Como se ve afectado el rendimiento escolar de los nios

Ocasionado por el dficit de atencin con hiperactividad

El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) es el diagnstico
ms frecuente en la consulta psiquitrica infantil segn Ahmadi, N., Mohammadi,
M. R., Araghi, S. M., y Zarafshan, H. (2014) este trastorno ocurre en el 5% de los
nios y en el 2.5% de la poblacin adulta.
TDHA es considerado un trastorno de origen neurobiolgico complejo y
heterogneo que se caracteriza no slo por presentar disfunciones cognitivas sino
tambin importantes alteraciones afectivas, tanto motivacionales como
emocionales. Las disfunciones cognitivas incluyen dficits en la inhibicin de
respuesta, memoria de trabajo y procesamiento temporales y las afectivas
involucran dificultades en el procesamiento de la recompensa, aversin a la
demora, as como en el procesamiento y regulacin emocional. Y los principales
sntomas incluyen dificultades para hablar y aprender, desordenes de estrs post
traumtico, dificultades de apego, trastornos del estado de animo y trastornos de
ansiedad. (Ahmadi, N., Mohammadi, M. R., Araghi, S. M., y Zarafshan, H. 2014)

Desde la perspectiva cognitiva se han planteado diferentes teoras que intentan

explicar el origen del TDAH (ELAS L. CRESPO A. 2012).
Las propuestas que mayor aceptacin han tenido son las de Barkley y Brown
quienes postulan que las manifestaciones ligadas al TDAH son consecuencia de
un dficit en el control inhibitorio. Estos autores definen la capacidad de inhibicin
de respuesta como la accin conjunta de tres procesos paralelos que, en realidad,
pueden concebirse como distintas formas de expresin de un mismo mecanismo.
Dichos procesos son la inhibicin de respuestas prepotentes, su interrupcin y el
control de la interferencia. Ellos forman parte de lo que se conoce como funciones
ejecutivas, que corresponden a un conjunto de recursos cognitivos y meta
cognitivos que "le permiten a un individuo regular y conducir voluntariamente su
conducta en pos de metas, y de una manera flexible y adecuada al contexto y las
seales externas" (Carrasco, 2009). En consecuencia, podemos sealar que la
disfuncin ejecutiva sera el aspecto nuclear del TDAH.
El TDHA se inicia antes de los siete aos y puede perdurar hasta la vida adulta en
un 75% de los casos. Presenta una prevalencia mundial del 5 al 29% en nios en

edad escolar, siendo ms frecuente en nios que en nias con una relacin de tres
a uno.
Los mltiples motivos de consulta de los pacientes y sus familias son debido al
impacto de los sntomas en las dinmicas escolares y de convivencia en el mbito
familiar y social.
Al inicio de la escolarizacin y su transcurso posterior, suelen ser eventos
estresantes para los nios, ubicndolos en una situacin de vulnerabilidad en la
percepcin de estrs.
Las principales causas por las que se ve afectado el rendimiento escolar es por
que los nios con TDAH tienen mucha dificultad para abordar tareas de ndole
cientfico-tecnolgica. Esto se debe por su incapacidad para el procesamiento
global de la informacin, falta de flexibilidad cognitiva, estilo de aprendizaje
impulsivo y poco reflexivo.
En resumen muestran un patrn constante de falta de atencin o hiperactividad
impulsiva que interfiere con su desempeo y desarrollo en diferentes reas como
lo son las matemticas, lectura y escritura.

Cmo ayudar a los nios que sufren de este problema?

Hay diferentes tratamientos en donde los paps, maestros, terapeutas y los
doctores tienen que trabajar de la mano para alcanzar el mximo potencial del
nio.
El mejor tratamiento es una combinacin de terapia conductual con
medicamentos.
Opciones de tratamiento del TDAH:
Medicamentos
Estrategias de intervencin conductual
Entrenamiento de los padres
TDAH y la escuela
Es importante diagnosticar y tratar a los nios con TDAH a tiempo para que se les
pueda brindar una atencin especial que los ayude a sobre llevar su problema,
para que mantengan el rendimiento escolar adecuado y para que adquiera
mecanismos y recursos para compensar su dficit de atencin que le ayuden en
su vida futura de adulto. ya que hasta un 30-80% de los nios diagnosticados
continan teniendo sntomas en la adolescencia, y ms del 50% tienen TDAH
cuando son adolescentes o adultos.(American Psychiatric Association, 2013)

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recuperado de http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/adhd/diagnosis.html