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PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA 2010/2011

TTULO: POR UN PLANETA CON FUTURO
COORDINADORA: TERESA MARN HERAS
CENTRO: C.R.A. DE AUSEJO

GRADO DE CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS

El proyecto Por un planeta con futuro: Protege tu tierra, protgete t! ha
sido creado con la finalidad de trabajar la proteccin del medio ambiente en los
cursos de primero y segundo de primaria. Dicho proyecto se ha puesto en prctica
durante el curso 2010/2011, principalmente, en el colegio San Jos de Calasanz
de El Villar de Arnedo, perteneciente al C.R.A. de Ausejo.
Para el desarrollo del citado proyecto, nos propusimos los siguientes objetivos:
- Sensibilizarse con los problemas que en la actualidad afectan al medio natural.
- Concienciarse de las posibilidades que poseemos de mejorar el
medioambiente.
- Participar activamente en las actividades, con el fin de solventar problemas
medioambientales.
- Aumentar la autonoma personal para aplicar en su entorno ms cercano los
conocimientos y actitudes adquiridos.
- Involucrar a las familias y al Centro en la consecucin de los objetivos
anteriormente descritos.
Podemos afirmar que, despus de un curso entero de puesta en prctica
del proyecto, hemos conseguido alcanzar los objetivos propuestos. Especialmente,
podemos destacar, sobre todo, el haber logrado sensibilizar a los alumnos con los
problemas que en la actualidad afectan al medio natural, como es el caso del aumento
del consumo de energa, la tala de rboles, la contaminacin o la escasez de agua.
Esto lo conseguimos gracias al alto grado de motivacin que Harry, nuestro personaje
imaginario, despertaba en los alumnos. ste enviaba misiones desde el Bosque
Encantado, que los nios deban cumplir, por lo que tambin conseguimos
concienciarlos de las posibilidades que poseen para mejorar muchos de los problemas
que afectan a nuestro entorno.
Como comentbamos, el grado de motivacin observado en los alumnos ha
sido altsimo, con lo que la participacin no ha supuesto ningn problema, sino
todo lo contrario, eran ellos mismos quienes solicitaban tener que cumplir otras
misiones o conocer nuevas actividades en relacin con la naturaleza.
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Un claro ejemplo es el hecho de que creyesen en nuestro duende inventado, con

quien se escriban a menudo, contndole todo lo que haban hecho para proteger
el planeta. De este modo, conseguimos tambin el cuarto objetivo, ya que eran los
propios alumnos los encargados de asegurar que en el cole no se derrochase agua o
energa, eran ellos quienes decoraban el cole para asegurarse de ello, quienes hacan
posible el reciclaje de los ms mayores o quienes acudan al pueblo a verter los
deshechos en los contenedores correspondientes. De este modo, adems de
conseguir favorecer la autonoma del alumnado, hemos logrado transferir
aprendizajes relevantes para ellos, puesto que todo aquello que aprendan a travs de
nuestro proyecto, era aplicado con sus familias en los hogares o en su entorno ms
prximo.
As y por ltimo, las familias han estado al tanto del proyecto gracias a la
informacin que les llegaba por parte de los alumnos y de la maestra, han percibido el
grado de involucracin de sus hijos y se han propuesto ayudarles a conseguir los
propsitos de Harry de salvar nuestro planeta. De igual manera, siempre hemos
contado con el apoyo del equipo directivo y del resto de compaeros.
Lgicamente, hemos hablado de los objetivos dirigidos a nuestro alumnado,
pero, en nuestra propuesta, tambin debemos plantearnos el aprovechamiento de
los materiales elaborados por los dems docentes del Centro y, por qu no, de los del
resto de escuelas. Por eso, hemos intentado crear un recurso didctico que facilite la
puesta en de aprendizajes relacionados con la conservacin del medio natural
mediante metodologas ldicas por parte de cualquier maestro. Creemos que tambin
lo hemos, especialmente, a travs del blog que hemos elaborado, en el que se
recogen todos los materiales realizados y del que hablaremos en posteriores puntos.

INCIDENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Qu duda cabe de que, a estas edades, lo ms importante es mantener motivados
a los nios para que aprendan a la vez que se divierten. Precisamente, ese ha sido
un factor fundamental para el xito de este proyecto. A los nios les contamos que
Harry (el duende mgico del Bosque Encantado) exista y que era l quien nos traa
las fichas, los juegos, los murales a travs de su buzn. De esta forma, hemos
conseguido no solo que aprendan a cuidar su entorno, sino que trabajen otras
reas del currculo, como matemticas y lenguaje, de una forma fcil y divertida.
Siguiendo esta lnea motivacional, otro factor fundamental en el proyecto ha sido
que los nios se sintieran importantes. El hecho de nombrarles caballeros del Reino
del Bosque Verde, entregndoles un carnet a cada uno de ellos y hacindoles
responsables del cuidado de nuestro planeta, ha tenido una incidencia totalmente
positiva en el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que, de esta forma, hemos
desarrollado su autonoma hasta el punto de que los propios nios eran los
encargados de comprobar el estado del colegio en cuanto a luces, grifos, papeleras,
reciclaje, etctera.
Los aprendizajes adquiridos en torno al medio ambiente a lo largo del curso han
sido muchos y variados, debido a que cada mes hemos tratado una temtica
diferente relacionada con el mismo a travs de noticias, cuentos, test, juegos en el
ordenador, etctera. A continuacin, exponemos los contenidos trabajados a lo largo
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del curso:
Septiembre: El reciclaje.
Octubre: El ahorro de energa.
Noviembre: La contaminacin del aire.
Diciembre: Cuida los rboles.
Enero: La pilas.
Febrero: El consumo de plstico.
Marzo: El ecotransporte.
Abril: Nuestro entorno.
Mayo: El uso adecuado del agua.
Como pilar fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje de nuestros
alumnos, debemos reflejar el tratamiento de las competencias bsicas que se ha llevado
a cabo. Durante la puesta en prctica del proyecto, hemos trabajado algunas de ellas,
como:
Competencia en comunicacin lingstica, ya que todos los das los nios leen
de forma grupal la carta que les trae Harry, leen y escriben de forma individual
las diferentes fichas de trabajo, cuentan cuentos...
Competencia matemtica, debido a que cada mes Harry les trae varias fichas
donde tienen que resolver diferentes problemas y operaciones.
Competencia en autonoma e iniciativa personal. Como ya hemos citado,
ellos eran los autnticos protagonistas del proyecto y, por tanto, los ltimos
responsables del cuidado de nuestro entorno, por lo que no slo cumplan
las misiones encomendadas, sino que procuraban que sus compaeros y
familias tambin contribuyesen al cuidado de su entorno.
Competencia cultural y artstica. En el transcurso del proyecto, los nios han
elaborado diferentes murales con distintas tcnicas (pincel, ceras, pintura de dedos,
etctera) e incluso han construido diferentes manualidades con material totalmente
reciclable.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. sta
competencia es clave y est presente a lo largo de todo el proyecto. A travs de Harry
y sus familiares, los alumnos se conciencian de los graves problemas
medioambientales que tenemos en la Tierra y tratan de aportar su granito de arena
para alargar la vida de la misma y salvar a otras especies. Si entendemos las
competencias bsicas como la aplicacin en la vida extraescolar de los conocimientos
adquiridos, podemos afirmar que esta competencia se ha desarrollado de manera
sobresaliente, ya que no exista aprendizaje terico, sino todo lo contrario: cualquier
aprendizaje serva para llevar a cabo medidas de proteccin del medio en el que
vivimos.
RELACIN
DETALLADA
DESARROLLADAS

DE

LAS

ACTIVIDADES

EFECTIVAMENTE

A lo largo del curso, hemos llevado a cabo muchas tareas y muy variadas de una
forma motivadora y divertida. A travs de Harry, uno de los protagonistas de esta
aventura, hemos realizado las siguientes actividades:

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- Siempre hemos intentado que el tema que bamos a tratar durante cada mes
quedase plasmado en un mural, que coloreaban los propios alumnos, en la
entrada del colegio para que el resto de maestros y nios tambin se sintiesen
identificados con el proyecto.
- Tambin realizamos otros murales que colocamos por diferentes zonas del
colegio.
- Por otro lado, hemos realizado una batera de fichas para desarrollar cada
mes la temtica que correspondiese. Adems, con estas fichas trabajamos
diferentes reas del currculo como son el lenguaje (lectura, comprensin
lectora) o las matemticas (sumas, restas, multiplicaciones o problemas).
- Una vez por semana, realizbamos salidas con los nios a los diferentes
contenedores del pueblo (incluido el de pilas) para reciclar. Pretendemos
seguir llevando a cabo dichas salidas a lo largo de los siguientes cursos.
- Misiones: cada mes entregamos a los nios unas misiones que deban llevar a
cabo a lo largo de todo el curso, como por ejemplo: utilizar papel reciclado,
usarlo por las dos caras, usar slo la luz necesariay que recogamos mes
a mes a travs de unos folletos tanto para ellos como para sus familias.

MATERIALES ELABORADOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

Los materiales elaborados a lo largo del proyecto han sido los siguientes:
- Hemos creado un mueco llamado Harry (el duende del bosque que aparece en la
foto), con fieltro de diferentes colores.
- Nos inventamos una historia, su historia. La podis descubrir en el blog, dentro del
apartado vdeos interesantes.
- Harry suele estar sentado en un buzn de color verde, elaborado con una caja de
cartn, en el que cada da aparecen todas las fichas a realizar, libros, cuentos,
etctera.
- Elaboramos unos carnets para nombrar a nuestros alumnos caballeros del medio
ambiente.
- Para trabajar el tema del reciclaje, dibujamos los cuatro contenedores, les pusimos
nombre y los colgamos en la pared de clase.
-Adems, elaboramos tres contenedores con los protagonistas anteriores para poder
reciclar en clase el papel, los envases de plstico y los residuos orgnicos.

-Dichos folletos tambin han sido adaptados para nuestra clase, elaborando unos
bonitos psters.
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- Por otro lado, trabajamos la interdisciplinariedad gracias a la colaboracin de

otros maestros especialistas, como es el caso del maestro de Educacin Fsica, que
realiz diferentes juegos con los alumnos a travs de material reciclable. Por ejemplo el
caza bolas o el reciclanillas.
-Tambin particip la maestra de ingls, que se ofreci a dar los buenos das en
diferentes idiomas aprovechando que Harry lo pona en sus cartas, y a colocar por
toda la clase carteles con esos saludos y con las banderas de cada pas, lo cual les
gust mucho.
-Tuvimos que darle una familia a Harry (ya que los nios solicitaban conocerla), as
que nos inventamos unos padres y un abuelo. De este modo, Harry les dejaba en el
buzn una foto en la que iba presentando a los diferentes miembros de su familia:
- Para comprobar si en el colegio desperdiciamos energa, realizamos La Tabla
de Registro de Luces. Cada semana, dos o tres alumnos de primero y segundo
de primaria son los encargados de revisar, en la hora del recreo, las diferentes aulas
del colegio, as como los baos y despachos para comprobar que no hay
luces encendidas, que no han abiertos... En algn aspecto anotar en la recordar
a los han hecho mal ocurrir.
- Se han elaborado y colocado por todo el recinto escolar cartelitos recordatorios para
ahorrar recursos. stos estn relacionados con el agua, el papel o la energa.
- Tanto para el da de la madre como para el da del padre, creamos unos detalles
a partir de material totalmente reciclado, con el fin de concienciar a los familiares y
a los propios alumnos de las posibilidades que tenemos a partir de los recursos
cotidianos o ya utilizados.
- El da del libro realizamos un bonito pster y unos marca pginas para que los
nios coloreasen y utilizasen. Todo este material lo dej Harry en su buzn, hecho
que a los nios les encanta y les hace mucha ilusin.
- Tambin elaboramos un libro por duplicado con cinco cuentos, todos ellos
relacionados con el tema de los rboles. Y para que la lectura de estos cuentos
fuera ms atractiva, los proyectamos en power point, con el fin de leerlos entre
todos en voz alta.
- Adems, hemos realizado un trivial medioambiental para que los alumnos puedan
jugar con l y reforzar lo aprendido durante el curso. En el mismo, hay tarjetas de
diferentes colores, correspondindose cada color con cada uno de los temas
trabajados a lo largo de los meses.
- En una de las caras de las tarjetas encontramos las preguntas con dos o tres
posibles respuestas, siendo la destacada la respuesta correcta. Tambin hay un
enorme dado y un tablero por donde los muecos de Harry avanzarn hasta
conseguir completarlo entero. Si se acierta la pregunta, se tira de nuevo, pero si se
falla, tira otro compaero.
- Al trivial pueden jugar hasta seis nios o hasta doce si juegan por parejas, dos
nios por cada Harry de color. Estos muecos representan a nuestro duende,
pero con la camiseta de otro color para diferenciarlos y con una base de arcilla
para que se mantengan en pie.
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- Acabamos de presentar algunos de los materiales elaborados a lo largo del curso,

pero no todos. Todava se pueden encontrar ms en el blog que hemos creado
para la ocasin: www.porunplantetaconfututo.blogspot.com. Con l, hemos
pretendido realizar un diario de lo que se ha ido haciendo y aprendiendo,
recogiendo trabajos de los alumnos y dems recursos interesantes para trabajar en
clase. De esta forma, todo el mundo: padres, alumnos y otros maestros podrn
hacer uso de nuestro blog como gua y ayuda de los aprendizajes por medio de
Internet, los ordenadores y porttiles, o bien de la pizarra digital interactiva.
- Hemos intentado que sea una herramienta intuitiva y fcil de manejar. Para
visualizar todo ordenadamente, se puede encontrar en la zona derecha de la
pantalla El Archivo del Blog, donde se cuelga de forma cronolgica todo el trabajo
que vamos realizando. Como se puede comprobar, cada mes nos centramos en un
tema distinto y todo lo que se realiza gira en torno a ello.
- La manera de proceder una vez en l es muy sencilla: simplemente, hay que
buscar y seleccionar la entrada que interese ver. De este modo, slo aparecer en
la parte principal lo que realmente se busque.
- La forma ms rpida de acceder a los materiales que nos interesan es buscar en
la barra lateral derecha, en nuestro apartado Qu buscas?, donde se tendr
acceso a un gran nmero de enlaces. Todos ellos correspondern a recursos o
trabajos que hemos ido realizando a lo largo de este curso y que con mucho gusto
compartimos. Si se quiere descargar cualquier recurso, slo hay que hacer clic
sobre Harry, donde pone "descrgalo aqu", lo que conducir a una pgina de
descargas, en la que pincharemos sobre "descargar ahora" y esperaremos un
tiempo aproximado de 45 segundos.
- Esperamos que tanto familias como compaeros se puedan aprovechar del blog y
de los materiales que en l se podrn encontrar, por lo que se anima a todos a
participar en el mismo. Puede ser utilizado como herramienta de clase o de
consulta.
VALORACIN GLOBAL
Esta era la primera vez que los autores de este trabajo nos
aventurbamos a realizar un proyecto de innovacin perteneciendo a centros
educativos diferentes. A pesar de las dificultades que esto entraa, la valoracin del
proyecto ha sido totalmente positiva, no slo por haber logrado los objetivos
propuestos, sino tambin por el nivel de participacin tanto de alumnos como de
padres y del resto de la comunidad educativa, lo cual ha sido clave en el xito del
trabajo.
Como ya explicamos, este primer ao el proyecto se desarrolla en una
nica escuela perteneciente a un Centro Rural Agrupado. Hemos encontrado
una gran aceptacin por parte de los maestros que trabajan en la misma, pero tambin
por parte de los compaeros de los otros colegios que componen el centro, as
como por parte del equipo directivo, cuya labor ha sido fundamental en el
desarrollo, difusin y puesta en prctica del proyecto. Estos hechos han
provocado que algunos de los materiales elaborados hayan sido reproducidos y
se estn utilizando ya en el resto de estas escuelas, como, por ejemplo, los
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contenedores de reciclaje o los carteles recordatorios.

Adems, hemos terminado contando incluso con la participacin del Ayuntamiento
que, otras medidas, el curso que viene se responsabilizar de que todos los
grifos cuenten con dosificadores de agua.
Por otro lado, el nivel de participacin de los padres ha sido muy alto y siempre
han respondido a nuestras demandas y a las del propio proyecto, ya que todos los
meses los nios llevaban a casa unas misiones que deban leer y cumplir con ellos.
Aunque saban que Harry es un personaje imaginario, las familias han sabido dejar va
libre a la imaginacin de sus hijos para que su motivacin fuera mxima y cumpliesen,
junto con ellos, los objetivos propuestos. Algunos padres mostraron tanto inters que
nos pidieron que les ensesemos a manejar el blog, por lo que les dimos por
escrito unas breves instrucciones, pero otros, incluso nos aportaron ideas para
llevar a cabo. A pesar de contar con la inestimable ayuda de los familiares, una de
las mayores decepciones del curso fue no poder llevar a cabo la creacin del
ecohuerto, pero fueron varios los padres que nos desaconsejaron realizarlo en el
terreno planificado por las malas condiciones del mismo.
Dado el carcter procedimental de los objetivos, debemos basar la evaluacin del
proyecto en los aprendizajes y actitudes adquiridas por nuestros alumnos, as como
en las opiniones y grado de implicacin de los mismos, de las familias de stos y del
resto de compaeros. Hasta el momento, todos los padres y maestros que han tenido
acceso a nuestro trabajo de uno u otro modo nos han felicitado por los recursos y
materiales elaborados, lo que parece indicar que, junto al grado de consecucin de
los objetivos, la evaluacin es positiva. Incluso empezamos a tener comentarios de
otros compaeros que recogen estas valoraciones publicados en nuestro blog. No
obstante, para nosotros, lo ms importante ha sido poder ver a los nios tan
motivados y participativos hacia el logro de las misiones que Harry les
encomendaba, lo que ha dado como resultado la adquisicin de muchas y
variadas enseanzas en relacin a la proteccin del planeta, pero tambin de otras
reas del currculo que se trataban de forma interdisciplinar.
Para evaluar los aprendizajes relacionados con la temtica del proyecto, nos
basamos en el trivial medioambiental y, sobre todo, en los duendi-test (publicados en
el blog) que los alumnos realizan sobre cada una de las temticas tratadas a lo
largo del curso. Igualmente, empleamos tablas de registro a travs de la observacin
directa para valorar la participacin e implicacin con el cuidado del medio de los
alumnos. No obstante y como ya hemos explicado, estos objetivos se han
alcanzado exitosamente debido al alto grado de motivacin que se ha mantenido
durante todo el ao.
Viendo el nivel de asentamiento de estos aprendizajes y la forma en la que los
ponen en prctica, estamos en condicin de pensar que dichos conceptos y, sobre
todo, actitudes van a quedar en ellos durante muchos aos, si no por el resto de
sus vidas. Tambin ha sido muy satisfactorio observar cmo los alumnos para
quienes no iba dirigido el proyecto (infantil, segundo y tercer ciclo) se vean
impregnados y atrapados por el mismo, de modo que los carteles colocados por el
cole, los murales o la propia actitud de los alumnos implicados provocaban que tambin
se sintieran responsables del cuidado de su entorno y, por extensin, de nuestro planeta.
Para terminar, destacar la idea de continuidad que pretendemos darle a este
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proyecto. No queremos que finalice en junio del 2011, puesto que la idea es seguir con
l curso tras curso, llevando a la prctica nuevas actividades y recursos, y
publicndolas en el blog como principal medio de difusin para otros compaeros.
Pondremos en prctica el trabajo en los centros de los otros dos docentes implicados
en el proyecto, pero, sobre todo, nos gustara contagiar a otros muchos docentes del
entusiasmo y de las vivencias que han experimentado nuestros alumnos. Aunque
supone dedicacin, ya hemos iniciado el camino a travs de muchos materiales que
facilitarn la consecucin de los objetivos. Sin duda, ver cmo los alumnos se han
implicado en el cuidado del medio natural, es algo que merece la pena.