecimiento industrial hasta prcticamente mediados del siglo XX, cuando fue
revelado por el petrleo como primera fuente. Sin embargo, sus usos se han reinventado y an hoy se
emplea mayoritariamente como materia prima para generar electricidad, debido a su bajo precio, pese
a las emisiones que vierte a la atmsfera.
El auge del petrleo y el gas
La Segunda Revolucin Industrial (a mediados y finales del siglo XIX) supone un hondo punto de
inflexin en el consumo energtico. Surgieron el petrleo y el gas como fuentes energticas. stas
sern las que alimenten los nuevos inventos, como el motor de combustin interna, que propulsar al
automvil y, ms adelante, a los aviones. La aparicin de la electricidad es decisiva, ya que constituye
una forma de almacenar y transportar la energa de forma refinada y estandarizada, facilitando en gran
medida el consumo.
El petrleo creci a partir de entonces y lo hizo ms rpido que el gas, hasta convertirse en la fuente de
energa ms utilizada a mediados del siglo XX. En la grfica se aprecia, sin embargo, un descenso de
estos dos combustibles en los aos 70. Este bache fue consecuencia de la Crisis del Petrleo de 1973,
en la que los pases de la OPEP (Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo) se negaron a
exportar sus energas fsiles a los estados que haban apoyado a Israel (Occidente) en la reciente
Guerra de Yom Kippur. Una sucesiva crisis, la del 79, surgida a raz de la Revolucin Islmica en Irn
y el enfrentamiento de este pas con Irak, exportadores, retras la recuperacin.
La energa nuclear y el despegue de las renovables
La crisis de los aos 70 sirve de impulso a las energas renovables, que aparecen por el deseo de los
pases occidentales de buscar alternativas que los libren de la dependencia de los estados petroleros.
Tambin influye el empujn del movimiento ecologista, que germina en esta poca, a raz de varios
desastres (en los que se ven involucrados vertidos y radiacin) que sensibilizan a parte de la sociedad
en contra de la contaminacin.
Ya antes de estos aos haban comenzado las pruebas para construir un reactor nuclear destinado al uso
civil. Tras el final de la Segunda Guerra Mundial, con las bombas atmicas de Hiroshima y Nagasaki,
las investigaciones en este campo van trasladndose del mbito militar al comercial. En la segunda
mitad del siglo XX, como refleja el grfico, el consumo de energa nuclear empieza a crecer.