PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL TERCER

AO DE SECUNDARIA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

MATEMTICA - 2015
I.- DATOS GENERALES
1.1. D. R. E.
1.2. Institucin Educativa
1.3. Director
1.4. rea
1 5. Grado
1.6. Secciones
1.7. N de horas semanales
1.8. Profesor responsable

: Callao
: Nuestra Seora de Guadalupe
: Ruth Diega Herrera Rodriguez
: Matemtica
: 3ero..
:A: :B:
: 5 horas
:Carbonel Reao Manuel Nicanor

II.- FUNDAMENTACIN
La Matemtica tiene un rol fundamental en el desarrollo de todo
conocimiento humano. Su importancia est ntimamente ligada a la necesidad y
al progreso de la humanidad. La inclusin de la Matemtica en el currculo de
Educacin Secundaria, responde a que ella es til para la vida siendo un
medio de comunicacin. La Matemtica desarrolla la capacidad
de
razonamiento y el pensamiento lgico y es una herramienta de trabajo para
otras ciencias. Desarrolla la capacidad de la solucin de problemas, as como
su habilidad en el pensamiento creativo; manifestando un elevado espritu de
convivencia en la toma de decisiones y pensamiento crtico y a travs del
respeto, la responsabilidad y la laboriosidad.
A nivel local, El rea curricular de matemtica se orienta a formar el
pensamiento matemtico en el estudiante, con la finalidad de que vaya
desarrollando las capacidades, conocimientos y actitudes que se requieran
para plantear y resolver situaciones problemticas en el contexto y la realidad
de la localidad chalaca.
III.-TEMAS TRANSVERSALES
1
2
3
4

Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana enfocada
en valores de respeto y tolerancia.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad
Educacin para el xito

IV.-.PROPSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIAS
DOMINIOS
(ORGANIZADORES)

NMEROS Y
OPERACIONES

COMPETENCIAS

Capacidades de la competencia

Acta y piensa
-Expresar problemas diversos en modelos
matemticamente matemticos relacionados con los nmeros y
en situaciones de operaciones.
cantidad
-Expresar el significado de los nmeros y
operaciones de manera oral y escrita, haciendo
uso de diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.
-Justificar y validar conclusiones,
supuestos, conjeturas e hiptesis
respaldados en significados y
propiedades de los nmeros y
operaciones

CAPACIDADES
GENERALES

-Matematiza situaciones
a) familiar
b) econmico
c)social
d)cientfico y otros
Evala
el modelo matemtico
Usar y aplicar
el modelo a otras situaciones

-Planificar, ejecutar
y
valorar
estrategias Identificar
heursticas,
procedimientos
de
clculo,
datos y condiciones de la situacin
comparacin,
estimacin,
usando
diversos
recursos para resolver problemas.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia
y
cambio

CAMBIOS Y
RELACIONES

- Asociar problemas diversos con modelos que

involucran patrones,
Igualdades, desigualdades y relaciones.

-Comunica y representa ideas

matemticas

- Expresar el significado de patrones, igualdades, a)Elabora diversas representaciones

y las conecta
desigualdades y relaciones de manera oral y
escrita,
haciendo
uso
de
diferentes b)comprende ideas matemticas
representaciones y lenguaje matemtico.
c) Se expresa con Lenguaje matemtico
- Justificar y validar conclusiones, supuestos,
conjeturas e hiptesis respaldados en leyes que
rigen patrones, propiedades sobre relaciones de -Razona y argumenta generando ideas
igualdad y desigualdad y las relaciones.
matemticas
Verifica y valida supuestos, conjeturas,
-Planificar, ejecutar
y
valorar
estrategias hiptesis usando argumentos
heursticas,
procedimientos
de
clculo
y
estimacin, usando diversos recursos para Formas de razonamiento, Inductivo,
resolver.
deductivo, abductivo.
Plantea supuestos, conjeturas e hiptesis

GEOMETRIA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin

Asociar problemas diversos con modelos referidos

a propiedades de las formas,
localizacin y movimiento en el espacio

-Elabora y usa estrategias

- Valora estrategias,
procedimientos y
recursos.

- Expresar las propiedades de las formas,

localizacin y movimiento en el espacio, de
manera oral o escrita, haciendo uso de diferentes -Resolucin de
Problemas
representaciones y lenguaje.
- Justificar y validar conclusiones, supuestos,

Elabora y usa
representaciones,

conjeturas e hiptesis respecto a las propiedades

de las formas, sus transformaciones y la
localizacin en el espacio.
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas
y procedimientos de localizacin, construccin,
medicin y estimacin, usando diversos recursos
para resolver problemas.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de gestin de
datos
e
incertidumbre
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D

Asociar problemas diversos con modelos

estadsticos y probabilsticos.
Expresa el significado de conceptos estadsticos y
probabilsticos, de manera oral y escrita, haciendo
uso de diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.
Justificar y validar conclusiones, supuestos,
conjeturas e hiptesis, respaldados en conceptos
estadsticos y probabilsticos.
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas
y procedimientos para la recoleccin y
procesamiento de datos y el anlisis de problemas
en situaciones de incertidumbre.

considerando el uso
de TIC
Elabora un plan de
solucin

V.- VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES

VALORES

Respeto

Identidad

Responsabilidad

Solidaridad

ANTE EL REA
Disciplinado en el aula,
Respeto a las normas de
convivencia del aula
Disciplinado durante el
desarrollo de las actividades
acadmicas
Reconocer y valorar la
identidad familiar, sexual e
Institucional, en el entorno
Regional y Nacional.
Cumple oportunamente con
sus tareas.
Responsable en el
cumplimiento de sus
deberes y derechos
Practica la solidaridad con
sus compaeros en buenas
acciones

COMPORTAMIENTO
Mantiene la disciplina en
todo momento
Muestra disciplina en
actividades realizadas en la
I.E

Se identifica con la institucin

educativa participando en las
actividades educativas

Muestra perseverancia y
responsabilidad en
actividades realizadas .

Promueve realizar trabajo

cooperativo a nivel
institucional.

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Unidad

Ttulo de la Unidad

Tipo de
unidad

Sistema de los
nmeros reales y
Lgica
Productos y
Cocientes
Notables, y
factorizacin
Funciones
cuadrticas, valor
absoluto y raz
cuadrada
ngulos y figuras
planas

U.A.

U.A.

U.A.

U.A.

Horas
I
x

Cronograma
Bimestre
II
III

IV

VI.2 ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

Bimestr
e
1
2

Duracin

Das

Total de horas

02 de marzo al 15 de
mayo
18 de mayo al 24 de
julio

Nmero de
semanas
11
10

VACACIONES para los alumnos : Del 27 de Julio al 07 de Agosto

3
4
TOTAL

10 de agosto al 16 de
octubre
19 de Octubre al 25 de
diciembre

10
10
1 pedaggica + 40

CLAUSURA: 29 DE DICIEMBRE DEL 2015

VII.- INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES.

DOMINIOS Y
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DOMINIO: Nmero Matematiza situaciones que involucran

y Operaciones.
cantidades y magnitudes en diversos
COMPETENCIA
contextos
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Comunica y Representa situaciones que

involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos

INDICADORES
Organiza, a partir de fuentes de informacin, magnitudes grandes
y pequeas al plantear modelos con notacin exponencial, mltiplos
y submltiplos del S.I.
Reconoce la pertinencia de modelos en determinadas situaciones
que expresan relaciones entre magnitudes.
Identifica dos o ms relaciones entre magnitudes, en fuentes de
informacin, y plantea un modelo de proporcionalidad compuesta.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta
al resolver y plantear problemas.
Selecciona informacin de fuentes, para obtener datos relevantes y
los expresa en modelos referidos a tasas de inters simple.
Compara y contrasta modelos de tasas de inters simple al vincularlos
a situaciones de decisin financiera.
Evala si los datos y condiciones .que estableci ayudaron a resolver
el problema
Expresa rangos numricos a travs de intervalos.
Expresa intervalos en su representacin geomtrica, simblica y
conjuntista.
Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos
y submltiplos.
Expresa el valor absoluto como medida de la distancia de un punto al
origen de la recta numrica.
Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas
empleando ejemplos.
Emplea esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o ms
relaciones directa e inversamente proporcionales entre magnitudes.

Elabora y usa estrategias haciendo uso

de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus

operaciones en la resolucin de
problemas.

Expresa de forma grfica y simblica nmeros racionales considerando

los intervalos.
Emplea la recta numrica y el valor absoluto para explicar la distancia
entre dos nmeros racionales.
Elabora un organizador relacionado a la fraccin, el decimal y el
porcentaje.
Emplea expresiones como capital, monto, inters, y tiempo en modelos
de inters simple.
Describe la variacin porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso
de representaciones y recursos.
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
investigacin o resolucin de problemas.
Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas.
Realiza clculos de multiplicacin y divisin considerando la notacin
exponencial y cientfica.
Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver problemas.
Emplea convenientemente el mtodo de reduccin a la unidad y la
regla de tres simple, en problemas relacionados con proporcionalidad
compuesta.
Emplea estrategias heursticas, recursos, grficos y otros, al resolver
problemas de proporcionalidad directa e inversa reconociendo cuando
son valores exactos y aproximados.
Halla el valor de inters, capital, tasa y tiempo (en aos y meses) al
resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas, recursos grfico y otros para resolver
problemas relacionados al inters simple.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al
resolver el problema
Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor absoluto
con nmeros racionales.

 Justifica las relaciones entre expresiones simblicas, grficas y

numricas de los intervalos.
Justifica a travs de intervalos que es posible la unin, interseccin y la
diferencia de los mismos.
Justifica la densidad entre los nmeros racionales en la recta numrica.
Propone conjeturas respecto a que todo nmero racional es un decimal
peridico infinito.
Justifica la existencia de nmeros irracionales algebraicos en la recta
numrica.
Justifica cuando una relacin es directa o inversamente proporcional.
Plantea conjeturas respecto al cambio porcentual constante en un
intervalo de tiempo empleando procedimientos recursivos.
Explica el significado del impuesto a las transacciones
financieras (ITF) y como se calcula
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso
de sus conocimientos matemticos.
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso
de sus conocimientos matemticos.
. DOMINIO:
Cambio y
relaciones
COMPETENCIA:
. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia

Matematiza situaciones que involucran

regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.

Organiza datos que exprese trminos, posiciones y relaciones que

permita expresar la regla de formacin de una progresin geomtrica.
Contrasta reglas de formacin de una progresin geomtrica con
situaciones afines.
Organiza datos y expresiones a partir de uno a ms condiciones de
igualdad, al expresar un modelo referido a sistemas de ecuaciones
lineales.
Identifica relaciones no explcitas que se presentan en condiciones de
desigualdad, y expresa modelos relacionados a inecuaciones
lineales con una incgnita.
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al plantear y resolver

Y cambio

Comunica y Representa situaciones de

regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.

problemas.
Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos de situaciones
de equivalencias, y expresa un modelo referido a ecuaciones cuadrticas
de una incgnita.
Organiza a partir de fuentes de informacin, relaciones de variacin
entre dos magnitudes al expresar modelos referidos a funciones
cuadrticas.
Compara y contrasta modelos relacionados a las funciones cuadrticas
de acuerdo a situaciones afines.
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la
situacin.
Organiza conceptos, caractersticas y condiciones empleando trminos
relacionados a la progresin geomtrica.
Vincula representaciones de tablas y grficas para expresar relaciones
entre trminos y valores posicionales de una progresin geomtrica.
Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos
que componen el sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
representaciones.
Representa grficamente un sistema de ecuaciones lineales. para
clasificar e interpretar las soluciones.
Describe la resolucin de una inecuacin lineal relacionando
miembros, trminos, incgnitas, y el conjunto solucin.
Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener
su conjunto solucin.
Representa la obtencin de polinomios de hasta segundo grado con
material concreto.
Expresa de forma grfica el conjunto solucin de una ecuacin
cuadrtica.
Describe la variacin de los valores de a, b,c afecta la grfica de las
funciones f(x)= ax2,f(x)= ax2+c, f(x)= ax2+bx+c, a0

 Elabora representaciones graficas de f(x)=ax2, f(x)= ax2+c, f(x)=

ax2+bx+c, a0
Reconoce las funciones cuadrticas a partir de sus descripciones
verbales, sus tablas, sus grficas o sus representaciones simblicas.
Elabora y usa estrategias haciendo uso
de patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.

Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la

investigacin o resolucin de problemas.
Emplea procedimientos para hallar el n-simo trmino de una
progresin geomtrica.
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros,
para solucionar problemas referidos a progresin geomtrica.
Emplea propiedades e identidades algebraicas para resolver problemas
de sistema de ecuaciones lineales.
Ejecuta transformaciones de equivalencias en problemas de sistema de
ecuaciones lineales.
Emplea transformaciones de equivalencias en problemas de
inecuaciones axb<c ,axb>c,axbc, axbc, a0
Emplea procedimientos, estrategias, recursos grficos y otros, para
solucionar problemas referidos a ecuaciones cuadrticas.
Emplea operaciones algebraicas para resolver problemas de ecuaciones
cuadrticas con una incgnita.
Determina el eje de simetra, los intercepts, el vrtice y orientacin de
una parbola, en problemas de funcin cuadrtica.
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros para
resolver un problema de funcin cuadrtica
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al
resolver el problema.

Argumenta el uso de patrones, relaciones

y funciones para resolver problemas.

Justifica la generalizacin de la regla de formacin de una progresin

geomtrica
Prueba que los puntos de interseccin de dos lneas en el plano
cartesiano satisfacen dos ecuaciones simultneamente.
Justificar si dos o ms sistemas son equivalentes a partir de las
soluciones.
Justifica los procedimientos de resolucin de una ecuacin cuadrtica
completa haciendo uso de propiedades.
Plantea conjeturas a partir de reconocer el valor que cumplen los
componentes y signos de una funcin cuadrtica.
Explica los procesos de reflexin de una funcin cuadrtica respecto al
eje X
Justifica el valor que tiene el intercepto, intervalo de crecimiento o
decrecimiento, etc. De una funcin cuadrtica.
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que
explicten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas.
Prueba que los puntos de interseccin de dos lneas en el plano
cartesiano satisfacen dos ecuaciones simultneamente.
Justificar si dos o ms sistemas son equivalentes a partir de las
soluciones.

DOMINIO:
Matematiza situaciones que involucran
Geometra
regularidades, equivalencias y cambios en
COMPETENCIA: diversos contextos.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y

Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de fuente de

informacin, y los expresa en modelos basados en prismas y cuerpos de
revolucin.
Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de revolucin al
vincularlos a situaciones afines
Relaciona informacin y condiciones,referidas a la semejanza y
relaciones de medida entre tringulos y las expresa en un modelo.

localizacin.

Diferencia y usa modelos basados en semejanza, congruencia y

relaciones de medida entre ngulos
Contrasta modelos basados en relaciones mtricas, razones
trigonomtricas, el teorema de Pitgoras y ngulos de
elevacin y depresin al vincularlos a situaciones.
Organiza datos de medidas en situaciones y los expresa por medio de
un plano o mapa a escala.
Reconoce la pertinencia de los planos o mapas a escala que expresan
las relaciones de medidas y posicin al resolver problemas
Selecciona informacin para organizar elementos y propiedades
geomtricas en situaciones al expresar modelos que combinan
transformaciones geomtricas.
Compara y contrasta modelos que combinan transformaciones
isomtricas y la homotecia.
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el
problema
Comunica y Representa situaciones de
regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.

Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma o cuerpo

de revolucin.
Expresa de forma grfica y simblica cuerpos basados en prismas y
cuerpos de revolucin
Expresa enunciados generales relacionados a propiedades en prismas y
cuerpos de revolucin
Expresa relaciones y propiedades de los tringulos relacionados a su
congruencia, semejanza y relaciones de medidas.
Expresa lneas y puntos notables del tringulo usando terminologas
Matemticas.
Representa tringulos a partir de reconocer sus lados, ngulos, altura,
bisectriz y otros.

Elabora y usa estrategias haciendo uso

de patrones, volumen de cuerpos de
revolucin y razones trigonomtricas para
resolver problemas.

Expresa las propiedades de un tringulo de 30, 60 y 45 usando

terminologas, reglas y convenciones matemticas
Representa en mapas o planos a escala el desplazamiento y la
ubicacin de cuerpos, reconociendo informacin que expresa
propiedades y caractersticas de tringulos.
Describe caractersticas de sistemas dinmicos y creacin de mosaicos
con figuras poligonales que aplican transformaciones geomtricas.
Grafica la composicin de transformaciones de figuras geomtricas
planas que combinen transformaciones isomtricas y la
homotecia en un plano cartesiano
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
investigacin o resolucin de problemas
Halla el rea y volumen de prismas y cuerpos de revolucin
empleando unidades convencionales o descomponiendo formas
geomtricas cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y
otros.
Usa estrategias para ampliar, reducir tringulos
empleando sus propiedades, semejanza y congruencia,
usando instrumentos
de dibujo.
Halla valores de ngulos, lados y proyecciones en razn
a caractersticas, clases, lneas y puntos notables de
tringulos, al resolver problemas.
Aplica el teorema de Pitgoras para determinar longitudes de los
lados desconocidos en tringulos rectngulos.
Emplea relaciones mtricas para resolver problemas.
Emplea razones trigonomtricas para resolver problemas.
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales descomponiendo
tringulos conocidos.

Adapta y combina estrategias heursticas relacionadas a ngulos,

razones trigonomtricas y proporcionalidad al resolver problemas con
mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros.
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones geomtricas,
con polgonos en un plano cartesiano al resolver problemas, con recursos
grficos y otros.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al
resolver el problema
Argumenta el uso de patrones, geometra, Plantea conjeturas respecto a la variacin del rea y volumen en
trigonometra; para resolver problemas.
prismas y cuerpos de revolucin.
Justifica las propiedades de prismas y pirmides.
Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos,
oblicuos, paralepipedos, ortoedros) segn sus atributos de forma.
Plantea conjeturas sobre las propiedades de ngulos determinados por
bisectrices.
Explica la relacin proporcional entre las medidas de los lados
correspondientes a tringulos semejantes.
Justifica la clasificacin de polgonos.
Explica deductivamente la congruencia, semejanza y la relacin
pitagrica empleando relaciones geomtricas
Juzga las relaciones y estructuras dentro del sistema de escala, con
mapas y planos.
Justifica la combinacin de proyecciones y composiciones de
transformaciones geomtricas con polgonos en el plano cartesiano
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que
expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemticas.

DOMINIO:
Estadstica y
probabilidad

Matematiza situaciones que involucran

regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.

COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
gestin de
datos
e
incertidumbre

Comunica y Representa situaciones de

regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.

Organiza datos en variables cualitativa (ordinal y nominal) y

cuantitativas provenientes de variadas fuentes de informacin de una
muestra representativa, en un modelo basado en grficos estadsticos.
Diferencia y usa modelos basados en grficos estadsticos al plantear y
resolver problemas que expresan caractersticas o cualidades de una
muestra representativa.
Organiza datos relativos a frecuencia de un sucesos provenientes de
variadas fuentes de informacin, considerando el contexto, las
condiciones y restricciones para la determinacin de su espacio muestral
y plantea un modelo probabilstico.
Diferencia y usa modelos probabilsticos al plantear y resolver
situaciones referidas a frecuencia de sucesos.
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el
problema.
Redacta preguntas cerradas respecto de la variable estadstica de
estudio para los tems de la encuesta.
Formula una pregunta de inters y define las variables claves que
pueden atenderse a travs de una encuesta.
Expresa informacin presentada en tablas y grficos pertinentes al tipo
de variables estadsticas.
Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas
de dispersin (rango, varianza, desviacin tpica), con datos agrupados y
no agrupados.
Representa las medidas de tendencia central y de dispersin para datos
no agrupados en tablas y grficos.
Expresa conceptos de probabilidad de frecuencias usando
terminologas y frmulas.
Representa en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de

que ocurra un evento, la cantidad de casos y de frecuencia para organizar

los resultados de las pruebas o experimentos.
Elabora y usa estrategias haciendo uso
de patrones, tablas y grficos para
resolver problemas.

Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables

cualitativas o cuantitativas usando una encuesta de preguntas cerradas y
abiertas.
Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando
criterios aleatorios y pertinentes a la poblacin al resolver problemas.
Reconoce la pertinencia de un grfico para representar variables
cualitativas al resolver problemas.
Compara los valores de las medidas de tendencia central de dos
poblaciones para sealar diferencias entre ellas.
Determina la media, mediana y moda al resolver problemas.
Formula una situacin aleatoria considerando sus condiciones y
restricciones.
Determina el espacio muestral de un suceso estudiado.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al
resolver el problema.

Argumenta el uso de patrones, de tablas y

Justifica que variables intervienen en una investigacin de acuerdo a la
grficos estadsticos.
naturaleza de la variable.
Argumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central
y de dispersin, y la importancia de su estudio.
Plantea conjeturas relacionadas con los resultados de la probabilidad
entendida como una frecuencia relativa.
Justifica a travs de ejemplos eventos independientes y condicionales
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que
expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos y propiedades
de los estadsticos.

VIII.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

ACTIVIDAD
Olimpiadas de
matemtica MINEDU
Participacin en los
concursos externos de
matemtica (Csar
Vallejo, Pitgoras,
UNAC, etc.)
Feria de ciencias

FECHA

RESPONSABLE

MINEDU

rea de matemtica

Instituciones
organizadoras

rea de matemtica

DREC

rea de matemtica

IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODOS
Deductivo.

TCNICAS
Trabajo en pares

Inductivo.

Dinmica grupal.

Intuitivo.

Conflictos cognitivos

Activo.

Los juegos de palabras.

Analtico.

La lluvia de ideas.

Sinttico

El dilogo.

Heuristico

La exposicin.

Resolucin de problemas

El intercambio de informacin.

De descubrimiento

Los mapas conceptuales.

Trabajo Cooperativo

X.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Caractersticas: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada

respetando los estilos de aprendizaje de los educandos.

Criterios: Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica,

Resolucin de problemas y actitud ante el rea

Procedimientos: Observacin, situaciones orales y escritas

Instrumentos: pruebas orales, exmenes escritos, fichas de trabajo,

guas de prctica, practicas calificadas

XI.- BIBLIOGRAFA:
11.1. Del Docente:

Aritmtica. Jos Vicente Ampuero

Matemtica 3.Manuel Coveas Naquiche
Manual del Docente 3. de Secundaria..MED

11.2. Del Alumno:

Matemtica 3... Manuel Coveas Naquiche

Smbolos 3.Ed. SANTILLANA.
Matemtica 3 MED

Callao, Marzo 2015

..

Carbonel Reao Manuel Nicanor

Directora de la I, E, Ntra. Sra. de Guadalupe