Plantillaplanunidadysesindeaprendizajealexjacaygutirrez 120716154352 Phpapp01

Programa Intel Educar
Curso Esencial
Plan de Proyecto de
Aprendizaje
Autor del proyecto
Nombre y apellido
ALEX JACAY GUTIRREZ
Nombre de la IE
I.E. DORA MAYER
Ubicacin de la IE
(Regin/Provincia/Distrito)
CALLAO/CALLAO/BELLAVISTA
DRE / UGEL
CALLAO
AREA
MATEMTICA
Resumen del proyecto
Ttulo de la proyecto
INECUACIONES E INTERVALOS
Resumen del proyecto
Los estudiantes tienen muchas peculiaridades entre ellos como su edad, tamao
(talla fisiolgica), la direccin de su casa, el nmero de su celular, la nota de sus
exmenes, la cantidad de vestimenta que tienen entre otras cosas. Es por ello que
muchas veces no saben diferenciar esas cantidades como deberan que ser; por tal
modo trato este tema muy til para que el estudiante mediante la prctica o uso de
las desigualdades puedan distinguir quin tiene (tomando un caso de los
mencionados al comienzo) ms tamao o es ms alto del saln, es por esas
simbologas o desigualdades (Mayor,menor,mayor que, menor que) que pueden
expresar de mejor manera la sustentacin de lo que plantean y sacar el resultado
correcto, por ejemplo (Mario es mayor que Juan).
Ahora este proyecto con la integracin de las herramientas de la web 2.0 como son
los blog, wikis, pginas web, redes sociales desarrollaremos en nuestros
estudiantes excelentes capacidades, habilidades y destrezas para el siglo XXI ya
que ellos son factores principales en el los diversos proyectos de investigacin. Lo
mismos que responden a un enfoque multidisciplinario con respeto a su entorno,
medio ambiente fomentando el desarrollo sostenible y su uso racional de los
recursos del entorno que el comparte a diario y toma de conciencia del cuidado de
nuestro planeta.
rea(s) curricular(es)
2012 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados.
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Curso Esencial
MATEMATICA CTA EPT PFRH INGLS H,GyE ED. FSICA.

Nivel, ciclo y grado
SECUNDARIA, VII ciclo, 4 grado.
Tiempo necesario aproximado
4 semanas de 6 horas de 40 minutos
Bases del proyecto
Conocimientos (segn el Diseo Curricular Nacional)
lgebra
Inecuaciones lineales.
Inecuaciones cuadrticas con una incgnita.
Intervalos.
Intervalos abiertos y cerrados.
Dominio y rango.
Capacidades (segn el Diseo Curricular Nacional)
Razonamiento y demostracin
Demuestra las propiedades de las inecuaciones usando los axiomas pertinentes.
Identifica las desigualdades e intervalos.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de inecuaciones para hallar la incgnita respectiva.
Resuelve inecuaciones con intervalos ya sean abiertos o cerrados.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de cada desigualdad.
Explica mediante ejemplos las inecuaciones con intervalos abiertos o cerrados.
Actitudes (segn el Diseo Curricular Nacional)

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Curso Esencial
Muestra seguridad y perseverancia para plantear argumentos y comunicar

resultados de los temas en estudio.
Toma iniciativa y es perseverante en sus tareas, explora e investiga en la web en
beneficio de su aprendizaje.
Acta y participa en forma permanente en la plataforma virtual, blog, wiki, foros,
chat, videoconferencia.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea y protege su medio ambiente
mediante la asistencia en los blog, web, wiki, redes sociales.
Tema transversal
Educacin para la integracin de la Ntics en el aula, hogar y vida.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Se sabr la comparacin de talla de la persona ms

alta y la ms baja?
Preguntas de unidad
Por qu es importante estudiar las inecuaciones?

Para qu nos benefician las inecuaciones en la vida
diaria?
Qu son los intervalos?
Preguntas de
contenido
Qu
Qu
Qu
Qu
es el intervalo abierto?
es el mayor que?
es la menor que?
son desigualdades?
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Curso Esencial
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Lluvia de
ideas
mediante la
presentacin
de imgenes
del tema.
Responden
el formulario
de google
doc.
Los estudiantes trabajan

en el proyecto y
completan tareas
Responde
n
comentarios
en el blog
del rea.
Discusin.
Descargan y
estudian la
presentacin
del tema en
estudio.
Observacin
de la
participacin
en el
laboratorio
virtual.
Desarroll
o de
actividades
interactivas
Matriz de
valoracin
de los
compaeros
Una vez se completa el

proyecto
Lista de
cotejo
Matriz
de
valoracin
del
proyecto.
Prctica
online de
prueba
sobre el
tema
estudiado.
Instrumento de
Evaluacin
online.
Matriz de
valoracin de los
compaeros
Matriz de
valoracin de la
presentacin de
los ejercicios,
problemas y
casos del tema
estudiado.
Resumen de evaluaciones
En el proyecto se plantean preguntas esenciales, as como imgenes para ayudarles a

los estudiantes a generar el conflicto cognitivo y como consecuencia el desarrollo de
habilidades y destrezas de pensamiento de nivel superior y para procesar el contenido
de los temas de estudio. Los estudiantes interactan mediante el blog del curso
http://cursoesencial-doramayer.blogspot.com/ , en el cual encontrarn formularios de generacin
del conflicto cognitivo, comprobacin de sus saberes previos, como ayuda para orientar
su aprendizaje y darle seguimiento. Se observa la participacin a lo largo de todo el
proyecto mediante su participacin activa mediante los comentarios en el blog, as
como las actividades interactivas ldicas planteadas del tema y las prcticas y
evaluaciones online.
Los estudiantes usaran matrices de valoracin del proyecto.
Al final de los temas del proyecto se aplicarn sendas prcticas y evaluaciones online
http://www.thatquiz.org/es/inecuacio,
http://inecuacione.wikispaces.com/
,
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/655528/inecuaciones_e_intervalos.htm , para valorar su
aprendizaje. Al final del proyecto se aplicar un instrumento de evaluacin impreso.
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Los estudiantes necesitarn habilidades bsicas de computacin, del procesador de

texto, del presentador de diapositivas , hojas de clculo y programas matemticos.
Los estudiantes necesitan habilidades y destrezas para navegar, interactuar,
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Curso Esencial
seleccionar informacin de la web del tema en estudio.

Los estudiantes deben resolver instrumentos de evaluacin online.
Procedimientos
En el proyecto se aplicar diferentes estrategias de aprendizaje segn los diferentes

ritmos, estilos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes para asignarles el
desarrollo de actividades y trabajo en equipo de acuerdo al tema en estudio.
Cada semana se desarrollarn los contenidos manteniendo una motivacin contina e
involucrndolos en el trabajo educativo, teniendo claro los objetivos, habilidades y
destrezas del siglo XXI que queremos lograr en nuestros estudiantes. Evitamos la
acumulacin del trabajo y le facilitamos las diversas actividades, y que conviertan su
aprendizaje en una experiencia motivadora e interesante para los estudiantes. Para lo
cual se har uso intensivo de las TIC mediante el uso de las diversas herramientas que
nos brinda la web y la web 2.0, utilizaremos blog, wikis, web online para la aplicacin de
diversos instrumentos de evaluacin, entre otros.
Se desarrollaran las siguientes sesiones de aprendizaje:
Sesin N1 : Ecuaciones lineales de una incgnita.
Sesin N2 : Ecuaciones cuadrticas.
Sesin N 3 : Inecuaciones lineales de una incgnita
Sesin N4 : Inecuaciones cuadrticas.
Adaptacin a la enseanza diferenciada
Estudiantes
con
adecuacin
curricular
Estudiantes
no hispanoparlantes
Estudiantes
talentosos
En el caso de adolescente embarazadas o madres adolescentes las

herramientas tecnolgicas como los blog, wiki, pginas web,
plataforma virtuales para el desarrollo de cursos virtuales son ideales
para que continen con sus estudios mediante el seguimiento,
monitoreo y evaluacin de sus aprendizajes con estas herramientas.
No tenemos estudiantes hispanoparlantes.
Asignar tareas adicionales como por ejemplo el desarrollo de

cuestionarios, ejercicios y problemas acadmicos, de trabajo de
laboratorio, resolucin de ejercicios, problemas, casos, guas que
profundicen los temas de estudio y que adems fomente el apoyo y
trabajo solidario en sus pares. Este trabajo se complementa
mediante las diferentes herramientas Ntic como son blog, wikis,
web, redes sociales, etc.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Disco lser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cmara de vdeo
Cmara digital
Sistema de proyeccin
Equipo de vdeo conferencia
Reproductor de DVD
Escner
Otro
Conexin a Internet
Televisor
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Editor de imgenes
Desarrollo de pginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrnico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Lista de libros de texto, guas curriculares, libros de historias,

manuales de laboratorio, materiales de referencia y as por el
estilo.
DCN
LIBRO DE MATEMTICA 4TO DE SECUNDARIA
(Coveas, Pamer, Academia Aduni, otros.)
REVISTAS CIENTIFICAS / FOLLETOS
SEPARATAS
MANUALES, TUTORES Y GUAS DE
LABORATORIO.
Materiales impresos
Suministros
Bateras, cables,
1)
Pginas web, blog, wikis, otros.
2)
BLOG DEL REA:
http://cursoesencial-doramayer.blogspot.com/
3)
PRESENTACIN EN WIKI :
http://inecuacione.wikispaces.com/
Recursos de Internet
4)
EDUCAPLAY :
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/655528/inecuaciones_e_intervalos
.htm
5)
PRACTICA EN THAT QUIZ:

http://www.thatquiz.org/es/practinecuacio
6)
YOUTUBE - TUTORIALES:
http://www.youtube.org/inecuacio
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Curso Esencial
Otros recursos
Uso de software educativos de matemtica: Geogebra y otros

en el AIP con respecto a los temas de grficos de las
funciones.
Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.
Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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Curso Esencial
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Curso Esencial
SESIN DE APRENDIZAJE
DOCENTE
I.E.
NOMBRE DE LA UNIDAD:
NMERO DE LA UNIDAD
GRADO
TIEMPO SUGERIDO
:
MG. ALEX JACAY GUTIRREZ.
:
DORA MAYER BELLAVISTA, CALLAO
RESOLVAMOS INECUACIONES
:
V
:
4TO DE SECUNDARIA
:
24 HORAS / CLASES
Competencia de Grado:
1. Resuelve inecuaciones lineales, cuadrticas, racionales y con valor absoluto de acuerdo a sus caractersticas y propiedades en problemas
de su entorno.
Competencia de Ejes Transversales:
1. Manifiesta respeto a la diversidad y a la dignidad humana al relacionarse con las personas en un ambiente pluralista a fin de contribuir a
una cultura de paz.
No.
1
Indicadores de
Contenidos Bsicos
Actividades de aprendizajes
Procedimientos de
Logro
sugeridas
Evaluacin
Resuelve
Inecuaciones
Observa y escucha los videos: Ecuaciones e Verificar que las y los
problemas de su
lineales,
inecuaciones, Las inecuaciones para iniciar
estudiantes
resuelven
entorno
cuadrticas y
con el desarrollo del contenido.
problemas de su entorno
relacionados
a
racionales.
Con ayuda del docente, concluye que:
relacionados
a
inecuaciones con
inecuaciones con una
una variable y sus Definicin.
variable
y
sus
- Una inecuacin es una desigualdad en la que
propiedades.
propiedades.
Conjunto solucin.
aparece una incgnita. La solucin de una
Grfica.
inecuacin es, por lo general, un intervalo o la
unin de intervalos de nmeros reales.
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Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
Explicar la diferencia de desigualdad
inecuacin con los siguientes ejemplos:
1.
2.
3.
4.
Procedimientos de
Evaluacin
e
3<7
-2 > -5
x2
x-3 y
Reconoce la importancia
del trabajo en equipo
cooperativo.
Las desigualdades 3 y 4 son inecuaciones.

Las inecuaciones se clasifican atendiendo al
normas
de
nmero de incgnitas y al grado de la expresin Practica
algebraica que aparece en ellas.
conducta y convivencia de
paz con sus compaeros.
INECUACIN
TIPO
4x-3 > 2x +5
1 grado; 1 incgnita.
x-1 y
1 grado; 2 incgnita
x -5x 4
xy-3 > 0
Resolver una inecuacin es encontrar los valores de
la incgnita para los cuales se cumple la
desigualdad. El mtodo para resolver una
inecuacin es similar al utilizado para resolver
ecuaciones, tomando en cuenta las propiedades
de las desigualdades.
Si a b, entonces a b 0
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Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
Resuelva inecuaciones de manera que las
represente grficamente y en forma de
intervalos.
1.
2.
3.
4.
5.
x+7>9
2x+3 x+6
-6x + 7 x + 9
-6x - 72
1 x 9 > 2x + 6
3
3
6. -6x + 9 < -2x + 8
Resuelva problemas aplicando desigualdades.
1. Qu nmeros
dadas?
satisfacen las condiciones
a. El doble de un nmero menos 3 es mayor

que -6
b. 5 ms el triple de un numero es menor o
igual a 7.
c. 15 reducido por el triple de un nmero es
menor o igual a .
d. d. El doble de un numero menos 5 es mayor
o igual a 4 veces dicho numero.
2. Una microempresa fabrica camisetas con un
precio unitario de venta de C$ 60 y un costo
unitario de C$ 45. Si los costos fijos son de C$
100 000, determine el nmero mnimo de
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Procedimientos de
Evaluacin

Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
unidades que deben ser vendidas para que la
microempresa tenga utilidades.
3. Suponga que un Call Center le ofrece un puesto
en el que usted elija entre dos mtodos para
determinar su salario. Un mtodo paga C$ 6 000
ms una comisin del 2% sobre las ventas
anuales. El otro mtodo paga un sola comisin
del 8% sobre las ventas realizadas en el mes
Para qu nivel de ventas anuales es mejor
seleccionar el primer mtodo?
4. Para que un negocio tenga ganancias, es evidente
que el rendimiento R debe ser mayor que el costo
C, en pocas palabras, solo puede haber ganancias
para R > C. Si una empresa produce discos
compactos y la ecuacin de sus costos, durante
una semana es C= 300 + 1,5x (donde x es el
nmero de discos fabricados) mientras la
ecuacin de su rendimiento es R=2x (donde x es
el numero de discos vendidos en una semana)
Cuntos discos deben vender dicha empresa
para obtener ganancias?
Una inecuacin simultnea es una inecuacin
con desigualdad doble; Si a < x < b entonces
a < x, , x < b, es decir, el conjunto solucin
es la interseccin de los dos conjuntos solucin:
S x / x a x / x b
Encontrar la solucin de
simultneas de primer grado.
inecuaciones
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Procedimientos de
Evaluacin

Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
a. 6 4 x 2 7
3 7x
b. 1
6
4
c. -7 2x + 1 19
1
d. 2 < x - 6 8
2
Deduce con ayuda de el o la docente que:

- Sean a, b, c constantes reales tales que a0. Sea
x una variable real. Llamamos inecuacin
cuadrtica a aquellas en la cual uno de sus
miembros es una expresin de la forma
ax2+bx+c y el otro miembro es cero.
- Resolver el siguiente
inecuacin simultanea.
problema
aplicando
1. Si la temperatura en Managua, durante un

perodo de 24 horas oscil entre los 95 F y 100
F Cul fue la variacin en grados Celsius si
F=9/5C+32?
2. Para ingresar a cierta universidad, un estudiante
debe obtener un promedio final que este entre
85 y 100 puntos en tres exmenes de admisin.
Obtiene 80 y 83 en los dos primeros exmenes
Cunto podra obtener en el tercer examen
para ingresar a la universidad?
3. Para calcular la relacin, entre la masa corporal
y la estatura (IMC) de una persona se utiliza la
frmula:
- Diversos estudios realizados, han concluido que
el grupo de mejor salud y ms esperanza de vida
corresponde a un IMC comprendido entre 20 y
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Procedimientos de
Evaluacin

Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
25. Utilizando la frmula para el IMC, calcular
el rango de los pesos entre los cuales se pueden
encontrar personas que miden entre 1,50 m a
1,80 m. Una persona que tiene un IMC en el
lmite inferior, mide 1,74m. Para ser considerada
saludable, Cul debiera ser su peso?
Concluye que son inecuaciones cuadrticas:
2x2 +2x +1<0
x2-5x +6>0
2x2+8>0
3x2- 27c<0
Al resolver este tipo de inecuaciones se pueden

presentar dos casos:
Caso 1:
Consideremos como caso 1, aquel en el cual la
expresin ax2+bx+c es factorizable.
Para resolver estas inecuaciones se debe factorizar
la expresin, para posteriormente aplicar el
procedimiento usado de una ``tabla de signos"
Ejemplo: x2-5x +6>0
x2-5x +6= (x - 3)(x - 2)
de donde x = 3 y x = 2
(x - 3)
(x - 2)
(x - 3)(x - 2)
Solucin
(2;3)
(- ;2)
(3 ; )
+
+
+
+
+
x (- ;2) U (3 ; )
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Procedimientos de
Evaluacin

Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
Resuelva determinando el conjunto solucin,
grficos e intervalo de las inecuaciones
cuadrticas.
2x2-3x-2< 0
x2+2x - 8<0
2
-2x -8 >0
7x -21x2 >0
3-x2 >0
-2x2+7x-3>0
2
4x x>0
x2-2x+1>0
Caso 2:
Consideremos como Caso 2, aquel en el cual la
expresin ax2 + bx + c no es factorizable. Para
resolver estas inecuaciones usaremos el siguiente
teorema: Sean a, b, c, constantes reales y x una
variable real tales que a 0 y b2- 4ac <0 ,
entonces se cumple que:
i. Si a>0 , entonces , ax 2 + bx + c > 0 , x R

ii. Si a<0 , entonces , ax 2 + bx + c < 0 , x R
Resuelva
las
inecuaciones
cuadrticas
determinando grficos e intervalos en los que halla
solucin.
2x2+ x +3 >0
3x2 -5x +3 < 0
6 + 2x2 >0
4x2 x>0
-x2 -x 1 >0
3x - 4x2 -5 <0
3x2 -5 >0
2
x -2x+1>0
Las inecuaciones racionales se resuelven de un

modo similar a las de segundo grado, pero hay
que tener presente que el denominador no
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Procedimientos de
Evaluacin

Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
puede ser cero. Para resolver inecuaciones
racionales debemos seguir los siguientes pasos:
1. Hallamos las races del numerador y del
denominador.
2. Representamos estos valores en la recta real,
teniendo en cuenta que las races del
denominador, independientemente del signo de
la desigualdad, tienen que ser abiertas para que
no se pueda anular el denominador.
3. Tomamos un punto de cada intervalo y
evaluamos el signo en cada intervalo.
4. La solucin est compuesta por los intervalos (o
el intervalo) que tengan el mismo signo de la
desigualdad dada.
Ejemplo:
x-2 >0
x-4
1. Hallamos las races del numerador y del
denominador.
x2=0
x=2
x4=0
x=4
2. 2 Representamos estos valores en la recta real,
teniendo en cuenta que las races del
denominador, independientemente del signo de
la desigualdad, tienen que ser abiertas.
3. Tomamos un punto de cada intervalo y
evaluamos el signo en cada intervalo:
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Procedimientos de
Evaluacin

Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
Procedimientos de
Evaluacin
La solucin est compuesta por los intervalos (o el

intervalo) que tengan el mismo signo de la
inecuacin.
S = (-, 2] U (4, )
Resolver
desigualdades
racionales
propuestas:
x 1
3x 2 2x
0
2
2x 3
3x 2
x 2
3
1
2
x 5
2x 2 2x 1
2x 3 3
x 2 5x 6
0
x 1 4
x 4
Aplica
Inecuaciones con En conjunto con el o la docente recordar que:
Comprobar la aplicacin
propiedades de las
valor absoluto.
de las propiedades de las
inecuaciones con
- El valor absoluto nos permite considerar una
inecuaciones con valor
valor absoluto en Definicin.
magnitud numrica sin tener en cuenta el signo.
absoluto en la resolucin
las
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Curso Esencial
No.
Indicadores de
Contenidos Bsicos
Logro
la resolucin de
problemas de la Conjunto solucin.
avida
paracotidiana.
a0
Grfica.
0 para a 0
a para a 0
sugeridas
Su definicin formal es:
R
y significa que el valor absoluto de un nmero
nunca es negativo.
5 5 5
Ejemplo:
La solucin de ecuaciones e inecuaciones con
valor absoluto requieren del conocimiento y
dominio de algunas propiedades fundamentales
que guen los procesos. A continuacin se dan
las propiedades que sern usadas en el tema en
cuestin.
a. x 0
b. x 0 x 0
c. x x
d. x y x y
e.
x
x
, si y 0
y
y
f.
x a a x a
g . x a x a , o x a
Pgina 18 de 21
Procedimientos de
Evaluacin
de problemas de la vida
cotidiana.

Curso Esencial
No.
Indicadores de
Logro
Contenidos Bsicos
sugeridas
Encontrar los valores que satisfacen las
expresiones dadas. Exprese la solucin en
diferentes notaciones:
3x
1
4
3 x 1 2x
2x 3 4
12
3x 5 6
3 5x
2
2 3
2 8
x 2
5 3
4x 3 1
3x 1
6
4
6 5x
1
2
EVALUACIN:
Pgina 19 de 21
Procedimientos de
Evaluacin

Curso Esencial
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Curso Esencial
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Muestra seguridad y perseverancia para plantear argumentos y comunicar

Se sabr la comparacin de talla de la persona ms

Por qu es importante estudiar las inecuaciones?

2012 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados.

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Los estudiantes trabajan

Una vez se completa el

En el proyecto se plantean preguntas esenciales, as como imgenes para ayudarles a

Los estudiantes necesitarn habilidades bsicas de computacin, del procesador de

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seleccionar informacin de la web del tema en estudio.

En el proyecto se aplicar diferentes estrategias de aprendizaje segn los diferentes

En el caso de adolescente embarazadas o madres adolescentes las

Asignar tareas adicionales como por ejemplo el desarrollo de

Materiales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Equipo de vdeo conferencia

Tecnologa Software (necesario)

Desarrollo de pginas web

Programa de correo electrnico

Lista de libros de texto, guas curriculares, libros de historias,

Pginas web, blog, wikis, otros.

BLOG DEL REA:

PRACTICA EN THAT QUIZ:

2012 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados.

Programa Intel Educar

Uso de software educativos de matemtica: Geogebra y otros

2012 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados.

Programa Intel Educar

2012 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados.

Programa Intel Educar

2012 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados.

Programa Intel Educar

Las desigualdades 3 y 4 son inecuaciones.

Programa Intel Educar

satisfacen las condiciones

a. El doble de un nmero menos 3 es mayor

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Deduce con ayuda de el o la docente que:

1. Si la temperatura en Managua, durante un

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Al resolver este tipo de inecuaciones se pueden

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i. Si a>0 , entonces , ax 2 + bx + c > 0 , x R

Las inecuaciones racionales se resuelven de un

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La solucin est compuesta por los intervalos (o el

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