PROCESO DE TOMA DE APUNTES

Es una tcnica de aprendizaje que consiste en anotar las ideas principales de un discurso oral y organizarlo
en un resumen y/o grfico.

IMPLICA 3 PASOS
ESCUCHAR Es comprender un mensaje. Obstculos
PENSAR Es la capacidad de producir conocimientos tomando en cuenta la informacin expuesta.
ESCRIBIR Y/O GRAFICAR Escribir es la capacidad de otorgar significado a una exposicin acadmica y
traducirlo en signos lingsticos claves, interrelacionados y ordenados lgicamente. Graficar es representar
con signos, smbolos, imgenes y colores diversos un discurso oral razonados como totalidad.

MTODOS PARA LA TOMA DE APUNTES

1.- Mtodo Cornell

2.- Mtodo 6R

3.- Mtodo de la pgina dividida.

EXPOSICIN EN CLASE
Consiste en hablar en pblico sobre un tema determinado

CONSTA DE 3 PARTES:
Introduccin : Puede ser un texto en el que se avance el tema o puede ser tambin una cita, una ancdota,
una pregunta, la referencia a un tema tratado en clase, etc.
Desarrollo : Al principio de la exposicin debe presentarse el plan con los principales temas que se vas a
tratar . Para ello, puede usarse la pizarra y escribirlo para que est a la vista de todos. Para hacerlas ms
claras e interesantes, puede ilustrar sus explicaciones con algunos elementos como, por ejemplo, grficos,
dibujos, fotos, mapas, diapositivas, transparencias, maquetas, grabaciones, etc., acompaada de la
explicacin de las diversas informaciones e ideas.
Conclusin : Es el final, en el que debe repetirse las ideas ms importantes y exponer las conclusiones a las
que se ha llegado en la investigacin. Puede terminarse con una cita que ponga un cierre atractivo.

PASOS PARA EXPONER

1.- Decidir el tema
2.- Buscar la informacin
3.- Elaborar un guion (anotar detalles que no deben olvidarse)
4.- Escribir
5.- Preparar la presentacin

6.- Presentar a la clase

- Saludar
- Hablar de forma correcta y concisa
- Deben utilizarse los gestos adecuadamente
- Mueve las manos para apoyar tu expresin oral
- Exposicin clara e interesante
- Disfrutar y pasarlo bien
- Resolver dudas

INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN
Investigacin: Es el proceso de averiguar o hallar pistas que nos ayuden a explicar un fenmeno o un suceso
y conocer la verdad en todo lo que a l se refiere.

TIPOS DE INVESTIGACIN

Investigacin experimental.- Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental

no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de descubrir de qu modo o por qu
causa se produce una situacin o acontecimiento particular.

Investigacin documental.- Se presenta mediante el estudio de una variable terica, no

experimental, comprobada o no, utilizando fuentes bibliogrficas existentes con anterioridad.

Investigacin de campo.- En sta se manipula una variable experimental no comprobada, pero las
condiciones bajo las cuales se trabaja no estn controladas, por lo que se busca establecer una relacin
causa-efecto en trminos reales. sta incluye los trabajos experimentales de campo y las encuestas.

Seleccin del tema

En el orden subjetivo se deben tener en cuenta las siguientes preguntas:
1.

Me interesa?

2.

Estoy capacitado para desarrollar el tema?

3.

Tengo el tiempo necesario para desarrollar el tema?

4.

Cuento con los recursos necesarios para desarrollar el tema?

5.

Existe bibliografa y la puedo consultar?

En el orden objetivo se debe tener en cuenta:

1.

Si el tema llena los requisitos exigidos.

2.

Si es de inters.

3.

Es de utilidad.

4.

Es original (hasta cierto lmite).

Delimitacin del tema

El tema debe ser lo ms delimitado posible, pretendiendo estudiar slo un factor de los que puedan intervenir
en el problema. Para concretarlo, se debe tomar en cuenta los recursos humanos, institucionales,
econmicos, de tiempo.
Delimitacin del ttulo del problema
Debe ser, al contrario de lo que se piensa, corto y conciso (mximo dos lneas). Si se requiere, puede tener un
subttulo. Tres formas:
1.
2.

Por sntesis: condensa la idea principal.

3.

Por asociacin: relaciona ideas en torno a la investigacin.

4.

Por anttesis: expone lo contrario al tema de la investigacin.

Introduccin

Incluye el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigacin, as como la justificacin del
estudio), en el contexto general de la investigacin (cmo y dnde se realiz), las variables y trminos de la
investigacin y sus definiciones, as como las limitaciones de sta.
Problema
Delimitacin del problema
Descripcin del problema: describe la ambientacin histrica y temporal del problema, elementos,
relaciones entre ellos.
Anlisis del problema: descomposicin del problema en sus partes y relaciones.
Planteamiento del problema: debe estar claramente formulado, en forma de pregunta.
Formulacin de objetivos
1.
2.

Objetivo general: es la meta que se pretende llevar a cabo en la investigacin.

Objetivos especficos: es el desglosamiento de los pasos que se pretende llevar a cabo en la
investigacin; la suma de ellos debe ser igual al objetivo general.

Los objetivos deben ser observables y medible. Ejemplos de verbos para los objetivos: reproducir, describir,
enumerar, identificar, reconocer, seleccionar, determinar, explicar, demostrar, expresar, definir, ejemplificar,
clasificar, generalizar, ordenar, agrupar, diferenciar, distinguir, adaptar, chequera, calcular, reparar,
sistematizar, medir, localizar, resolver, elegir, transformar, modificar, relacionar, utilizar, descifrar,
descomponer, detectar, confeccionar, disear, desarrollar, extender, reconstruir, planear, especificar,
interpretar, organizar, formular, componer, integrar, fabricar, enriquecer, juzgar, opinar, constatar, examinar,
verificar, criticar.
Justificacin

Criterios para evaluar el problema potencial de una investigacin: conveniencia (necesidad), relacin social,
implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
Es difcil cumplir con estos criterios; algunas veces slo puede cumplirse un criterio.
El investigador debe cuestionarse tambin la viabilidad y consecuencia de la investigacin.
Marco terico
Aunque son las bases tericas de la investigacin, debe ser conciso, con la finalidad de delimitar bien el
campo a investigar. Debe comenzar con los antecedentes de la investigacin, es decir, toda revisin
bibliogrfica referente al tpico que investigamos.
Se hallan luego las bases tericas y la definicin de trminos, redactadas de forma continua y relacionadas
entre s, para definir el mbito terico donde sucede el problema.
1.

Funciones

Prever errores que se han cometido en otros estudios.

Orientar el estudio.

Ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador.

Delimitar el rea de investigacin.

Establecer los antecedentes del problema.

Conducir el establecimiento de las hiptesis.

Implicar nuevas lneas y reas de la investigacin.

Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

1.

2.

Revisin de la literatura correspondiente: consiste en detectar, obtener y

consultar la bibliografa, as como extraer y extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria
Adopcin: de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

3.

Etapas de elaboracin

4.

Fuentes de informacin

2.

Primarias (directas): libros, antologa, artculos de publicidad, monografas, trabajo de

grado, disertaciones, documentos oficiales, reportes oficiales, trabajos presentados en conferencias,
artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, videocintas, software especializado, etc.

3.

Secundarias: compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea

de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). Actualmente este tipo de fuentes est

disponible en bancos y bases de datos para redes de computadoras, manuales o discos

para computadora.
4.

Terciarias: documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones

peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas,
asociaciones industriales y diversos servicios; ttulos de reportes con informacin gubernamental;
catlogos de libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos; nombres
de instituciones al servicio de la investigacin. Son tiles para detectar fuentes no documentales
como organizaciones, miembros de asociaciones cientficas, instituciones de educacin superior,
agencias informticas, etc.

Al construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin y no divagar en otros temas
ajenos al estudio. La informacin debe estar ligada, no debe brincarse de una idea a otra.
Se hizo una correcta revisin de la literatura si:
o

Acudimos a un banco de datos y pedimos referencias de al menos 5 aos atrs.

Consultamos como mnimo 4 revistas especializadas de 5 aos atrs.

Buscamos trabajos de grado y disertaciones en otras partes.

Buscamos libros sobre el tema, al menos en dos buenas bibliotecas.

Consultamos con buenos especialistas en el tema.

Escribimos a alguna asociacin cientfica del rea de la investigacin.

Sabemos quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio.

Sabemos qu aspectos y variables han sido investigados.

Conocemos algn investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al

o
nuestro.

En este momento es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema. A partir de aqu se comienza a
pensar en trminos ms concretos en la investigacin que se va realizar.
Formulacin de hiptesis
Las hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de la investigacin; la relacin entre
ambos es directa e ntima. Las hiptesis comnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigacin:
Caractersticas de las hiptesis:
o

Deben referirse a una situacin real.

Generalidad y especificidad.

Proponen explicaciones y respuestas provisionales al problema que se plantea, mejor que

ninguna otra suposicin.

Los trminos de la hiptesis tienen que ser comprensibles, precisos y los ms concretos
posibles; se debe omitir juicios de valores y objetivos que lleven calificativos.
La relacin entre variables debe ser clara y verosmil.

Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos deben poder ser observados

o
y medidos.
o

Deben estar apoyadas en trminos y teoras disponibles y comprobadas para aprobarlos; no

deben contradecir ningn dato de la ciencia.

Operacionalidad: deben plantearse en trminos racionales, de tal manera que puedan ser
probadas por uno de los siguientes mtodos: demostracin de causas, efectos o de factores intervinientes.
Son requisitos para la formulacin de hiptesis:

Establecimiento de las variables a estudiar

Establecimiento de la relacin entre las variables.

Mantenimiento de la consistencia con lo antes planteado.

Tipos de hiptesis:

o
o

General: no abarca ms de lo propuesto en los objetivos y no est en desacuerdo con ellos.

Ayuda a precisar el ttulo y establece la causa-efecto proveniente del planteamiento del problema.

Nula: si los resultados esperados se contradicen con la hiptesis de trabajo, se plantea una
hiptesis nula que establece dicha diferencia.
Descriptiva: plantea las relaciones de cambio que hay en la estructura del fenmeno

o
estudiado.
o

Causales: enuncia los factores que intervienen en un fenmeno.

Estadsticas: enuncia una relacin numrica entre varios grupos estudiados.

Alternativas: buscan explicar lo sucedido de otra forma.

Existen cuatro formas de plantear hiptesis:

o
o

Positiva Positiva: cuando la presencia de la variable independiente origina la variable

dependiente deseada.

Positiva Negativa: cuando la presencia de la variable independiente evita la presencia de

la variable dependiente deseada.

Negativa Positiva: cuando la ausencia de la variable independiente permite la expresin

de la variable dependiente

Negativa Negativa: es una variacin de la positiva-positiva; la carencia de la variable

independiente origina la ausencia de la variable dependiente.
Variables

Son los factores a medir. Tipos de acuerdo con su nivel de medicin:

o
Variables continuas: son aquellas que presentan valores entre dos establecidos.

o
o

Variables discontinuas o discretas: son aquellas que se presentan en grupos de valores

bien definidos.

Por su relacin causal con el fenmeno estudiado, tenemos:

o
o

Variable independiente: se refiere a la causa del fenmeno estudiado; es la manipulada

por el investigador.
Variable dependiente: es la referente a la consecuencia de la anterior; es la que se va a

o
cuantificar.
o

Variable interviniente: es aquella que puede ser controlada y que puede alterar los
resultados esperados.
Marco metodolgico
Diseo de la investigacin

El diseo se refiere al plan o estrategia concebida para responder las preguntas de investigacin, alcanzar
sus objetivos y analizar la certeza de las hiptesis formuladas. Comprende mtodos lgicos y empricos,
fuentes y tcnicas para captar la informacin requerida, tratamiento y presentacin de la informacin.
Se debe considerar:
Los mtodos y tcnicas deben estar de acuerdo con los objetivos y el anlisis que se va a

o
realizar.
o

Adaptar la tcnica con el mtodo.

Realizar un anlisis general y particular de las diversas fases del problema durante la
recopilacin de informacin.

Poseer elementos de juicio para sugerir omisin o correccin del problema

o problemas planteados y para mejorar los recursos empleados.

Poblacin y muestra
La poblacin es el nmero de individuos del universo a estudiar, con los cuales se va a validar el
conocimiento. De esta poblacin se tomar una muestra con la que se llevar a cabo la investigacin.
Tipos de muestreo

o
o

Aleatorio simple o al azar: se lleva a cabo al azar, utilizando una tabla de nmeros
aleatorios, para asegurar que cada individuo tiene iguales posibilidades de ser seleccionado.

Intencionado o sesgado: el investigador selecciona los individuos que considera ms

representativos, lo que implica un con conocimiento previo de la poblacin.

Mixto: cuando combina diferentes tipos de muestreo.

Para que la investigacin sea confiable, el tamao de la muestra tiene que ser el adecuado para que sea
representativa de lo estudiado. Generalmente se habla de un correspondiente al 30% de la poblacin
estudiada, o un mnimo de 50 individuos para muestreos sesgados.
Recoleccin de datos
Recolectar los datos pertinentes sobre las variables involucrada en la investigacin implica tres actividades
estrechamente vinculadas entre s:
o

Seleccionar un instrumento de medicin o desarrollar uno (debe ser vlido y confiable).

Aplicar ese instrumento de medicin.

Preparar las mediciones obtenidas para que se puedan analizar correctamente

(codificacin de los datos).
Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir los requisitos esenciales: confiabilidad
(grado en que su aplicacin repetida al mismo objeto, produce iguales resultados) y validez (grado en que
realmente mide la variable).
Se puede recolectar datos usando:
o

Fichas de trabajo

Observacin

Entrevistas

Cuestionarios

Para cada uno se debe construir un instrumento adecuado.

Anlisis de datos

Requisitos del anlisis:

o

Separar los aspectos bsicos y someterlos a una reflexin.

Resumir la informacin bsica en cuadros, grficos o relaciones de datos obtenidos.

Unir los resultados obtenidos a otros conocimientos ya planteados del problema y en el

marco terico y conceptual.

Presentar una reflexin sobre la informacin ya estructurada y efectuar un bosquejo general

de las conclusiones logradas.

Precisar en qu medida la hiptesis o los resultados esperados de un diseo pueden

considerarse confirmados o desaprobados.

Reajustar el modelo o diseo, corregirlo o reemplazarlo con el fin de estimular una

investigacin ulterior.

Explicar los aspectos de tipo favorable hallados a travs del proyecto, adems de las
dificultades encontradas. Hacer sugerencias acerca del trabajo ulterior. Buscar las lagunas o errores en la
teora y/o procedimiento empricos, si el modelo o diseo ha sido desaprobado. Si han confirmado,
realizar un examen de posibles extensiones y consecuencias en otras reas.
Conclusiones

Se concluye aqu acerca del marco terico, la forma en que fue llevado el proyecto y el anlisis de los
resultados en contraste con los objetivos, el problema y la hiptesis. Al final se hacen recomendaciones para
otras investigaciones.
Bibliografa
IRAUSQUIN, Yaditzha (s/f). Biologa. Teora y Prctica II. Caracas: Actualidad Escolar 2000.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos55/metodologia-de-investigacion/metodologia-deinvestigacion2.shtml#ixzz3bAvwRDBq

PREPARAR EXMENES
CONSIDERACIONES GENERALES
Hay que evitar en lo posible los agobios de los ltimos das y semanas para ello lo
mejor es empezar a preparar los exmenes desde comienzo de curso
Procurar estar al da en todos los temas y trabajarlos de forma organizada
confeccionando esquemas, resmenes, utilizando apuntes, fijando los conocimientos
que se resisten a ser aprendidos.

 Los repasos frecuentes de los contenidos recin estudiados facilita enormemente la

comprensin y el aprendizaje de los sucesivos contenidos, ya que la comprensin firme
y estable del material que precede es una buena base para los nuevos conocimientos
que has de incorporar.
Anota las dudas que tengas y resulvelas
Aunque el estudio y el repaso es algo personal, un buen complemento es reunirse
alguna vez por semana con los compaeros de curso para repasar, preguntarse y
aclarar dudas en equipo.
QU HACER LOS LTIMOS DAS: LOS REPASOS
Conviene que tengas prefijado un tiempo diario de repaso de la materia para evitar
nerviosismos y ansiedades de ltima hora.
El repaso debe hacerse en sesiones cortas, cuando has empezado con suficientes
das de antelacin.
Interesa, sobre todo, repasar, y no estudiar -salvo excepciones- material nuevo: de
otro modo existe el peligro de confundir las ideas al querer aprender cosas nuevas a
ltima hora
En los
-

repasos hay que dedicarse a:

Preguntas fundamentales que se considera que saldrn en el examen.
Temas respecto de los cuales se conoce una especial inclinacin del profesor.
Repasar con los resmenes esquemticos

Si has estudiado siguiendo un mtodo de trabajo adecuado, preparar un examen es,

en gran parte, una cuestin de repaso. En este momento es cuando realmente vas a
darte cuenta de que tu trabajo durante la evaluacin no ha sido en vano: tienes ideas
principales y cuentas con un resumen que te evitar tener que acudir de nuevo al libro.
Con todo este trabajo realizado lo primero que debes hacer, nada ms conocer el da
o los das de los exmenes, es planificar el tiempo de repasos.
La preparacin para un examen deber ser un repaso y no un intento apresurado y
desesperado de aprender lo que an no has estudiado.
El estudio puramente repetitivo de los ltimos das antes de un examen es solamente
eso, estudiar para el examen, pues la materia no puede ser asimilada, en muchos
casos ni siquiera comprendida, y al cabo de unos das no recordars prcticamente
nada de lo estudiado.
Durante estos das en que el esfuerzo mental va a ser mximo no descuides la
actividad fsica: el ejercicio, el deporte, la distraccin contribuyen a evitar, o por lo
menos a aminorar, la tensin y la ansiedad.
Un ejercicio que puedes realizar tambin durante el repaso es la simulacin del
examen. Vers algunos fallos o errores que ser ms difcil de volver a cometer en la
situacin real. Puedes predecir las preguntas que te pueden hacer en el examen. La
mayora de los profesores suelen dar pistas, directa o indirectamente
Hacer un bombardeo de preguntas y centrar la atencin en las respuestas
incorrectas, o contestadas a medias. Estudiarlas a fondo y comprobar de nuevo si todo
ha quedado comprendido.

 Es conveniente que cuides tambin el aspecto fsico, especialmente si el examen es

oral. Por lo que respecta a tu alimentacin, huye de comidas ricas en grasas, azcares,
dulces y alimentos en conserva.
El ejercicio fsico aumentar tu relajacin, disminuir tu ansiedad y te ayudar a
concentrarte mejor en el estudio.
En contra de la creencia generalizada, durante estos das no debes cambiar tus
hbitos de sueo. El tiempo que se roba al sueo se paga en el examen con
nerviosismo, confusin, cansancio e incluso bloqueo mental.
QU HACER LA NOCHE ANTERIOR
*Acustate a la hora normal y no trates de estudiar afanosamente hasta altas horas de
la noche.
* Deja preparado todo el material del examen con el fin de que te acuestes tranquilo.
* Practica al acostarte alguna tcnica de relajacin.
QU HACER DURANTE EL EXAMEN
El estado emocional previo a un examen es determinante.
Lee atentamente las instrucciones y preguntas del examen y procura estar bien
seguro de haberlas entendido. Despus distribuye racionalmente el tiempo con arreglo
a la dificultad y extensin que presente cada pregunta.
Procura reservar unos minutos al final del examen para repasar las respuestas que
has dado.
Vete al "grano", no divagues ni pretendas dar la impresin al examinador de que
sabes mucho por la cantidad de hojas que escribes.
Si no recuerdas la respuesta adecuada a una pregunta, intenta relacionarla con otros
contenidos semejantes que tengas almacenados en tu mente y con los que guarde
alguna relacin. Formlate la pregunta desde otros ngulos y con tus propias palabras.
Trata de no dejar ninguna pregunta en blanco. Ya sabes que una pregunta en blanco
se puntuara con 0. Lo ms razonable es que intentes centrar la atencin en el
significado de la pregunta y trates de encontrar relaciones lgicas con otras cuestiones.
QU HACER DESPUS DEL EXAMEN
Hacer una serena autoevaluacin de cmo ha ido. Descubrir los propios errores no
para lamentarse sino para aprender de ellos.
Saca a la luz los errores, las imprecisiones, los olvidos, las lagunas. Algunas
preguntas orientativas pueden ser: - Entend lo que se me peda en cada pregunta? Supe desarrollar las ideas importantes o me perd en datos secundarios? - Olvid
conceptos secundarios que mantenan relacin con las ideas principales? - He cuidado
el orden en la exposicin y he cometido faltas de ortografa
.

ELEMENTOS BSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

- Ttulo
-Dedicatoria
-Agradecimientos
-ndice
- General
- De cuadros
- De grficos
- Resumen
- Introduccin
- Problema
- Planteamiento
- Formulacin
- Objetivo
- Justificacin de la investigacin
- Marco terico
- Antecedentes
- Bases tericas
- Definicin de trminos
- Sistemas de hiptesis
- General
- Nula
- Descriptiva
- Causal
- Estadstica
- Alternativa
- Sistema de variables
- Independientes

- Dependientes
- Intervalas
- Marco metodolgico
- Diseo
- Poblacin y muestra
- Tcnicas e instrumentos de recoleccin
- Tcnicas de procedimiento de datos
- Limitaciones
- Resultados
- Anlisis de los resultados
- Conclusiones
- Del marco terico
- Del marco metodolgico
- Del anlisis de los resultados
- De la comparacin de la hiptesis
- Recomendaciones
- Bibliografa