3ro Grado - Bloque 4 - Ciencias Naturales

Escuela Primaria
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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
_________________
Por:
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_________
Vo. Bo. del Director de la Escuela
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La paz comienza con una sonrisa. J
Bloque IV
Planeacin
Bimestral
Lainitas Mxico 2014-2015
3er
Ciencias Naturales
Grado
Por qu se transforman las

cosas?
La interaccin de objetos
BLOQU
produce cambios de forma,
E4
posicin, sonido y efectos
luminosos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Cules son los efectos de la fuerza en los objetos?
Relaciona la fuerza
Experimentacin con los efectos de la aplicacin de una aplicada
sobre
los
fuerza: cambio en el movimiento y deformacin.
objetos con algunos
Fuerza: interaccin de objetos y sus efectos.
cambios producidos en
Aplicacin de fuerzas en el funcionamiento de utensilios ellos;
movimiento,
de uso cotidiano.
reposo y deformacin.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pg. 94.
Preguntar a los alumnos qu es la fuerza y cmo la aplican. Comentar.
Inflar un globo y amarrarlo. Apretar fuertemente y observar qu sucede. Qu
aplicaron al inflar, amarrar y apretar? Comentar de manera grupal.
Leer la pg. 94 y observar las imgenes de cmo el caballo aplica fuerza para
mover la carreta y como el seor aplica fuerza para mover su coche.
CIENCIAS
NATURALES
Qu ocurre cuando aplico una fuerza?

Reunir los materiales por equipo (liga, pelota de esponja, globo, cubeta y
plastilina).
Elegir un lugar adecuado para realizar las actividades.
Seguir las instrucciones del libro con cada uno de los objetos.
Hacer el dibujo de cada actividad en la hoja de reporte de actividad o en el
cuaderno y contestas las preguntas.
Realizar la lectura de la pg. 95 y 96. Comentar de manera grupal.
tiles y necesariaslas herramientas. Pg. 96
Reunir el material para la actividad (dos limones, exprimidor y recipiente).
En equipos de tres integrantes, exprimir dos mitades de limn con una mano.
Enseguida utilizar el exprimidor de limones.
Contestar las preguntas cmo fue ms fcil, con la mano o con el
exprimidor? por qu el uso de herramientas es importante? Comentar.
Observar las imgenes de la pg. 97, analizar la fuerza que se aplica con cada
una de ellas.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presentan los ejercicios "Efectos de la fuerza en los objetos" y
"Experimentos con la fuerza" como recurso adicional para el cumplimiento
del propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 3. Pginas 94 a la 97.
Liga, pelota de esponja, globo, cubeta, plastilina, limones, exprimidor,
recipientes.
Video efectos de la fuerza --> https://www.youtube.com/watch?v=2JL_4vzq80
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

cosas?
BLOQU
E4
luminosos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo se aprovecha el sonido en la vida Identifica el aprovechamiento
diaria?
del sonido en diversos aparatos
Aprovechamiento de las caractersticas del para satisfacer necesidades.
sonido: tono, timbre e intensidad en diversos Describe que el sonido tiene
aparatos, como sirenas, alarmas, campanas, radio tono, timbre e intensidad.
y altavoces.
Identificacin de las caractersticas del sonido:
tono, timbre e intensidad.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pg. 114
Platicar con los alumnos sobre los sonidos que se encuentran a nuestro
alrededor, el llanto de un beb, la campana de la iglesia, el timbre de recreo,
el ruido de carros, las voces, la msica, etc. Adems existen los sonidos de la
naturaleza como el mar, el aire, el ro, los animales, etc.
Sonidos diversos. Pg. 115
Reunir los materiales por equipo o grupal: dos reglas de madera, dos de
metal, dos de plstico (todas de 30 cm.), cinta adhesiva, popote largo y
tijeras.
Acomodar las reglas en el borde de una mesa y pegar con cinta siguiendo las
instrucciones del libro de texto.
Seguir las instrucciones para el popote. Contestar las preguntas en el libro y
socializar las respuestas, para saber qu sucedi con las reglas y el popote,
todas las reglas vibran igual?
Leer la pg. 116 para comentar sobre cmo viaja el sonido.
Sonidos. Pg. 116.
Dividir al grupo en dos. Cada grupo llevar a cabo una experiencia.
Reunir los materiales por grupo:
Experiencia 1 tabla de madera, clavos, ligas, cuerdas y martillo.
Experiencia 2 - abate lenguas y cinta adhesiva.
Para la experiencia 1, pueden apoyarse de un adulto para evitar accidentes
con el martillo y los clavos (pueden apoyarse con un padre de familia y traer
la tabla preparada desde casa)
Para la experiencia 2, los alumnos pueden trabajar solos.
Contestar las preguntas en el libro y hacer los comentarios de manera grupal
CIENCIAS
NATURALES
para compartir la experiencia.

Elaborar los dibujos de las actividades y colorear.
Hacer la lectura comentada de la pg. 117 sobre los distintos sonidos que se
producen en la actividad. En los sonidos se pueden distinguir caractersticas
como: tono, intensidad y timbre.
Qu tipo de sonido es? Pg. 117
Encontrar la diferencia entre grave y agudo, mayor intensidad y menor
intensidad, apoyados con los instrumentos que elaboraron en la actividad
anterior.
Los instrumentos musicales. Pg. 118
En equipos investigar sobre los instrumentos musicales que se usan en las
festividades del lugar donde viven.
Hacer una clasificacin de instrumentos: de viento, de cuerda, de percusin y
elctricos.
Hacer una descripcin de cmo produce el sonido cada instrumento.
Elaborar un instrumento musical con material de reso. Cada equipo deber
usar su creatividad para hacerlo sencillo o complejo.
Hacer la lectura de la pg. 119 sobre cmo el sonido puede convertirse en un
contaminante acstico. Identificar lo que es un decibel.
Revisar la tabla donde se seala el efecto en la salud por la exposicin a la
fuente de sonido durante varias horas al da.
presenta el ejercicio "Caractersticas del sonido y su aplicacin" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
Libro de texto. Bloque 4. Tema 2. de la pgina 114-119
Dos reglas de madera, dos de metal, dos de plstico (todas de 30 cm.), cinta
adhesiva, popote largo y tijeras. Tabla de madera, clavos, ligas, cuerdas y
martillo.
Abate lenguas y material de reso.
Colores y pegamento.

cosas?
BLOQU
E4
luminosos.
CONTENIDOS
Cules son los efectos que provocan los Identifica el aprovechamiento de
imanes?
los imanes en situaciones y
Beneficios del uso de imanes en la vida aparatos de uso cotidiano.
cotidiana.
Describe los efectos de atraccin y
Experimentacin con imanes para explorar repulsin de los imanes sobre otros
sus efectos de atraccin y repulsin.
objetos,
a
partir
de
sus
Caractersticas de los imanes: polos y interacciones.
efectos de atraccin y repulsin de objetos.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pg. 120
Platicar con los alumnos respecto al momento en que abren el refrigerador y
lo que sienten al cerrar la puerta del mismo qu sienten?, por qu ocurre
eso?, etc.
Hacer la lectura comentada de la pg. 120
CIENCIAS
NATURALES
Me atraes. Pg. 121

Conseguir todos los materiales necesarios por equipo: clavo, tornillo, alambre,
monedas, objetos de latn, vaso de vidrio, envase de plstico, etc. (revisar en
el libro cada objeto necesario).
Acercar el imn a cada objeto y observar lo que sucede con cada uno.
Anotar en la tabla que se muestra en el libro si es atrado o no.
Contestar las preguntas y socializarlas.
Hacer la lectura sobre el magnetismo y los imanes: todos los imanes tiene la
misma capacidad de atraccin? Comentar al respecto.
Fuerzas alineadas. Pg. 122
Reunir los materiales por equipo: imn, limadura de hierro (residuos), hoja de
papel.
Poner el imn sobre una mesa y enseguida la hoja arriba de l. Esparcir la

limadura y observar.
Contestar las preguntas del libro anotando todo lo que sucedi con la
limadura.
Se atraen o se rechazan? Pg. 123
Conseguir dos imanes de barra y cinta adhesiva por equipo. Marcar los
extremos del imn con el 1 y 2 respectivamente. Fijarlo a la mesa con cinta.
Realizar la experiencia 1 y 2 y contestar las preguntas sobre lo que sucede al
acercar el extremo del imn suelto al otro imn.
Socializar las respuestas exponiendo sus conclusiones.
Hacer la lectura e identificar los polos del imn, como polo norte y polo sur.
La utilidad de los imanes. Pg. 124
Buscar en diversos lugares, dispositivos o aparatos que usen imn.
Dibujarlos y escribir cul es su funcin. Hacer la lectura respectiva sobre los
aparatos que usan imn como la brjula y las bocinas de radio.
presentan los ejercicios "Interaccin de imanes y su aprovechamiento" y
"Magnetismo" como recursos adicionales para el cumplimiento del propsito
de este contenido.
Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Pgina 120-125
Clavo, tornillo, alambre, monedas, objetos de latn, vaso de vidrio, envase de
plstico, colores, pegamento, tijeras, dos imanes de barra y cinta adhesiva
por equipo, limadura de hierro (residuos) y hoja de papel. Revisar en el libro
cada objeto necesario.

BLOQU cosas?
E4
luminosos.
CONTENIDOS
Por qu se producen el da y la noche Explica la secuencia del da y de la
y las fases de la Luna?
noche y las fases de la Luna
Movimientos de rotacin y traslacin de considerando los movimientos de la
la Tierra, y el movimiento de rotacin de la Tierra y la Luna.
Luna.
Explicacin con modelos de las fases Aplica sus conocimientos relacionados
lunares y la sucesin del da y la noche.
con las caractersticas del sonido y los
Aportaciones de algunas culturas para imanes en la construccin de un
medir
el
tiempo
considerando
la dispositivo sencillo.
periodicidad del ciclo lunar.
Disea un dispositivo musical o
magntico y selecciona el tipo de
Proyecto: Construccin de dispositivos material que necesita para elaborarlo.
musicales y magnticos.
Evala el producto elaborado con base
en criterios establecidos de comn
acuerdo.
ACTIVIDADES
Comentar en grupo los conceptos satlite, luna, cuerpos celestes, etc. Pgina
132 y 133 de su libro de texto.
Reflexionar la pregunta por qu la imagen de la luna cambia?, comentar lo
que saben con sus compaeros y maestro.
Realizar un experimento acerca del estudio de las fases de la Luna. Pgina
CIENCIAS
NATURALES
135.
Lectura comentada de la pgina 134 de su libro de texto, acerca de las fases
de la luna.
Es conveniente que los alumnos elaboren un modelo para explicar el
fenmeno considerando las caractersticas de la Luna, como la forma y el
movimiento.
Proponer actividades para que los alumnos observen la Luna, a fin de que
identifiquen alguna de sus fases y la representen con un modelo.
Realizar un esquema o maqueta acerca de las fases de la luna.
Ver el video de los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra y la Luna.
https://www.youtube.com/watch?v=k_zh0_8hi4M
Revisar el siguiente enlace sobre las fases de la luna y los eclipses:
https://www.youtube.com/watch?v=q4snN7Rw2Rs
Orientar una investigacin acerca de cmo la periodicidad del ciclo lunar fue
aprovechada por diferentes culturas antiguas como una forma de medir el
tiempo y elaborar calendarios para determinar temporadas de cultivo.
presentan los ejercicios "Las fases de la luna" y "Verdad o mentira?"
como recursos adicionales para el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Proyecto. Construccin de dispositivos musicales y magnticos

Cmo elaboramos un instrumento musical que emita diferentes tonos?, de
qu manera aprovechamos el magnetismo para elaborar un dispositivo de uso
cotidiano?, etc.
Recordar a los alumnos que su proyecto debe llevar una planeacin,
desarrollo, comunicacin y evaluacin.
Libro de texto. Bloque 5. Tema 1. Pginas 132 a la 137
Proyecto. Libro de texto. Bloque 4.
Videos y sitios de internet.
Materiales para la realizacin de los experimentos (consultar libro de texto).

3ro Grado - Bloque 4 - Ciencias Naturales

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Por qu se transforman las

Qu ocurre cuando aplico una fuerza?

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Por qu se transforman las

para compartir la experiencia.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Por qu se transforman las

Me atraes. Pg. 121

Poner el imn sobre una mesa y enseguida la hoja arriba de l. Esparcir la

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Proyecto. Construccin de dispositivos musicales y magnticos

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